實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途．
2．了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)
制條形統(tǒng)計(jì)圖的第（2）、（3）步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長(zhǎng)度．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
我們學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計(jì)表外，還可以制成統(tǒng)
計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系，比統(tǒng)計(jì)表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻．常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形、拆線和扇形統(tǒng)計(jì)圖（用投影器逐一顯示）五年級(jí)的時(shí)候，我們已初步認(rèn)識(shí)了條形圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖．（板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖）
二、探求新知．
（一）介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的意義及特點(diǎn)．
意義：條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長(zhǎng)短不同的
直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來(lái)．
特點(diǎn)：從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少．
教師提問(wèn)：
l、圖中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是什么？
2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請(qǐng)你看看水平射線和垂直射線分別表示什么？
3、每個(gè)車間多少人？哪個(gè)車間人數(shù)最多？哪個(gè)車間人數(shù)最少？
�。ǘ┙虒W(xué)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法．
1、出示例1 某地1996～20xx年的年降水量如下表．
年份
1996年
1997年
1998年
1999年
20xx年
降水量（毫米）
920
860
1005
670
704
根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖．
2、教學(xué)制作方法，師邊示范邊講解．
�、俑鶕�(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線．
教師講述：要制的統(tǒng)計(jì)圖有年份和降水量?jī)煞矫娴膬?nèi)容，需要用兩條射線來(lái)表示．
先畫一條水平的射線（向右）表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量．
教師說(shuō)明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因?yàn)樗缴渚�下面要注明每個(gè)直條所表示的內(nèi)容，垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù)，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因?yàn)槟菢訒?huì)因高度不夠畫不下，或排不下五個(gè)直條．
�、谠谒缴渚�上適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔．
教師提問(wèn)：例1的統(tǒng)計(jì)表中有幾個(gè)年份？那么圖中要畫幾個(gè)直條？
③在垂直射線上根據(jù)數(shù)的'大小具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少．
教師講述：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大的數(shù)量．在垂直射線上方要注明單位．
�、馨凑諗�(shù)據(jù)的大小畫出長(zhǎng)短不同的直條．
教師講述：為了準(zhǔn)確地表示各個(gè)數(shù)據(jù)，還應(yīng)在每個(gè)直條的頂上注明數(shù)量．
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生看圖分析．
1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年降水量最多，1005毫米）
2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年降水量最少，670毫米）
3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍？（1005670，是1.5倍）
教師提問(wèn)：對(duì)照統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)，用哪種方式表示的數(shù)量關(guān)系更直觀？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：課本93——95頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
1. 出示麗麗上學(xué)、讀書、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。
2. 提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們，麗麗還沒有學(xué)過(guò)鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?
生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。
師：他在什么時(shí)刻讀書呢?
生：9時(shí)半讀書。
師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?
生：4時(shí)半他在做操。
生：6時(shí)半復(fù)習(xí)
揭示課題：麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時(shí)半讀書，4時(shí)半做操，6時(shí)半復(fù)習(xí)。
今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)
二、自主探索，合作交流
1.課件出示3時(shí)半鐘面。
師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。
3. 依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半
請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。
師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?
生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的'分針都指向6。
總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)多個(gè)半字
整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
完成小英的作息表。
2.游戲活動(dòng)
師： 教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
師： 同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。
3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?
四、全課小結(jié)
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五、拓展創(chuàng)新
為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
一、單元教材分析
主要內(nèi)容：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量，認(rèn)識(shí)米、用米量，認(rèn)識(shí)線段、量畫線段。
二、地位與作用：本單元是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、和幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道長(zhǎng)度單位的作用和1米=100厘米，并初步認(rèn)識(shí)線段。
2、能力目標(biāo)：會(huì)用刻度尺量、畫物體的長(zhǎng)度及線段的長(zhǎng)度（限整厘米）
3、德育目標(biāo):初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。
2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。
3、畫和量線段的方法。
五、單元教學(xué)難點(diǎn)：正確的.使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用工具量和畫線段。
六、單元教法設(shè)計(jì)
1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。
2、通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。
3、關(guān)于線段采取直接描述的方式，多補(bǔ)充線段的練習(xí)。
第一課時(shí) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第1、2頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)量物體的正確方法，知道作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)擺放，要放平擺直
2、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程
3、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及對(duì)生活的重要意義
4、鼓勵(lì)學(xué)生先估測(cè)再測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量方法
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，并初步掌握正確的測(cè)量方法
教學(xué)難點(diǎn)：感知統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，一角硬幣，曲別針，三角形學(xué)具，小刀，邊長(zhǎng)是1厘米的正方體
教學(xué)過(guò)程：
一、 演示“小馬過(guò)河”課件，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們能不能幫幫小馬，讓她順利過(guò)河？
二、 動(dòng)手實(shí)踐，探索新知
1、用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)，量同一長(zhǎng)度
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具，可以是一角硬幣，曲別針，三角形或者小正方體，同學(xué)們一起來(lái)量一量我們數(shù)學(xué)課本的寬，好嗎？
師：同學(xué)們量得數(shù)學(xué)課本的寬是多少�。扛嬖V你的同桌，說(shuō)說(shuō)你是怎么量的啊？
生：……
（教師把學(xué)生的回答板書寫到黑板，出現(xiàn)了數(shù)學(xué)課本的寬，量出來(lái)的結(jié)果“不一樣”的情況）
師：同學(xué)們請(qǐng)觀察這里（教師指著板書），大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
生：……
師：哦，對(duì)了，我們發(fā)現(xiàn)啊，同樣是數(shù)學(xué)課本的寬，但是，為什么量出來(lái)的結(jié)果不一樣呢？
生：……
師：哦，原來(lái)是這樣啊。那么，現(xiàn)在，我們一起用小正方體來(lái)量一量吧。
2、用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)，量不同長(zhǎng)度
師：同學(xué)們做得非常好，大家想不想再量量其它物體�。课覀円黄饋�(lái)量量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)，鉛筆盒的高吧。
……（教師把結(jié)果板書到黑板）
師：大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？（教師指著板書）
師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真好。學(xué)校課本的寬是5把小刀長(zhǎng)，鉛筆盒也是5把小刀長(zhǎng)，它們一樣長(zhǎng)嗎？
生：……
師：哦，原來(lái)是這樣啊。那么，現(xiàn)在，我們一起用小正方體來(lái)量一量吧。
三、 拓展延伸
�。ㄔ摥h(huán)節(jié)的被測(cè)量物體不是非常的規(guī)則，主要拓展一下估測(cè)和測(cè)量方法）
師：接下來(lái)，同學(xué)們想不想知道自己的手掌有多寬呢？同學(xué)們先估測(cè)一下，然后再認(rèn)真測(cè)量，看看自己的估測(cè)對(duì)不對(duì)？
師：好棒哦！跟你的小伙伴交流一下，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣測(cè)量的。
四、 聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)體驗(yàn)
（該環(huán)節(jié)除了鼓勵(lì)學(xué)生估測(cè)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生知道，有些物體，可能不是一個(gè)一個(gè)地?cái)[，而是一次接一次地量）
師：同學(xué)們都做得很棒哦。下面同學(xué)們?cè)诮淌依镱^，找找自己喜歡的物體，先估測(cè)一下它大概多長(zhǎng)，多寬或多高，然后再測(cè)量一下，好嗎？
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣測(cè)量的嗎？
五、 總結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？對(duì)你有什么幫助�。拷裉鞂W(xué)到的知識(shí)，你覺得它有什么用��？
六、教學(xué)反思
第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（人教版）
二年級(jí)上冊(cè)第3―5頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念
2、讓學(xué)生了解刻度線的概念，會(huì)認(rèn)厘米尺上的刻度
3、使學(xué)生掌握用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法，并體會(huì)多種方法測(cè)量的必要性（限整厘米）
教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長(zhǎng)度單位，用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度
教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法
教學(xué)準(zhǔn)備：厘米尺，課件，長(zhǎng)短一樣、顏色不同的線繩（學(xué)生每人2根）
教學(xué)過(guò)程：
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