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教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-11 09:58:08 教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文五篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文五篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中的一些簡單問題。

  2、通過活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷猜想結(jié)果,舉例驗(yàn)證,得出結(jié)論的探究過程,并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律,掌握數(shù)的奇偶性特征。

  3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法,提高推理能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一次性紙杯、硬幣、課件等。

  教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

  師:同學(xué)們,有一位家住在河南岸,以擺渡為生的船夫,想請我代他向同學(xué)們提一個(gè)問題,不知同學(xué)們是否愿意幫這位船夫解決一下呢?

  (愿意)

  課件出示情境圖和問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生引入到新知探究中來,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  二、分組活動(dòng),動(dòng)手操作,感受奇偶性,建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

  1、活動(dòng)一:

  討論:船夫?qū)⑿〈瑪[渡11次后,船在南岸還是北岸?

  小組合作,教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“列表”、“畫示意圖”等方式探究。小組匯報(bào)時(shí),展示表格或示意圖,全班交流。

  2、活動(dòng)二:

  一個(gè)紙杯子杯口朝上放在桌上,翻動(dòng)1次杯口朝下,翻動(dòng)2次杯口朝上,翻動(dòng)10次呢?翻動(dòng)19次呢?100次呢?

  學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,匯報(bào)結(jié)果。

  師:同學(xué)們,如果把“杯子”換成“硬幣”,你能提出怎樣的問題?試著回答這些問題,并用硬幣操作驗(yàn)證自己的結(jié)論。

  3、活動(dòng)三:

  討論:加法中數(shù)的奇偶性與結(jié)果的奇偶性。

  課件出示填有偶數(shù)的圖形,奇數(shù)的正方形。

  小組合作,完成表格(先猜一猜結(jié)果,再舉例驗(yàn)證)

  小組匯報(bào),全班交流。

  (師板書:)

  偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

  奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

  偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過活動(dòng),經(jīng)歷加法中加數(shù)與和的`奇偶性特點(diǎn)。培養(yǎng)提出問題,猜想結(jié)果,再實(shí)踐驗(yàn)證的數(shù)學(xué)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探究的能力。注重學(xué)生相互之間的交流,創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的全過程。

  三、運(yùn)用模型,解決問題。

  1、判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

  10389+20xx: 11387+131:

  268+1024: 46786+25787:

  6007+8997:

  2、有3個(gè)杯子,全部杯口朝上放在桌上,每次翻動(dòng)其中的兩只杯子,能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn),使得3個(gè)杯子全部杯口朝下?

  你手上只有一個(gè)杯子怎么辦?

  ……(學(xué)生小組合作)

  完成后,匯報(bào)反饋。

  3、數(shù)學(xué)游戲。

  規(guī)則如下:用骰子擲一次,得到一個(gè)點(diǎn)數(shù),以 A點(diǎn)為起點(diǎn),連續(xù)走兩次,轉(zhuǎn)到哪一格,那一格的獎(jiǎng)品歸你。

  誰想上來參加?

  ……(學(xué)生玩游戲。)

  這樣玩下去,能獲得獎(jiǎng)品嗎?為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖】采用層層推進(jìn)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)會(huì)從生活實(shí)際中尋找數(shù)學(xué)問題,能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析并解決生活中的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

  四、課堂小結(jié),課后延伸。

  1、說說我們這節(jié)課探索了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、如果將4個(gè)杯子全部杯口朝上放在桌上,每次翻動(dòng)其中的3只杯子,能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn),使得4個(gè)杯子全部杯口朝下?最少幾次?

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù) 的 奇 偶 性

  偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

  奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

  偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  1、結(jié)合具體的問題情境,經(jīng)歷解決問題的`過程,提高估算能力和應(yīng)用能力。

  2、鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識和技能。

  運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實(shí)際問題。

  運(yùn)用乘法解決生活中實(shí)際問題,提高估算能力。

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、口算練習(xí)(出示口算題)

  12×324×213×541×511×2

  230×3120×4620×230×20xx×40

  10×8060×20200×3080×100500×20

  2、計(jì)算練習(xí)

  36×1248×2356×32

  獨(dú)立完成,個(gè)別學(xué)生板演,小結(jié)計(jì)算方法,算理,格式。

  二、問題解決

  第9題:

 。1)、兒童:15×36=540(元)

 。2)、成人:46-36=10(人)10×30=300(元)

 。3)、540+300=840(元)

  提問:如果今后再碰到類似的情景,但沒有(1)(2)小題作鋪墊,你會(huì)解決嗎?

  第10題:

  讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過程,再小組討論交流。

  第11題:

  15÷3×35

  先求一瓶飲料的價(jià)錢,再求35瓶飲料的價(jià)錢。

  第12題:

  練習(xí)鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識和技能。

  第13~15題:

  鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

  13、11×5+8=63(歲)

  14、15×6×8=720(人)

  15、9×5×8-8=352(分)=3元5角2分

  三、習(xí)題拓展

  售票處:大船坐6人、30元;小船坐4人,24元,F(xiàn)在

  有120名老師和學(xué)生去秋游。

 。1)租大船需要付多少錢?

 。2)組小船需要付多少錢?

  如果又來了兩個(gè)老師參加劃船,怎么租船比較化算?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教材分析

  課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的要求:

 、拍軓默F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題;⑵能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法;⑶在解決問題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作;⑷能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果;⑸具有回顧與分析解決問題的意識。概括歸納就是⑴培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識;⑵重視學(xué)生解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生形成解決問題的基本策略;⑶培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識;⑷培養(yǎng)學(xué)生形成評價(jià)與反思的意識。

  本節(jié)內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的邏輯聯(lián)系:

  學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)量關(guān)系、方程的意義、等式的基本性質(zhì)和解方程的知識后,利用列方程來解決實(shí)際問題。

  學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的`作用:

 、胚M(jìn)一步拓展學(xué)生解決實(shí)際問題的思路和方法,掌握用列方程解決問題的思考方法和特點(diǎn),初步體會(huì)列方程解決問題的優(yōu)越性。⑵使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想,發(fā)展學(xué)生利用列方程解決一些簡單實(shí)際問題的應(yīng)用意識。⑶培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,靈活選擇算法的能力。

  學(xué)情分析

  1、 教師主觀分析:

  本班共有18名同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,能獨(dú)立思考,具有一定的分析問題和解決問題的能力的同學(xué)占到全班的33℅ ,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能不能完全理解和掌握,缺乏分析問題和解決問題的能力的同學(xué)占到39℅,其他同學(xué)學(xué)習(xí)水平中等偏下。

  2、 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平分析:

  大多數(shù)同學(xué)對學(xué)過的基礎(chǔ)知識和基本技能基本掌握,對于簡單的實(shí)際問題能夠解答。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生分析并找出等量關(guān)系,學(xué)會(huì)解形如(a+x)b=c這樣的新方程。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用“先扶著學(xué)生走,再讓學(xué)生試著走,最后讓學(xué)生獨(dú)立走”的教學(xué)策略。

  3、 學(xué)生認(rèn)知的障礙點(diǎn):

 、偃绾稳シ治、找出數(shù)量間存在的等量關(guān)系,然后依據(jù)等量關(guān)系列方程解應(yīng)用題。②如何解形如(a+x)b=c這樣的新方程。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

  能夠結(jié)合具體情境使學(xué)生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程。②會(huì)把方程中含有小括號的式子看作一個(gè)整體來求解的思路和方法。③使學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩積之和的數(shù)量關(guān)系來理解兩積之差、兩商之和的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

  2、數(shù)學(xué)思考:

  學(xué)生能夠正確地審題、分析題意,思考、分析找出兩積之和的數(shù)量關(guān)系。②經(jīng)歷算法多樣化的過程,運(yùn)用遷移類推的方法解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

  3、情感與態(tài)度:

  在觀察、思考、探究、交流中,在解決實(shí)際問題的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

  2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

  3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、活動(dòng)一:導(dǎo)入

  1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

  2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

  這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的'數(shù)學(xué)問題.

  板書課題:乘車

  二、活動(dòng)二:乘車

  (一)教學(xué)主題圖1

  1.出示圖片:乘車圖1

  教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

  2.教師提問.

 。1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

 。2)你們能提出哪些問題?

 。3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?

  3.小組討論.

  4.集體反饋.

  2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?

 。ǘ┙虒W(xué)主題圖2

  1.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

  2.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

  3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

  4.集體反饋

  7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?

 。ㄈ┙虒W(xué)主題圖3

  1.出示圖片:乘車圖4

  教師說明:114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

  2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

  3.全班交流

  教師板書:6-3-3=0

  小結(jié):通過乘車活動(dòng),我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題,你知道先算什么了嗎?

  三、活動(dòng)三:動(dòng)手?jǐn)[

  (一)擺圓片列式

  1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式:

  2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[:4+1+5=

  3.同桌互相出題擺圓片、列式.

 。ǘ﹥扇艘唤M,一人說,另一人擺.并說出算式.

  四、活動(dòng)四:日常生活

  1.請同學(xué)們想一想:在我們?nèi)粘I町?dāng)中,你能提出哪些與今天所學(xué)的知識有關(guān)的問題?怎樣解決?

  2.學(xué)生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

  五、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?

  六、板書設(shè)計(jì)

  課堂的導(dǎo)入,直入問題的情境,使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì),新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中,各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢,學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí),共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  本課內(nèi)容教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,并學(xué)會(huì)了乘法豎式的寫法,這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ),也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  這部分內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算,為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準(zhǔn)備,再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,也是最基礎(chǔ)的。教材用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題能很清楚地顯示出求3個(gè)20是多少?引起學(xué)生對乘法的回憶。列出算式203后,形象直觀的問題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法,然后組織學(xué)生交流算法,使采用連加或形象計(jì)算的學(xué)生學(xué)會(huì)比較抽象地思考,從而讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。在試一試中,繼續(xù)口算8頭大象能運(yùn)多少根,把一位數(shù)乘幾十的積擴(kuò)展到幾百幾十,再次引導(dǎo)學(xué)生利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的教學(xué)也充分依*情境圖啟發(fā)學(xué)生思考。教材先安排學(xué)生自己想口算方法,在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法,這樣安排,便于學(xué)生由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘,然后相加,這就有利于學(xué)生理解筆算的方法。接著,教材簡化了豎式筆算的中間過程,得出筆算的豎式的一般寫法,使學(xué)生明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計(jì)算方法。

  2、初步學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  教學(xué)難點(diǎn):理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、課件

  設(shè)計(jì)思路:

  1、 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法。

  標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料,通過教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生主動(dòng)地觀察、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)森林王國的情境,先引出一系列實(shí)際問題,然后依*森林王國的情境圖來啟發(fā)學(xué)生思考多種算法,并通過討論交流,結(jié)合情境圖懂得算理,從而使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法。

  2、 重視筆算與口算相結(jié)合,在掌握口算的基礎(chǔ)上理解筆算。

  筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。本節(jié)課在教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生掌握口算乘法,讓學(xué)生講清思考的過程,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合口算步驟幫助學(xué)生理解筆算乘法為什么要從個(gè)位起用一位數(shù)依次乘一個(gè)數(shù)各位上的數(shù),這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系,促進(jìn)了知識的遷移,使學(xué)生理解了筆算乘法的過程與方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)景導(dǎo)入,提出問題

  今天讓我們到森林王國去游玩,高興嗎?好,我們出發(fā)吧。ǔ鍪菊n件1:笛)森林王國到了,森林里真美,有茂密的大樹,野花遍地開放,小動(dòng)物們在森林里高興地玩耍。

  瞧,大象在干什么呢?(有3頭大象在運(yùn)木頭)每頭大象運(yùn)了多少根木頭?大象把運(yùn)來的木頭是怎么放的?(每頭大象運(yùn)了20根木頭,每10根堆一堆)

  小猴在干什么?(有2只小猴在采桃子)每只猴子采了多少個(gè)桃子?(每只猴子采了14個(gè)桃子)14個(gè)桃子怎么放的?(先10個(gè)一筐,放了2筐,再4個(gè)一筐,也放了2筐)

  小朋友們,我們怎么玩呢?老師提議,我們一起來做看物編乘法算式的游戲,

  好嗎?

  1、學(xué)生看圖自編乘法算式,小組交流,再派代表匯報(bào)。

  2、學(xué)生交流:

  (1)你們編的哪些算式自己會(huì)口算的?

 。2)203=這道算式怎樣算呢?142呢?

 。3)我們已學(xué)過哪些乘法呢?會(huì)算的同學(xué)將自己的計(jì)算方法說給大家聽聽?不會(huì)算的同學(xué)再想想,看能不能運(yùn)用已學(xué)過的知識和方法把這些題算出來。

  【評析】由有趣的編題引入,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。更主要的是富有童趣的畫面,有利于學(xué)生探索不同方法,幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中感悟算法。

  二、分組討論,尋找方法

 。ㄒ唬┫泉(dú)立思考,再小組交流,最后組內(nèi)推薦一人向大家匯報(bào)。教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與學(xué)習(xí)比較困難的小組討論、指導(dǎo)。

 。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)交流:

  1、匯報(bào)口算203這道題的口算思路。(可能會(huì)出現(xiàn))

  方法一:20+20+20=60

  方法二:3個(gè)2堆是6堆,6堆木頭就是60根。

  方法三:2個(gè)十乘3得6個(gè)十,6個(gè)十就是60。

  方法四:因?yàn)?3=6,所以203=60。

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

 。1)你喜歡哪種方法?我們現(xiàn)在來想一想,照這樣算,8頭大象一共運(yùn)了多少根木頭呢

 。2)用自己喜歡的方法計(jì)算,再小組交流,最后選出比較簡單的方法匯報(bào),匯報(bào)時(shí),要求相同做法不重復(fù)說。

 。3)那么口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí),用哪一種方法比較簡單呢?

 。4)歸納小結(jié):口算時(shí),只要想幾乘幾等于幾,那么,幾個(gè)十乘幾就等于幾個(gè)十。

  【評析】這里注意鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)探索新的計(jì)算問題,在學(xué)生獨(dú)立思考解決的.基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀念,傾聽同伴的解法,這樣的教學(xué),有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流,有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、鞏固:完成想想做做第1題。師出示卡片,學(xué)生口算。

  4、匯報(bào)142的計(jì)算方法:(可能會(huì)出現(xiàn)以下口算方法)

  方法一:14+14=28

  方法二:210=20,24=8,20+8=28

  幫助學(xué)生看圖理解:這就是把14分成幾和幾?先算幾個(gè)10?(2個(gè)10)再算幾個(gè)4?(2個(gè)4)合起來是多少?(28)

  【評析】筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。這里著重幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義及其結(jié)果所表示的數(shù),以便通過知識的遷移,使學(xué)生理解筆算乘法的計(jì)算過程及方法。

  這一計(jì)算過程我們也可以用豎式來表示。怎樣列豎式計(jì)算呢?請同學(xué)們打開書看第82頁的中間,看看白菜老師是怎樣用豎式來計(jì)算的。

  5、學(xué)生看書自學(xué)。

  師生交流:

 。1)要先寫出橫式,再列豎式算得數(shù)。(板書:142=)

  (2)列豎式先寫什么?再寫什么和什么?誰和誰對齊?然后用尺畫上橫線,邊說明邊列出豎式。

  (3)想一想剛才口算142是分幾步算的?

  引導(dǎo)學(xué)生明白為了計(jì)算方便,筆算要用2先乘4,再乘10,然后相加。

  先算2乘個(gè)位上4得多少?

  再算2乘多少?為什么這里的1是10?得多少?20的2寫在哪一位上?0呢?

  最后要怎樣算?

  板書:

  1 4

  2

  8 42=8

  2 0 102=20

  2 8 8+20=28

  誰能說一說筆算142先算什么,再算什么,最后算什么?

  【評析】口算是筆算的基礎(chǔ),這里緊扣口算,使學(xué)生明確先把乘數(shù)和被乘數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)分開乘,再把兩個(gè)積相加。這樣教學(xué),就可以把口算方法遷移到筆算中來,既能使學(xué)生理解筆算算理,掌握筆算方法,又有利于學(xué)生認(rèn)識口算與筆算之間的聯(lián)系。

 。4)說明:為了計(jì)算方便,筆算豎式還可以這樣寫:一般這樣寫:

  1 4

  2

  2 8

 。ㄟ叞鍟吜胸Q式,說明書寫位置)

  誰能看著豎式說說在這個(gè)豎式里,先算什么?再算什么?結(jié)果是多少?

 。5)小結(jié):筆算14乘2,先算4乘2得8,8寫在個(gè)位上,再算10乘2得20,2寫在十位上,這樣就算得28。最后要在橫式等號后面寫上得數(shù)。

  6、試一試:321=

  說明可以用 2 1 來列豎式,這樣算起來比較簡便。

  3

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,共同交流。

  師:一般計(jì)算完后,可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,檢查自己算得對不對。

  學(xué)生驗(yàn)算。

  7、小結(jié):計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),也可以用豎式來計(jì)算。筆算時(shí),要從

  個(gè)位起,用一位數(shù)依次乘個(gè)位、十位上的數(shù),乘到哪一位積就寫在哪一位上。同

  時(shí)要注意養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

  三、分層練習(xí),鞏固新知

  1、完成想想做做第2題:

  要求:看折疊卡計(jì)算。如:

  2 4 2 4 2 4

  2 2 2

  8 4 8

  2、 完成想想做做第3題:

 。1)用豎式計(jì)算422和422(第3組題),指名板演,其余做在本子上。

 。2)檢查訂正,重點(diǎn)講述筆算過程,并說說為什么和十位上相乘的積為什么要對齊十位寫?

 。3)比較兩題有什么不同?并說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。

  3、 解決實(shí)際問題:完成想想做做第4題。

  電腦出示圖,讓我們到森林商店去看一看。

  森林商店有4箱礦泉水,每箱有12瓶,想一想,一共有多少瓶?

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  4、完成想想做做第6題。

  電腦繼續(xù)出示圖,森林商店的貨柜里有哪些商品?價(jià)錢分別是多少?

  (1)買3個(gè)機(jī)器人要多少錢?

 。2)買2只玩具狗要多少錢?

 。3)老師帶了80元錢,夠買4輛玩具汽車嗎?

 。4)你還能提出什么問題?

  電腦逐題出現(xiàn),學(xué)生相應(yīng)解答。

  四、活動(dòng)小結(jié)

  1、這節(jié)課我們主要討論了什么問題?(揭示課題)你學(xué)會(huì)了什么?

  2、是的,我們在解決一個(gè)新問題時(shí),盡量想辦法用已學(xué)過的知識和方

  法去解決,想到一種方法后,不要滿足,再想想有沒有其它的方法,然后在多種方法中尋找最合理的方法。

  3、作業(yè):完成想想做做第3題中剩下的三組題和第5題。

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