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大班語言幼師教案《第五個(gè)》
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班語言幼師教案《第五個(gè)》，歡迎大家分享。
大班語言幼師教案《第五個(gè)》 1
一、學(xué)情分析：
繪本《第五個(gè)》用孩子可以解讀的詞匯、熟悉的語句結(jié)構(gòu)以及令人著迷的情節(jié)，匯聚成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的故事。故事中的一個(gè)個(gè)奇思妙想伴隨著一個(gè)個(gè)問題，制造了懸念，滿足了大班幼兒的探索欲望，同時(shí)故事的情節(jié)和語言較為簡(jiǎn)單，便于大班幼兒自主閱讀和理解。整個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了猜測(cè)想象、驗(yàn)證體驗(yàn)表現(xiàn)、總結(jié)遷移三個(gè)環(huán)節(jié)，使閱讀活動(dòng)能夠生動(dòng)、愉快、高效地進(jìn)行，通過閱讀故事讓幼兒逐步感受克服恐懼帶來的愉悅，建立起積極的戰(zhàn)勝恐懼的心理狀態(tài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、細(xì)致觀察畫面，通過觀察小木偶的變化，體驗(yàn)等待的心理歷程。
2、通過觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
3、知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事，感受克服恐懼后帶來的愉悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、記錄表、筆、幼兒人手一冊(cè)繪本（書的最后兩頁封�。�
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去醫(yī)院等待看病的經(jīng)歷
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示一張圖片
師：你們看到了什么？（門關(guān)著，門口坐著五位朋友。）
2、出示Flash動(dòng)畫
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（朋友們出來一個(gè)進(jìn)去一個(gè)）
師：?jiǎn)眩@個(gè)地方可真是奇怪，大家總是出來一個(gè)進(jìn)去一個(gè)，那誰出來？誰又進(jìn)去了呢？你們想知道嗎？那我們一起去書里看看吧。
�。ǘ┳灾鏖喿x，了解故事情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀故事《第五個(gè)》（結(jié)尾處封閉掉）
2、交流分享
師：看得怎么樣？到底是誰出來，誰又進(jìn)去了？
小結(jié)：原來有五位朋友在門口等待著，依次為企鵝、鴨子、小熊、青蛙、小木偶，它們按照順序一個(gè)出來后一個(gè)又進(jìn)去，留下的朋友越來越少了，最后只剩下小木偶一個(gè)人了。
3、討論演繹
師：它們進(jìn)進(jìn)出出，有沒有發(fā)生什么變化呢？
師：哦！你發(fā)現(xiàn)了小企鵝的變化，你能演出來給大家看嗎？（幼兒演一演）
師：我們一起來看看他發(fā)現(xiàn)的對(duì)不對(duì)。（出示對(duì)比畫面的PPT驗(yàn)證。）你們觀察得真仔細(xì)，原來小企鵝進(jìn)去出來的時(shí)候是有變化的。
師：那其他幾位朋友呢，它們有沒有變化？
幼兒三人一組討論玩具進(jìn)出后的變化，并嘗試演一演。
幼兒講述小熊、小青蛙、小鴨子的變化。（通過PPT畫面來驗(yàn)證觀察的結(jié)果。）
小結(jié)：你們看故事越來越仔細(xì)了，發(fā)現(xiàn)了畫面中很多微妙的變化。
（三）再次閱讀，深入理解故事。
1、再次自主閱讀
師：這些朋友就這樣進(jìn)進(jìn)出出，變化也是悄悄發(fā)生著，那小木偶都看在眼里，他又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？我們?cè)俚綍镎乙徽野桑?/p>
幼兒再次自主閱讀繪本，并記錄小木偶的變化。
2、分享交流小木偶的變化
師：當(dāng)還剩四個(gè)、還剩三個(gè)、還剩兩個(gè)的'時(shí)候，小木偶發(fā)生了什么變化嗎？（輕松、扭過頭緊張、摸鼻子焦慮）
師：當(dāng)還剩它一個(gè)人的時(shí)候，小木偶怎么了？（哭了）為什么哭？
師：你們覺得小木偶會(huì)進(jìn)去嗎？為什么？
（四）揭曉結(jié)尾，克服恐懼心理。
1、出示PPT結(jié)尾，揭曉謎底。
師：小木偶決定走進(jìn)去，它想給自己鼓勵(lì)一下，怎么鼓勵(lì)它？
師：等了那么久，門里面到底是什么呢？
2、觀察最后一幅畫面
師：原來那是一家玩具醫(yī)院��！從哪里看出來的？醫(yī)院里面有誰��？他看上去怎么樣？（親切、笑瞇瞇的）你會(huì)害怕這樣的醫(yī)生嗎？
師：小木偶和醫(yī)生爺爺他們倆之間會(huì)說些什么？
小結(jié)：原來看病也可以是一件很快樂的事情，一點(diǎn)都不可怕哦！
�。ㄎ澹┩卣菇�(jīng)驗(yàn)，延伸繪本價(jià)值。
1、你們平時(shí)有沒有像小木偶這樣的等待經(jīng)歷？
2、如果你們遇到這樣的情況，有什么好辦法能讓自己在等待的過程中不再焦慮、不再緊張呢？
總結(jié)：原來，面對(duì)黑暗和恐懼是一件再正常不過的事，沒必要太過緊張，一切總會(huì)好起來的。
大班語言幼師教案《第五個(gè)》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理過程。
3．讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的'事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作繪本PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，以PPT的形式出示書的封面、扉頁
引導(dǎo)幼兒觀察封面:封面上都有誰？他們什么樣子？心情怎們樣?知道故事的名字、意義。
二、師幼共同觀看PPT分析故事
1、觀察第一幅圖，重點(diǎn)營(yíng)造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)緊張感。
這個(gè)房間給人感覺怎么樣？重點(diǎn)觀察小木偶，他的心情怎么樣？
2、第二頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變化：明暗、表情、動(dòng)作、心情（自由說，或給幼兒一分鐘），重點(diǎn)觀察小木偶（觀察小木偶的表情猜、測(cè)心理）。
3、逐頁觀察畫面，引導(dǎo)幼兒觀察：誰進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？心情怎么樣？重點(diǎn)看小木偶的表情，猜測(cè)心情。
（1）語言形容小企鵝出來的樣子、小鴨子進(jìn)去時(shí)的樣子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作
�。�2）幼兒充分猜測(cè)小木偶的心理，體驗(yàn)等待未知的恐懼。
�。�3）觀察小熊出來的樣子，豐富詞語：手舞足蹈、興高采烈、高高興興
�。�4）小青蛙走了，小木偶哭了。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)小木偶的心情：你去醫(yī)院看病，等著見醫(yī)生時(shí)會(huì)想什么？體驗(yàn)等待未知的恐懼和獨(dú)自一人的孤獨(dú)。
（5）小木偶是怎么進(jìn)去的，猜測(cè)屋里面會(huì)有什么？
�。�6）驗(yàn)證猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行醫(yī)生和小木偶之間的對(duì)話。
（7）猜測(cè)醫(yī)生會(huì)怎么給小木偶治，能治好嗎？猜測(cè)小木偶會(huì)怎么出來？用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
三、用PPT完整呈現(xiàn)故事。
1、請(qǐng)幼兒說一說，故事講了一件什么事。
2、教師小結(jié)：對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。
大班語言幼師教案《第五個(gè)》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事《第五個(gè)》情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)序數(shù)，積累數(shù)量逐增逐減的經(jīng)驗(yàn);
2、能夠遷移故事里的經(jīng)驗(yàn)到生活中，并且養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)序數(shù)，能夠正確表達(dá);活動(dòng)難點(diǎn)：積累數(shù)的逐增逐減經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、我們小朋友都喜歡玩玩具，你喜歡什么玩具?
2、看看，老師這里有什么玩具?(出示受傷的玩具：企鵝、鴨子、小熊、青蛙、木偶)
二、看故事答題
1、這些玩具都坐在椅子上，這些玩具怎么了?
小結(jié)：這些玩具都生病了，坐在椅子上。
2、第一張椅子上坐的是什么玩具?第二張椅子上是誰?……青蛙坐在第幾張椅子上，第五張椅子上是誰?
3、今天，這些玩具都生病了，它們坐在椅子上干什么呢?
小結(jié)：玩具都生病了，它們看病的，先掛號(hào)，排隊(duì)。
4、企鵝說："我先進(jìn)去。"企鵝是第幾個(gè)進(jìn)去的?屋外還有幾個(gè)玩具在椅子上等待?
誰要從門里出來了?有什么變化?
5、依次提問"接下來輪到誰進(jìn)去了，為什么?"有幾個(gè)玩具進(jìn)去過了?""屋外還有幾個(gè)?"
三、愛惜玩具
1、為什么受傷的`玩具出來后都好了?
2、原來是玩具醫(yī)生修好的，我們小朋友平時(shí)要怎樣對(duì)我們的玩具朋友呢?
四、進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)
1、你們還記得玩具進(jìn)去的順序嗎?
2、(出示另一張圖片，門在右邊)我們?cè)倏纯催@張圖片，應(yīng)該誰第一個(gè)進(jìn)去看病?為什么?
3、我們這里門在哪里?我們也從門的方向開始數(shù)，你是第幾個(gè)?
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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