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教案

小學一年級數(shù)學教學教案

時間:2023-01-27 17:08:20 教案 我要投稿

小學一年級數(shù)學教學教案合集15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學一年級數(shù)學教學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學一年級數(shù)學教學教案合集15篇

小學一年級數(shù)學教學教案1

  教學目標:

  1、通過比較分數(shù)的大小,加深對分數(shù)意義的理解。

  2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分數(shù)的大小。

  3、培養(yǎng)學生動手操作,觀察比較和初步對比、總結(jié)的能力。

  4、在引導學生探索知識的過程中,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  教學重點、難點

  掌握比較分數(shù)的大小的方法,能正確比較分母相同或分子是1的兩個分數(shù)的大小。

  教具準備

  1、投影儀及相應的投影片

  2、完全相同的正方形紙若干張,水彩筆

  教學過程

 。ㄒ唬⿵土晫

  1、創(chuàng)設情境,復習舊知

  在前面我們已經(jīng)認識了幾分之幾的分數(shù),同學們能夠通過折紙的方法表示出一些你喜歡的分數(shù)嗎?

  (1)學生用紙折分數(shù)

 。2)小組交流自己是怎么做的,表示出了那些分數(shù)。

 。3)全班交流匯報展示的過程,有針對性的張貼并板書四組分數(shù):(3/4,1/4)、

  (1/4,1/2)、(3/8,1/8)、(1/8,1/6)。

  2、觀察分數(shù),組織分類。

  剛才老師把同學們展示的分數(shù)張貼了四組,請同學們仔細觀察一下這四組分數(shù),你能給它分一下類嗎?

 。1)學生獨立觀察每組分數(shù)的特點

 。2)小組討論交流如何分類

  (3)全班交流:小組選代表陳述分類的思維過程。

  (4)教師小結(jié):我們把分數(shù)分成了兩類:一類是分母相同,分子不同,像3/4和1/4、3/8和1/8,一類是分子都是1,而分母不同,像1/4和1/2、1/8和1/6

  3、引導質(zhì)疑,引入課題

  對于剛才我們分出的這兩類分數(shù),大家想研究它們哪方面的問題?

 。1)生充分說出自己的想法:

  生1:我想知道兩個分數(shù)哪一個大,哪一個?

  生2:我想知道兩個分數(shù)的和是多少

  生3:…

  (2)有選擇的解決問題

  同學們提出的問題可真多,下面我們就來解決比較一下兩個分數(shù),哪個大哪個小這一問題,好嗎?(板書課題:比大。

 。ǘ┨骄啃轮

  1、比較分母相同的分數(shù)的大小。

 。1)質(zhì)疑:

  “3/4和1/4誰大?你是怎么想的,四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分,涂一涂,發(fā)揮集體的力量,看能不能得到答案”

 。2)四人一組合作學習,分一分,涂一涂,比一比,說一說。

  (3)交流匯報。

  ①出示圖(見課本61頁右上圖)。

 、谛〗M選代表說出比的思維過程

 。3)教師小結(jié):

  把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份,表示其中的3份,也就是三個1/4,而另一張紙表示其中的一份,也就是一個1/4,3個1/4比一個1/4大,所以3/4>1/4。

 。4)用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。

 、俪鍪緢D(見課本61頁中間左邊圖)。

 、趯W生爭當“小老師”自行講解比的過程。

  2、比較分子是1的分數(shù)的大小。

 。1)質(zhì)疑:

  “1/4和1/2誰大呢?大家是怎么想的,用剛才比較的方法,四人一組想一想”。

 。2)四人一組合作學習,分一分、涂一涂、比一比、說一說。

 。3)交流匯報。

  ①出示圖(見課本61頁右上圖)。

  ②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。(師適當引導并小評)

 。4)教師小結(jié):

  把兩張完全相同的正方形紙,一張平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4;而一張紙平均分成2份,表示其中的1份,也就是1/2。4份中的一份,比2份中的一分少,也就是平均分的份數(shù)越多,每一份反而越少,所以1/4<1/2。

  (5)用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。

 、俪鍪緢D(見課本61頁中間右圖)。

 、趯W生自告奮勇講解比較的過程。(師適當引導并鼓勵)

  ③根據(jù)分類總結(jié)比較大小的策略。

 。1 )學生獨立思考比較大小的方法。

 。2 )小組交流如何用簡潔的語言描述比較大小的方法。

 。3 )全班交流,歸納總結(jié):分母相同看分子,分子大的分數(shù)大,分子小的分數(shù);分子是1的`分數(shù)比大小,分母越大分數(shù)反而越小。

 。4 )拓展延伸

  為什么?說明:分母相同,表示把一個整體平均分成的份數(shù)相同,那么每一份的大小就相同,分子大的表示取得份數(shù),分數(shù)就大;分子小的表示取得份數(shù)少,分數(shù)就小。

  分子是1的分數(shù)表示都取其中的一份,分母小的表示把一個整體平均分得的份數(shù)少,其中的1份反而大;而分母大的表示平均分得的份數(shù)多,其中的一份反而小。

 。ㄈ╈柟、實踐、應用。

  1、給分數(shù)先涂上顏色再比較大。ㄒ娬n本61頁下圖)。

  要求學生先獨立完成,說一說是怎么想的。

  2、按份數(shù)涂顏色,并比較分數(shù)的大小。(投影出示)

 。1)、學生獨立看一看、涂一涂、比一比。

 。2)小組交流

 。3)全班匯報交流

  3、電腦出示題意:怎樣才能平均分呢?

 。1)學生獨立審題。

  (2)小組交流,把自己分的思維過程講給同伴聽。

 。3)全班交流。

 。4)教師小評:

  同學們表現(xiàn)的很出色,能夠運用自己的智慧獨立解決一些問題,希望同學們繼續(xù)努力。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)。

  通過今天的學習你有什么更新的收獲?

  通過今天的學習,我們對分數(shù)有了進一步的理解,學會了比較分數(shù)大小的方法,知道了比較分數(shù)的大小分兩種情況,也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時,看分子,分子越大分數(shù)越大,當分子是1時,分母越大,分數(shù)反而越小。

小學一年級數(shù)學教學教案2

  一、學生基礎

  本節(jié)課是在學生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎上來學習一圖四式的,再在一圖四式的基礎上掌握8和9的加減法算式。學生能從圖中找出數(shù)據(jù),但對于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,就有一定的困難。之前,圖畫應用題,學生已經(jīng)有了一定的接觸,能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù),提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù),自己提問題,這就需要一定的理解能力和想象力,在這一點上,學生還是比較困難的,所以本節(jié)課要低起點,逐步引導,在理解圖意的基礎上列出算式。

  二、作用

  一圖四式是要揭示三個相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容,能使學生更好地掌握計算方法,提高計算速度,理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點。

  三、教學要求

  1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

  2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

  四、教學片段

 。ㄒ唬、復習舊知,導入新課

  1、師:小朋友,我們學過的算式有哪些?

  2、指其中的一道算式,如:5+2=7,

  說:老師這兒有兩種棋子,黑棋和白棋,你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎?

  學生擺完后,說一說,是怎樣想的。

 。ㄒ龑W生用三應用題的三句話來描述。)

  學生說完題后,再問:這道題除了5+2=7,還可以怎樣列算式?(提醒學生同一道加法應用題可以列出兩道兩加法算式:5+2=72+5=7)

  3、當學生說出減法算式時:如5-3=2時,

  也讓學生上來用棋子來表示這道算式,并說一說棋子所表示的意義。

  4、學生上來用這些棋子編一道題,讓其他學生根據(jù)題意列出算式。

 。ǘ、新授

  1、出示

  師:你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎?

  請把你的想法用算式來表示,寫在自己的紙上。

  2反饋:把學生所寫出的算式寫在黑板上,總共四道算式:

  5+4=99-5=4

  4+5=99-4=5

  3、根據(jù)算式說明圖意

  1)、寫的是5+4=94+5=9的小朋友舉手,問:你是怎么想的?(說明圖中的一種圖意:

  求一共有幾個棋子。)

  讓盡量多的學生說出圖意。

  2)、寫的是9-5=4的小朋友舉手,問:你是怎么想的?

  (已知白棋數(shù),求黑棋數(shù)?)

  3)、寫的是9-4=5的小朋友來說說:是怎么想的?

  >(已知黑棋數(shù),求白棋數(shù)?)

  老師對以上三種圖意的.理解都予以肯定。

  小結(jié):一幅圖可以表示三種意義:白棋有5個,黑棋有4個,求一共有幾個?我們可以列出兩道加法算式:5+4=94+5=9;第二種:一共有9個棋子,白棋有5個,求黑棋有幾個?我們可以列出:9-5=4;第三種:一共有9個棋子,黑棋有4個,求白棋有幾個?我們可以列出:9-4=5,F(xiàn)在我們明白,像這樣的一幅圖,我們可以列出幾道算式―――兩道加法,兩道減法。

 。ㄈ、嘗試練習

  出示56頁的主題圖

  1、看清圖上是什么。問:你看到了什么?

  2、你能提出哪些數(shù)學問題?

  根據(jù)問題列出算式。

 。▽W生的想象力很豐富,會想象出各種情境的應用題來,教師都予以肯定、表揚)

 。ㄈ、擺一擺,做一做

  1、老師擺,學生寫出四道算式。(一共有8個棋子)

 。1)、左邊3個,右邊5個。

 。2)、左邊7個,右邊1個。

 。3)、讓學生上來擺這些棋子,還可以怎么擺,其他學生寫出算式。

  2、四人小組合作,擺一擺,列一列、算一算。(每個小組9個圓片。)

  3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些?第一個數(shù)是8的減法算式有哪些?分別把這些算式按順序排一排。

  4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些?第一個數(shù)是9的減法算式有哪些?

小學一年級數(shù)學教學教案3

  教學目標

  1.使學生知道同樣多的含義。

  2.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

  3.初步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力,對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

  教學內(nèi)容

  教科書第6~8頁,練習一的第1~4題。

  教學重點

  引導學生用一一對應的方法比較物體的多少。

  教具、學具準備

  教具:將第6~7頁的主題圖做成動畫課件。

  學具:學生準備學具卡片。

  教學設計

  創(chuàng)設情境

  1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

  [通過生動有趣的動畫課件,激發(fā)了學生的興趣,讓學生在愉悅的環(huán)境中展開說,符合了學生的年齡特點。同時,靈活運用畫面引出新知問題,自然有度。]

  師:小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢?(給學生留出3分鐘的思考時間。)

  2.講故事。

  生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子!

  師:你怎么知道是小兔在蓋房子?

  生1:從房子上面的兔子頭像知道的。

  生2:小兔還給小豬準備了好吃的呢!

  師:你觀察得真仔細。

  生3:水中的小魚也在為他們加油呢!

  師:同學們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應該向他們學習。

  師小結(jié):剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學過的數(shù)學知識來說一說嗎?下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。

  合作探究

  [新知過程以學生為主,學生通過觀察去感悟多、少、同樣多。老師的引導與學生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn),同時評價有度,保護了學生的學習興趣。]

  1.小組合作。

  觀察動畫片,組內(nèi)交流。

  2.小組交流。

  生1:我知道有4只兔子,3只小豬。

  生2:有3個蘋果,4個蘿卜。

  生3:有4個板凳,4根木頭。

  生4:我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。

  師:說得很好,兔子和磚都沒有多余的,這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?看看,動畫片中還有什么和什么同樣多?

  生1:1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多。

  生2:1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。

  生3:老師,我發(fā)

  現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

  師:你發(fā)現(xiàn)誰多誰少?

  生3:木頭多,小豬少。

  師:很好,還可以怎么說?

  生1:木頭比小豬多。

  生2:小豬比木頭少。

  師:同學們真聰明,剛才同學們講的,就是這節(jié)課我們要學習的'知識。(板書課題:比多少)

  3.同位互相說。

  動畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。

  生:(略)

  應用拓展

  1.同位合作,擺學具卡片,邊擺邊說。

  a。一個同學擺,同位擺的和他同樣多。

  b。同位合作,一個擺得多,一個擺得少。

  (教師巡視,發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面,一個擺在下面。)

  [做到了學中有用,用中促學。解法多樣化落到了實處,突出了學生的個性發(fā)展,體現(xiàn)了學生可用不同方法去學習數(shù)學的道理,符合課程標準的新理念。]

  師:同位合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰擺得多,誰擺得少,或同樣多?

  生1:數(shù)一數(shù),標上數(shù)。

  生2:對齊擺,長的多,短的少,一樣長的同樣多。

  師:他們的方法都很好,同學們聽到了嗎?我們應該在學習上善于觀察和動腦,講究方法。

  2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

  生1:我班男生比女生多。

  生2:校園里的楊樹比柳樹少。

  生3:我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

  師:同學們說得這么多,這么好,可見生活中處處有數(shù)學。

  3.比比誰聰明。

  a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內(nèi)說說。

  b。小組交流。

  1組:用數(shù)的方法:數(shù)出紅珠子有幾個,黃珠子有幾個,再比較。

  2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

  3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個珠子是紅色,最后一個也是紅色,那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色,最后一個是黃色,那就是兩種珠子同樣多。

  師:同學們真聰明,說得妙極了!好了,這節(jié)課你們學得很好,數(shù)學王國里還有許多奧秘呢!只要同學們細心觀察,好好學習,一定會學到更多的知識。

  教學設計說明

  低年級兒童在入學前,通過對各種物體的感知,已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗。教材又為學生提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源,放手讓學生去觀察、去操作、嘗試,做他們想做的,在做中學到知識,充分發(fā)揮學生的主體性。語言是思維的基礎,一年級孩子剛?cè)雽W,訓練學生的語言表達能力很重要。本節(jié)課我重點放在學生說和做,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)數(shù)學興趣,為今后學好數(shù)學打下良好基礎。

小學一年級數(shù)學教學教案4

  一、教學設計學科名稱:北師大版《數(shù)學》四年級上冊、第一單元第7頁《億以內(nèi)數(shù)的寫法》

  二、所在班級情況,學生特點分析:本班共有32名學生,其中男生19人,女生13人,新轉(zhuǎn)來兩名學生。從上學期的學習情況來看,大部分學生能夠認真學習,較好的接受新知識,在三年級的數(shù)學期末檢測中取得了較好的成績。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正,不能跟上教學的進度,這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng)。

  三、教學內(nèi)容分析:

  《人口普查》包括1、億以內(nèi)的讀法。2、億以內(nèi)數(shù)的寫法。 3、比較數(shù)的大小三個知識點。本教學設計是針對億以內(nèi)數(shù)的寫法而備的。《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎上教學的,通過教學培養(yǎng)學生的遷移類推能力,培養(yǎng)獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖,于學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。體會較大數(shù)的實際意義,同時補充了一些其他情景,幫助學生建立數(shù)感。

  四、教學目標

  1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力,培養(yǎng)獲取信息的能力。

  3.進一步培養(yǎng)數(shù)感,結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的`書寫習慣。

  五、教學重難點分析:

  1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

  3、找到數(shù)級,明確每一級各個數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。(一個數(shù)開頭不能寫0)

  六、教學課時(人口普查的第二課時)

  教具準備:學生課前收集的大數(shù),

  七、教學過程:

  (一) 導入

  談話在昨天的數(shù)學課堂上我們了解了第五次人口普查后,我國的人口數(shù)量,同時學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法,今天我們學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。

  板書課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法

  (二)探究新知

  1. 整萬數(shù)的寫法。

  出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù),以供學生討論。(課件)

  a. 你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?

  學生發(fā)言,根據(jù)學生的發(fā)言師小結(jié):這些數(shù)都是整萬的數(shù),要寫在萬級上,只要在萬級上寫78、44,然后在個級上寫四個0就可以了。

  b. 練習:寫出下列各數(shù)

  五萬、 六千萬、 三千二百萬、 九千六百七十二萬

  2. 含有萬級和億級兩級數(shù)的寫法

  出示題目(課件)

  a. 提問:三百零八萬四千這個數(shù)有幾級?應該先寫哪級上的數(shù)?再寫哪級上的數(shù)?

  學生嘗試寫數(shù)。

  b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。(讓學生交流,用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則)。

 、倥逵袔准壍臄(shù)。

 、趶淖罡呶粚懫,寫出每一級上的數(shù)。

 、勰囊晃簧弦粋單位也沒有,就寫0占位。

  3.如果學生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù),如“級的中間零”、“級的末尾零”等,教師可以作一些補充,也可以組織學生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫方法,然后再加以指導。

  八.課堂練習

  寫數(shù)(課件出示)

  九、全課總結(jié),作業(yè)安排。

  1、 總結(jié)多位數(shù)的寫法(課件出示)

  2、 與同學交流你是怎樣寫數(shù)的。

  (在學生小結(jié)的基礎上,老師強調(diào):讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題,讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時,每級末尾不管有幾個零都不讀,其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”,只讀一個零 )

  3、教材第6頁第2題 、教材第7頁第2題

  十. 附錄(教學資料及資源來自百度網(wǎng)站)

  十一. 自我問答:這部分的知識雖是新知識,就知識本身而言,學生是比較容易掌握的,在教學中,我利用學生收集的資料,放手讓學生學習,通過觀察比較,在讀寫數(shù)的過程中讓學生體會到改寫大數(shù)的必要性。通過作業(yè)的反饋,學生知識掌握的標較好,怎樣讓學生體會到大數(shù)的改寫在實際生活中的意義,是教師在教學中應該滲透給學生的,怎樣讓學生深刻的體會到這一點,本案例中做的還不夠,需要大家進行一些有意義的嘗試。

小學一年級數(shù)學教學教案5

  教學目標:

  1.知識目標:通過學生對書中情境的觀察,激發(fā)學生的學習興趣,使學生感受到數(shù)學學習的樂趣,獲得良好的情感體驗。

  2.能力目標:借助掛圖引導學生充分觀察,交流圖中物體的'數(shù)量,提高學生的觀察能力。

  3.情感目標:體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:

  初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教具準備:

  實物投影

  教學過程:

  一、談話導入

  小朋友們,從今天開始,你們就是小學生了,要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的,學會它,你就會解決很多生活中的問題,大家想不想學好它?大家會從1數(shù)到10嗎?

  二、探索新知

  1、 尋找身體上的數(shù)

  師:1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!

  (學生可能說:有1個腦袋,1張嘴,10個手指等。只要說得對,教師就應該給予肯定,同時要注意讓學生把話說完整。)

  2、 尋找教室里的數(shù)

  師:同學們在自己身上找到了這么多的數(shù),真了不起!快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

  (學生可能會說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。)

  3、 尋找校園里的數(shù)

  師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

  4、 課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?

  三、 課堂總結(jié)

  數(shù)學與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們,你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?

  板書設計:

  可愛的校園

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小學一年級數(shù)學教學教案6

  教學內(nèi)容:

  教科書第6869頁例題,第70頁想想做做1。

  教學目標:

  1.使學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的學習過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。

  3.使學生在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和責任感。

  教學重難點:

  在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎上認識幾個幾相加,從而理解乘法的意義。

  教學準備:

  課件、每人15個圓片。

  教學過程:

  一、談話引入

  春天到了,天氣真好!瞧!小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上覓食、玩耍。

  師:草地上有哪些小動物?

 。ㄐ“淄煤托‰u)

  二、看圖、操作列加法算式,歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加

  1、觀察例1,初步感知幾個幾

  (1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔? 6只。

  師:你是怎樣數(shù)的?(2個2個地數(shù),2個2個圈出)

  師:算式怎么列?

  板書:2+2+2=6(只)

  師:仔細觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?加數(shù)都相同。

  師:加數(shù)都是幾?

  師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個2。(師生齊數(shù))

  師:3個2加在一起也可以說是3個2相加。

  板書:3個2相加

  師:3個2相加得幾?

  板書:3個2相加得6。

  (2)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小雞?12只。

  師:你是怎樣數(shù)的?(3個3個地數(shù),3個3個圈出)

  師:算式怎么列?

  板書:3+3+3+3=12(只)

  師:仔細觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?是幾個幾相加得12?

  板書:4個3相加得12

  師:你怎么知道有4個3?請一個小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。

  指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加。

  2、操作感受幾個幾

  師:下面,我們來操作學具。15個圓片,要每堆擺的同樣多,擺擺看。

  師:你是怎么擺的?

  3個3個、5個5個。。。

  師:我們來數(shù)一數(shù)有幾個幾。

  師:哎!這種擺法很奇怪(展示),老師也用圓片擺一擺。

  * * * * *

  * * * * *

  * * * * *

  師:同座討論討論這種擺法怎么看?

  師:誰來說一說你是怎么看的?

  橫著看,每排有5個,有3排。

  師:是( )個( )相加得( )。

  板書:5個3相加得15

  師:加法算式怎么列?

  板書:3+3+3+3+3=15

  師:還有不同的看法嗎?

  豎著看,每排有3個,有5排。

  師:是( )個( )相加得( )。

  板書:3個5相加得15

  師:加法算式怎么列?

  板書:5+5+5=15

  師:這兩個小朋友用不同的方法,都能算出圓片是15個。仔細比較這兩道算式, 你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指出:3個5相加與5個3相加的得數(shù)相同,都是15。

  三、聯(lián)系實際、認識乘法

  1.引入乘法。

  (1)師:過幾天要春游,每人交3元車費。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元?加法算式怎么列?

  板書:3+3+3+3+3

  師:這樣列下去繁嗎?

  師:繁!我們就得想一個辦法解決它。誰知道的?

  生:乘法(板書課題)。

  (2)小組討論,歸納發(fā)現(xiàn)共同特征幾個幾相加

  師:怎樣把它們改寫成乘法呢?我們研究研究這類算式的特點。仔細觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論討論。

 。▽W生可能回答:都是連加算式,每道算式的加數(shù)相同,都是幾個幾相加。)

  師:對了,大家都注意到了,這些加法算式都是幾個相同加數(shù)在連加,都是幾個幾相加。具有這樣特點的算式,可以用乘法計算。

  師:根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系,數(shù)學家們這樣設計了乘號(演示:將+旋轉(zhuǎn)成)。

  2、教學例2。

  (1)師:下面我們就來用乘法解決這一類數(shù)學問題?磩赢。

  師:要求一共有多少臺電腦,你是怎么想的?

 。ǹ梢詳(shù)一數(shù),也可以算一算。)

  師:怎么數(shù)呢?

  這樣數(shù)得的:2、4、6、8。一共有8臺。

  師:算式怎么列?

  板書: 2+2+2+2=8

  師:有幾個2相加?

  板書:4個2相加

  師:4個2相加,可以寫成幾乘幾?

  板書:24 或 42

  師:2表示什么?從哪兒來的?

  4表示什么?從哪兒來的?

  指出:2就是這個加數(shù),4表示2的個數(shù),有4個。

  4個2相加,可以寫成24 或 42

  師:等于幾?

  板書:=8

 。2)介紹乘號、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法。

  師:下面我們來認識乘法算式中各部分的名稱。

  師:這個符號叫乘號(書空),讀作乘(板書)。這道算式誰來讀一讀?多請幾人讀。

  板書:24讀作2乘4。

  師:4和2的名稱是乘數(shù)(板書),8的名稱是積(板書)。

 。3)說出24=8這道算式里乘數(shù)和積各是多少?

  師:2和4叫什么?8呢?

  師:誰會讀?

  小結(jié):剛才我們認識了乘法,4個2相加,可以列成24或42,24或42都可以表示4個2相加。

  3.感受乘法的`簡便

 。1)師:你會不會將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式?

  師:乘數(shù)和積各是多少?

  (2)教學試一試

  師:操場上,上體育課的小朋友們正在跳長繩,誰來說一說圖意?

  師:加法算式你會列嗎?乘法算式呢?

  學生獨立完成,指名板書,指名讀題。

  師:哪種寫法簡便?

  師:今后要求幾個幾相加,你會怎樣列式呢?為什么?

  指出:有幾個幾相加,乘法算式是幾乘幾。

  四、運用乘法,解決實際問題

 。薄⑾胂胱鲎1

 。1)(看動畫:鋼筆圖)

  師:有幾盒?每盒有幾支?

  師: 一共有幾個2枝?

  師:列出加法算式? 乘法算式?

  師:集體訂正。怎么想的?

  指出:有3盒,每盒有2支。一共有3個2枝,乘法算式是23=6或32=6。

  (2)(看動畫:鮮花圖)

  師:有幾束花?每束有幾朵?

  師:一共有幾個5朵?

  師:列出加法算式? 乘法算式?

  師:集體訂正。怎么想的?

  指出:有2束花,每束有5朵。一共有2個5朵,乘法算式是52=10或25=10。

  2、想想做做2

 。1)師:先用圓擺一擺,再寫算式。每堆擺2個,擺4堆。

  師:填算式。

  師:集體訂正。說一說怎樣想的?

 。2)師:每堆擺4個,擺2堆。

  師:填算式。

  師:集體訂正。說一說怎樣想的?

  指出:有幾個幾相加,乘法算式是幾乘幾。

  四. 游戲

  師:下面我們來玩找朋友的游戲。

  游戲規(guī)則是:

  小朋友們問老師:幾個朋友抱一抱?,如果我說2個朋友抱一抱。那么臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起, 臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式, 聽明白了嗎?

  開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱。

  五. 總結(jié)

  師:今天,我們學習了什么?板書:乘法的初步認識

  師:你們學會了什么本領?

小學一年級數(shù)學教學教案7

  設計說明

  《數(shù)學課程標準》指出:引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感,讓學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

  1.注重認數(shù)與生活相聯(lián)系。

  數(shù)學來源于生活,最終又應用于生活。本節(jié)課教學中進行了“數(shù)學問題生活化,生活問題數(shù)學化”的嘗試,從農(nóng)家小院中抽象出1~5各數(shù),通過培養(yǎng)學生建立概念,使學生感受到數(shù)就在自己的身邊,運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。

  2.注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。

  通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動,使學生把數(shù)物體的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來,初步建立數(shù)感,同時培養(yǎng)了學生認真寫數(shù)的習慣,進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  課前準備

  教師準備 PPT課件 1~5的.數(shù)字卡片 點子圖 課堂活動卡

  學生準備 1~5的數(shù)字卡片 學具盒

  教學過程

  ⊙激趣導入

  秋天是一個美麗的季節(jié),更是一個豐收的季節(jié)。雙休日,小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家,看,奶奶家的小院多熱鬧!(課件出示教材14~15頁的主題圖)

  觀察圖畫,你能把圖畫內(nèi)容編成一個小故事嗎?

  從圖上你知道了什么?想到了什么?

  設計意圖:從學生熟知的生活情境引入,調(diào)動了學生學習的積極性,用新穎的圖畫吸引學生的注意力,激發(fā)了他們的學習積極性和主動探究的欲望,同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。

  ⊙自主合作,探究新知

  (一)數(shù)一數(shù)。

  1.觀察教材14~15頁的主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個。

  2.小組內(nèi)交流,教師巡視指導。

  3.學生匯報。

  4.教師根據(jù)學生的匯報情況將卡片1~5貼在黑板上。

  設計意圖:讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說,既幫助學生梳理自己看到的東西,也能使學生從交流中獲得新的信息,培養(yǎng)學生清楚表達的能力。

  (二)認真觀察,自主學習。

  1.認識1。

  (1)你看到圖中哪些事物是用1表示的?(學生自由回答)

  凡是像這樣,1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

  (2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示?

  (3)請你從學具盒中拿出1根小棒。

  2.認識2。

  (1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的?(學生自由回答)

  像這樣,2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

  (2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示?

  (3)請你從學具盒中拿出2根小棒。

  3.認識3。

  (1)你從圖中看到了3個什么?

  (2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示?

  (3)請你拿出3根小棒,想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?試著擺一擺。

  4.認識4、5。

  (1)你會用上面的方法來認識4和5嗎?同桌之間交流一下。

  (2)舉個例子來證明自己的想法。

  (3)動手擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  設計意圖:通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動,把事物的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來,使學生初步建立數(shù)感,同時明確事物的個數(shù)相同,可以用同一個數(shù)來表示,使學生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后,從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義。通過學生進行有關(guān)數(shù)的表述,加深學生對數(shù)的概念的理解,使學生獲得了用數(shù)學的體驗。

小學一年級數(shù)學教學教案8

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,激趣引入。

  1、師:老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里,動物樂園要舉行盛大的慶;顒印P游飩兌家獊韼兔,可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看,到底來了哪些動物?(出示課件:場景1)

  2、師:從這幅圖中,你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流,請學生說說是用什么方法數(shù)的?)

  二、引導比較、學習方法

  1:大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動物的個數(shù),F(xiàn)在動物樂園的老師要點名了,他想看看到底哪些動物來得多,哪些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿爭論得最激烈,你們能不能幫助他們呢?

  2:我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋,師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿,學生齊數(shù)。(板書)

  3:小熊現(xiàn)在要找小鹿當朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只,小鹿4只,它們是同樣多的)

  同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)

  出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導學生讀一讀,再學習等號的寫法。)

  4:現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)

  請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。

  師:現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你們找找看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察、操作后交流。)

  小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大寫在前面,3更小寫在后面。

  那么5和3中間應該用一個符號表示,用什么呢?

  (出示課件)我們就用這個符號表示。 >這個叫大于號。這就讀作5大于3。

  (請學生讀一讀。)

  5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么誰更少呢?

  (小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)

  3更小寫在前面,5更大寫在后面。3和5中間也要用一個符號來表示,猜一猜,我們用什么符號表示?

  (我們用這個符號(出示課件),< 這個符號讀作小于號。

  這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)

  6:師:剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的'問題,學習了大于號和小于號,(指著板書)還知道了大的數(shù)在前,小的數(shù)在后,我們就在中間寫大于號。

  小的數(shù)在前,大的數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?

  (學生在書上練習寫大于號和小于號。)

  寫后進行反饋交流,并說一說怎樣分清這兩個符號,你有什么好辦法記住他們?

  (引導發(fā)現(xiàn):一條大魚和小魚,一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚;口子大的朝大數(shù);開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;開口朝大數(shù),尖角對小數(shù))

  三、合作交流、嘗試比較

  1、師:剛才我們幫助了小鹿和小熊,小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題,同學們看看這幅圖,你還能找到哪些小動物進行比較,小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?

  (學生獨立觀察、思考,試著用符號表示書本13頁反饋練習,然后在小組內(nèi)進行交流,最后進行全班反饋。)

  2、在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

  四、實踐練習,鞏固拓展。

  學生獨立完成13頁的填一填,完成后進行交流反饋。

  (有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的,不要求學生找出所有的答案,只要能寫出一個正確的答案即可,對于學有余力的學生,教師應鼓勵他們尋求其他的答案。)

  五、課堂總結(jié)。

  同學們,這節(jié)課你學到了什么知識,認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)

  板書設計

  動物樂園

  4=4 4等于4

  5>3 5大于3

  3<5 3小于5

小學一年級數(shù)學教學教案9

  教學目標:

  1、通過對問題情境的探索,在已有經(jīng)驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。

  2、初步掌握計算11減幾的思維過程,選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

  3、養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。

  4、在合作學習的過程中,體驗學習的樂趣,形成良好的學習心理。

  5、形成用數(shù)學的意識,初步了解事物間相互聯(lián)系的觀點。

  教具準備:

  教師準備:小棒,小黑板

  學生準備: 11根小棒(10根1捆)。

  教學重點:

  初步掌握計算11減幾的`思維過程,正確計算11減幾。

  教學難點: 正確計算11減幾。

  教學過程:

  一、復習舊知

  1、師:你們能從11倒著數(shù)到0嗎?

  2、板書9+( )=11 8+( )=11 7+( )=11 6+( )=11讓同學們口頭計算。

  3、師:大家看,黑板上有幾根小棒呢?(8根)如果老師要拿走5根小棒,可以怎么做。(直接拿走)用算式怎么表示呢,請一位同學來回答。

  二、探究新知

  1、教學方法1

 。1)創(chuàng)設情境,提出問題。

  師:老師手里拿著幾根小棒呢?(一捆加一根小棒)

  生:11根

  師:老師想從這11根中拿走5根,和剛才有些什么不同呢?

  生:捆起來了。

  師:我們這里零的一根可不可以直接拿走5根呢?

  生:不能。

  師:哦,那我們就遇到新問題了,今天,我們就來一起研究這個新問題。(板書:11減幾) 同學們一起來把課題說一遍。

 。2)引導操作,探索解決問題的思路。

  師:剛才同學們說了,零的一根不夠拿出5根,那我們該怎么辦呢?請同學們開動腦筋,舉手回答。

  學生甲:我們建議用1捆零1支小棒來分一分,可以解決。

  學生乙:我們認為可以用列算式來算出結(jié)果。

  學生丙:我們更愿意先分小棒,再把分的辦法用算式記錄下來。

  師:好,就按同學們的意見,先分小棒。比一比,看誰的辦法又多又巧。▽W生積極思考后,分小棒并進行熱烈的交流,教師給予必要的指導)

  師:請介紹你們的分法,注意傾聽別人的發(fā)言,完善自己的思路。

  學生甲:先拿出這零的1根,然后把1捆打開。從10根里拿出4根,4根加1根合起來是5根,剩下6根。

  學生乙:先把1捆打開,從10根中拿出5根,把零的1根和剩下5根合起來,就是剩下的6根。

  師:真不錯,同學們想的這些分法都是正確的。但同學們覺得那種方法更簡單呢?(第2種)現(xiàn)在就請全班同學一起來做一遍。把一捆小棒打開,變成10根,從10根里拿出5根還有幾根呢?(5根)這5根和原來的一根合起來就是(6根)

  所以,我們的方法是:先打開一捆成10根,減5根剩5根,剩下的5根還要加上原來的1根,這樣我們就能算出11-5=(6)

  同學們做得都很認真,現(xiàn)在請你們把小棒放起來。

  2、探索多種算法。

  師:剛才我們用分小棒的方法算出了11-5,同學們想一想,還有沒有其他的方法呢?再開動腦筋想一想,舉手回答。

  引導同學們:

 。1) 想加法算減法。因為6+5=11,所以11-5=6

 。2) 倒著數(shù)數(shù)。減一個是,減二個是

  師: 我們一共用了幾種方法來計算11-5呢。(3種)

  無論那種方法都能算出11-5=6。那老師現(xiàn)在就來考考大家,你能用自己喜歡的方法計算11-6嗎?(除了講過的3種方法外,還有一種方法:因為11-5=6,所以11-6=5.)

  三、結(jié)合圖形,列式計算

  師:請同學們看一看老師小黑板上的圖形,一共有多少個呢?

  生:11個

  師:那老師現(xiàn)在遮住了3個,用算式表示是請同學們舉手回答。

  學生甲:11-3

  師:如果老師遮住了8個,用算式表示是舉手回答。

  學生乙:11-8 師:你們會算嗎?用得的那種方法呢?

  學生甲:

  學生乙:

  師:我們用一副圖形就能說出兩個減法算式,F(xiàn)在我們就來練習一下。

  四、小游戲:分小棒,說算式

  同桌的同學分一組小棒,隨意分,分成兩組后,一人說一個減法算式。(例如:將11根小棒分成5根和6根后,就可以一個說11-5=6,另一個說11-6=5。)

  五、課堂小結(jié)

  我們這節(jié)課學了什么?(11減幾)有幾種方法?

  六、課堂練習

  1-5=

  11-3=

  11-4=

  11-2=

  11-0=

  11-6=

  11-8=

  11-7=

  11-9=

  11-11=

小學一年級數(shù)學教學教案10

  教學目標

  1.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

  3.借助生動、形象的情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。

  4.培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

  教學內(nèi)容

  教科書第93頁。

  教具、學具準備

  多媒體課件,練習紙,彩筆,食品圖片。

  教學設計

  一、創(chuàng)設情境,提供原始數(shù)據(jù)

  師:大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,想不想看?

  電腦出示配樂動畫:

 。ó嬐庖簦涸谝粋美麗的大森林里,住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

  小猴聰聰:大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀,你想認識它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。

  新課引入新穎,生動、有趣的故事,吸引了學生的注意力,將學生引入了美好的學習情境,調(diào)動了學習情感,激發(fā)了學生的學習興趣,為新課的學習營造了很好的氣氛,有利于學生主動參與學習活動。

  二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

  1.提問。

  a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?

  b.不知道,沒數(shù)清,那我們再來看一遍,這次你可要數(shù)仔細。

  2.電腦再放動畫片。

  3.提問。

  a.三種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?

  b.沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的`只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。

  4.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。

  a.誰來說說你們組想用什么方法記錄?

  b.同學們真愛動腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎?

  c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù),開始!

  5.電腦再放動畫片。(慢動作的)

  6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。

  a.請你說一說,你是用什么方法記錄的?

  b.大家同意嗎?

  c.還有不同的記錄方法嗎?

  7.小結(jié)。

小學一年級數(shù)學教學教案11

  教學內(nèi)容:

  教科書第25頁例題及做一做,第27頁練習三第6題。

  教學目標:

  通過操作、演示,使學生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

  通過對比練習,使學生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系,同時初步滲透函數(shù)思想。

  通過學生操作、表述,培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

  教學重難點:

  知道減法的含義。

  教具準備:

  課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

  教學過程:

  一、復習導入:

  復習數(shù)的組成,拍手游戲

  二、探究新知 :

  1.引導觀察,感知減法的含義

  (1)過電腦反復演示,讓學生感知到:3名同學在一起,桌子上有3只紙鶴,1名同學把1只紙鶴拿走了,桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

  (2)學生之間交流感受與體會。

  教師引導學生同桌相互交流,然后全班交流。

  (3)教師說明:3名同學中走掉1名同學,3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)

  2.學習減法算式

  (1)由人或紙鶴的'數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

  (2)教師說明:從3里面去掉一個,用減法計算就要從3里面減去l個,在數(shù)學上我們用符號“-”來表示,教師板書“-”。

  (3)引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”,并在等號后面寫上2。

  (4)教師進一步說明:從3里面減去l個,用減法計算。(板書:減法)

  (5)讀減法算式。

  教師范讀,同桌互讀,學生自己讀。

  3.發(fā)散聯(lián)想

  教師引導、啟發(fā),使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

  4.看圖,體驗減法含義。

  打開教科書25頁,認真觀察氣球圖,啟發(fā)學生說明圖意,并用減法算式表示,請學生表述減法含義。

  三、鞏固發(fā)展,學會學習:

  1.動手操作,體驗減法含義。

  (1)做一做的左圖

  ①教師示范,邊操作邊說明含義。

  ②學生操作,表述含義。

  ③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

  (2)做一做的右圖(2、3)

  學生獨立看圖操作,表述含義。

  (3)獨立操作,邊擺邊說

  ①教師說明要求:用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

  ②學生操作。

  ③匯報交流

  5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)

  你們是怎么想出得數(shù)?

  看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

  2.獨立完成26頁做一做,說說你是怎樣想的?

  3.看算式擺一擺。

  投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

  4.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

  讓學生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課你有何收獲,學會了什么?有了那些體驗?

  板書設計:

小學一年級數(shù)學教學教案12

  【教學目標】:

  1、認知目標:

  通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時和大約幾時的方法。

  2、情感目標:

  通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

  3、思維拓展目標:

 。1)使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

 。2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

  【教學重點】:

  充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認識整時的方法。

  【教學難點】:

  正確說出鐘面上所指的整時。

  【教學準備】:

  教師:多媒體課件,鐘面

  學生:學具鐘

  【教學過程】:

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  猜迷:一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。

  或:嘀答、嘀答,沒腿它會走,沒嘴它會說,它會告訴你什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?

 。ㄈ鐚W生不能猜出,則用第二個謎語作補充。)

  二、自主探究

 。ㄒ唬┱J識鐘表

  1、逛鐘表商店

  課件出示各式鐘表。

  2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數(shù)字式。(如學生說出電子表也應肯定)

  3、數(shù)字式鐘表的`認讀,8:00和8時。

  這兩類鐘表,你覺得那類看時間簡單?(數(shù)字式鐘表)7:00表示什么?你會讀嗎?

  板書8:00和8時,指名讀,齊讀。

  認讀5時、11時和1時。

  4、指針式鐘表的表盤認識。

  (1)、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?那么指針式鐘表呢?我們一起來研究一下它有什么秘密,好嗎?

 。2)仔細觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

  問題1:你的鐘表上有幾個數(shù)字?看看這12個數(shù)字是怎么排列的?(齊數(shù))

  問題2:你的鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的?

 。3)、對,指針都是從小到大走過去的,這是按順時針的方向走動。時間不會倒流,我們過了今天就不會再有今天了,小朋友過了5歲,也就不會再有5歲了。

 。ǘ⒄J識整時

 。薄⒂^察研究。

 。1)、指名認1時,4時,6時。

 。2)、你們能認出這些時間,那一定是有什么方法的,先說給同學聽聽,再告訴老師,好嗎?

  (3)、小結(jié):當分針指著12,時針指著幾,這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面,分針總是指著12。

  2、認識整時。(課件出示鐘表王國,認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。)

 。场軙r間:3時,7時、12時、9時。(教師說學生撥,學生說學生撥。)

  三、反饋深化練習

  1、小軍的一天

  小朋友們會認會說也會撥時間了,真了不起!那能不能寫下時間呢?我們?nèi)タ纯葱≤姲。小軍也是一年級的學生,他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>

  課件出示:早上7時洗刷,上午8時讀書,上午10時做課件操,12時吃午飯,晚上6時看電視,晚上9時睡覺。學生作業(yè)紙上完成填寫。

 。、過幾時是幾時

  (1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師幾時午休的嗎?

 。2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師什么時候睡覺的嗎?

 。、一天中兩個10時。為什么同是10時,一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺呢?

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學會了什么?還有很多的鐘表知識呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學更多的鐘表知識,好嗎?然后和爸爸媽媽一起設計一份你一天的時間安排表。

小學一年級數(shù)學教學教案13

  教學目標:

  1、掌握17,18 減幾的計算方法,能熟練地口算17,18 減幾的減法。

  2、能積極參與合作學習,在探究計算方法的過程中,使學生感受到學習的實際意義,培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

  3、能在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,從而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

  教學重點:

  理解17,18 減幾的思考過程,并能正確計算。

  教學難點:

  溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學過程:

  一、復習引入,導入新課。

  1、口算

  11-5=

  11-8=

  12-7=

  14-6=

  13-4=

  15-8=

  14-9=

  16-8=

  做完口算以后大家說一說怎么做的。

  二、創(chuàng)設情景,探究新知

  1、教學例1(實物投影儀出示第95 頁主題圖)

  教師:同學們,學校校園里花壇里的新栽了一些小樹,你們喜歡嘛?我們要愛護這些小樹苗。今天有兩個小朋友在給這些小樹苗澆水,我們一起去看看吧!請仔細觀察圖,從圖上你獲取了哪些信息呢?

  學生1:小紅說:我只澆了9 棵,剩下的是小華澆的`。

  學生2:我數(shù)了數(shù),一共有16 棵小樹。 教師:從兩位同學獲取的信息里,誰能提出一個數(shù)學問題。

  學生3:小華澆了幾棵?教師:這個問題提得好。誰能用一個算式來解答呢?

  學生4:16-9=(教師板書)

  探討計算方法。

  教師:我們以前學會了怎樣算11,12,13,14,15 減幾,用這種方法能算16-9 嗎?請同學們自己先想想,說說應該怎樣算。

  學生1:我是這樣算的:把16分成10和6,先算10-9=1,再算 1+6=7,16-9=7。

  學生2:我是這樣算的:想9+7=16,所以16-9=7。

  學生3:我是這樣算的:把9分成6和3,先算16-6=10,再算10-3=7,16-9=7。

  教師小結(jié)學習情況。

  指出:選擇一種適合自己的方法進行計算就行了。注意不要算錯了。然后請學生獨立計算16-9。

  2、教學例2

  教師:剛才同學們從過去學的知識中找到了計算16減幾的方法,表現(xiàn)很好,老師真高興現(xiàn)在想考考你們,看看是不是真的會計算了。大家愿意嗎?

  學生:愿意。

  出示例2:算一算17-8=, 18-9=?凑l算得 又對又快。

  教師:請同學們獨立計算后,再在全班交流:你是怎樣算的? 學生計算。

  教師:請幾位同學說說你是怎樣算的?

  學生甲:我是這樣算的:因為8+9=17,所以17-8=9,17-9=8。

  教師:真不錯,算減法想加法,這是我們常用的方法。還有不同的算法嗎?

  學生乙:我是這樣算的:17-8,先從17 里面拿出10,10-8=2,再把2+7=9,17-8=9。18-9,先從18 里面拿出10,10-9=1,再把 1+8=9,18-9=9。

  教師:你真行。這也是好方法。還有不同的算法嗎?

  學生丙:我和他們都不一樣,17-8,我把8分成7和1,先算17-7=10,再算10-1=9,所以17-8=9。18-9,我把9分成8和1,先算 18-8=10,再算10-1=9,18-9=9。

  教師:看來你們的方法還真不少。還有不同的算法嗎?

  學生。何沂怯脭(shù)數(shù)的方法算的。17-8,我從17開始倒著數(shù)8個數(shù):16,15,149,所以17-8=9。17-9,我從17開始倒著數(shù)9個數(shù)得到17-9=8。

  教師:老師為你豎起大拇指!這個方法也不錯,但是算得慢,今后可以嘗試其他的計算方法。我相信你能行。

  三、鞏固練習

  同學們,你們真棒,學會了16,17,18 減幾的計算方法,并且每個人的計算方式都不一樣,今天表現(xiàn)得非常好,恰好今天有個小動物過生日,我們一起去看看好嘛?

  師:今天喜洋洋過生日,總共邀請了16 個小朋友來參加聚會,我們來看看來了哪些小朋友呢?我們一起來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來了多少個小朋友呢?還差多少個小朋友沒來?

  生1:來了7個小朋友。

  生2:16-7=9,還有9個小朋友沒有來。

  師:你是怎么算的呢?

  生:

  師:現(xiàn)在所有的小朋友都來了,喜洋洋為了歡迎大家,拿出了自己心愛的玩具和大家一起玩。我們一起看看是什么呢?

  生:積木 師:對了,喜洋洋要給他的朋友一起玩積木,他一共拿出了17個積木,用積木來建兩座城堡。我們一起來看看喜洋洋是怎么建的城堡的,你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個積木。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡,你們能計算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個積木嘛?

  生:17-8=9,第二座城堡用了9個積木。

  師:你是怎么計算的呢?

  生:

  師:喜洋洋和小朋友玩積木游戲玩累了,好多小朋友都餓了,這時,美羊羊給喜洋洋送來了一個大的生日蛋糕來祝賀喜洋洋生日快樂,并且在生日蛋糕上插上了蠟燭,現(xiàn)在需要點燃蠟燭了。這個時候需要小朋友幫忙了,因為每只蠟燭下面都有一道數(shù)學算式題,只有把算式題答對了,蠟燭才會點亮。你們能行嘛?我們就來點燃蠟燭吧! 老師以抽問的形式解決這道題。

  師:喜洋洋的生日過完了,喜洋洋最后告訴我們要好好學習,你們能做到嘛?我們來看看書上的練習題,好嘛?

  師:請小朋友們完成第96頁練習二十第1,2 題。

  四、課堂小結(jié)

  1、請小朋友們說一說,今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2、還有什么不懂的地方嗎?

  3、怎樣才能有規(guī)律地寫出16,17,18 減幾的算式,這個問題留在下節(jié)課研究。

小學一年級數(shù)學教學教案14

  一、教學目標:

  1、知識與技能:初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。初步體會數(shù)的廣泛性。

  2、過程與方法:通過觀察交流等探求活動,初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:體驗與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識,尊重與欣賞他人的意識。形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感,初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。

  二、教學過程:

  (一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  師:小朋友們,今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動,它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?

  (二)引導操作,探究新知

  1.出示動物樂園圖。

  師:小朋友們快看,動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物,它們各有幾只,好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會兒我們來匯報一下。

  2.匯報交流。

  師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)

  3.動手操作。

  (1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?

  (2)師:請其他同學也在下面擺一擺,你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。

  (3)學生擺完,引導學生觀察評價,擺出來的和看到的一樣嗎?

  4.設疑激趣。

  師:來了這么多的動物,你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多,我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

  (1)小組討論:可以把誰和誰作比較?

  (2)匯報:我準備把……和……進行比較。

  5.探究方法。

  (1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)。

  A.師:咱們先把熊和鹿作比較,那么這兩種動物,誰多,誰少?你是怎么知道的?

  B.動手操作。

  比較兩種動物誰多誰少,可以用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多,誰少,或者同樣多。請大家先想一想,再動手擺一擺。

  C.展示、交流。

  誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,擺出了不同的圖形。)

  D.大家評議:黑板上的每一種擺法,是怎樣進行比較的呢?

  (學生觀察到用排隊的方法,小熊排一隊,小鹿排一隊,一個與一個對齊,這樣就可以很快比較出來。)

  E.認識“=”。

 、俳沂就瑯佣啵盒苡4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。

 、谡J識“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系呢?誰知道?

  誰會寫“=”?

  板書:4=4;讀作:4等于4。

 、壑笇鴮憽=”。

  (2)認識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

  A.師:接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎么比較,比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺,再說一說。

  B.獨立思考。

  C.小組交流。

  D.全班交流。

 、僭趺幢?

 、诒鹊慕Y(jié)果?[引導學生表述:誰比誰多(少)。]

  (3)認識“>”“<”(5和3比)。

  A.師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?

  誰會寫“>”?

  這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)

  B.師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,還可以用“>”表示嗎?

  那么應該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。)

  “<”的名字叫小于號。

  這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)

  C.指導書寫:“>”“<”。

  D.練習使用:“>”“<”。

  (練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”“<”。)

  E.引導發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對小數(shù)。

  (有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的孩子說:開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說:想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記。合嗤瑪(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖角小,對小數(shù)。)

  (三)練習與拓展

  1.師:在這么多的動物里面,哪種動物最多,哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多。)

  2.師:其他的'動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流,說一說誰比誰多,誰比誰少;也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。

  3.在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

  4.獨立完成第13頁練習題。

  小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

  小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

  最多最少

  5.填一填。

 。7○34○93○35○810○1

 。2>□6>□6=□□=8□<9

  (四)總結(jié)

  這一節(jié)課,你的收獲是什么?

  三、教學反思:

  我在教學的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設情境,以孩子們喜歡的故事形式導入新課,旨在激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,是《標準》的一個基本理念,我在引導學生觀察情境圖后,讓學生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報時說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導孩子動腦、動口、動手,全方位地參與數(shù)學的學習過程,體現(xiàn)了學生學習的主體性。記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事,我在教學過程中,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學生理解記憶,解決了學生記憶和使用符號的困難。

  整堂課的教學試圖從日常生活入手,創(chuàng)設一個問題情境,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際,使學生感受到數(shù)學就在身邊,生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關(guān)系,從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。

小學一年級數(shù)學教學教案15

  教學目標:

  1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小。

  3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學重點:

  初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。

  教學難點:

  初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  教具準備:

  計數(shù)器、數(shù)字卡片

  教學過程:

  (一)復習:

  1、復習數(shù)位表:

  “從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!

  “那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答,說一說數(shù)位表示的意思)

  (二)導入:

  “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”

  說一說數(shù)的組成。

  (學生討論,教師指名回答)

  寫作:24讀作:二十四)

  (三)新課:

  1、想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)

  想:42由4個十和2個一組成,所以在十位上撥4,在個位上撥2。

  寫作:42讀作:四十二

  2、(1)教師撥珠子:十位4顆,個位3顆

  “請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

  板書:寫作:43

  全班齊讀“十位是4,個位是3,所以讀作四十三”

  讀作:四十三

  3、練習鞏固:

  (1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的'數(shù):39,49,59,69,79,89,99.

  (2)教師讀數(shù),學生聽數(shù)并動手寫數(shù),再全班對答案。

  (3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

  (4)鞏固練習

  1、個位是7,十位是4,這個數(shù)是()。

  2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。

  3、一個兩位數(shù),從右邊起第一位是7,第二位是2,這個數(shù)是()。

  (四)小結(jié):今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習。

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