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小學信息技術(shù)教案優(yōu)秀
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學信息技術(shù)教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。
小學信息技術(shù)教案優(yōu)秀1
。劢虒W目的與要求]
1.掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.使學生進一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法,使學生領(lǐng)會將新舊知識進行對比的學習方法,提高學生的自學能力。
3.通過學習,提升學生的學習興趣,提高學生的審美能力,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4.能制作圖文并茂的幻燈片。
。壅n時安排]
建議安排1課時。
。劢虒W重點與難點]
1.重點:插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.難點:插入圖片文件。
。劢滩姆治雠c教法建議]
1.教材的地位與作用
該項內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)初步學會插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎(chǔ)之上進行的,學生對于PowerPoint3已經(jīng)有了進一步的了解,本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學生進一步學習如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的.操作方法。
2.教學方法指導
(1)插入剪貼畫,操作步驟多而復雜,要注意帶領(lǐng)學生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容,看清每一個選項卡的內(nèi)容、作用,為后面的學習做一定的鋪墊,另外注意提高學生的畫面協(xié)調(diào)能力、提高學生的審美能力。由于學生的審美觀點有差異,教師不要做統(tǒng)一要求,特別注意不要把自己的審美觀念加于學生之上。
。2)插入圖片文件,操作方法同插入剪貼畫的方法相類似,可以讓學生在操作的基礎(chǔ)上進行交流、。對于圖片的調(diào)整部分的教學,注意要循序漸進,每進行一步操作都讓學生互相查看,互相糾正,在互相學習中完成任務,以利于提高教學效果。任務完成后,學生可以互相欣賞、互相,使學生有成就感。
。3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務,讓學生自主探究完成。
。4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形,是幻燈片的美化工作,也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學習過操作方法,因此本課教材中沒有作具體操作的講解。教學時可讓學生根據(jù)自己的愛好,或者提出要求,讓學生注意圖片要與主題相符,然后讓學生自己操作。
。5)建議教師在服務器上建一個圖片共享文件夾,其中包括一些常用圖片和一些具有學;顒觽性的圖片,供學生選擇。例如運動會上班級運動員比賽時的照片,這樣學生在做“我們的運動會”演示文稿時,就會得心應手,培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
。6)關(guān)于“實踐園”,每一個知識點之后都有一個插入圖片的實踐園,沒有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形,給學生自主學習的空間,教師要引導學生根據(jù)版面做出相應的選擇。
[資料]
圖片格式設(shè)置的一些技巧
1.通過“設(shè)置圖片格式”對話框進行設(shè)置。
該對話框可以通過右擊圖片,執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出;也可以通過雙擊要設(shè)置的圖片彈出;還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。
2.通過“圖片”工具欄進行設(shè)置。
該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出,也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。
對圖片格式進行設(shè)置,主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美,更加吸引人,因此要對圖片進行設(shè)置。在PowerPoint中能對圖片進行簡單的設(shè)置,首先必須知道有哪些設(shè)置,每一種設(shè)置起到什么作用,然后要不斷的進行試驗,要巧用“撤消、恢復”命令按鈕,進行效果對比,從中選擇合適的效果,在這個過程中注意積累經(jīng)驗。
減小PowerPoint演示文稿體積的方法:
盡量不要用bmp格式的圖片,應該選用jpg、gif格式的文件,或者用wmf格式的文件,如果是bmp格式的圖片,應該轉(zhuǎn)換以后再使用,一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。
小學信息技術(shù)教案優(yōu)秀2
。劢虒W目的與要求]
。1)學習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。
(2)能合理的對圖形進行一些修改。
(3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學習選擇合適的方法修改圖形。
。4)通過畫“太陽、月亮和星星”,讓學生感受修改圖形的多種方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。
。壅n時安排]
建議安排1-2課時。
。劢虒W重點與難點]
1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。
2、學會使用“撤消”命令。
3、學會設(shè)置背景色。
教學過程:
一、組織教學。
二、導入激趣。
1、同學們,平常你們寫字、畫圖時,寫錯了,畫錯了該怎么辦?
2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”,同學們能在工具箱中找到它嗎?利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。
3、提示課題。
三、新授。
1、使用“橡皮”工具進行圖形修改。
、女嫀讞l直線,然后演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法:
先單擊工具箱中的“橡皮”,再觀察背景色和畫圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致,如果不一致,那么應該先改變背景色,使其畫圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后,在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中,選擇橡皮的大小。接著,在畫圖區(qū)內(nèi)拖動鼠標,經(jīng)過地方就會被刪除。
、茖W生依照教師演示,畫些直線、曲線后,使用“橡皮”進行修改。
、钦埻瑢W們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。
2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。
⑴教師引入。
使用橡皮工具修改的區(qū)域較小,雖靈活,但速度慢,如果要刪除大片區(qū)域,要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。
⑵教師在畫圖區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形,以“選定”為例講解刪除的步驟。
①單擊選定工具。
、谠诋媹D區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。
③單擊“編輯”菜單中“清除選定區(qū)域”命令。
④學生任意畫一些簡單的幾何圖形,分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。
、菡埻瑢W們試一試,用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。
、鞘褂谩胺糯箸R”工具進行圖形修改。
以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。
、茸寣W生獨立完成“試一試”,先畫好一條直線,然后用放大鏡把它修改成一條虛線。
三、布置作業(yè)。
完成課后“練一練”。
四、結(jié)束教學。
第二課時
一、導入
1、師述:同學們,在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中,老師收集了一些圖畫,下面我們一起來討論一下,這些圖畫中有哪些畫得好的地方,也說說這些畫在哪些地方還需要進行修改?
2、交流、互動。
3、師述:感謝這些圖畫的作者,為我們剛才的交流了話題。其實,這些圖畫畫得都挺不錯的,但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好,那它們就更加完美了!好,下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。
4、板書課題圖形的修改
5、教師將圖畫作品發(fā)送給學生。
二、新課
(一)用“直線”、“曲線”修補圖形
1、師述:首先,請同學們在畫圖中打開第一張圖。
2、談話:同學們想一想,如何來把這個缺口補全?(使用“直線”工具)
3、全班練習。教師巡視,個別指導,同時留心學生修補過程中出現(xiàn)的`新問題。
4、。
師述:使用“直線”工具,我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學們,如果缺口比較小,我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛才巡視的過程中,謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題:有些同學在用直線補缺口的時候,一不小心補過頭了。
教師演示操作:如圖。
師述:很可能這個問題是因為鼠標不太靈活造成的,如果不是這個原因,就要請這些同學在操作時要更加用心一些了。好,我們一起來解決這個新問題!
。ǘ跋鹌/顏色橡皮”的使用
1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形
。1)談話:圖畫有缺口,我們可以進行修補。圖畫有多余的部分了,咋辦呢?(擦除)哦,在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎?(有,“橡皮/顏色橡皮”)
(2)師述:好,請同學們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。
。3)談話:選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后,在工具箱
底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個選項,你們能猜出它們的作用嗎?(能改變橡皮的大。
。4)師述:同學們在平時的學習中都能熟練地使用橡皮,下面,請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎?
。5)學生獨立完成修改圖形;教師巡視,個別指導。
。6),過渡。
師述:通過努力,同學們終于把鈴鐺變得更完美了。(廣播教學)謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子,請同學們監(jiān)督我完成最后的工作。
。ń處煿室獠吝^頭,意在生成新的問題,為下面的教學創(chuàng)設(shè)情境)
師述:哎呀,出現(xiàn)了失誤!如圖:
2、用“撤消”命令修改圖形
(1)談話:誰能來幫幫謝老師?
。2)師述:謝謝剛才幫老師出主意的同學!“誤操作”是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題。“畫圖”程序?qū)iT為“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學們查看書本P31頁最后一段,找一找在哪里可以找到“撤消”命令。
。3)談話:好,現(xiàn)在誰愿意再謝教師?(指名操作)
。4)。
師述:單擊“編輯”菜單中“撤消”命令,我們就可以撤消剛剛做過的一次操作,將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且,這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進行三次。也就是說,我們可以使用“撤消”命令,把圖形恢復到最近三次操作前的樣子。(教師邊說邊演示操作)“撤消”最近三次操作后,“撤消”命令選項變成灰色,無法繼續(xù)使用。這時,我們可以通過“重復”命令來重做已撤消的操作。(教師邊說邊演示操作)
3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形
。1)師述:好。現(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作,謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具,使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形,特別是在修改的圖形的細微之處時,“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面,我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述,了解一下它的使用方法。
。2)全班齊讀。
。3)教師繼續(xù)廣播教學,擦除鈴鐺多余部分。
(4)布置學生練習:請同學們先使用“撤消”命令,將圖形恢復到擦除多余部分之前的樣子,然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會一下,借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。
。5)。
討論:“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣,表示什么?使用“放大鏡”工具修改圖形完畢,如何將圖形恢復到原來的大小?
4、背景色的設(shè)置
。1)過渡。(屏幕廣播,出示下圖)
師述:美麗的夜空中,閃爍著五彩的星星。請同學們仔細看一下,這些星星有什么區(qū)別沒有?(顏色不同,大小不同,黃星中間沒有線等)
(2)談話:我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎?
。3)指名演示操作,發(fā)現(xiàn)問題:擦除線條的時候,把星星的顏色也擦掉了!
。4)組織學生討論:這是怎么回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什么顏色?這個顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系?(引導學生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致)
。5)師述:在前面的課上,我們了解過“前景色”,還學會了如何設(shè)置前景色。從哪里可以看出當前的前景色是什么顏色?(看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什么顏色)與“前景色”相對,在“畫圖”中還有“背景色”,“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。
。6)討論:現(xiàn)在的背景色是什么顏色?觀察一下,背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系?從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結(jié)論中,結(jié)合剛才擦除星星里的顏色這個操作,你們有什么啟發(fā)?(引導學生發(fā)現(xiàn)要將背景色設(shè)置為星星的顏色)
。7)談話:在這里,我們首先要改變“背景色”。我們知道,“前景色”是單擊鼠標左鍵來選取的,那“背景色”如何來選呢?(讓學生猜猜,然后告訴學生用“右擊”的方法)擦除紫色星星中間的線,要將背景色設(shè)置為什么顏色?擦除綠星中間的線呢?
。8)全班練習(學生使用教師分發(fā)的“星空圖”);教師巡視,個別輔導。
三、鞏固練習
練習一:畫一條直線,你能將它變成虛線嗎?
練習二:你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎?
練習三:(為學力有余的學生準備)你能使“星空圖”變得更美麗嗎?
四、本課
提問:今天,同學們都學到了哪些修改圖形的方法?
小學信息技術(shù)教案優(yōu)秀3
教學目標:
1、知識目標:學生能針對主題收集相關(guān)資料,并將資料分類保存。
2、能力目標:熟練地運用Word制作相關(guān)的小報。
3、情感目標:培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學重點:
相關(guān)主題小報的制作。
教學難點:
信息的收集與整理。
課時安排:
2課時。
教材分析:
這一課的任務是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡收集外,還有很多渠道,在教學中應讓學生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示,如數(shù)碼相機、掃描儀的使用,也可鼓勵學生參與其中,有條件的學?梢宰寣W生親自動手。要注意培養(yǎng)學生有目的地收集資料,在開始制作前,應讓學生確定其介紹的主題。
在教學中,教師可以根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點,采用大主題、小主題的方式,成立制作小組,充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式,可用橫向或豎向版式,報頭也可以位于左上、右上、中間等形式,不要千篇一律,以體現(xiàn)小學生的個性發(fā)展。
評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力,小報版面的合理性、美觀度,內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。
教學建議:
1.置疑引入。
教師提問:“你知道哪種樹木只剩一株了嗎?”
讓學生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。
2.確定主題。
小組討論,確定本組的介紹主題,并進行相應的分工。
3.收集資料。
介紹“順藤摸瓜”的.收集方法。
請學生介紹一下資料保存應該注意哪些方面,回憶一下如何保存。
教師提示:除了網(wǎng)絡外,還有其他的資料來源,如圖書館等。
教師演示將圖書中的資料保存下來的方法,如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。
小組合作完成資料的收集。
4.動手制作。
小組討論準備介紹的內(nèi)容,確定使用哪些資料,并對資料進行一定的整理。
小組討論并構(gòu)思版面布局,可讓學生在書上畫一畫。
討論:如何讓排版更方便。
小組合作完成小報的制作,教師巡視,鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力,不限于教師的演示文稿,并幫助學生及時解決問題。
5.典型交流。
教師選取有特點的作品(有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品),請學生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等,教師從旁引導、點撥。
6.整理交流評價。
各小組整理自己小組的作品,并回顧制作的過程,體會其中成功的地方和需要改進的地方。
把制作好的小報打印出來,在班中進行展覽,互相交流。
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