小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-02-06 14:01:19 教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀1

　�。劢虒W(xué)目的與要求］

　　1．掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法，使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3．通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　4．能制作圖文并茂的幻燈片。

　　［課時(shí)安排］

　　建議安排1課時(shí)。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　1．重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

　　2．難點(diǎn)：插入圖片文件。

　�。劢滩姆治雠c教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，學(xué)生對于PowerPoint3已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的.操作方法。

　　2．教學(xué)方法指導(dǎo)

　�。�1）插入剪貼畫，操作步驟多而復(fù)雜，要注意帶領(lǐng)學(xué)生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容，看清每一個(gè)選項(xiàng)卡的內(nèi)容、作用，為后面的學(xué)習(xí)做一定的鋪墊，另外注意提高學(xué)生的畫面協(xié)調(diào)能力、提高學(xué)生的審美能力。由于學(xué)生的審美觀點(diǎn)有差異，教師不要做統(tǒng)一要求，特別注意不要把自己的審美觀念加于學(xué)生之上。

　�。�2）插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、。對于圖片的調(diào)整部分的教學(xué)，注意要循序漸進(jìn)，每進(jìn)行一步操作都讓學(xué)生互相查看，互相糾正，在互相學(xué)習(xí)中完成任務(wù)，以利于提高教學(xué)效果。任務(wù)完成后，學(xué)生可以互相欣賞、互相，使學(xué)生有成就感。

　�。�3）插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務(wù)，讓學(xué)生自主探究完成。

　�。�4）插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學(xué)習(xí)過操作方法，因此本課教材中沒有作具體操作的講解。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，或者提出要求，讓學(xué)生注意圖片要與主題相符，然后讓學(xué)生自己操作。

　　（5）建議教師在服務(wù)器上建一個(gè)圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學(xué)校活動個(gè)性的圖片，供學(xué)生選擇。例如運(yùn)動會上班級運(yùn)動員比賽時(shí)的照片，這樣學(xué)生在做“我們的運(yùn)動會”演示文稿時(shí)，就會得心應(yīng)手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　�。�6）關(guān)于“實(shí)踐園”，每一個(gè)知識點(diǎn)之后都有一個(gè)插入圖片的實(shí)踐園，沒有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版面做出相應(yīng)的選擇。

　�。圪Y料］

　　圖片格式設(shè)置的一些技巧

　　1．通過“設(shè)置圖片格式”對話框進(jìn)行設(shè)置。

　　該對話框可以通過右擊圖片，執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出；也可以通過雙擊要設(shè)置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。

　　2．通過“圖片”工具欄進(jìn)行設(shè)置。

　　該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出，也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。

　　對圖片格式進(jìn)行設(shè)置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美，更加吸引人，因此要對圖片進(jìn)行設(shè)置。在PowerPoint中能對圖片進(jìn)行簡單的設(shè)置，首先必須知道有哪些設(shè)置，每一種設(shè)置起到什么作用，然后要不斷的進(jìn)行試驗(yàn)，要巧用“撤消、恢復(fù)”命令按鈕，進(jìn)行效果對比，從中選擇合適的效果，在這個(gè)過程中注意積累經(jīng)驗(yàn)。

　　減小PowerPoint演示文稿體積的方法：

　　盡量不要用bmp格式的圖片，應(yīng)該選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的圖片，應(yīng)該轉(zhuǎn)換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀2

　　［教學(xué)目的與要求］

　�。�1）學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

　�。�2）能合理的對圖形進(jìn)行一些修改。

　�。�3）在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學(xué)習(xí)選擇合適的方法修改圖形。

　�。�4）通過畫“太陽、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

　�。壅n時(shí)安排］

　　建議安排1－2課時(shí)。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

　　2、學(xué)會使用“撤消”命令。

　　3、學(xué)會設(shè)置背景色。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入激趣。

　　1、同學(xué)們，平常你們寫字、畫圖時(shí)，寫錯了，畫錯了該怎么辦？

　　2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進(jìn)行修改。

　　3、提示課題。

　　三、新授。

　　1、使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改。

　�、女嫀讞l直線，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改的方法：

　　先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背景色和畫圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致，如果不一致，那么應(yīng)該先改變背景色，使其畫圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內(nèi)拖動鼠標(biāo)，經(jīng)過地方就會被刪除。

　�、茖W(xué)生依照教師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮”進(jìn)行修改。

　�、钦埻瑢W(xué)們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

　　2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。

　�、沤處熞�。

　　使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈活，但速度慢，如果要刪除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)行圖形修改。

　�、平處熢诋媹D區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。

　�、賳螕暨x定工具。

　�、谠诋媹D區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。

　　③單擊“編輯”菜單中“清除選定區(qū)域”命令。

　�、軐W(xué)生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進(jìn)行刪除。

　�、菡埻瑢W(xué)們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

　　⑶使用“放大鏡”工具進(jìn)行圖形修改。

　　以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進(jìn)行細(xì)微修改的方法。

　�、茸寣W(xué)生獨(dú)立完成“試一試”，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

　　三、布置作業(yè)。

　　完成課后“練一練”。

　　四、結(jié)束教學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，老師收集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進(jìn)行修改？

　　2、交流、互動。

　　3、師述：感謝這些圖畫的作者，為我們剛才的交流了話題。其實(shí)，這些圖畫畫得都挺不錯的，但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。

　　4、板書課題圖形的修改

　　5、教師將圖畫作品發(fā)送給學(xué)生。

　　二、新課

　　（一）用“直線”、“曲線”修補(bǔ)圖形

　　1、師述：首先，請同學(xué)們在畫圖中打開第一張圖。

　　2、談話：同學(xué)們想一想，如何來把這個(gè)缺口補(bǔ)全？（使用“直線”工具）

　　3、全班練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)留心學(xué)生修補(bǔ)過程中出現(xiàn)的`新問題。

　　4、。

　　師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，如果缺口比較小，我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補(bǔ)工作。在剛才巡視的過程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題：有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時(shí)候，一不小心補(bǔ)過頭了。

　　教師演示操作：如圖。

　　師述：很可能這個(gè)問題是因?yàn)槭髽?biāo)不太靈活造成的，如果不是這個(gè)原因，就要請這些同學(xué)在操作時(shí)要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個(gè)新問題！

　�。ǘ跋鹌�/顏色橡皮”的使用

　　1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

　�。�1）談話：圖畫有缺口，我們可以進(jìn)行修補(bǔ)。圖畫有多余的部分了，咋辦呢？（擦除）哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？（有，“橡皮/顏色橡皮”）

　�。�2）師述：好，請同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

　　（3）談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱

　　底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個(gè)選項(xiàng)，你們能猜出它們的作用嗎？（能改變橡皮的大�。�

　　（4）師述：同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都能熟練地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？

　�。�5）學(xué)生獨(dú)立完成修改圖形；教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�6），過渡。

　　師述：通過努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。（廣播教學(xué)）謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子，請同學(xué)們監(jiān)督我完成最后的工作。

　�。ń處煿室獠吝^頭，意在生成新的問題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境）

　　師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：

　　2、用“撤消”命令修改圖形

　　（1）談話：誰能來幫幫謝老師？

　�。�2）師述：謝謝剛才幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作”是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題�！爱媹D”程序?qū)ｉT為“誤操作”準(zhǔn)備了一個(gè)特殊功能——“撤消”命令。請同學(xué)們查看書本P31頁最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

　�。�3）談話：好，現(xiàn)在誰愿意再謝教師？（指名操作）

　�。�4）。

　　師述：單擊“編輯”菜單中“撤消”命令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)行三次。也就是說，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子。（教師邊說邊演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項(xiàng)變成灰色，無法繼續(xù)使用。這時(shí)，我們可以通過“重復(fù)”命令來重做已撤消的操作。（教師邊說邊演示操作）

　　3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形

　�。�1）師述：好。現(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形，特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時(shí)，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。

　�。�2）全班齊讀。

　�。�3）教師繼續(xù)廣播教學(xué)，擦除鈴鐺多余部分。

　�。�4）布置學(xué)生練習(xí)：請同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余部分之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

　�。�5）。

　　討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來的大��？

　　4、背景色的設(shè)置

　�。�1）過渡。（屏幕廣播，出示下圖）

　　師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請同學(xué)們仔細(xì)看一下，這些星星有什么區(qū)別沒有？（顏色不同，大小不同，黃星中間沒有線等）

　　（2）談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？

　�。�3）指名演示操作，發(fā)現(xiàn)問題：擦除線條的時(shí)候，把星星的顏色也擦掉了！

　　（4）組織學(xué)生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致）

　�。�5）師述：在前面的課上，我們了解過“前景色”，還學(xué)會了如何設(shè)置前景色。從哪里可以看出當(dāng)前的前景色是什么顏色？（看“顏料盒”左邊的框中上面一個(gè)小方塊是什么顏色）與“前景色”相對，在“畫圖”中還有“背景色”，“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個(gè)小方塊中的顏色。

　　（6）討論：現(xiàn)在的背景色是什么顏色？觀察一下，背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個(gè)結(jié)論中，結(jié)合剛才擦除星星里的顏色這個(gè)操作，你們有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背景色設(shè)置為星星的顏色）

　�。�7）談話：在這里，我們首先要改變“背景色”。我們知道，“前景色”是單擊鼠標(biāo)左鍵來選取的，那“背景色”如何來選呢？（讓學(xué)生猜猜，然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法）擦除紫色星星中間的線，要將背景色設(shè)置為什么顏色？擦除綠星中間的線呢？

　�。�8）全班練習(xí)（學(xué)生使用教師分發(fā)的“星空圖”）；教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？

　　練習(xí)二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標(biāo)題嗎？

　　練習(xí)三：（為學(xué)力有余的學(xué)生準(zhǔn)備）你能使“星空圖”變得更美麗嗎？

　　四、本課

　　提問：今天，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法？

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。

　　2、能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　相關(guān)主題小報(bào)的制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　信息的收集與整理。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教材分析：

　　這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。

　　在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　評價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面�？刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。

　　教學(xué)建議：

　　1.置疑引入。

　　教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”

　　讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。

　　2.確定主題。

　　小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。

　　3.收集資料。

　　介紹“順藤摸瓜”的.收集方法。

　　請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。

　　教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。

　　教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。