【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
一、活動導(dǎo)入、
激發(fā)興趣。
1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？
播放Flash動畫。
2．復(fù)習(xí)基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。
復(fù)習(xí)回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動畫片中花的'英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程，對學(xué)生進行引導(dǎo)
歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習(xí)
用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。
指出：“在練習(xí)上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”
學(xué)生回顧，并實踐
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
三、深入練習(xí)
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，
2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3．回車鍵和退格鍵的運用
學(xué)生綜合練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
個別學(xué)生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學(xué)進行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結(jié)
讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受
學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。
培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學(xué)目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1．初始能力和教學(xué)起點（知識和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊教材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識前已經(jīng)學(xué)會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時對學(xué)生進行德育教育和動手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設(shè)備能有效地促進其認知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認知風(fēng)格相符合。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識和技能。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學(xué)生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。
3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設(shè)計意圖及資源準備：從認識抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進行思想品德教育。
�。ǘ┙處熧|(zhì)疑，學(xué)生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。
設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)輸入整個詞語的方法。
1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
�。�1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
�。�2）輸入詞語：歷史、古都。
�。�3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的.拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。
保存“寫字板”里的內(nèi)容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學(xué)生自主操作。
�。ㄋ模╈柟烫岣�，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設(shè)計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學(xué)生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
（五）學(xué)生交流收獲，教師評價鼓勵
根據(jù)學(xué)生交流匯報，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生進行知識整理。
七、教學(xué)評價設(shè)計
課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，恰當、及時的評價往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反饋對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果評價，學(xué)生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學(xué)生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，真正感受成功的喜悅。
八、教學(xué)反思
1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學(xué)生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及團結(jié)協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。
2．思失：學(xué)生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學(xué)生操作有一定困難。
3．思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標
學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜集圖片制作電子卡片，和搜集繪畫素材，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識的能力
教學(xué)重點難點：
綜合利用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
展示教師自己自己做的.卡片，告訴學(xué)生這是教師利用“金山畫王”制作的。
二、教學(xué)新課
1、金山畫王中的圖片太少了，我們可以通過“百度”來搜索圖片，然后把它下載下來，放到我們的金山畫王中去。
2、教師演示
（1）查找圖片
�。�2）下載圖片
（3）打開“金山畫王”，將圖片導(dǎo)入到“金山畫王”中去，然后進行編輯。
3、學(xué)生自己練習(xí)
三、大顯身手
自己擬定主題，制作一張卡片，看誰制作的最精美。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會申請一個免費的電子郵箱。
2．過程與方法
通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學(xué)生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。
3．情感態(tài)度與價值觀
(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。
［課時安排］
1課時。
［教學(xué)重點與難點］
1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。
2．難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。
�。劢虒W(xué)準備］
多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。
�。劢虒W(xué)過程］
1．導(dǎo)入
（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)
�。�2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？
學(xué)生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。
�。�1）介紹申請免費電子信箱
①教師提出任務(wù)：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。
②教師演示申請過程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進入“126郵箱”主頁。
b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。
c.按照網(wǎng)站的`要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。
d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤，會出現(xiàn)提示信息。
f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。
學(xué)生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。
�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
�、苌暾埻瓿珊螅處熖釂枺和瑢W(xué)們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？
經(jīng)驗交流：把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。
（2）閱讀電子郵件
�、龠M入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
�、趩螕簟笆占洹保M入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。
③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。
�。�3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址
和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。
3.課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實踐操作。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標
�。ㄋ枷�、知識、能力）
1、學(xué)會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學(xué)會鼠標的拖放。
4、學(xué)習(xí)紙牌游戲及規(guī)則。
教學(xué)重難點
學(xué)會從開始菜單進入程序的方法。
教學(xué)準備
課前準備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
課時安排
一課時
教學(xué)設(shè)計
1、談話引入：
你玩過紙牌游戲嗎？那可是很開心的事，今天我們來學(xué)習(xí)紙牌游戲。
抽會操作的同學(xué)示范：
①單擊開始按鈕，出現(xiàn)“開始”菜單。
說明：命令項右側(cè)有“黑小三角形”標志的'，表示這個命令項下有下級菜單。
�、谝苿邮髽酥羔�，指向程序命令，打開“程序”菜單。
�、垡苿邮髽酥羔�，指向附件和游戲命令，打開“游戲”菜單。
�、苷业郊埮泼�，單擊鼠標，出現(xiàn)“紙牌”窗口。
2、練習(xí)：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲
3、退出紙牌：
單擊右上角的關(guān)閉按鈕。
雙擊控制區(qū)按鈕。
單擊文件菜單中的退出。
4、其他練習(xí)：
從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。
用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標：
1、熟悉變速對話框及其功能；
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、熟悉變速對話框及其功能。
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)快要到了，學(xué)校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學(xué)感覺音調(diào)太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的`功能把伴奏音樂調(diào)低，使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致，達到更完美的演唱效果。一起試試吧！
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、試聽音樂。打開Adobe Audition。
2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。
�。�1）單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速（進程）】；
�。�2）單擊【變調(diào)不變速】；
�。�3）單擊【轉(zhuǎn)換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認值，試聽；
�。�4）再次單擊【轉(zhuǎn)換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；
�。�5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長度值是什么意思？
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教材分析：
從本課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維�！皬�(fù)制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容。
本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。
活動目標：
1.學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學(xué)會讓選定區(qū)域變形。
3.能清除選定的區(qū)域。
重點：
學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
難點：
學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
課前準備：
制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計一朵最美麗的花，畫在書本上。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課件出示flash動畫《校園美景》
2、出示范畫，讓學(xué)生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生：花的形狀都是一樣的.。
(設(shè)計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學(xué)生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。)
二、感受交流，設(shè)計“種子”
過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎?
1、先要設(shè)計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。
2、誰能設(shè)計這朵花呢?
3、請一位學(xué)生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請學(xué)生設(shè)計一朵最美麗的花當“種子”。
6、簡單交流學(xué)生設(shè)計的“種子”。
(設(shè)計意圖：單純講授復(fù)制、粘貼學(xué)生會感覺比較乏味。因此，開展任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進行獨立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣，突出了學(xué)生的主體地位。)
三、討論交流，百花盛開
1、我們已經(jīng)設(shè)計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢?
生：復(fù)制，粘貼。
2、請一位學(xué)生操作演示。
3、討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學(xué)生對于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。
5、學(xué)生進行練習(xí)。
6、交流展示。
(設(shè)計意圖：將設(shè)計的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。)
四、童心未泯，千變?nèi)f化
1、請學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化)，說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、變了形的花是怎么來的呢?請學(xué)生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學(xué)生練習(xí)，看誰的花變化的最漂亮。
(設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說，教師都應(yīng)及時地給予評價，在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進行練習(xí)。)
五、有錯就改，清除畫得不好的花
1、在交流花朵變形時，指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花，請學(xué)生幫助解決，看誰的辦法多。
2、進行匯報。
(設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，進而改之。)
六、完成范畫(時間允許的情況)
1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識。注意要保存圖畫，并記錄文件名。
3、完成后小結(jié)本課。
(設(shè)計意圖：美化校園并與以前學(xué)過的知識進行連接。)
七、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂
(設(shè)計意圖：通過展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會成功的喜悅，學(xué)會欣賞。)
小學(xué)信息技術(shù)教案8
步驟
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
備注
課前準備
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。
課堂導(dǎo)入
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方，你認為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？
合作思考，想像探險，開動腦筋
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生探險的超人智慧和勇氣。
經(jīng)歷探險
1、出示南極探險文章。
2、運用寫字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。
身臨其境啟動IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述，補充南極大陸
感受南極大陸的美與險，可愛與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。
續(xù)寫故事
1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點評學(xué)生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？
2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。
3、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。
1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點燃學(xué)生的寫作興趣。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
交流小結(jié)
1、輔導(dǎo)落后學(xué)生
2、展示學(xué)生的作品
3、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)
4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進行點評，并提出學(xué)習(xí)希望。
1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品
2、觀看并點評同學(xué)的.作品
3、說說自己喜歡去哪里探險。進行嘗試練習(xí)。
1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標。
教后錄：
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
教材概述
《信息王國的小畫家》是選自廣州市信息技術(shù)教科書第一冊的第二單元第7課�！扒�”工具是繪圖的一個基本工具，通過對本課的學(xué)習(xí)，可以掌握用“曲線”工具畫三種曲線的方法，為計算機繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�、倭私馇�的三種樣式：一個彎的曲線、兩個彎的曲線、閉合曲線；
�、趯W(xué)會用“曲線工具”畫三種不同的曲線；
�、蹖W(xué)會用簡單的曲線進行圖畫創(chuàng)作。
2、過程與方法：
通過講解、演示、講解，學(xué)習(xí)用“曲線”工具畫圖的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
運用“曲線”工具完善圖畫，并對圖畫進行填充顏色,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和美感。
教學(xué)方法
講授教學(xué)法、演示教學(xué)法
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：了解“曲線”工具
1、用“曲線”工具可以畫出的三種曲線：
�、僖粋�彎的曲線
�、趦蓚�彎的曲線
�、坶]合曲線
2、用“曲線”工具畫曲線的方法：
第1次拖動確定曲線的起點和終點，
第2、3次拖動確定曲線彎曲的`方向和程度
3、三種曲線畫法的演示操作：
第二環(huán)節(jié)：“曲線工具的運用
運用“曲線”工具將“野生動物園”圖畫畫完并填上顏色。
1、用一個彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞；
2、用兩個彎的曲線畫出灣灣的小河；
3、用閉合曲線給柳樹畫上樹葉。
第三環(huán)節(jié)：課后練習(xí)
“曲線”工具還可以畫出很多漂亮的圖畫，運用剛才的方法，嘗試畫以下的圖畫吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)內(nèi)容分析：
《給圖畫添加文字》這一課主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學(xué)習(xí)文字編輯打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
知識技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生動手動腦能力。
教學(xué)重點：“文字”工具的`使用方法。
教學(xué)難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。
教學(xué)策略：
教學(xué)設(shè)計時，首先熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當加以輔導(dǎo)及時鼓勵，教學(xué)中以學(xué)生主動探究為主，讓學(xué)生多動手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會互相合作，學(xué)會自主創(chuàng)新。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，老師請大家欣賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，如果你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？
3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。
（板書課題）給圖畫添加文字
二、新授，講練結(jié)合
�。ㄒ唬�、使用“文字”工具添加文字。
1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）
�、賳螕艄ぞ呦渲械摹拔淖帧惫ぞ甙粹o。
②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會出現(xiàn)兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）
[練一練]
讓學(xué)生上機自己來觀察一下兩者的區(qū)別。
�、圻x擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。
�、茉诋媹D區(qū)合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現(xiàn)一閃爍光標。
⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30�！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。
[練一練]
讓學(xué)生進行字體、字號的變換。
�、迒螕羧蝿�(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。
⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進行翻頁。
⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。
教師：此時，文字便不能再做任何修改了。
⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。
中添加文字的方法，通過操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。
教學(xué)設(shè)計意圖及評價：
教學(xué)時，通過教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動手動腦能力。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，通過讓學(xué)生瀏覽各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。表揚積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談?wù)勼w會，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設(shè)計教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
【教學(xué)目標】
·學(xué)會啟動“畫圖”軟件
·熟悉“畫圖”窗口的組成
·能夠畫簡單的畫
·掌握保存文件的基本操作
【教學(xué)內(nèi)容】
·“畫圖”窗口的組成
·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用
·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用
·保存圖畫
【教學(xué)重難點】
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
【教學(xué)準備】
準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機。
【教材分析與教學(xué)建議】
本課是學(xué)生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。
本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認知能力、動手能力的不同，會對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W(xué)。
【教學(xué)方法和手段】
綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計算機“畫畫”。
（出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的'動作最快。
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認識“畫圖”窗口
師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
（引導(dǎo)學(xué)生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
�。�1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看會發(fā)生什么？
（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）
小學(xué)信息技術(shù)教案12
知識與技能目標：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進行調(diào)整。
過程與方法目標：
1、通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題，解決問題的能力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探索計算機的興趣。
3、通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞別人，虛心向別人
學(xué)習(xí)，同時又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。
教學(xué)重點：
通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。
教學(xué)難點：
獨立應(yīng)用所學(xué)知識制作自己的胸卡。
學(xué)具：
微機、自制胸卡
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁面設(shè)置”中的“頁邊距”和“紙型”的`設(shè)置，并能學(xué)以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學(xué)知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學(xué)生的技能。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主展開教學(xué)，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導(dǎo)，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進作用。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
一.教學(xué)目標：
1、了解LOGO語言的基本知識;
2、學(xué)會啟動PC Logo for Windows 的方法;
3、認識PC Logo for Windows 的界面及基本功能;
4、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。
二.教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：掌握LOGO六個基本命令的格式和用法;
教學(xué)難點：學(xué)會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。
三.教學(xué)準備：
在教師機和學(xué)生機預(yù)先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件，
在桌面建立快捷圖標;
在教師機上準備好教學(xué)中將會用到的LOGO圖形，如教材中的圖1-16 。
四、教學(xué)過程
1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知識 1、 T：在學(xué)習(xí)計算機知識的過程中，同學(xué)們使用過許許多多計算機軟件，這些軟件都是用“計算機語言”編制的。計算機語言就是計算機和人都能“聽”懂的語言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計算機語言，LOGO語言就是其中的一種。
2、 T：從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)LOGO語言。 3、 介紹LOGO語言的基本知識。 學(xué)生傾聽。
2、進入LOGO的世界 啟動PC LOGO 軟件 1、講解兩種啟動PC LOGO的方法 學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動PC LOGO 軟件。
認識軟件界面 1、 簡要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標準化窗口"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的Graphics窗口; 4、 介紹書寫命令的Listener窗口。 學(xué)生傾聽;學(xué)生操作：體會"標準化窗口"按鈕的作用。
3、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)LOGO基本命令 1、 講解FD命令的作用和書寫格式; 2、 講解RT命令的作用和書寫格式; 3、 講解LT命令的作用和書寫格式; 4、 講解BK命令的作用和書寫格式; 5、 講解HOME命令的作用; 6、 講解CS命令的作用。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進行實際操作，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令，最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作：體會HOME和CS命令的相同和不同作用。
4、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令，在討論的過程中，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上; 2、 要求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3、 要求學(xué)生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確;
4、 請學(xué)生認真閱讀教材“做一做”1(2)的要求，在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 5、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學(xué)生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的，誰畫的正確呢?為什么? 8、 要求學(xué)生上機操作，驗證討論畫出的`圖形是否正確。 學(xué)生參加討論;
學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學(xué)生閱讀教材，在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 學(xué)生參加討論;
學(xué)生參加討論;
指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫正方形和長方形
1、 用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說一說應(yīng)該用怎樣的命令;
2、 要求學(xué)生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;
3、 要求學(xué)生分小組討論，說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形;
4、 要求學(xué)生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學(xué)生參加討論;
學(xué)生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確;
學(xué)生分組討論;
生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確。
拓展訓(xùn)練 1、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形，說一說它們哪些不同的地方;通過討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白： (1) 前進不同的步數(shù)，畫出不同長度的邊長; (2) 畫正方形和長方形的時候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長來。 2、 要求學(xué)生上機操作，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。(比一比，看誰畫得多。) 學(xué)生參加討論; 學(xué)生上機操作，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形。
小結(jié)
1、 小結(jié)本課內(nèi)容：
(1) LOGO啟動和界面;
(2) LOGO的基本命令;
(3) 用LOGO命令畫圖的方法;
2、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。
部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長方形。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標：
1、掌握指針及選取音頻波形的方法；
2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、指針及選取音頻波形的'方法。
2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰嚶牳枨_定朗誦內(nèi)容的位置。
1、打開Adobe Audition。
2、打開歌曲音樂。
3、標記朗誦內(nèi)容。
�。ǘ┻x取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內(nèi)容
2、試聽
�。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。
1、打開伴奏。
2、復(fù)制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽音樂。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標
1、知識目標：知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。
2、能力目標：學(xué)會用屏保軟件通過添加文本、圖片、聲音、制作內(nèi)容豐富的屏保；學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣。
二、教學(xué)重點
用“屏保專家”定制屏保。
三、課時安排
1課時
四、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、欣賞激趣
播放兩個屏保作品（一個比較，另一個內(nèi)容豐富并旁白），提出問題：你更欣賞哪一個呢？為什么？二、學(xué)習(xí)探索。1．“用向?qū)е瞥傻钠帘�，還可以進一步進行修改。”教師打開原先保存的屏幕保護程序文件，演示圖片增刪和其順序的調(diào)整。2．“利用‘向?qū)А傻钠聊槐Ｗo程序，圖片的動畫效果比較單一，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片，進入“特效設(shè)置”窗口，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢？給照片添加合適的.文字介紹，會使屏保內(nèi)容變得更加豐富。在“圖片選擇區(qū)”選定照片，單擊工具欄上的“標簽”按鈕，就可以在撕開的“標簽”窗口中輸入要介紹的文字了。
二、作品欣賞
利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上傳各自作品。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個性了？在學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？欣賞、比較，說說自己的看法。學(xué)生嘗試。讓學(xué)生嘗試圖片特效的設(shè)置。學(xué)生嘗試，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字？互相欣賞，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。通過比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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