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教案

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案

時(shí)間:2023-03-28 10:18:10 教案 我要投稿

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案1

  教材分析:

  《日食和月食》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了月相成因的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,本課的知識(shí)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食的成因,能力目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生推理能力和空間想象能力;科學(xué)思想教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、相信科學(xué)不迷信的態(tài)度。本課是培養(yǎng)學(xué)生自行探究和運(yùn)用知識(shí)的能力的典型課例,探究日食和月食的成因是有層次的,探究日食的成因是重點(diǎn),探究月食的成因要充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力解決新問題。在探究日食的成因中根據(jù)事實(shí)材料推測分析是誰擋住了太陽光是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生課前收集有關(guān)日食和月食的文字、圖片或聲像資料。

  2、月相形成的.實(shí)驗(yàn)材料。

  3、CAI課件

 、偃帐澈驮率嘲l(fā)生時(shí)的情境動(dòng)畫。

 、谌帐澈驮率嘲l(fā)生時(shí)三球位置示意圖。

  教學(xué)過程:

  一、組織學(xué)生交流收集到的資料,提出問題。

  1、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)日食和月食的文字、圖片資料,初步談?wù)剬?duì)日食和月食形成的認(rèn)識(shí)。

  2、分小組匯報(bào)交流情況。

  3、教師小結(jié):同學(xué)們能收集到這些有價(jià)值的資料,為學(xué)好本課邁出了成功的第一步。剛才有同學(xué)談到據(jù)老人們說日食和月食是天狗在吃太陽或月亮,每到這時(shí),人們都要拿出鍋碗瓢盆來敲敲打打,好趕走天狗,真有天狗吃日、天狗吃月這回事嗎?當(dāng)然沒有,我們就用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法來研究這是怎么一回事吧!

  4、板書課題。

  二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)日食的成因及種類。

  1、教師課件演示日食發(fā)生的動(dòng)畫,學(xué)生觀察。

  2、教師發(fā)給每一組一張日食發(fā)生時(shí)的一組照片圖及我國歷曾發(fā)生過日食的時(shí)間記錄表。組織學(xué)生小組討論日食發(fā)生時(shí)都有哪些現(xiàn)象和規(guī)律。

  3、學(xué)生分小組匯報(bào),教師逐條板書。

  4、教師根據(jù)以上學(xué)生匯報(bào),組織學(xué)生討論:是什么擋住了太陽的光?你的理由是什么?

  5、學(xué)生匯報(bào),教師形成如下板書

  現(xiàn)象:分析

  ①呈弧形漸缺→是球體

 、谧晕飨驏|漸缺→自西向東運(yùn)動(dòng)

  ③有時(shí)整個(gè)太陽被擋住→從地球上看,兩球大小差不多

 、馨l(fā)生在農(nóng)歷初一→三球在同一直線上。

  6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明以上分析是否正確。教師在黑板上畫一個(gè)太陽,學(xué)生手持乒乓球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng),把學(xué)生頭部當(dāng)?shù)厍,看看在怎樣情況下看不見太陽。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)后畫出太陽、地球、月亮三者的位置關(guān)系示意圖。

  7、教師組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,并抽查學(xué)生所畫示意圖。

  8、教師課件演示日食成因示意圖,學(xué)生想象日食形成過程并把研究結(jié)果寫下來(小組相互交流完善)。

  9、學(xué)生利用教材認(rèn)識(shí)日食的種類。

  三、研究月食的成因。

  1、談話:剛才我們已經(jīng)研究了日食的形成原因,月食的形成原因又是怎樣的呢?老師想讓同學(xué)們首先自主研究,然后通過相互討論交流進(jìn)行合作研究。

  ①月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候?這時(shí)候地球、太陽和月球的位置是怎樣的?

 、谠率硶r(shí),月亮的哪一邊先出現(xiàn)陰影?為什么?

 、墼率呈窃鯓有纬傻?

  2、教師組織學(xué)生根據(jù)以上問題討論交流。

  四、教師小結(jié)

  這節(jié)課我們研究了日食和和月食的形成,使我們知道了任何自然現(xiàn)象的產(chǎn)生都是自然事物運(yùn)動(dòng)變化的結(jié)果,因而我們要從小相信科學(xué)不迷信,從小培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解放大鏡是不同于普通鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大物體圖像的功能。

  2、正確使用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

  3、理解使用放大鏡觀察的意義,增強(qiáng)探索微小世界的興趣。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解放大鏡的特點(diǎn)和功能

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生正確、規(guī)范使用放大鏡,體驗(yàn)到放大鏡不僅能放大物體的圖像,還能看到物體的許多細(xì)節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示材料:不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。

  分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(有不同放大倍數(shù)的)、小六字號(hào)的字條、樹葉、普通的玻璃片、平面鏡片、水。

  教學(xué)方法:

  實(shí)際操作

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣

  師:小朋友們,今天老師請(qǐng)了特殊的寶貝過來和大家一起來玩,想必這節(jié)課會(huì)很有意思,(伸出用布包的鏡子來)你們猜這是什么呀,那有誰可以過來摸一摸這是什么啊?

  生:可能是個(gè)小鏡子,硬硬的……

  生:可能是只筆。

  師:那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢?

  生:打開看看。

  師:對(duì)。當(dāng)你從表面不知道這是什么的時(shí)候,我們可以用打開的方法看一看。(鄭重的把包的放大鏡放在展示臺(tái)上慢慢打開上面一點(diǎn))師:現(xiàn)在猜一下,這里會(huì)是什么?

  生:鏡子。(再打開下面一部分)

  師:這是什么?

  生:木棒,木棒。(再全打開)

  生:是把的圓鏡子。

  師:到底叫什么名字呢?

  生:放大鏡。

  師:你是怎么知道的呢?

  生:我見我爺爺拿過。

  生:我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子:你是怎么知道的?

  生:……

  師:對(duì),它真的就叫放大鏡。(板書課題)

  師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)放大鏡的秘密好不好。(把放大鏡的圖片放到黑板上,把放大鏡的名字放上去)

  二、活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成

  師:平時(shí)玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的?

  生:老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。

  生:我去照字來。

  生:我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。

  師:每個(gè)小組長的桌洞里,我給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)放大鏡(3個(gè)低倍,1個(gè)高倍)大家想不想玩?

  生:想玩。

  師:想玩可以。但是老師有要求,會(huì)玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎?

  師:小組長輕輕的拿出來。注意要求一放大鏡是玻璃做的,我們要輕拿輕放。要求二不要拿著放大鏡對(duì)著太陽,那樣會(huì)灼傷眼睛。明白我的要求了嗎?

  師:老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。

  師:好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。

  師:你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎?

  生:中間厚兩邊薄。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  生:我一摸就摸出來的。

  師:那你給大家摸摸看看吧。

  生:我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離,而摸這里邊上就有這么大的距離。

  師:你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎?

  生:我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。

  師:他說的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。

  師:哦,都有個(gè)塑料框。太棒了,他把每個(gè)放大鏡都有的共性告訴大家了。你是一個(gè)會(huì)總結(jié)的孩子。(板書名稱)其他小朋友還有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:還有個(gè)把。

  師:看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱作鏡柄。

  三、活動(dòng)二:學(xué)習(xí)放大鏡的使用

  師:孩子們真聰明我們認(rèn)識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來觀察新事物?想。

  師:先別著急觀察之前我們?nèi)匀挥幸。大家來看一下大屏幕,(使用放大鏡時(shí),手持放大鏡柄,用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物,直到看清物體為止,觀察你想要觀察的事物和之前有什么不同,注意放大鏡不要晃動(dòng)哦)

  師:現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。

  師:誰再展示展示應(yīng)該怎樣來使用放大鏡。生展示。

  四、活動(dòng)三:運(yùn)用放大鏡去觀察新事物

  (設(shè)計(jì)目的:學(xué)會(huì)借助工具觀察事物)

  師:真不錯(cuò)。你是個(gè)活學(xué)活用的小孩子。好現(xiàn)在我們就去觀察個(gè)字條。能玩出新發(fā)現(xiàn)的孩子老師才喜歡。

  師:組長拿出1號(hào)袋,拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。

  生:能把物體放大

  生:我的放大鏡放的大。

  師:放大?是嗎?那你上來演示一下它怎么放大的吧。(孩子來展示臺(tái)先把字條放上去。

  師:你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來看)

  師:放大了沒有嗎?真的能放大。

  師:有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。

  師:老師這還有個(gè)放大鏡,老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了,那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生:想。

  師:你們想放大什么?

  生:(發(fā)散思維說)放大指紋。

  師:可以放大你身體的任何部位。

  生:可以放大字體

  生:可以放大筆,文具盒

  師:你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾,今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個(gè)小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來)昆蟲的盒子,里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來觀察這些事物,來看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。

  五、觀察交流。

  (設(shè)計(jì)目的':知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié))

  師:記住觀察的時(shí)候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。

  師:誰有新發(fā)現(xiàn)了。有兩個(gè)以上發(fā)現(xiàn)的先上來展示。生把東西放上實(shí)物展臺(tái)。先說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后用放大鏡在展臺(tái)上展示一下。生展示觀察螞蟻。

  生:我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。

  生:我看到腿上的花紋了。

  生:我看到螞蟻的嘴巴了。

  師:本身我們不用放大鏡看不大清楚這么多細(xì)節(jié),而用了放大鏡我們能看到這么多的細(xì)節(jié)。(板書:放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細(xì)節(jié))

  師:誰還觀察了螞蟻。你還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?那你也上來展示一下吧。我們今天是運(yùn)用放大鏡觀察了我們想觀察的事物,你知不知道生活當(dāng)中,叔叔阿姨是用放大鏡觀察什么了呢?你們想不想知道?(放視頻看放大鏡的應(yīng)用,望遠(yuǎn)鏡是變形的放大鏡)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家發(fā)明了各種特殊的放大鏡,他們的作用就更大了。

  六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛探索的精神)

  科學(xué)家利用放大鏡制作了這么多的工具。那我們能不能利用身邊的事物來制作一個(gè)放大鏡呢?老師今天給大家?guī)砹说喂芎退,你知道嗎,用他們也能做出放大鏡來。這是滴管,我把它放到水里使勁一捏,滴管就吸飽了,然后我把里面的水放出來,它有可能就會(huì)變成一個(gè)放大鏡,你們信不信、你們試一試,你想放大什么,你就把吸飽的水滴在你想放大的小物品上(注意小物品不要比水滴大)

  生開始操作。

  師:怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生:看到了

  原來水滴也是天然的放大鏡?磥砜茖W(xué)無處不在,在我們的身邊就有。

  總結(jié):我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡,以后還會(huì)有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們愿不愿意繼續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號(hào)!蔽覀儛劭茖W(xué)”。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

  2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

  3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。

  過程與方法

  1、正確用放大鏡觀察物體。

  2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

  教學(xué)難點(diǎn):

  放大鏡是“凸”“透”鏡

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  放大鏡(每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)),平面鏡片。

  教師演示:

  不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。

  教學(xué)過程

  一、問題與猜想

  1、導(dǎo)入:

  師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)。放大鏡大家很熟悉,我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開介紹)。

  2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

  3、展示交流

  放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)

 。1)放大鏡的.作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)

 。2)放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器,還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

  二、探究與實(shí)踐

  1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

  請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動(dòng),鏡動(dòng)或物動(dòng)。

  2、師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!

  3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

  三、拓展與創(chuàng)新

  1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,說說它在生活中的應(yīng)用。

  2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。

  四、小結(jié)

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念

  1、放大鏡是凸透鏡,具有放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)的作用。

  2、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚,邊緣;鏡片凸度越大,放大倍數(shù)越大。

  3、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。

  過程與方法

  1、經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng),探究放大功能器具的的特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)使用放大鏡,對(duì)比肉眼觀察和使用放大鏡,能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1、理解使用放大鏡觀察的意義,培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

  2、了解放大鏡的`發(fā)明史,認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

  3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,樂于與人合作,共同探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解放大鏡能放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過對(duì)比,探究具有放大功能器具的特點(diǎn),明白放大鏡是“凸”“透”鏡,凸度越大,放大倍數(shù)越大。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對(duì)比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。

  教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  課前視頻導(dǎo)入

  1、思考:你看到了什么,它與我們看到的實(shí)物有什么不同

  2、組織學(xué)生回答,導(dǎo)入新課。

  二、探究器具放大的秘密

  1、出示10種不同的器材,分別用它們觀察文字,尋找哪些器具具有放大功能。

  (1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測—實(shí)測)

  (2)比較能放大的器具,找一找它們有什么共同特點(diǎn)。

 。3)比較能放大的器具,比一比,想一想,怎樣的器具能放得更大?

  2、交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

  通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的器具如果中間越厚,邊緣越。ㄍ苟仍酱螅┓糯笪矬w的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

  3、拓展活動(dòng):用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。

  4、小結(jié),并介紹放大鏡的歷史。

  三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

  1、了解放大鏡的用途,讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn)、生活中,你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?

  2、用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察,比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

  3、組織學(xué)生觀察,教師巡視。

  4、組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。

  5、小結(jié)放大鏡的作用。

  四、總結(jié)延伸

  1、你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

  2、總結(jié)。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、科學(xué)知識(shí):讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長大的相關(guān)事實(shí)。

  2、科學(xué)探究:會(huì)收集我們在生長變化的感性事實(shí),學(xué)會(huì)測量身高、體重、手腳、胸圍、肺活量,學(xué)會(huì)觀察記錄測量數(shù)據(jù),能夠?qū)Y(jié)果作初步統(tǒng)計(jì)。

  3、情感態(tài)度:意識(shí)到人的生長發(fā)育與飲食、鍛煉、睡眠有關(guān),形成科學(xué)的健康觀和人文精神。

  活動(dòng)器材:

  體重秤、皮尺、直尺、三角尺、氣球、吸管、膠管、自制儀器表格、小醫(yī)生服裝、帽子及紅袖章。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話:上課前咱們先來聊聊天吧!這些時(shí)天氣變冷,我看到好多同學(xué)都穿了新衣服。買的衣服是大一點(diǎn)的`還是剛剛合適的?衣服為什么要買大一點(diǎn)的呢?

  2、小結(jié):今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我們在生長》。

  二、知道人的身體是不斷生長變化的

  1、提問:你用哪些現(xiàn)象來說明感覺到自己在生長呢?

  2、學(xué)生匯報(bào):個(gè)子長了、體重變重、手腳長大、胸圍大了。

  三、測量自己身體生長變化情況

  1、提問:是呀,我們的個(gè)子長高了,體重變重了,手、腳也變大了,胸圍也變大了,長了多少呢?你用什么辦法來了解生長變化情況?

  2、四人小組討論。

  3、指導(dǎo)測量方法

 、偕砀咴趺戳?誰會(huì),請(qǐng)你來教教我們。

  ②體重怎么測?你是怎么讀出來的?

 、凼、腳大小有變化嗎?怎么知道手、腳變大了多少?

 、苄貒罅嗽趺礈y?你們認(rèn)為這樣測準(zhǔn)確嗎?

 、菪〗Y(jié):今天,我們學(xué)會(huì)了用測身高、稱體重、測手、腳大小以及量胸圍的辦法來了解身體的生長變化。

 、迣W(xué)測肺活量:下面我們來做個(gè)小游戲,兩邊分別派出1名同學(xué)參加吹氣球活動(dòng),這兩名同學(xué)必須個(gè)子差不多,吸一口氣吹完為止,看看你能吹多大?

  a、提問:兩個(gè)人個(gè)子差不多,吹的氣球大小怎么不一樣?

  b、談話:肺裝氣的多少,我們稱為肺活量,他們倆誰的肺活量大,大多少知道嗎?怎么知道?

  c、活動(dòng):我們現(xiàn)在就來測測這兩個(gè)同學(xué)的肺活量。

  4、講述:今天玩了這個(gè)小游戲,我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的測量辦法叫什么?你想知道自己身體的生長變化嗎?現(xiàn)在,我們就要運(yùn)用這些辦法進(jìn)行一次體檢。

 、袤w檢總得有小醫(yī)生,怎樣才能當(dāng)好小醫(yī)生?被檢查的人應(yīng)怎么做?

  ②誰會(huì)測身高?請(qǐng)你來當(dāng)小醫(yī)生(發(fā)服裝、帽子)……

  手和腳的大小請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按照剛才的辦法自己測量。

  ③體檢還要有體檢表吧!班級(jí)姓名……可不能漏掉喲,檢查時(shí)做好記錄,測完后,從表上找一找身體有哪些變化?

  5、學(xué)生體檢活動(dòng)。

  四、意識(shí)到人的生長發(fā)育與飲食鍛煉、睡眠有關(guān)

  1、提問:你們檢查得可真熱鬧呀,觀察測量結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、提問:你怎么發(fā)現(xiàn)長高了?長了多少?

  你有多重?長重了多少?

  為什么有的人長得快,有的人長得慢?(與營養(yǎng)均衡、鍛煉、充足睡眠有關(guān)。)

  4、小結(jié):祝同學(xué)們都擁有一個(gè)健康的身體。希望大家隔斷時(shí)間能繼續(xù)堅(jiān)持測量,這張表格保存好,以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)用到它。

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