關于口語交際教案模板合集7篇
作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的口語交際教案7篇,希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
教學目的
1 學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話有禮貌。
2 培養(yǎng)學生關心身邊的事情,勇于表達自己的態(tài)度。
教學重點難點
讓學生明白口語交際中應該注意的幾個問題,讓學生會說、善聽、敢應對。并且對學生進行環(huán)保教育
教學過程
一 課前
同學們,老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草,和小組同學說說你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎?
二 導入
在茂密的大森林里,大樹長得綠油油的,小草長得綠油油的,連房子都是綠油油的,美極了,小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方,,從不毀壞樹木,從不傷害小草,有一天………(課件)森林里的三個好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳,他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領,大象說說自己鼻子最有力,野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大,誰也不讓誰,誰也不服輸,野豬碰碰急了,指著兩棵樹就說:誰把樹最先弄倒,誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷,說:拔就拔,誰怕誰!小豬奴尼呢,早就習慣他們爭吵了,他才不愿意管這些事情,他看見看見了軟軟的草地,就在草地上躺下來,真像家里的床啊,又軟又舒服,沒一會兒,就呼呼地睡著了,小花被壓彎了腰,小草被壓得喘不過氣,兩棵樹也眼看就要遭殃了。
小朋友,你們說說,小豬和大象、野豬這樣做好不好?
板書: 這 樣 做 不 好
各種方式讀(齊讀 、加上動作讀)
三 表演
老師想到了一個問題,森林里的樹可以互相說說話,小草可以點點頭,我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的,有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢?(貼花)
多美的公園,多美的景色啊,好多人都來參觀呢,誰想到最近的地方來欣賞。
我也想帶我的孩子一起去看看,誰愿意做我的孩子。(表演:帶孩子觀賞花兒,孩子掙脫手去摘花,有孩子攔。
誰來評評我們的表演。(說 大大方方 聽 認認真真 看 仔仔細細)
。ㄔu選表演小天才)
四 課文講述
1.同學們都知道了野豬、小豬和大象做得不好,如果你看見了他們,你會不會叫他們停下來?真是一群有愛心的孩子,花兒和小草都會感謝你們的。那天,我在經(jīng)過咱們學校綠油油的草地邊的時候,看見了這樣一件事情,請看:(課件第一幅圖)
2.小朋友,我知道你們的眼睛最亮,先仔細看圖,想一想:圖上畫了什么? (表揚學生 聽 看 說,)
3.小組同學討論:為什么他們做得不對?
4.同學們猜一猜,那位姐姐會說什么?(讓學生用足球表演)總結姐姐成功的理由。
5.小草會對姐姐說什么?小草會又會對三位弟弟說什么呢?小組討論,然后看看那個組的說得最好。(評選說話冠軍)
誰能看著圖把這個故事講給同學聽
6.同學們看這塊牌子上寫著什么?如果讓你們在牌子上寫一句話,讓所有的人不要傷害小草,你會寫什么呢 ?小組討論后寫下來,插在我們的花園里(評選最佳創(chuàng)意)
五 影片片段
1 好開心的笑臉,就象漂亮的花一樣,老師應該帶上攝像機,把你們漂亮的樣子拍下來,不過那天,老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話,你們想看看嗎?再看一遍。ㄔ谶m當?shù)牡胤酵O聛,強調(diào)上課的幾個要求)
2 聰明的同學們,我知道你們的眼睛最亮了,告訴老師,你們看見了什么?
3 (課件出示截獲的四個鏡頭)媽媽在干什么? 小朋友為什么要關水? 媽媽聽了孩子的'勸告嗎?小朋友對媽媽說什么?
4 你能給這位小朋友配音嗎?
根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。
總結:沒有飯吃,我們能活一個星期,沒有水喝,我們只能活兩天。沒有水,花兒會枯死,沒有水,小草會變黃,我們中國是一個缺水的國家,今年有許多地方的的樹、草、莊稼 都因為沒有水活活枯死了,很多人都沒有飯吃了,我們要愛護花兒和小草,我們也一定要節(jié)約用水,千萬不要浪費。
六 實踐活動
看見別人做得不好的事情去勸說,是一個有正義感的孩子,來,小豬還在睡覺呢,野豬和大象還在拔樹呢?好在還沒拔出來,來我們趕快勸勸他們吧。(課件出示)
七 擴展活動
平時我們也會遇到許多不對的事情,誰愿意來說說?
以后,我們自己不能做不對的事情,遇到不對的事情,還要大聲對他們說:(生回答)這樣做不好。如果你的理由充足,態(tài)度誠懇,有禮貌,我想別人一定會聽你的勸告的。
教學反思:
本課上完之后,感覺到課堂上孩子的口語交際的能力得到了提高,課堂目標基本達到,學生明白了摘花踩草浪費水是不好的行為,知道了在生活中應該保護環(huán)境。并且學生學到了勸說的技巧以及勸說的方法,知道禮貌待人,誠懇待人。開課時美麗花園的情景創(chuàng)設很成功,課件的運用比較恰當,起到了化解難點,活躍思維的作用。另外,靈活根據(jù)課本拓展教材,并拍攝錄象來展現(xiàn)浪費水的情景,學生既感興趣,又有話說。
本課上完之后,覺得還有幾個問題需要注意:
1 在講授勸說孩子不要踩草的時候,應該抓住孩子的表情,讓學生根據(jù)表情來說話,這一點在以后的教學中必須注意。
2 拍攝短片的時候,洗菜浪費水的場景應該多拍幾個鏡頭。
3 盡量讓每個孩子說話,讓每個孩子說完整。
4 在說理由的時候,學生的誠懇不夠,也許到運用的時候,效果會打折扣。
口語交際教案 篇2
課 時 備 課
【本學期總第 課時】
【本單 元 第 課時】
【課 題】:積累運用五(口語交際)
【課 型】:
【主 備 人】:
【教 學 目 標 】:
1、訓練學生口頭表達能力和思辨能力。
2、指導學生別人在說話時要認真聽,認真想,大膽發(fā)表自己的意見。
【重 難 點關 鍵】:
重點難點:
圍繞過生日請同學吃飯好不好展開討論,各抒己見
難點:課堂上大膽發(fā)表自己的意見。
【教 具 準 備 】:
【教 學 內(nèi) 容 】:
一、啟發(fā)談話:
同學們,你們每年都要過一次生日,你們的生日怎么過的?小明的生日快到了,小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日,小明想了想,說:我想請同學來家吃飯。請你想一想,小明的想法對不對?
二、提出討論要求,學生分組討論。
1、討論時,要充分發(fā)表自己的意見。
如果認為好的,說說好在哪里;
如果認為不好的,請說說不好在哪里?
2、別人發(fā)言時,要認真聽,了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀點,哪些不符合自己的觀點?
3、最后意見基本統(tǒng)一的'分成一組,持有不同意見的分在另一組。
三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組,持有不同意見的分在另一組。
1、兩組學生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學生在發(fā)言時要實事求是,有理有據(jù),擺事實講道理,說明自己的看法。
四、按下列條件讓學生進行評價。
1、發(fā)言時態(tài)度是否大方。
2、語言是否通順連貫。
3、能否積極主動的參與口語交際。
六、在學生評價中教師作適當?shù)闹笇В墙處煵灰庇谧鞒鼋Y論,要注意具體情況具體分析,要相信學生,讓學生自己作出判斷。
板書設計:
積累運用五
口語交際
過生日,請同學吃飯好不好
正方:好
反方:不好
【教學反思】:
口語交際教案 篇3
教學目標知識與能力:
1、讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛
2、與人交流能理解對方,尊重對方。
3、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見
過程與方法:
引出話題,讓學生評說,要廣開言路,暢所欲言,提出自己的看法。
情感、態(tài)度、價值觀:
體會父母的愛,與父母真誠談心。
教學重點
讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。
教學難點
讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛
課前準備
讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的'事例
教學過程
一 、情境體驗引起話題
1、談話導入:我們在父母的愛中成長,“無論發(fā)生什么,我總會和你在一起!”的承諾是父親對阿曼達的愛;一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛;“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不同。
父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達出來,與同學、老師、父母一同分享。(板書課題)
2、再現(xiàn)情境:出示“口語交際”中的三個生活中的小故事
二、研究話題明確方法教師活動
1、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
2、小組交流,形成觀點。
3、全班交流,模擬交際情景。讓學生充分展開討論,讓不同觀點進行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
三 、圍繞話題互動交流
1、聯(lián)系實際:你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事,再談談自己的想法。
2、小組合作,互評互說。
3、全班交流,互為補充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
四、延伸話題
綜合運用
1、模擬場景:如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談談看法。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?
2、今天回去,我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談談看法。
口語交際教案 篇4
【教材簡析】:
《以誠待人》是人教版實驗教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人,每一件事。通過課堂上的交流,讓學生明白以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處,增進友誼。
【設計理念】:
第二單元圍繞“誠信”這個主題展開學習。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事,讓學生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\而感動。而語文園地中的口語交際 “以誠待人”是這些課文的延伸。教學中,要增強學生之間交際的興趣,創(chuàng)設與學生生活息息相關的情景,引導學生入情入境;要讓學生聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié),在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧;要讓學生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅,去做到以誠待人。教學設計中,優(yōu)美的過渡語言、課外知識的積累也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。
【教學目標】:
一、知識與技能:
1、以誠懇的態(tài)度,真誠的語言與他人交際。
2、學會在生活中以誠待人。
3、積累有關誠信的名言、古詩文、小故事。
二、情感態(tài)度與價值觀
1、懂得以誠待人是一種良好的品德。
2、激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
三、過程與方法
1、創(chuàng)設多種情境,引導學生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。
2、向同學和社會提出以誠待人的合理倡議。
【教學重難點】:
1、重點:學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交際。
2、難點:學會在生活中以誠待人。
【課前準備】:
搜集有關誠信的名言、古詩文、小故事。
【教學時間】:一課時
【教學流程】:
激發(fā)談話興趣,理解以誠待人。
1、學生交流自己搜集到的.有關誠信的名言、古詩文、小故事。
2、 上課前,老師想給大家講一個故事:
一天一個乞丐來到了美國一家面包店內(nèi),當?shù)陠T包好一個面包準備遞給他時,發(fā)現(xiàn)她的手很臟,很反感。面包捏在手里猶豫了一下,這時,正趕上老板走過來,看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包,非常有禮貌的遞給那個乞丐,并微笑著說:“歡迎您再來光臨”
乞丐走了,店員不解地問老板:“您干嗎要親自招呼這樣的人呢?”老板回答說:“這是起碼的商業(yè)道德,是我們做生意的秘訣。”后來這個面包店成了美國最大的面包店.
2、同學們,你知道老板說的秘訣是什么嗎?
3、(板書:以誠待人時)“以誠待人”是什么意思呢? 。
二、由課本到生活。
下面就跟隨老師一同走入本單元口語交際,《以誠待人》,請同學們打開書,讀一讀本節(jié)課的學習目標。
誰來讀:
第二單元的四篇課文,都圍繞“以誠待人”這個主題。這個“誠”字,含義很豐富,可以理解為誠信,也可以理解為誠實,還可以理解為真誠,寬容,理解。誰能聯(lián)系本單元課文說說都是怎樣“以誠待人”的。
同學回答:那位外國父親中彩了,卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生,這就叫以——誠信待人;那位中國父親,賣糖葫蘆一點都不摻假,就叫以誠實待人;杰克遜大叔那么善解人意,就叫做以真誠待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護士,做到了將心比心。
三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠待人,正所謂精誠所加,金石為開。只要我們做到以誠待人,任何的事情都不難辦,反之會出現(xiàn)不同的結果。下面請看發(fā)生在我們身邊的一件事:
1、(學生乙邊走邊吃小食品,隨手將包裝袋扔在了操場上。)
學生甲:站!誰讓你扔垃圾?你怎么這么不講衛(wèi)生?太不像話了,快把它撿起來。
學生乙:你管得著嗎?憑啥讓我撿起來?
老師:面對這種行為,我們該怎么辦?
學生丙:老師,讓我來勸勸他。
學生丙:這位同學,請你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家,維護靠大家。請您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎?
學生乙:(連忙撿起了垃圾,低著頭,不好意思地)對不起,是我的不對。我今后再不會這樣了……
2、同學們,為了勸說元......不要扔垃圾安......和張.....,誰的態(tài)度更誠懇?板書:誠懇
看過幾位同學的表演,你有什么話想對他們哪一個說嗎?
[學生發(fā)表自己的見解]
3、同學們,根據(jù)這個片段,你們能總結一下嗎,怎樣才能做到以誠待人呢?
先在小組交流,板書:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人
老師總結:這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”
4、根據(jù)同學們的總結,如果再遇到這種事情你們一定會處理的很好。請同學們打開書,看看書中的圖,同桌練習給他們配音好嗎。
5、找兩組同學來展示一下。
四、范例表演。
1、既然生活需要真誠,那么,我們應該怎樣真誠地對待每一個人,每一件事?
接下來我們進入小劇場,看看在這種種情況下,如何以誠待人。我們找兩位同學來扮演小明和張叔叔。
你們要邊看邊想,跟平時自己接待客人的做法對比一下,看看他有哪些地方做到了以誠待人,哪些地方做得還不夠。
小組討論:他們表演得怎么樣?你覺得小明哪些地方做到了以誠待人?哪些地方做得還不夠? 應該怎樣做。
2、接下來是角色大轉換,我們再來表演一次,這次,我們請扮演阿姨的小朋友來扮演小明,他剛才有當客人的經(jīng)歷,這回請他來扮演小明,相信一定會十分勝任。再請一位同學來扮演張叔叔。
3、師總結:其實這就是一種最好的以誠待人的方法:換位思考,將心比心(板書)。
五、事例表演辨析。
1、只要我們能將心比心,就能用真誠處理好所有的事情。請同學們來辨析一下:
情境一:考試時,小蘭要小紅給他講答案,小蘭沒有理他,考完試后,一對好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會這樣結束嗎?
情境二:小文生病了住在醫(yī)院,班上的同學打算去看她,怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關懷呢?
情境三:王伯伯患了絕癥,為了不加重他的心理負擔,大家沒有告訴他真相。這天,媽媽帶小芳去看王伯伯,叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯,可是小芳卻說媽媽這是不誠實的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢?
六、在我們的生活中,發(fā)生過哪些以誠待人的小故事?
生1:有同學作業(yè)不會做來問我,我立即停下筆,耐心地教給他方法。直到他學會為止。我覺得這就是“以誠待人” 。
生2:你做得很好。有一次,我看見有人在亂砍樹木,我告訴他:“如果你亂砍樹木,小鳥就沒有了溫暖的家,我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好。”我覺得這也是“以誠待人”。
生3:在車上,我每次看見有老人,都會給老人讓座。
生4:有一次,我不小心撞到別人,我主動地真誠地向他道歉,后來,他看我如此誠心地道歉,就原諒了我的。
生5:同學之間,不給同學起外號。不拿同學的缺點開玩笑。
老師真高興,同學們以自己生活實際告訴了我們怎樣以誠待人,理解了以誠待人的含義,總結為:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人,將心比心。 課后,同學們可以在班長的帶領下,集中歸納好的建議,向全校同學提出倡議,倡議大家都來以誠待人。
七、總結:
以誠待人,給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個人都能夠做到以誠待人,我們的生活就會更加和諧。同學們,讓我們誠摯地去對待我們身邊的每一個人,每一件事!
口語交際教案 篇5
教學目標
1.在交際中認真傾聽,能把握說話人所說的主要內(nèi)容。
2.能具體地講述事例,清楚地說出自己的感受和想法。
3.在交談中受到啟發(fā),決心從小事做起,從小培養(yǎng)美德。
教學過程
1.無主題聊天
激發(fā)參與口語交際的興趣。
師:同學們喜歡聊天嗎?
(請積極性最高的學生上臺聊幾句)
師:一個人獨聊,時間長了沒意思,誰愿意上來跟他對聊??
請一二位學生上臺對聊,教師相機適時參與,一齊聊幾句,營造師生之間的融洽氣氛。
師:既然這么好玩,大家都來聊吧!
學生自愿組成小組,教師適當調(diào)整,將口頭表述有困難的學生編進較活躍或較適合的小組。
2.進入有主題口語交際
師:同學們,我們要是有一個大致相同的話題,大家都圍繞這一話題來交談,是不是更有內(nèi)容,更有意義一些呢?
師板書:從小培養(yǎng)美德
師:請同學們就這一話題,小伙伴之間先聊一聊
教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比拿愉快》的插圖放大圖。
師:大家還記得這三篇課文的`主人公各有什么美德嗎?
教師根據(jù)學生的回答,適時地分別在三幅圖上寫出誠信誠實、善良講求奉獻。
師:請同學們以這三篇課文所贊揚的美德為話題,開始交談。
(師出示要求)
小組內(nèi)每位同學都要談,一個同學在談時,其他同學認真傾聽,記住對方說話的要點。說的時候隨意些,放開些,不要擔心講不好或講錯;聽的時候注意聽出人家講的跟自己想的有哪些共同點和不同點。
3.匯報交流
教師在走訪、巡視各小組交流的基礎上,組織學生推薦交談效果較好的小組上臺匯報交流。
根據(jù)第一輪交流匯報的情況,教師提出要求:
同學們在交談時,不要光顧著自己說,還要耐心地傾聽別人講話,有時候聽比說還重要。聽,要注意說話人的表情;說,要注意使用規(guī)范的語言,用標準的普通話交談。
小組匯報交流時,對其他學生來說是訓練聆聽的好機會,教師相機引導學生認真聆聽,邊聽邊想,把握說話人所表達的主要意思。
口語交際教案 篇6
課前準備:
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。
教學過程
第一課時(口語交際)
一、交流一周的見聞
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流,再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流
1.討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說清楚。
。2)說出你的看法。
(3)認真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。
。4)人人都要發(fā)言。
2.展示:評選哪一組說得比較好。(由學生當評委)
制定評選方法:
。1)把事情和自己的觀點說清楚。
。2)聲音響亮,口齒清楚。
3.評委點評。
三、集體討論
1.你們最感興趣的話題是什么呢?
2.話題舉例:最近,超級女生在電視、網(wǎng)絡各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已,但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現(xiàn)象?
子話題:
。1)喜歡超級女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)
。2)你喜歡超級女生中哪個人?為什么?
。3)你會參加類似的活動嗎?為什么?
(4)從超級女生這個節(jié)目中,你想到了什么?
3.選擇自己感興趣的話題,進行自由討論。
(杭州市濱江區(qū)長河小學 華麗)
第二課時(習作指導)
教學準備:
準備一周的觀察日記。
一、喚起記憶的小船
1.同學們,一個學期轉眼已過,開學時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情!
2.老師聲情并茂地回憶自己和學生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學生互動。
3.看看自己的日記,回憶一學期來發(fā)生過的事情。
4.學生談自己經(jīng)歷過的事情。
二、讓風揚起船帆
1.你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?
3.回憶第八單元中印象最深的`一段話,說說自己的看法。
4.片段訓練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
三、能量加油站
學生出示自己的片斷,展示:
讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨立修改。
第三課時(習作講評)
一、學生自由創(chuàng)作
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。
二、交流評議
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學生自己修改習作
4.欣賞佳作。
口語交際教案 篇7
(一)揭示話題
看圖說說:小兔把大南瓜從什么地方運到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?
(二)思考問題
讓每個同學獨立思考:“小兔會用什么辦法運南瓜?”然后,把想出的辦法與同桌的同學交流。
(三)全班交流
教師要鼓勵學生大膽說出想到的辦法,并根據(jù)學生的回答肯定其思考的角度,以打開學生的思路,多角度地想出辦法。如,學生說出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過,上前去請他幫忙運一運;小兔見南瓜太大,就請來自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點出這是用請別人幫忙的辦法來運的。這實際上是在點撥學生可以再從不請人幫忙的方面去想,或繼續(xù)補充請人幫忙的辦法。如果學生說小兔找來繩子拴住南瓜拉,找來木棒撬著移,教師可點出小兔在自己克服困難,不過挺費力氣的,這實際在啟發(fā)學生想想有沒有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒想到,在交流之中互相啟發(fā)后會想出。如,把南瓜側著立起來像車輪似的推著滾回家;向朋友借來小車,把南瓜移到車上拉回家。如果有的學生開始就說出了把南瓜滾回家,教師也應啟發(fā)學生想想還有沒有別的辦法,絕不可局限于一種,否則達不到啟發(fā)想象的目的`。在交流中始終要重視語言表達,指導學生把話說清楚。
(四)討論評議
討論:哪種運南瓜的辦法好?為什么?
什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。如果有人順路帶回,請人幫助這個辦法好;如果路平好走,自己推著滾回家這個辦法好;如果路上有障礙,說不定用小車推也好。在討論中,教師要鼓勵學生有自己的主張,只要能說清楚理由都應予以肯定,以培養(yǎng)學生喜歡討論、多角度地思考問題的習慣。
(五)課后延伸
在小兔運南瓜的辦法中選一種,畫一幅畫。
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