精選大班語言活動教案模板集合8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班語言活動教案8篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動內(nèi)容:欣賞散文----------夢
活動目的:
1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受其語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。
3、豐富詞:披、逗。
活動準備:
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個。
3、配樂磁帶、錄音機各一。
活動指導(dǎo):
1、以談話的形式導(dǎo)入活動,請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱,讓幼兒完整欣賞配樂散文。
欣賞后提問:
(1)散文的名稱叫什么?
(2)聽了這篇散文你心里覺得怎么樣?
3、教師邊操作立體教具,邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。
欣賞后通過提問,幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容:小妮妮夢見些什么?
4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的美,豐富有關(guān)詞匯。
。1)欣賞第1段后提問:小妮妮在夢中變成什么?她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來說的?
。2)欣賞第2段后提問:a、小妮妮夢見什么真美麗?(豐富詞:披)
b、小妮妮夢見什么真有趣?她為什么這樣說?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說一說)
c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)
d、誰把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽誰唱歌?
。3)欣賞第3段后提問:小妮妮夢醒了,鏡子對她說什么?小妮妮怎么說?(結(jié)合幼兒回答,滲透熱愛和珍惜生活的教育,幼兒教案《欣賞散文----------夢》。)
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說說自己做過什么甜美的夢。
6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當?shù)?動作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。
7、活動結(jié)束。
附:散文
夢
在夢里,我是這樣甜蜜。一朵朵花兒,粉紅粉紅的,花瓣上閃著露珠,那就是我呀,是我,小妮妮。
暖暖的太陽給我披上金黃色的舞衣,!真美麗!輕輕的風(fēng)教會我跳舞,啊!真有趣!細細的雨給我快樂的沐浴,雨點兒逗得我身上癢癢的,真調(diào)皮!靜靜的大地真像我的媽媽,把我抱在懷里,讓我聽小溪唱出來的歌曲。
我的夢醒了,鏡子說:“你在笑呢,小妮妮!蔽已,在笑我的夢,它是真的,我在祖國溫暖的懷抱里,幸福的生活著,一切都象夢一樣甜蜜。
大班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、積極參與活動,大膽、清晰地進行講述,并能耐心傾聽他人的講述。
2、會用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。
3、體驗分享的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
1、課件《會想辦法的魚》、錄音機。
2、蠟筆和紙若干,幼兒表演的道具若干。
活動過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
1、你喜歡魚兒嗎?為什么?
2、瞧,誰來了?
。ǘ┙Y(jié)合圖片,了解情節(jié)。
1、內(nèi)容:一天,魚媽媽和小魚們在水中游來游去,真高興呀。忽然,從水面上吊下來一個鮮美的魚食,小魚們都想游過去吃,魚媽媽連忙攔住了他們。
2、提問:(1)小魚們在干什么?心情怎樣?
(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?
。3)誰來了?是怎么做的(攔住小魚),又會怎么說(不能吃,這是魚餌,吃下去會沒命的)?為什么要這樣?
3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的`魚食。
(三)討論交流,發(fā)散思維。
1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌,但又不能被魚鉤鉤住,該怎么辦呢?
2、個別幼兒回答。
3、幼兒大膽想象并進行繪畫。
4、請幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進行表述。
。ㄋ模┯^察結(jié)果,體驗成功。
小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)
。ㄎ澹┱迟N圖片,完整講述。
1、講述線索:小魚們在什么地方玩,心情怎樣?忽然發(fā)現(xiàn)了什么,想怎樣?
魚媽媽怎么說又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚餌?心情又怎樣?
2、幼兒自由看圖講述,并給故事取名。
3、個別幼兒集體前講述。
活動延伸:
繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事,而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動反思:
大班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力較強,創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。
大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。
3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動過程:
1、引入主題
觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣?下雨了,爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下,誰能用樹葉當傘?螞蟻,因為螞蟻很小,可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會淋濕的,請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動物沒有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒為小動物貼或畫傘,然后進行創(chuàng)編。
3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的.詩歌,并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了,下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
活動反思:
通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進一步的認識,在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地運用和表達,達到語言教學(xué)的最佳效果,同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、初步學(xué)習(xí)針對不同的對象(農(nóng)民、同伴)用不同的方式進行交談
2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。
3、學(xué)習(xí)用語言表達對農(nóng)民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的`喜悅心情。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已了解糧食的主要知識。
物質(zhì)準備:農(nóng)民秋收活動的錄像,各種糧食的圖片。
1、觀看錄像。
。1)提出問題,這是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么?
。2)引導(dǎo)幼兒說說秋收的情景,想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。
。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)準"秋收""糧食""農(nóng)民"等音。
2、教師扮農(nóng)民,讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問糧食種植生長的有關(guān)問題。
(1)引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。
。2)引導(dǎo)幼兒體會到農(nóng)民耕種的辛苦。
3、幼兒分組進行交流。
。1)分組討論:你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來?農(nóng)民是怎么種糧食的,辛苦嗎?你是怎樣愛惜糧食的?
。2)每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。
4、討論:如何節(jié)約糧食?
。1)引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗向同伴介紹如何節(jié)約糧食。
。2)小結(jié):小朋友吃的每一粒米飯,每一種糧食,都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,小朋友要尊重他們的勞動成果,不挑食,愛惜糧食。
大班語言活動教案 篇5
設(shè)計意圖
空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊幼兒園,果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動,在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中,孩子們不禁好奇的問:“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心,激發(fā)幼兒探究興趣,我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法,讓孩子們在主動的探究過程中,積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗,從而培養(yǎng)幼兒的探究精神,發(fā)展初步的探究能力。
活動目標
1. 體驗探索操作的樂趣,萌發(fā)對泥土的感情,教育幼兒愛護環(huán)境,保護土地資源。
2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎(chǔ)。
3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點重點:會正確的使用工具,
難點:在實驗和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1.每人準備一把小鏟子,選擇戶外比較空曠的土地,便與幼兒挖土、觀察。
2.環(huán)境準備:泥塑作品、陶瓷制品
3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布
4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表,了解幼兒已有經(jīng)驗。
5.家長帶領(lǐng)孩子尋找泥土。
活動過程
1.談話引出活動。(3分鐘)
教師:哪些地方有泥土?
教師:請小朋友猜一猜泥土中會有什么?
教師:今天我們每個孩子都有一把小鏟子,一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看,泥土中究竟會有什么?
幼兒分成2-3組進行探索、觀察。
2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進行觀察探。(8-10分鐘)
教師:我們來到了操場上(或種植園地、大樹下),這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土,植物會怎樣?
每個人都可以用小鏟子挖一挖,看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時要注意旁邊的小朋友,注意安全。
引導(dǎo)幼兒操作,挖土的時候,小心泥土中生長的植物,一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友,注意安全。
幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察,一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.師幼交流。(2分鐘)
教師:挖土的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?
教師小結(jié):泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分,植物生長非常需要他,我們把它叫做腐殖質(zhì)。
4.操作實驗(6分鐘)
?教師:泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的,還有一些成分是肉眼看不到的,就需要我們?nèi)邮植僮鳌?/p>
?教師介紹操作材料,幼兒2人一組操作、觀察。
教師:這里老師準備了一些泥土,請小朋友捏一捏,說說有什么感覺?
這里還有一杯水,請小朋友用水和泥土來試驗,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。
教師總結(jié):泥土中不僅有腐殖質(zhì),還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。
5.泥土的用途(3分鐘)
?教師:泥土是動植物的家園,對我們?nèi)祟愐卜浅V匾,泥土還有什么用途呢?
播放ppt,拓展幼兒知識面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)
6.環(huán)境保護
播放ppt課件,教師:看完這兩張圖片,說說你們的感受?(我們一定要保護環(huán)境,保護土地資源,不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)
7.回顧總結(jié):
談一談自己的收獲。
8.延伸活動:玩泥巴
活動總結(jié)
大班科學(xué)活動《泥土的'秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程,是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實踐,對我的活動設(shè)計能力和現(xiàn)場教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。
第一階段:學(xué)習(xí)理論,解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導(dǎo),在與教授的交流中,霍教授對科學(xué)活動的見解給我們很大的啟發(fā);艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個環(huán)節(jié)進行活動”。同時《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)活動”,因此,在《泥土的秘密》活動中,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實、現(xiàn)場、自由的環(huán)境,讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑,讓孩子們不斷地猜測,結(jié)合生活經(jīng)驗探索、操作、驗證。之后,我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識。最后,我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā),請孩子們談一談自己的收獲,熊一諾大膽提出“泥土是軟的,為什么做出的盤子、碗那么硬?”,方子牛問道:“泥土黑黑的,為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”,這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問,這種積極主動、敢于提問、認真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外,很欣慰,這為我們的下次活動指引了方向。同時,龔驍函興奮地說“老師,泥土真實太有趣了!”,從孩子們的反饋中可以看出,本次活動尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點,是符合孩子年齡特征的。
第二階段,優(yōu)化細節(jié)、全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后,我對活動中的引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進一步優(yōu)化提升,是課堂教學(xué)達到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作,對集體教學(xué)有一些生疏,尤其在語言的組織上顯得不那么流暢,在今后的工作中,還應(yīng)該常常參與一線教學(xué),提升自我的教學(xué)水平。
大班語言活動教案 篇6
設(shè)計意圖:
鴨子騎車?這可真是一個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事,生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征,讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計,是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣,同時也能明白只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂,體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點難點:
活動重點:大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
活動難點:感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。
活動準備:
PPT
活動過程:
一、突發(fā)奇想的`鴨子
價值取向:導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片,提問:你們覺得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡:究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn),讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子
價值取向:仔細觀察角色的表情,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法
1、母牛
1)猜測母牛的想法:母牛心理是怎么想的?
2)猜測鴨子的想法:你們覺得鴨子會放棄嗎?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,面對母牛的反對,鴨子毫不理會,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊
1)觀察畫面猜測:綿羊也許會對鴨子說些什么?
2)猜測鴨子的想法:這時鴨子會放棄嗎?
小結(jié):真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車也許會摔傷,但是鴨子不害怕,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞
1)觀察畫面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
2)討論:鴨子會怎么說呢?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,騎自行車的時候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎?
小結(jié):是呀,老鼠在鴨子的帶動下,它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
價值取向:感受只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅
1、觀察畫面:動物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?/p>
小結(jié):所有的小動物們都在一起騎自行車了,他們異口同聲地說:“鴨子,你的主意真棒!”
2、提問:為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?
小結(jié):我們小朋友在平時的生活中,也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功
活動反思:
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯;顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
大班語言活動教案 篇7
活動目標:
1、欣賞散文,理解內(nèi)容,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落"。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,按照散文的句式結(jié)構(gòu),大膽仿編。
活動準備:
1、知識準備:組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準備:多媒體課件。
活動重點:
通過看、聽、說等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
活動難點:
在理解散文的基礎(chǔ)上,進一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。
活動過程:
一、看落葉,做樹葉飄落的動作,引出課題。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。
師:大家想一想,這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢?
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
二、師配樂朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
1、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的'散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請小朋友認真聽一聽,散文里的樹葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂朗誦散文一遍)
2、提問:
、判∨笥眩⑽穆犕炅,誰來說說這篇散文的名字叫什么?
、粕⑽睦镎f的樹葉都落到哪里了呢?(幼:樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。)
⑶散文里有哪些小動物?(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)
三、出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、完整播放課件一遍。
師:小樹葉落在了不同的地方,小動物們看見了,把它當作了什么?我們一起來看看吧。
●提問:你知道樹葉落在哪里?誰看見了,把它當作什么?
(以提問的方式幫助幼兒掌握句式:樹葉落在( ),( )看見了,把它當作( )。
●師:你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢,大膽地說一說。
2、分段播放課件,進一步理解散文詩的內(nèi)容。
●播放課件①:
、盘釂枺呵镲L(fēng)吹來了,天氣怎樣了,樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化?樹葉是怎樣落下來的呢?
⑵師解釋"飄落"的意思,引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落。
(秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯:飄落)
●播放課件②:
提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?
(樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。)
●播放課件③:
提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?
。淙~落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。)
●播放課件④:
提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?
(樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。)
●播放課件⑤:
、盘釂枺簶淙~最后又落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?是怎么說的?
。淙~落在院子里,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去了。")
、铺釂枺貉嘧訛槭裁凑f來信了?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:燕子為什么要到南方去呢?
幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點去南方。
幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論:
1、小朋友們念得真好,現(xiàn)在請大家想一想,落葉還會落在哪里?誰看見了,把它當作什么呢?
2、請小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式:"樹葉落在( ),( )看見了,把樹葉當作( )。"編出一句完整話。看看誰最聰明,說得最好?
●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
(如:樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當作沙發(fā)……)
附散文內(nèi)容:
《落葉》
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落到院子里,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去啦。"
大班語言活動教案 篇8
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
活動準備:
1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動過程:
1.設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗。
提問:圖上有什么?狐貍看見了這塊肉,想干什么?
狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?
2.教師生動講述故事,幼兒完整欣賞。
提問:狐貍是怎么得到肉的?
3.剖析角色,引導(dǎo)幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。
。1)提問:狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?
小結(jié):烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。
。2)提問:狐貍看烏鴉不理它,又說了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?
小結(jié):烏鴉有點動心了,看了狐貍一眼。
。3)提問:狐貍一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?
小結(jié):狐貍邊說假話邊做動作,烏鴉上當了,肉丟了。
。4)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
(1)提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?
如果你是烏鴉,你會怎么辦?
(2)幼兒記錄自己所想的辦法。
。3)鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法,一定能把肉要回來。
5.裝訂成書,共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書,為書起名,共同欣賞。
附故事:
狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說:親愛的.烏鴉,您好嗎?烏鴉沒有回答。
狐貍只好陪著笑臉說:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說:親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧!烏鴉一聽,就得意地唱了起來,剛一開口,肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。
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