- 我是什么教案 推薦度:
- 《我是什么》教學(xué)教案 推薦度:
- 《我是什么》教學(xué)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于我是什么教案匯總九篇
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的我是什么教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我是什么教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
品讀課文,了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
課前聽(tīng)歌曲《猴哥》,好聽(tīng)嗎?來(lái),說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡《西游記》里的誰(shuí)?為什么?(喜歡孫悟空。∠矚g他的什么?七十二變,火眼金睛,筋斗云,對(duì),孫悟空的本領(lǐng),那是神通廣大。)
今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變,小朋友還能認(rèn)出它們來(lái)嗎?(全班認(rèn)讀生字詞)
真不錯(cuò),把變化的生字都讀準(zhǔn)了!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》,來(lái),一起讀,30,我是什么?
二、學(xué)習(xí)課文
板塊一:我會(huì)變
我是什么?課題在問(wèn)小朋友呢?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這個(gè)我在課文中是一位小小的魔術(shù)師,它會(huì)變,它是誰(shuí)呢?(畫(huà)圖:水滴)對(duì),水,老師把其中的一顆小水珠請(qǐng)到課堂上,喜歡它嗎?
這位小小魔術(shù)師會(huì)變成什么呢?你還記得嗎?
(課件出示:我會(huì)變成____,變成_____還會(huì)變成______)
指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)(板書(shū):云雨雹子雪)
。ㄟ有哪個(gè)小小魔術(shù)師也會(huì)變?)
。、那小小魔術(shù)師水是怎么變的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,認(rèn)認(rèn)真真讀一二自然段,找一找書(shū)中有哪些句子寫(xiě)水會(huì)變?
師:我是怎樣的變的呢?誰(shuí)來(lái)讀文中的句子?指名說(shuō):
出示:我會(huì)變。太陽(yáng)一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。師:這時(shí)你變成什么了?生:云師:噢,變成了一朵飄浮的云。這里有一個(gè)詞飄浮,你看云高高地飄起來(lái)了,請(qǐng)你再讀一讀。生:讀詞語(yǔ)
是啊,同學(xué)們看,水被太陽(yáng)一曬,變成汽,升上天空,一個(gè)小水珠可不夠,無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的小點(diǎn)兒連成一片,就成了云。(板畫(huà))師:還有哪個(gè)小水珠也學(xué)會(huì)變?cè)屏?(指名讀)
。、小魔術(shù)師又是怎么打扮自己,它給自己準(zhǔn)備了什么衣服呢?
生:白衣服,黑衣服,紅衣服
師:那它分別是什么時(shí)候用到這些衣服的呢?
。阏f(shuō)的是晴天的時(shí)候是嗎?睛空萬(wàn)里,白云朵朵;快下雨的時(shí)候,烏云密布,電閃雷鳴;早晨與傍晚,那是朝霞與晚霞啊!)
有了這不同的衣服,云可美麗了!讓我們一起去看看漂亮的云吧!
欣賞(藍(lán)天白云、烏云密布、朝霞、晚霞)
喜歡嗎?自己讀一讀,看誰(shuí)讀得最美?
。▽W(xué)生練讀)
指名讀
。ㄟ@個(gè)小朋友還不是特別喜歡)
(這朵云笑瞇瞇的,多可愛(ài)啊!)
。ǹ茨愦┥掀烈路靡獾臉幼,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?)
。ㄇ颇阕x得美滋滋的樣子一定很喜歡吧!)
還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧!我們一起讀(齊讀)
5、嗯,同學(xué)們看,水會(huì)變,變成汽,變成云,還會(huì)變什么呢?
(會(huì)變成雨,雹子,雪)
你看,這個(gè)小朋友讀懂課文了,云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、雹子、雪,(板畫(huà))雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來(lái)的呢?看大屏幕,誰(shuí)會(huì)填,先自己輕輕填填看:
。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠___下來(lái)。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球___下來(lái),人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵___下來(lái),人們又管我叫雪。 )
指名說(shuō),同意他的看法嗎?水珠是_________,雹子是______雪花是______
那能不能給它們調(diào)換一下位置呢?為什么不能?那你來(lái)說(shuō)說(shuō)看該水珠該怎么讀?雹子呢?能加上個(gè)動(dòng)作嗎?
是。≌Z(yǔ)文在很多時(shí)候都要求用詞形象準(zhǔn)確,所以小花朵最輕最柔是飄下來(lái),小硬球最重最有力是打下來(lái),小雨滴不輕不重剛剛好是落下來(lái).
同學(xué)們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動(dòng)作,一邊讀。
指名加動(dòng)作讀,齊讀,有沒(méi)有小朋友能把三種變化背出來(lái)嗎?(表演背)
小朋友想一想,這小魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?(露珠、冰、霜、霧、彩虹、……)
小結(jié):水真有趣,它真會(huì)變,會(huì)變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪,還會(huì)變成露、霜、冰呢!
板塊二:我的家
。、雖然說(shuō)小小魔術(shù)師水會(huì)千變?nèi)f化,但我們小朋友是火眼金睛,你瞧,不管水怎么變,我們都能認(rèn)出它來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用心看,用心聽(tīng),水在做什么?
。病⒄n件播放:水平如鏡的池子,緩緩流淌的小溪、奔騰的江河,波濤洶涌的大海。
。场⒄l(shuí)來(lái)說(shuō),你看見(jiàn)了什么?
。ㄉ弊x:我在池子里睡覺(jué)。師:它睡得怎么樣呢?我們學(xué)著他的樣子休息一會(huì)兒,哦,教室里真安靜,水一定睡得很香吧!來(lái),輕一點(diǎn),別把水娃娃吵醒了。再讀)
你還看見(jiàn)了什么?
(生2讀:我在小溪里散步。師:你是怎樣散步的呢?(生說(shuō))我看到你悠閑自得的樣子了,來(lái),你再來(lái)讀一讀)
。ㄉ匙x:我在江河里奔跑。師:哦,跑步能手,多有精神的小運(yùn)動(dòng)員!長(zhǎng)江后浪推前浪,小水珠,可別落后,跑得有勁點(diǎn)。
。ㄉ醋x:我在海洋里跳舞唱歌開(kāi)大會(huì)!師:大海真是最棒的游樂(lè)場(chǎng),又可以唱歌,又可以跳舞,太熱鬧了!還記得上周我們學(xué)校集中在前操場(chǎng)開(kāi)大會(huì)了嗎,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌。。
。、水娃娃的生活真豐富!你能讀出這種感受嗎?
學(xué)生自由讀,指名讀(哎,輕一點(diǎn),別把水娃娃吵醒了,哦,不錯(cuò),散步是很歡快的,)
板塊三:我的脾氣
小朋友真了解水,可你們知道嗎?水的脾氣有點(diǎn)怪,說(shuō)他老實(shí)吧,有時(shí)他的確很乖;但發(fā)起脾氣來(lái),又很壞。小朋友到課文中找一找,水有什么脾氣呢?
1、生自由讀課文
。病(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō),水有什么脾氣?(溫和、暴躁)師板書(shū),這是一對(duì)反義詞,小朋友知道什么地方的水是溫和的嗎?
這些水可以做什么呢?在我們生活中可以做什么呢?
。ǔ鍪揪К搶?kù)o的水,可以___________)
。、水暴躁的時(shí)候,又做了哪些壞事呢?
。úシ疟┌l(fā)洪水的視頻)
4、你看懂了什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))是啊,水一發(fā)起脾氣,沖毀了房屋,淹沒(méi)了莊稼,許許多多人無(wú)家可歸,許許多多人變得貧困窮苦,甚至有許多人失去了親人朋友,同學(xué)們,我們離不開(kāi)水,可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊,是嗎?剛才同學(xué)們看到了水溫和與暴躁時(shí)的'樣子,請(qǐng)你輕輕讀課文,看看誰(shuí)能把水的兩種脾氣都讀出來(lái)?
自由讀--指名兩個(gè)小朋友對(duì)讀,還有小朋友想讀嗎,那好,老師請(qǐng)女生讀溫和時(shí)的水,男生讀暴躁時(shí)的水,注意,水有不同的脾氣哦!
6、人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法管住水,同學(xué)們知道有什么好辦法呢?(建水庫(kù)、植樹(shù)造林)你懂得真多,瞧,這是長(zhǎng)江上的三峽水電站,人們?cè)炱鹆舜髩危盟畞?lái)發(fā)電,水再有脾氣也得乖乖聽(tīng)我們使喚。植樹(shù)造林也是好辦法,綠色娃娃的本領(lǐng)最大了!
。贰⒑棋暮Q螅简v的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。(藍(lán)色的地球)水是萬(wàn)物生長(zhǎng)的乳汁,水是生命的搖籃,有了水,才有我們這個(gè)五彩繽紛的世界,同學(xué)們,你能為水寫(xiě)寫(xiě)贊美詩(shī)嗎?能寫(xiě)一句,不錯(cuò),能寫(xiě)兩句,能干,能寫(xiě)三句,真了不起!
寫(xiě)一寫(xiě):因?yàn)橛心?-水,_____________________________。
老師也寫(xiě)了一首小詩(shī),我們一起看一看(輕輕讀詩(shī)歌)
三、升華情感
。薄⑹堑,因?yàn)橛辛怂,世界如此美妙,但是現(xiàn)在許多人一點(diǎn)也不珍惜,現(xiàn)在水的身體越來(lái)越臟,越來(lái)越虛弱了,(出示水污染、水浪費(fèi)圖片)
2、同學(xué)們,看著這些不愛(ài)惜水,不珍惜水的現(xiàn)象,你想說(shuō)什么呢?
3、聽(tīng)著小朋友真心的話語(yǔ),老師相信水娃娃一定開(kāi)心極了!請(qǐng)同學(xué)們用我們的實(shí)際行動(dòng),為保護(hù)水資源盡自己的一份力,用自己的實(shí)際行動(dòng)做一名節(jié)水小衛(wèi)士,愛(ài)水小衛(wèi)士!
我是什么教案 篇2
課前透視
是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱我的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言樸素而生動(dòng),是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生,所以教學(xué)過(guò)程 中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的'生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、故事導(dǎo)入 :同學(xué)們,今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們,大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀?(播放錄音故事)
(這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容,了解了課文大意。)
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入 :今天,老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ),看看你能猜到謎底嗎?千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)。(板題)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ),注意難點(diǎn)的字音。如:躁、災(zāi)是平舌音;稼是第四聲,在莊稼一詞中,讀輕聲等。
3、讀書(shū)交流,鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。)
識(shí)字
1、利用生字卡片,出示我會(huì)認(rèn)中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識(shí)字的方法。
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。(參見(jiàn)我會(huì)讀)。
3、分組開(kāi)火車讀字詞比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
寫(xiě)字
1、出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。
3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),自由練寫(xiě)。教師巡視,師生共同評(píng)議。
談話
師:同學(xué)們,學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么,接下來(lái)你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說(shuō)想干什么,學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。)
1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話,給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動(dòng)作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
。ㄒ獙W(xué)生讀文識(shí)字以后,充分尊重學(xué)生意愿,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。)
匯報(bào)
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)感受。
我是什么教案 篇3
【教學(xué)設(shè)想】
《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言樸素而生動(dòng),是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生,所以教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),使內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
謎語(yǔ)導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ),看看你能猜到謎底嗎?“千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)!保ò孱})
二、 對(duì)話平臺(tái),自讀 。
1.給學(xué)生充沛的時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ),注意難讀的字音。如:“躁、災(zāi)”是平舌音;“稼”是第四聲,在“莊稼”一詞中,讀輕聲等。
3.讀書(shū)交流,鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,適時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
三、識(shí)字
1.利用生字卡片,出示“我會(huì)認(rèn)”中的字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識(shí)字的方法。
2.請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)。
3.分組開(kāi)火車讀字詞競(jìng)賽,評(píng)出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請(qǐng)組內(nèi)的`同學(xué)協(xié)助糾正。
四、寫(xiě)字
1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“極、傍、海、作”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),注意每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3. 學(xué)生描紅,臨寫(xiě),自由練寫(xiě)。教師巡視,師生一起評(píng)議。
師:同學(xué)們,學(xué)到這里你們已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么,接下來(lái)你們想做些什么呀?(同學(xué)自己說(shuō)想干什么,同學(xué)可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。)
。1)用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話,給生字找朋友。
。2)和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
。3)一邊扮演動(dòng)作,一邊朗讀,小組合作。其他方法也可以。
。ㄒ獙W(xué)生讀文識(shí)字以后,充沛尊重學(xué)生意愿,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。)
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),匯報(bào)學(xué)習(xí)效果,交流學(xué)習(xí)感受。
我是什么教案 篇4
一、畫(huà)水,交流圖畫(huà)
導(dǎo)語(yǔ):課前老師布置了一個(gè)任務(wù),讓小朋友們畫(huà)自己心中的水,下面就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的。
把畫(huà)拿到投影前,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖:課前畫(huà)水,不管畫(huà)得單調(diào)還是復(fù)雜,那都是學(xué)生心中的想法。在交流的過(guò)程中,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)完之后,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有更多的想象。
二、猜謎,認(rèn)識(shí)水
1.范讀,猜謎。
教師范讀課文,學(xué)生猜“我是什么”。
2.自由讀課文,認(rèn)識(shí)水。
。1)自讀課文,你知道了什么?
板書(shū):
第一項(xiàng):云 雨 雹子 雪
第二項(xiàng):池子里 小溪里 江河里 海洋里
第三項(xiàng):睡覺(jué)散步奔跑唱歌 跳舞 開(kāi)大會(huì)
第四項(xiàng):溫和 暴躁
。2)動(dòng)動(dòng)腦:
我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目,好嗎?(“我會(huì)變” “我的家” “我的活動(dòng)”“我的脾氣”等。)
設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)整篇文章的通體認(rèn)識(shí),整體了解文章,簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式。“動(dòng)動(dòng)腦”這一環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子們的語(yǔ)言概括能力。到此為止,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。
三、朗讀,贊美水
1.自選題目。
接下來(lái),我們要對(duì)水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分,第二項(xiàng)和三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來(lái)自學(xué)。)
2.自主合作學(xué)習(xí)。
。ㄕn件中出現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴,提出自學(xué)要求。)
自學(xué)要求:①認(rèn)真讀一遍自選部分;②畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞,借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀;③用心讀每一句話,想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽(tīng),互相提一提建議。
學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),教師巡視,給予學(xué)生幫助和協(xié)調(diào)。
3.匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
。ㄌ崾荆阂韵率穷A(yù)設(shè)內(nèi)容,順序可以改變。)
。1)“我會(huì)變”。
、佟拔覍W(xué)會(huì)了字詞”。
出示詞語(yǔ):飄浮 碰到 雹子
。粒ㄕn件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中 。
B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上 。
思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?
。茫ㄕn件中出現(xiàn)雹子)問(wèn)學(xué)生:這是什么?(許多孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雹子)
。模谩芭龅健闭f(shuō)一句話。
、凇拔沂切⌒±收b家”。
第一段,要讀出自豪的語(yǔ)氣,很活潑。
第二段,“水珠落下來(lái)”“小硬球打下來(lái)”“小雪花飄下來(lái)”這三句話的感覺(jué)是不同的,應(yīng)讀出“落” “打”“飄”的不同意思。
個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。
、邸跋胂蟮某岚颉。
想一想:我還會(huì)變成什么?
板書(shū):冰、霜……
。2)“我的家”“我的活動(dòng)”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
、佟捌匠N以诔刈永锼X(jué),” (課件出示靜靜的池水)
現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會(huì)兒。(用自己睡覺(jué)的安靜來(lái)體會(huì)池水的安靜。)
個(gè)人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽(tīng)。(讀出池水的安靜)
、凇霸谛∠锷⒉,” (課件出示靜靜流淌的小溪)
談一談平時(shí)散步的情景,讀出溪水的悠閑、輕快。
個(gè)人讀、練讀、齊讀。
、邸霸诮永锉寂,” (課件出示奔流的江河)
說(shuō)一說(shuō)你對(duì)江河的.認(rèn)識(shí),讀出江河的奔騰氣勢(shì)。
練讀、讀給同位聽(tīng)、個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、齊讀。
、堋霸诤Q罄锾、唱歌、開(kāi)大會(huì)!
談一談見(jiàn)到的跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)的情景。
。ㄕn件出示海洋)讓學(xué)生感受一下海洋的氣勢(shì),讀出海洋的波濤洶涌。
個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀、齊讀。
、蔟R讀這一段。
說(shuō)一說(shuō):讀這一段時(shí)聲音、語(yǔ)速應(yīng)該漸漸怎么樣?
練讀、個(gè)人讀、小組合作分句讀、評(píng)價(jià)、齊讀。
、蕖跋胂蟮某岚颉。
想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動(dòng)?
板書(shū):稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飛舞 慢跑……
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上,用較短的時(shí)間把自然科學(xué)知識(shí)解決之后,剩下的大部分時(shí)間用于指導(dǎo)朗讀和識(shí)記字詞。一、二自然段比較活潑,也比較容易讀。難點(diǎn)是第三自然段,水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢(shì)不同,所以讀的感覺(jué)也不同。通過(guò)課件出示實(shí)物和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引領(lǐng)孩子們感悟,慢慢提高朗讀能力,形成語(yǔ)感。讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學(xué)會(huì)朗讀。
我是什么教案 篇5
《我是什么》是今年新入選教材的課文(六年制九年義務(wù)教材第三冊(cè)第七單元)。文中采用擬人手法,生動(dòng)有趣地介紹了水三態(tài)變化的知識(shí)。全文圍繞“我會(huì)變”這一特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的。根據(jù)本課內(nèi)容淺顯的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)好跳的年齡特點(diǎn),本課宜采用“快樂(lè)教學(xué)法”。讓學(xué)生在快樂(lè)的情感中求知,讓兒童在形象、聲音、想象、圖畫(huà)、思考和創(chuàng)造的世界中自我體驗(yàn),享受成功的喜悅。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,初步理解課文
教學(xué)伊始,教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把課文編成謎語(yǔ),如“好吃沒(méi)滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起!薄疤(yáng)一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點(diǎn)!薄扒l線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)”等等。讓學(xué)生去猜,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,同時(shí)初步感用課文內(nèi)容。
二、動(dòng)畫(huà)激趣,吸引學(xué)生讀文
根據(jù)課文內(nèi)容,把“水的變化(汽、云、雨、雹子、雪)→水的動(dòng)態(tài)→水的性情”動(dòng)畫(huà)顯示,讓學(xué)生直觀理解水的變化形態(tài),教師指著畫(huà)面說(shuō):我會(huì)變,“我”是什么?你怎么知道的?不用教師發(fā)令,學(xué)生都爭(zhēng)先恐后去讀課文。學(xué)生初讀課文后,知道了“我”指的就是水,但卻汪明白水是怎樣變的,它的變化與人類有什么關(guān)系。這也是此課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師便引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文,以讀代講。教師并相機(jī)告訴學(xué)生,課文中講的水的三態(tài)變化,實(shí)際上就是“氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)”的變化,讓學(xué)生進(jìn)一步理解水三態(tài)變化的知識(shí)。
1.再現(xiàn)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,讓學(xué)生找出課文中描寫(xiě)水的變化形態(tài)的有關(guān)句段來(lái)讀。讀的時(shí)候要體會(huì)意思,讀出感情。第一、第二段著重強(qiáng)調(diào)水的變化形態(tài):汽、云、雨、雹子、雪,以及動(dòng)詞“落、打、飄”等,這些要重讀!鞍滓路、“紅袍”、“黑衣服”,前兩者要用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛(ài)”后者要用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的“沉甸甸”。第三段寫(xiě)水在不同環(huán)境中的不同狀態(tài)。“在池子里睡覺(jué),在小溪里散步”,要用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的“平靜、溫和”,“在江河里奔跑.在海洋里舞蹈,唱歌,開(kāi)大會(huì)”。要讀出水“洶涌澎湃”的氣勢(shì),語(yǔ)調(diào)稍強(qiáng)。最后一個(gè)問(wèn)句要讀得親切,表現(xiàn)出水“天真活潑”的情態(tài)。
2.讀思結(jié)合,理解文意。朗讀水平的提高過(guò)程。同時(shí)也是思維能力的發(fā)展過(guò)程。讀第四段“有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁”,讓學(xué)生思考:是寫(xiě)水的什么?“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。”引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)水的脾氣溫和時(shí)做了哪些好事?水的脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事?(2)什么叫“種種”?人們想出了哪些辦法要“我”光做好事,不做壞事?讀思結(jié)合使學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)展,從而感悟到人的`本領(lǐng)最大,能叫水聽(tīng)從人指揮,為人類造福。
3.讀練結(jié)合,切實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。首先,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的推敲和品味,設(shè)計(jì)形式靈活多樣的練習(xí),本課有關(guān)詞語(yǔ)的練習(xí)設(shè)計(jì)如下:
(1)選詞填空:飄動(dòng) 飄浮 飄揚(yáng)
、脔r艷的五星紅旗在空中()。
②我胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)()。
、鬯兂蓸O小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中()。
。2)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
、儆袝r(shí)候我()著白衣服,有時(shí)候我()著黑衣服,有時(shí)候我又()紅袍。
、谖易兂伤椋ǎ┫聛(lái),變成小硬球()下來(lái),變成小花朵()下來(lái)。
(3)按原文填空。
平常我在池子里(),在小溪里(),在江河里()在海洋里()。
啟發(fā)提問(wèn):所填的詞語(yǔ)能否交換過(guò)來(lái)?通過(guò)練習(xí)第(1)題使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中,品味出用詞的準(zhǔn)確性。練習(xí)第(2)(3)題可讓學(xué)生進(jìn)一步理解水變化后從空中下降的不同動(dòng)態(tài)和水在不同環(huán)境里的狀態(tài)。
三、以說(shuō)代解,融口語(yǔ)訓(xùn)練和思想教育為一體。
低年級(jí)是口頭表達(dá)能力發(fā)展的重要階段。因此,要結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。本課設(shè)計(jì)四種形式練習(xí)說(shuō)話:
1.看動(dòng)畫(huà)說(shuō)。即根據(jù)電腦動(dòng)畫(huà)顯示,把水的變化形態(tài)說(shuō)一說(shuō)。
2.用詞說(shuō)。用“溫和”一詞具體說(shuō)說(shuō)水的脾氣和你喜歡的一個(gè)人或一種動(dòng)物的脾氣;用“幫助”一詞說(shuō)說(shuō)水對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)和你做過(guò)后好事;等等。讓學(xué)生根據(jù)教師出示的口語(yǔ)訓(xùn)練范圍,自訂內(nèi)容,先同桌說(shuō),后選說(shuō)得好上講臺(tái)說(shuō)。
3.想象說(shuō)。
。1)第三段對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō):水在池子里是怎樣睡覺(jué)的?(池子里靜悄悄的,水面上沒(méi)有一絲兒波紋,明晃晃的池子就像一面大鏡子,水好像睡得又香又甜)。以此方法,再讓學(xué)生想象說(shuō)水的散步、奔跑等動(dòng)態(tài)。
。2)動(dòng)畫(huà)顯示畫(huà)面:荒山崩塌壓倒了房子、洪水泛濫沖垮了房屋和淹沒(méi)莊稼等。教師提問(wèn):看著這些自然災(zāi)害,你有什么好辦法管住它們嗎?
4.聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)。針對(duì)“我光做好事,不做壞事”一句,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和班上同學(xué)的行為舉止說(shuō)一說(shuō):
(1)你平時(shí)做了哪些好事?又做過(guò)哪些不對(duì)的事?怎么改正?打算做怎樣的孩子?
。2)我們班里有哪些同學(xué)做了哪些好事?請(qǐng)你公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們。又有誰(shuí)做了哪些不對(duì)的事,請(qǐng)你勸勸他(她)。
四、趣味表演,激發(fā)情題,寓教于樂(lè)
低年級(jí)的閱讀教學(xué),應(yīng)充分發(fā)揮兒童的想象力和充分利用兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn),進(jìn)行趣味表演,課文結(jié)束時(shí),教師讓學(xué)生分別開(kāi)戴上水 、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾,表演課文內(nèi)容。孩子們?cè)诔錆M情趣的表演中,既鞏固了所學(xué)的知識(shí),又培養(yǎng)了他們的膽識(shí)向表演藝術(shù)。
我是什么教案 篇6
一、談話,導(dǎo)入新課:
。ǔ鍪菊n件孫悟空):同學(xué)們,你們看這是誰(shuí)?對(duì)!這就是大鬧天宮的孫悟空。它呀本領(lǐng)高強(qiáng),能七十二變呢!今天我們要學(xué)的課文里也有一位善變的小魔術(shù)師,它就在我們的課文。瞧我是什么?相信會(huì)讀書(shū)的孩子一定能找到答案。
二、開(kāi)書(shū),先自己讀讀課文,讀課文之前,你想給自己提個(gè)什么要求?(自由讀)
三、檢查生字情況:
1、(課件出示生字):全班認(rèn)讀
2、出示魔方認(rèn)讀生字
四、讓四名同學(xué)分段讀課文,要求:其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想,我到底是什么?
五、指名回答,出示簡(jiǎn)筆畫(huà)“小水滴”
問(wèn):看看課文,我們能變什么呢?
閱讀第一段:
師:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文第一段,讀讀課文,想一想我們是怎樣變成汽和云的呢?
1、 讀后回答
2、 (出示第一段課文 ):指名讀 、老師范讀、齊讀
3、 師:現(xiàn)在我們都變成了“云”,我們穿什么衣服來(lái)打扮自己呢?
4、 (出示課件):請(qǐng)大家一起來(lái)看看我們漂亮的衣服吧!喜歡嗎?
誰(shuí)能讀出這種喜歡呢?指名讀、分組分句讀
閱讀第二段:接下來(lái)我們還能變成什么?(雨、雹、雪)是啊!我們是怎樣從天上下來(lái)呢?
1、 誰(shuí)愿意讀讀第二自然段。指名三位上臺(tái)讀,評(píng)議
2、 還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)他嗎?指名讀
3、 出示第二段填空。
4、 擺一擺:這會(huì)兒,我們就有了這么多的變化,誰(shuí)能根據(jù)水的變化過(guò)程把這幾幅圖重新擺一擺嗎?
5、 分小組討論討論,再指名說(shuō)。
6、 小結(jié):
閱讀第三段:
1、(放音樂(lè)):請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,想一想我們是怎樣生活的?
2、讀后問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
3、齊讀本段
4、小結(jié):你看,我們水的生活是多么豐富多彩啊,那我們的.性格又是怎樣的呢?
閱讀第四段:
1、 誰(shuí)來(lái)介紹一下自己呢?
2、 理解“溫和”和“暴躁”詞義!皽睾汀睍r(shí)我們會(huì)幫人們做些什么呢?“暴躁”時(shí)呢?
3、 播放課件。
4、 分男女生讀“溫柔”和“暴躁”的句子。
5、 問(wèn):人們?yōu)榱俗屛覀児庾龊檬拢蛔鰤氖,想出了許多辦法。你們知道有些什么辦法嗎?
6、 學(xué)生自由交流。
7、 教師小結(jié)。
8、 拓展練習(xí):
你們發(fā)現(xiàn)生活中水還有哪些變化嗎?
我是什么教案 篇7
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、了解“水”的不同形態(tài)和變化。
3、了解水與人類的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,了解“我”是什么。
課前準(zhǔn)備
1、有關(guān)“水”變化的圖畫(huà)或課件。
2、寫(xiě)著生字的小黑板。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、題目入手,引出新課
齊讀課題。這個(gè)題目很有意思吧,我們今天就將圍繞這個(gè)題目來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、掌握生字,讀通課文
1、自讀課文,畫(huà)出本課生字、詞語(yǔ),借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、(出示寫(xiě)有生字的小黑板)以小老師教讀、開(kāi)火車讀的形式檢查字音掌握的情況。
3、對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。
。1)對(duì)“紅袍”“小硬球”,聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。
。2)溫和:指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲,不粗暴,使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。(可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例,說(shuō)的時(shí)候用這個(gè)詞語(yǔ)口頭造句)
。3)飄浮:停留在空氣中或液體的表面,順著風(fēng)向或液體流動(dòng)的方向移動(dòng)。(可用動(dòng)作表示,加以理解)
。4)散步:聯(lián)系生活實(shí)際理解,就是慢慢地走。
。5)災(zāi)害:給人們?cè)斐珊μ幍氖虑。?lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。(發(fā)大水)這些事給人們?cè)斐闪宋:Γ徒袨?zāi)害?捎脭U(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如:火災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......
4、記憶字形,書(shū)寫(xiě)生字。
。1)讓學(xué)生自己記憶字形,記住了的打上符號(hào)。
。2)交流難記的字,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
如:(比較法)屋:和室比較。
。3)練寫(xiě)生字。在課后第2題的第一個(gè)田字格里先寫(xiě)一個(gè)。
。4)自評(píng),交流自己哪個(gè)字寫(xiě)得好,教師適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別難字的寫(xiě)法。
如:“助”字,左邊“且”的最后一橫要變成提;右邊“力”的撇要撇到左邊提下面!盀(zāi)、害”,這兩個(gè)有寶蓋頭的字,寶蓋頭一定要寫(xiě)在上半格的中間。
“屋”的“尸”的撇要長(zhǎng)一點(diǎn)。
。5)完成課后練習(xí)2。
三、初讀課文,了解大意
1、學(xué)生自讀課文,想想“我”是什么?
2、抽生分段讀課文,學(xué)生之間交流答案。(板書(shū):水)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)交流
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)找到了答案,“我”是“水”。
2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的?分成四人小組交流交流。
3、誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的?教師適時(shí)總結(jié)、板書(shū):變化、地方、脾氣,從這些方面我們都可以了解它就是“水”,多奇妙的水呀!它竟有這么多變化,它竟有這么多的家,它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們,你們最想了解它的哪個(gè)方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧!然后和大家交流一下。(學(xué)生自讀自悟)
二、自讀自悟
1、交流:(學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)部分)
A、“水”的變化。
。1)請(qǐng)一名學(xué)生向大家介紹水的變化,
教案《新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教案二》,來(lái)自網(wǎng)!
教師和簡(jiǎn)筆畫(huà)或擺圖形的方法展示水變化過(guò)程的示意圖。
。2)還有什么不懂的嗎?
。槭裁从袝r(shí)穿白衣服、有時(shí)穿黑衣服、有時(shí)穿紅袍?)
放錄像(云的變化)讓學(xué)生了解白衣是平時(shí)所見(jiàn)的白云;黑衣就是平時(shí)所見(jiàn)的烏云;紅袍就是我們平時(shí)所見(jiàn)的朝霞、晚霞。
作者讓不同時(shí)間的云朵穿上了不同顏色的'衣服,這多么有意思呀!讓我們想象著云兒多變的色彩,一起再來(lái)讀讀這句吧。
。3)云兒的顏色有變化,碰到冷風(fēng)時(shí)它又變了。引讀第2自然段。板書(shū):落、打、飄,寫(xiě)時(shí)可有意打亂順序,讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時(shí)問(wèn)為什么不能這樣。請(qǐng)學(xué)生做做這幾個(gè)動(dòng)作,加以體會(huì)。
用得多準(zhǔn)確呀!讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子,美美地讀一讀這段吧!
B、“水”平時(shí)所在的地方。
。1)水平時(shí)在池子、小溪、江河、海洋里。
。2)對(duì)這段大家有什么不明白的,可以提出來(lái)共同解決。(為什么說(shuō)水在池子里睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開(kāi)大會(huì)?)
(3)放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景,來(lái)幫助理解:
水在池子里它(睡覺(jué))安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿生機(jī);在海洋里它(舞蹈、唱歌、開(kāi)大會(huì))波濤翻滾,氣勢(shì)磅礴。讓我們把對(duì)這段的理解融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。
C、“水”的脾氣
。1)有時(shí)溫和,表現(xiàn)在做好事......
有時(shí)暴躁,表現(xiàn)在做壞事......
如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系,可變換提問(wèn)方式。(如:溫和表現(xiàn)在什么地方?為什么說(shuō)它暴躁?)
板書(shū):溫和暴躁
做好事做壞事
。2)你還了解水能做哪些好事,哪些壞事?(適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類的生存起著至關(guān)重要的作用)
。3)分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。
(4)人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。
板書(shū):(利用)
勤勞智慧的人們想出了各種辦法來(lái)治理它,讓我們能更好地利用它。
三、拓展
1、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。
2、學(xué)生交流。(重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源:如節(jié)約用水;植樹(shù)造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)
3、小結(jié)。
面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來(lái)越貧乏,面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí),我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書(shū):(保護(hù))
四、完成課后練習(xí)第3、4題
板書(shū)設(shè)計(jì):
變化(水)地方
脾氣
溫和暴躁
(做好事)(做壞事)
保護(hù)、利用
我是什么教案 篇8
【三維目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)沖、曬等8個(gè)生字。
二、過(guò)程與方法:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件、生字詞卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、情境激趣,初步感知
1、同學(xué)們愛(ài)看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰(shuí)呀?為什么?(大部分學(xué)生都會(huì)喜歡72變化的孫悟空)
這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣,也會(huì)多種變化的新朋友,大家歡迎嗎?請(qǐng)看大屏幕(大屏幕上什么也沒(méi)有)老師故作驚訝:咦,新朋友怎么不肯出來(lái)了?
2、播放聲音:同學(xué)們,我要跟聰明的孩子交朋友,如果你們能猜出我是誰(shuí),我就出來(lái)和大家認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生自讀課文,并圈出生字。
4、聰明的同學(xué)們,你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書(shū):14我是什么)
[設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手,一下子就調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。]
二、樂(lè)闖三關(guān),學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們真聰明,猜對(duì)啦!瞧,新朋友出來(lái)啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們,請(qǐng)跟水娃娃打個(gè)招呼!
2、水娃娃說(shuō):同學(xué)們好!大家想要和我交朋友,還得通過(guò)以下三關(guān)呢!
3、第一關(guān):我會(huì)讀。大屏幕出示帶拼音的生字。
(1)請(qǐng)同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。
(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯(cuò),需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點(diǎn):傍、硬、洋、冷的后鼻音,曬、珠的翹舌音,浮的聲母,災(zāi)的平舌音。)
4、第二關(guān):我巧記。
(1)請(qǐng)學(xué)生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),和大家交流自己的識(shí)字方法。
5、第三關(guān):我來(lái)比。
字寶寶拿掉帽子了,你還認(rèn)得它嗎?小組開(kāi)火車賽讀。
[設(shè)計(jì)意圖:變枯燥的.字詞學(xué)習(xí)為快樂(lè)的闖關(guān)游戲,增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)定教,突出難點(diǎn)指導(dǎo),避免面面俱到。]
三、熟悉生字,朗讀課文
1 、生字寶寶躲到課文里去,你還能認(rèn)出它們嗎?
2、教師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng)生字的音。
四、水娃娃考朋友,品悟課文
點(diǎn)擊課件水娃娃:同學(xué)們,你們是我的好朋友,好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對(duì)我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)
[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來(lái)是在學(xué)習(xí)課文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。]
五、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。
3、教師巡視,師生共同評(píng)議。
六、作業(yè):1、抄寫(xiě)生字 2、熟讀課文
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ): 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機(jī)器 電器 樂(lè)器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪
二、 談話導(dǎo)入:
清遠(yuǎn)電視臺(tái)《我愛(ài)我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動(dòng)畫(huà)片,昨天他們委托老師到咱班里來(lái)選小演員,同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們?cè)O(shè)了一個(gè)關(guān)卡,他說(shuō)闖過(guò)關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員,現(xiàn)在我們就開(kāi)始闖關(guān)吧。
出示課件:抽讀文段
三、學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們都能闖過(guò)關(guān)卡了,現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的水娃娃了。大聲地告訴大家,我是什么?自豪地告訴大家,我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)
1、水的變化
(1)聽(tīng)說(shuō),動(dòng)畫(huà)片里的水娃娃本領(lǐng)可大了,有變身術(shù),真的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀課文,然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書(shū)云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化,真是太神奇了。
(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?
、偕。
、谡n件演示水汽云的過(guò)程。演示中師解說(shuō):太陽(yáng)公公出來(lái)了,水娃娃變成了汽,升到空中,多么小的點(diǎn)兒啊,我們幾乎看不見(jiàn)他們了,他們往上跑啊跑,漸漸地又聚到了一起,終于,他們?cè)诟吒叩目罩羞B成一片,成了可愛(ài)的云娃娃。風(fēng)兒吹,云娃娃飄啊飄
師故作疑惑,剛才我們看到半空中的點(diǎn)兒極小極小,要連成一片云那得多少的點(diǎn)兒啊?
③出示:太陽(yáng)一曬,我就變成汽,升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。
哪個(gè)云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無(wú)數(shù)、極小極小,理解飄浮。
、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了,不信我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云娃娃是怎么說(shuō)的。
a生答后出示:有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
b云娃娃,你為什么有這么多漂亮衣服啊?
c課件展示不同顏色的云。
d指導(dǎo)朗讀。不同時(shí)間,云娃娃穿上不同顏色的衣服,這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來(lái)讀讀這句話吧.
(3)飄浮在天空中的云也會(huì)變呢,云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會(huì)變成什么呢?
①生答。
、谡n件演示云變成雨、雹子、雪。
③小雨點(diǎn),小雹子,小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲吧(出示三個(gè)詞卡:飄下來(lái)落下來(lái) 打下來(lái))
你最喜歡變成什么?分別問(wèn)小雨點(diǎn),小雹子,小雪花:你為什么是飄(落、打)下來(lái)?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個(gè)動(dòng)詞)。
朋友找對(duì)了,連起來(lái)讀一讀,用不同語(yǔ)氣讀出降落的姿態(tài):小雨點(diǎn)落下來(lái);雹子打下來(lái);雪花飄下來(lái)。
、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又管我叫做雪。
讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子,配上動(dòng)作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個(gè)小朋友最有演員天賦。
(4)小結(jié):水娃娃在太陽(yáng)的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云娃娃,云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨,變成雹子,變成雪降下來(lái),鉆到地里又變成了水,水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地讀,讀中思,讀中悟。尤其是抓住重點(diǎn)的詞句通過(guò)有感情的朗讀,加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化!
2、水平時(shí)所在的地方。
(1)水娃娃們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)
(2)你們?cè)诩依锔尚┦裁窗?(睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì))
水娃娃的生活真是豐富多彩啊,老師用攝像機(jī)拍下了水娃娃的生活,瞧(課件出示),解說(shuō):水娃娃在池子里睡覺(jué),安安靜靜;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充滿生機(jī);水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì),波濤翻滾,氣勢(shì)磅礴。
(3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng),讀句子的學(xué)生依次增加,感受水的變化。
【設(shè)計(jì)意圖:使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入特定的情境中,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受,并通過(guò)多次不同層次地讀,讓學(xué)生自己接觸語(yǔ)言材料,用他們自己對(duì)課文的感悟取代教師的講解和分析!
3、水的脾氣
今天到你們家里做客,我特別快樂(lè),不過(guò),聽(tīng)說(shuō)你們的脾氣有點(diǎn)怪,你們的脾氣是怎樣的?
出示:有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。
(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?
(2) 水娃娃還會(huì)做哪些好事,哪些壞事?(適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類的生存起著至關(guān)重要的作用)
(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃,男生讀暴躁的水娃娃。)
(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?
練習(xí):水娃娃的脾氣很( ),他( ),我很喜歡他。
水娃娃的脾氣很( ),他( ),我不喜歡他。
( )的脾氣很( ),( ),我( )。
(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時(shí)候,(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒(méi)了莊稼,看這些自然災(zāi)害,真令人心痛啊!
(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水;植樹(shù)造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。
看來(lái)呀,還是人類的本領(lǐng)最大,讓水能聽(tīng)從人的安排,為人類造福。
【設(shè)計(jì)意圖:延伸課文內(nèi)容,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。】
四、小結(jié)、布置作業(yè):今天,我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開(kāi)水,它是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界,讓我們用實(shí)際行動(dòng),保護(hù)水資源,做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它,課后可以完成以下作業(yè): (課件出示三項(xiàng)作業(yè))。你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎?舉例子說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)
2. 說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?
3. 搜集有關(guān)水的資料,多看《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖:由課內(nèi)延伸到課外,以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng),這是語(yǔ)文教學(xué)的目的,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑!
板書(shū)
14、我是什么
汽→ 云
↑ ↙ ↓ ↘
水 雨 雹 雪
我是什么教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
★有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來(lái)介紹水的不同變化。
★激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
教學(xué)難點(diǎn):
了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的.變化的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們看了這個(gè)題目你想了解些什么?
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。
3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。
4、班級(jí)匯報(bào)。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字:重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”
三、初讀課文,了解課文大致內(nèi)容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀:學(xué)生質(zhì)疑。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀課文,做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文:說(shuō)說(shuō)“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文:具體說(shuō)說(shuō)“我”是什么。
3、讀好課文:應(yīng)該怎樣讀出感情?
討論交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)。
【我是什么教案】相關(guān)文章:
《我是什么》的教案02-25
《我是什么》教學(xué)教案02-06
我是什么優(yōu)秀教案04-12
《我是什么》教案范文02-25
《我是什么》課程教案03-27
我是什么教學(xué)教案03-24
《我是什么》教案教學(xué)設(shè)計(jì)03-08
課文《我是什么》的優(yōu)秀教案10-28
語(yǔ)文教案《我是什么》03-04