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教案

一分鐘教案

時間:2024-07-02 17:50:59 教案 我要投稿

一分鐘教案匯總10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的一分鐘教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一分鐘教案匯總10篇

一分鐘教案 篇1

  【教學目標】

  1、認識9個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、知道時間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時間。

  【教學重點】

  識字、寫字,朗讀課文。

  【教學難點】

  有感情地朗讀課文。

  【教學過程】

  第一課時

  一、一分鐘游戲

  1、開火車讀卡片。

  2、兩位學生同樣用一分鐘,朗讀課文。

  (設(shè)計意圖:用游戲增加趣味性,體驗“一分鐘”。)

  3、師生小結(jié):

  一分鐘很短,一分鐘也很長,聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事,在最短的時間內(nèi)學到更多的本領(lǐng)。

  二、初讀課文整體感知

  1、看課件,邊看邊想,這個故事講了一件什么事?

  2、自由讀課文,畫出不懂的詞語。

  (設(shè)計意圖:形成獨立識字的能力,了解學生閱讀情況,調(diào)整教師教學。)

  3、同桌合作輪流讀課文:

  一個人讀時,另一個同學注意幫助糾正錯誤,教師巡回指導。

  (設(shè)計意圖:合作學習,提高識字質(zhì)量。在游戲中鞏固識字。)

  4、全班集體讀課文。要求讀正確,讀通順。

  三、深入感悟明白道理

  1、集體討論:

 、 讀完課文,你感受最深的是什么?

 、 課文的`那些句子具體寫了元元非常后悔?

 、 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

  2、課件出示重點句子。

  3、指導朗讀,體會,感悟這幾個句子,讀后說說從這些句子,你體會到什么?

 、 邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。

 、 學生找朋友合作或自己練習讀,教師巡視指導。

 、 讓讀得好的同學當老師教其他同學讀。

  ⑷ 四人小組比賽讀,然后派代表進行讀句子比賽。

  (設(shè)計意圖:圍繞重點段落,通過反復讀,體會人物的心情。)

  第二課時

  一、動畫導入激趣讀文

  1、播放動畫,學生配讀相應的段落。

  2、找出描述課文插圖的段落,并有感情讀朗讀。

  3、集體討論:

  讀了課文懂得了什么?

  (設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際,實現(xiàn)情感遷移。)

  二、積累運用,培養(yǎng)能力

  1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。

  2、指名學生按學習伙伴的提示組詞。

  3、摘詞語比賽。

  三、自主寫字

  1、學生仔細觀察要寫的字,然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。

  2、師范寫,生練習。

  四、拓展練習

  續(xù)編故事《元元的明天》。

  【課后反思】

  編排本課的目的是要讓學生懂得珍惜時間,知道時間的寶貴。以往的老師在教學中往往是把本篇課文當作思品課來上,到最后可能只是老師泛泛地說教,學生成了忠實的聽眾。

  但是我在本節(jié)課的教學中并沒有直接讓學生探討如何珍惜時間,而是讓他們在反復朗讀中感悟,這樣潤物細無聲地讓學生明白要珍惜時間這個道理。

一分鐘教案 篇2

  【教學目標】

  1、認識9個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  【教學重難點】

  1、識字寫字。

  2、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  【課前準備】

  課件生字卡片。

  【教學時數(shù)】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、游戲?qū)?/p>

  1、上課前,全體同學立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動不動地站立,看誰堅持得最久。

  2、誰來說說你的感受?

  3、你們覺得一分鐘長嗎?

  (學生自由交談。)

  4、是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后,對一分鐘的體會一定會更深。

  二、自學生字

  1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

  2、學生讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。

  3、小組合作交流。

  4、認讀詞語卡片。

  5、用找找說說中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多?

  6、教師檢查生字掌握情況。

  三、初讀課文

  1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

  2、分段朗讀課文,正音,并說說題目中的一分鐘,在課文中指的是什么?

  四、指導寫字

  1、仔細觀察我會寫中的字,把部件和筆畫看清楚。

  2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時要注意的地方。

  3、教師范寫。

  4、學生練寫。教師巡視指導。

  第二課時

  一、復習生字詞,導入新課

  二、理解課文

  1、元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的.句子里。請同學們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。

  2、小組討論。

  3、派代表在班上發(fā)言。

  (教師及時引導、點撥。)

 、 元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什么?這時他的心情怎樣?

 、 請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。

  4、過渡:

  當同學們看見元元紅著臉,低著頭走進教室時,一定會受到強烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他到感到愧疚和后悔。

  小組討論:

  你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

  5、學生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。

  三、拓展延伸

  1、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。

  2、通過剛才的學習,你從這個小故事中明白了什么?

  四、作業(yè)

  通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事?

  (如:工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工。)

一分鐘教案 篇3

  【教學目標】

 。薄W習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

 。、認識本課“鐘、零”等生字。

 。、正確、流利,有感情的朗讀課文。

  【教材分析】

  多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習,要讓學生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅持。

  【學生分析】

  只知一分鐘很短,卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學生已經(jīng)具備一定的'朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,應該是一件很輕松,也很感興趣的事。

  【教學過程】

  一、活動激趣,導入新課

 。、做游戲:

  全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動不動地站立,堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?

 。病⑿〗Y(jié):

  是啊,一分鐘可以說很短,但有時也覺得很長,就象剛才,我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。

 。ㄗ寣W生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣,又可以增強學生的時間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)

  二、初讀課文,認識生字

  1、學生自由讀課文,認讀生字。

 。病⒊鍪旧挚ㄆ,學生自主識字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。

  3、認讀生字:

  同桌互讀,開火車讀。

 。ㄗR字中,我讓學生課前制作好生字卡片,促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的好習慣,同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。)

  三、再讀課文,朗讀感悟

  1、老師范讀,學生邊聽邊想,提出問題。

 。、分組討論:

  元元只是多睡了一分鐘,怎么會遲到二十分鐘呢?

  學生活動:

 、 可以在書上畫一畫,讀一讀,說一說。

 、 幾名學生模仿著演一演。

  3、集中匯報,邊演邊讀,讓幾名學生到前面表演,(很形象)其他學生欣賞。

  師提問:在你看的過程當中,給你印象最深的是什么?

  生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了!

  師追問:他當時會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?

  學生談談自己的體會,并配合著表演有感情地讀一讀。

 。、元元最后“紅著臉,低著頭”走進教室,他想些什么呢?你想對他說點什么嗎?

 。ㄗ杂砂l(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要。)

  (我讓學生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候,穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。另外,他們邊讀邊演,又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進了朗讀水平的提高。)

  5、有感情的朗讀課文。

  四、課外延伸

  回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出“與時間賽跑的人”。

 。ㄓ美碚撝笇ё约旱难孕校鰪妼W生的實踐能力。)

一分鐘教案 篇4

  給別人快樂是一件很容易的事,只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧:“一分鐘?能做什么?”不要小看一分鐘,生活就是由無數(shù)個一分鐘組成的,生活中的許多事情就發(fā)生在一瞬間,一分鐘能做很多事。一句祝福,一個微笑,一聲贊美……一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你愿意,每個人都可以成為擁有“有魔法的一分鐘”的魔法師,包括我們的孩子。

  目標:

  1.體驗一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

  2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

  準備:

  多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機。

  過程:

  一、門衛(wèi)爺爺不快樂(打開多媒體課件,畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。)

  師:門衛(wèi)爺爺怎么了?

  幼:不開心,很難過……

  師:你是從哪里看出來的?

  幼:爺爺在嘆氣;爺爺?shù)拿碱^擰在一起;爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟,看來心情很壞……

  二、有魔法的一分鐘

  1.一分鐘是多久。

  師(出示多媒體課件):可是,一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘里到底發(fā)生了什么事,使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢?

  幼:爺爺?shù)匠匈I了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……

  師:一分鐘是多久呢?

  幼:一會兒。

  幼:媽媽說秒針走一圈,挺長的吧。

  2.體驗一分鐘。

 、俚谝淮误w驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

  ②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如,有的孩子走了三十步;有的`孩子唱了一首英文歌,等等。)

 、坌〗Y(jié):一分鐘很短,但是可以做很多事情。

  3.有魔法的一分鐘。

 、儆^看多媒體課件,內(nèi)容為:然然邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌,門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。

 、谝环昼娎锇l(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

 、坌〗Y(jié):一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

  三、送你“有魔法的一分鐘”

  1.一分鐘,你準備做一件什么事讓別人快樂?

  2.幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

  活動后記:

  “有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到,我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過:“李老師,你真漂亮!”“李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?”“李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因為你也有一顆愛心!”……整個上午,所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契,每做一件“讓別人快樂的事”就會產(chǎn)生這樣的對話:“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話,“快樂是一種香水,灑給別人,自己手上也會留下余香!”接著,快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映――“早餐時,孩子為我剝了一個雞蛋!薄白蛲,孩子又為我敲背,又為我揉肩,還問我快樂嗎!”“我家孩子總在說‘快樂’,我倒真被他說快樂了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!由此,我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力,它能減輕焦慮和壓力,讓孩子的內(nèi)心平和寧靜,使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如:

  一分鐘教師:每天可讓不同的孩子做一分鐘教師,也許可以培養(yǎng)孩子的自信,挖掘孩子的閃光點!一分鐘認字:每天只要花一分鐘認字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

  一分鐘床頭小幽默:睡前一個小笑話,能使孩子帶著快樂進入夢鄉(xiāng)。一分鐘問題:當孩子生氣要伸出拳頭的時候,引導他用一分鐘問自己一個問題:“除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?”

  一分鐘勇氣:遇到困難時,用一分鐘讓自己安靜一下:“沒關(guān)系,我還有其他辦法嗎?”

  一分鐘忘記:也許同伴之間會發(fā)生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!

一分鐘教案 篇5

  學習目標:

  1、認識9個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學習課文,體味時間的寶貴,能嚴格要求自己珍惜時間。

  學習重點 :

  領(lǐng)悟課文內(nèi)容,體味“分秒必爭”的意義,從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

  課前準備 :

  1、 制作多媒體課件。

  2、 學生搜集有關(guān)珍惜時間的名言。

  教學進程 :

  一、激情導入,感知“一分鐘”的長短

  1、組織學生依次表演“笑一笑”。(時間:1分鐘)

  2、學生交流剛才表演的感受。

  3、教師小結(jié),導入教學。

  (設(shè)計意圖:學生在相互交流、討論中,解決了一些簡單的問題,也進一步理解了課文。)

  二、看圖讀文,感知“一分鐘”的重要

  1、出示課文插圖,引導學生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個低著頭的小朋友(元元)遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

  2、播放課文錄音,學生邊聽邊整體感知課文。

  3、學生嘗試讀文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么?(讓學生自讀后說一說)

  4、再看插圖,體會元元當時著急的心情。

  (設(shè)計意圖:引導學生看圖感知,形成初步的感受。)

  三、學生讀文,學習生字

  1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”等。

  2、引導學生運用學過的方法自主認字。

  3、用多種方式鞏固生字、詞。

  4、指導學生讀課文。

 。1)抽學生讀課文。其他學生邊聽邊想:你從課文中知道了什么?(學生自由談)

 。2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。)

  同桌討論:元元兩次嘆氣說:“要是早一分鐘就好了!边@時,他會想些什么?(要求:先自讀感悟,體會元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責的語氣。)

  (3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元紅著臉,低著頭走進教室時,一定會受到強烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

 。4)匯報討論結(jié)果。

 。5)有感情地朗讀課文,學生質(zhì)疑:有沒有不明白的地方?(反復朗讀,加深理解。)

  四、品讀析句,感悟“一分鐘”的重要

  過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

  1、指導讀句子 “再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的!睆闹畜w會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

  2、“他嘆了口氣,說:‘要是早一分鐘就好了!痹獮槭裁匆獓@氣?指導學生讀出嘆息、自責的語氣,體會元元當時著急的心情。

  3、“他又嘆了口氣,說:‘要是早一分鐘就好了!蓖烙懻摚涸謬@了口氣說“要是早一分鐘就好了”的`時候,他會想些什么?

  4、小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

 。ㄔO(shè)計意圖:引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子,交流自己的體會與理解,實現(xiàn)認知互補,相互促進,進一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)

  五、總結(jié)升華,懂得“一分鐘”的寶貴

  1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

  2、朗讀課文,想想第二天元元會怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

 。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強讀的趣味性,引導學生有感情地朗讀,在于讓學生在讀中感受,深化理解,學會欣賞。)

  六、實踐活動,體會“一分鐘”的價值

  1、以“我一分鐘能做什么”為題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。

  2、匯報課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事?

  3.收集關(guān)于珍惜時間的名言警句,讓學生進一步懂得珍惜時間。

 。ㄔO(shè)計意圖:學生結(jié)合自己的生活實際談感受,再次一會時間的寶貴。讓學生交流,明白每一分鐘的寶貴,強化時間觀念,懂得不能浪費一分一秒。)

  板書設(shè)計:

  一分鐘

 。 多睡) (遲到)

  一分鐘 二 十 分 鐘

  珍惜每一分鐘

一分鐘教案 篇6

  【活動目標】

  1、通過各種實踐活動體驗一分鐘時間的長短。

  2、知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間,明白要做一個守時的人。

  【活動準備】

  PPT、操作材料、場地布置等。

  【活動過程】

  一、引導幼兒親身感受一分鐘的時長。

  (一)談話導入

 。ǘ┯螒颍赫遗笥

  師:現(xiàn)在是上午X點X分,讓我們一起來玩找朋友的游戲吧?

  提問:你們覺得剛才這個游戲有多長時間?

 。ㄈ┰O(shè)置問題引發(fā)幼兒表述自己對1分鐘時長的看法:

  師:你認為一分鐘是長還是短呢?(幼兒自由表述)

  二、感知一分鐘:

 。ㄒ唬└惺芤环昼姷拈L短。

  1、師出示時鐘,認識時針、分針、秒針,

  2、跟著秒針數(shù)60次,感受一分鐘有多長。

 。ㄖR性的問題使用課件直觀的引導幼兒感受,幫助孩子掌握正確的概念,為下一個環(huán)節(jié)的開展打基礎(chǔ)。)

 。ǘw驗:一分鐘可以做什么

  1、你認為一分鐘可以用來做哪些事情呢?(幼兒表述)

  2、請幼兒進行一分鐘區(qū)域活動

  師:剛才你們用1分鐘做了多少事情,一起交流一下。

  小結(jié):怎么1分鐘都過得這么快呢?同樣花一分鐘的時間,但每個人做的事情都不一樣,有的事情比較難,有的事情比較簡單,所以結(jié)果不同。

  (這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長,既能感受到時間的緊迫性,“一分鐘一晃就過去了”,又引導幼兒初步感受到節(jié)約時間的必要。)

  (三)再次體驗一分鐘的時長,知道如何有效利用時間。

  1、拔蘿卜競賽:體驗如何用同樣的一分鐘做更多事情。

 。1)教師講解競賽方法和規(guī)則。

 。2)幼兒競賽,評出獲獎隊。

 。3)獲獎隊員分享經(jīng)驗。

  教師小結(jié):時間對每個人都是很公平的,他不會因為喜歡你,就站著不動,等你,也不會因為不喜歡你就快點走。在相同的時間里做相同的事情,但因為每個的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。動作慢了,完成的事就少了,動作抓緊了,同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時間,抓緊每一天,抓緊每一個小時,抓緊每一分鐘。要珍惜時間,不要浪費時間!那樣我們就會做更多的事情,完成更多的心愿。

 。楹⒆觿(chuàng)設(shè)體驗的'機會和環(huán)境,讓孩子相互合作,相互配合,再次讓孩子感受一分鐘的時長和時間的緊迫,知道如何有效利用時間,本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認知的發(fā)展,也注重能力目標和情感目標的和諧發(fā)展。)

  三、引導幼兒感受時間的價值,進一步感受時間的寶貴。

  (一)觀看劉翔奪冠錄相,感受時間的價值

  1、幼兒觀看視頻

  2、幼兒自由猜測:劉翔參加110米跨欄比賽用了多長時間。

  3、對著時鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù),感受十三秒的時長。

  師:13秒的時間是長還是短呢?

  師:你們能在這么短的時間內(nèi)完成這樣有意義的事嗎?

  小結(jié):劉翔比第二名的運動員快了還不到1秒鐘,就是這寶貴的不到1秒鐘的時間讓他奪得了冠軍,他用這么短的時間完成了一件這么有意義的事情,只要你們從小就懂得珍惜時間,節(jié)約時間,相信你們也一定能好好利用時間,做出有意義的事。

  (本環(huán)節(jié)選用了比較典型的視頻作為教學內(nèi)容,進一步讓幼兒感受時間的寶貴和時間的價值,并通過談話引導幼兒節(jié)約時間,讓幼兒知道有效利用時間的意義。)

 。ǘ└惺芤环昼姷闹匾浴

  1、幼兒觀看錄像

  錄相:早上,鬧鐘響了,一個小朋友睡在床上不想起床,說:再睡一分鐘吧。于是他多睡了一分鐘,然后慢吞吞地起床、刷牙、洗臉上學。走到十字路口,紅燈亮了,他等了好一會兒,才走過十字路口。到了幼兒園,幼兒園的大門已經(jīng)關(guān)了。

  2、談話:

  師:這個小朋友為什么遲到?

  師:他只多睡了一分鐘,為什么上學會遲到呢?

  師:這件事遲1分鐘,那件事遲1分鐘,加在一起就遲了很長時間,幼兒園的門是準時關(guān)的,老師給小朋友上課也是準時的,所以起床也應該準時。

  總結(jié):一分鐘雖然很短,但它可以用來做很多的事情,比如拍十幾個皮球、串二十幾個珠珠、可以跨很多個跨欄。但如果我們不珍惜時間,不遵守時間,時間就會把我們遠遠地拋在后面,就會有和這個小朋友一樣的遭遇。

 。ū经h(huán)節(jié)選用了一段貼近幼兒生活的反面典型來教育孩子,引導幼兒做一個遵守時間的人。)

  四、制訂起床時間表,引導幼兒節(jié)約時間、計劃時間、做時間的小主人。

  1、出示時間表講解各項內(nèi)容。

  2、幼兒填表。

  3、展示個別幼兒的計劃,交代任務。

  小結(jié):在生活中,我們要學會節(jié)約時間、計劃時間,做時間的小主人。

 。ū经h(huán)節(jié)將學習的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系,讓幼兒在生活中學會計劃時間)

一分鐘教案 篇7

  教材分析:課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容,從中受到教育。

  設(shè)計理念:根據(jù)二年級孩子的心理特點和認知規(guī)律,本課教學設(shè)計努力體現(xiàn)為學生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動學生的情感體驗。創(chuàng)設(shè)讀的情境,在讀中感悟,利用直觀教學幫助學生理解語言文字,使學生的感情與課文所表達的感情相融,進而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學生懂得分秒必爭年年如此,一生堅持。

  教學目標:

  1.認識9個生字,會寫8個字。

  2.正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3.學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  教學過程:

  一、激情導入,感知一分鐘的長短

  教師導語:聽,清脆的上課鈴聲已響起,假如你快樂的話,就請你沖大家笑一笑,抓緊時間吧,給大家一分鐘。

  教師組織學生依次表演笑一笑。

  過渡:停,一分鐘時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。

  學生交流。

  生1:表演笑一笑,我快樂,大家也快樂。

  生2:看到同學甜甜的一笑,我也禁不住笑了。

  生3:我也很想表演,但是沒時間了,我覺得一分鐘時間太短了。

  生4:表演使我明白了,如果不抓緊每一分鐘時間,許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝,想要做的事就不可能實現(xiàn)。

  教師小結(jié):一分鐘時間雖然短暫,但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘,將會給我們留下遺憾,使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時間呢?讓我們一起走進課文,感知一分鐘的重要。

  (上課伊始,讓學生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑,既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍,又順其自然地把時間觀念滲透其中,順理成章地導入新課《一分鐘》,引領(lǐng)學生走進文本。)

  二、看圖讀文,感知一分鐘的重要

  1.出示課文插圖,引導學生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。

  2.教師范讀,學生整體感知課文。

  3.學生嘗試著讀課文,想想題目中的一分鐘,在課文中指的是什么。(讓學生自讀后說一說)

  4.聽課文朗讀錄音,邊聽邊想象情景畫面,圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  5.再看看插圖,體會元元當時著急的心情。

 。ㄒ龑W生看圖感知,讀文想象圖畫,形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化,既遵循了學生的認知規(guī)律,滿足了學生的心理需求,增強了學習的趣味性,又降低了學生對語言文字理解的`難度,從而調(diào)動了學生學習的積極性,提高了學習效率。)

  三、初讀課文,學習生字

  1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認讀、識記。注意讀準翹舌音鐘遲,后鼻音零,鼻音鬧等。

  2.引導學生運用學過的方法自主認字。如:(1)熟字加偏旁認字:鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認字:快決,海侮。(3)小組交流認字方法。(出示生字卡片,學生自由讀課文,認讀生字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。)

  3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀,開火車讀。調(diào)動學生的熱情同時體驗成功的快樂,達到識用結(jié)合)。

  4.指導學生讀課文。

 。1)教師范讀,學生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學生自由談)

  (2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。)

  同桌討論:元元兩次嘆氣說:要是早一分鐘就好了。這時,他會想些什么?先自讀感悟,體會元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責的語氣。

  (3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元紅著臉,低著頭走進教室時,一定會受到強烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

 。4)匯報討論結(jié)果。

 。5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(反復朗讀,加深理解。)

  4.指導寫字:

 。1)觀察字形,交流書寫要注意的地方。

 。2)教師范寫,學生評說。

  (3)學生練寫。

  (這一教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級識字教學的特點,注重雙基訓練,提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時,明確讀的要求,老師的范讀對二年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣,同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。)

  四、品讀析句,感悟一分鐘的重要

  過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

  1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

  2.他嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣?指導學生讀出嘆息、自責的語氣,體會元元當時著急的心情。

  3.他又嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。同桌討論:元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什么?

  4.小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

 。ㄔO(shè)計意圖:引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子,交流自己的體會與理解,實現(xiàn)認知互補,相互促進,進一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)

  五、總結(jié)升華,懂得一分鐘的寶貴

  1.元元非常后悔。他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

  2.讀一讀,演一演。

  讓學生根據(jù)讀書感悟,表演課文內(nèi)容,加深理解。

  3.朗讀課文,想想第二天元元會怎么做?以第二天的元元為題續(xù)編故事。

 。▌(chuàng)設(shè)讀的情境,增強讀的趣味性,引導學生有感情地朗讀,在于讓學生在讀中感受,深化理解,學會欣賞。)

  六、實踐活動,體會一分鐘的價值

  1.以我一分鐘能做什么為題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。

  生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。

  生2:我一分鐘抄寫生字16個。

  生3:我一分鐘跳繩102次,做仰臥起坐41個。

  2.匯報課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事?

  生1:一分鐘可以做很多事情,印刷廠的工人叔叔借助先進的機器,一分鐘可以印刷133張報紙。

  生2:我的姑姑在市電信局工作,她一分鐘能背432個電話號碼,還可以接通十幾個長途電話。

  生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數(shù)據(jù)。

  3.收集關(guān)于珍惜時間的名言警句,讓學生進一步懂得珍惜時間。

 。ㄗ寣W生交流親身經(jīng)歷和搜集資料,明白每一分鐘的寶貴,強化時間觀念,懂得不能浪費一分一秒。)

  反思:

  通過《一分鐘》的教學,我有以下幾點體會。珍視學生的獨特感受、體驗和理解。根據(jù)閱讀對話理論,作者與讀者之間的關(guān)系,本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學生有著不同的生活經(jīng)驗和認知特點,他們在閱讀中有著不同的思維方式,不同的思考問題的角度,不同的想象,不同的情感體驗。教學中,我充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生多元解讀文本。如,學生對他很快地洗了臉,吃了早點,就背著書包上學去了這句話的理解是這樣的:我認為元元做事很麻利,他很愛學習;對走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他等了好一會兒,才走過十字路口的理解是這樣的:元元是個遵守交通規(guī)則的好學生,他的安全意識很強;對他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學校的理解是這樣的:元元遇事肯動腦筋,能自己想辦法戰(zhàn)勝困難,沒車也要走路去上學。這些都是學生用心讀書得來的真切感受,是值得珍視的體驗。

一分鐘教案 篇8

  學習目標

  1、認識5個生字

  2、了解詩歌所表達的內(nèi)容,體會詩歌所表達的情感。

  3、有感情地朗讀課文。

  課前準備

  收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等、

  教學過程

  導入新課

  同學們,你們還記得那個日子嗎?1997年7月1H、對,就就是香港回到祖國母親懷抱的日子、在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚;在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光、今天這節(jié)課,就讓我們一起來學習一首詩歌:《最后一分鐘》。

  初讀感知

  讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀、

  或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。

  默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么、不懂的詩句提出來,和小組同學一起討論討論、

  討論交流

  指名讀詩,讀后評價就是否正確流利、

  相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問題、

  文中四次提到最后一分鐘,表達了作者怎樣的情感?

  體會詩歌內(nèi)容

  讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時此刻,所有中國人的`情感就是怎樣的?(激動無比的、)讀出這種情感、

  讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸、)有感情地朗讀第2、3節(jié)、(自豪、激動、喜悅、)

  讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊就是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望、)

  有感情地朗讀全詩、

  總結(jié)升華

  讀了這首詩,你懂得了什么?(中國強大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人就是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)、)

  觀看香港回歸時的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻、

  布置作業(yè)

  閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在、

一分鐘教案 篇9

  教學目標:

  學習目標:認識“鐘、零”等8個字,正確書寫“欠、元”等8個字。

  能力目標:能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

  情感目標:在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀律的孩子,珍惜時間。

  學法和習慣:培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

  教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴.。

  教學難點:認識一分鐘的價值,學會珍惜時間.。

  課前準備:

  知識鋪墊:

 、兕A習課文,畫出生字詞。

 、诹私庖环昼姷膬r值(人、動物、

  交通工具),收集珍惜時間的名言警句。

 、坌嶒灒簲(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能

  讀多少個認識的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

  硬件準備:

 、俑枨渡蠈W歌》

  ②多媒體課件、鬧鐘一只

  ③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶

  課時安排:

  兩課時

  引導過程:

  第一課時

  一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/p>

  1、上課前,全體同學立正站好,一動不懂地站立,看誰堅持的最

  久。一分鐘后,請大家談談感受。

  2、交流課前實驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

  3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

  4、啟發(fā)思考。

  一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,要求:

  ①給自然段標上序號。

  ②借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。

  2、學生拿出自備的生字卡,自主認讀。同桌互相檢測生字,再把課文讀給對方聽。

  3、小組長帶領(lǐng)學習生字詞。

 、贆z測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

 、趲ьI(lǐng)學習要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點記字形,理解字義。)

  4、識字匯報。

  提示學生用下面的句式來匯報:我會讀XX這個詞,請大家跟我讀。

  5、開火車檢查生字。教師正音。

  5、識字方法匯報:有什么好方法記住這些生字?例如:

  ①熟字加偏旁:鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

 、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍

  ③猜字謎:大門里邊是市場(鬧);兩個兒子(元)

  走了一尺遠(遲);每次少兩點(欠)

  減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”

  組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

  6、通讀課文,整體感知。

 、傩〗M分自然段讀。

 、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。

 、廴帻R讀。

  三、指導書寫。

  1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。

  2、全班交流書寫方法,教師相機示范。

  重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口!棒[”的“門”要寫大一點,里面的“市”不能“沖出門外”!斑t”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點。

  3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。

  4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

  教師檢查學生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。

  5、展示學生寫的字,進行評議。

  四、積累運用、培養(yǎng)能力。

 、俪鍪菊n后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學習伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。

 、谡~語比賽。學生選喜歡的詞語說句子,先小組說,然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

  第二課時

  一、復習、鞏固。

  出示詞語卡片,開火車認讀。

  二、品讀課文,體會感情。

  1、教師范讀,學生認真聽,注意體會思考:元元說了幾句話?

  都說了什么?

  2、指導讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

  3、齊讀第一自然段。

 、俳涣鳎鹤x后知道了些什么?

 、谥笇Ю首x元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。過渡:元元又睡了,事情真的'正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

  4、自學課文2~5自然段。

 、僮杂勺x,讀后匯報自己讀后知道些什么?從哪里看出來的?

 、谥笇ёx李老師的話。

  5、學習第六自然段。

  ①觀察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來說說元元此時的心情。

 、谠驗槭裁炊蠡?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

 、墼@時候心里會怎么想?

  6、齊讀課文。

  三、拓展延伸,實踐感悟

  1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

  2、你想對元元說些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編演。

  3、師生評議、總結(jié)。

  4、交流珍惜時間的名言警句。

  板書設(shè)計

  ;一分鐘

  鬧鐘響

  “再睡一分鐘”

  嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

  “遲到了20分鐘”

  后悔

一分鐘教案 篇10

  活動目標:

  1、體驗一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

  2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

  活動準備:

  多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機。

  活動過程:

  一、門衛(wèi)爺爺不快樂

  (打開多媒體課件,畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。)

  師:門衛(wèi)爺爺怎么了?

  幼:不開心,很難過……

  師:你是從哪里看出來的?

  幼:爺爺在嘆氣;爺爺?shù)拿碱^擰在一起;爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟,看來心情很壞……

  二、有魔法的一分鐘

  1、一分鐘是多久。

  師(出示多媒體課件):可是,一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘里到底發(fā)生了什么事,使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢?

  幼:爺爺?shù)匠匈I了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……

  師:一分鐘是多久呢?

  幼:一會兒。

  幼:媽媽說秒針走一圈,挺長的吧。

  2、體驗一分鐘。

  ①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

 、诘诙误w驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

 、坌〗Y(jié):一分鐘很短,但是可以做很多事情。

  3、有魔法的一分鐘。

  ①觀看多媒體課件,內(nèi)容為:然然邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌,門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。

 、谝环昼娎锇l(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

 、坌〗Y(jié):一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

  三、送你“有魔法的'一分鐘”

  1、一分鐘,你準備做一件什么事讓別人快樂?

  2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

  活動后記:

  “有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到,我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過:“李老師,你真漂亮!…“李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?”“李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因為你也有一顆愛心!”……

  整個上午,所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契,每做一件“讓別人快樂的事”就會產(chǎn)生這樣的對話:“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話,“快樂是一種香水,灑給別人,自己手上也會留下余香!”

  接著,快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映——

  “早餐時,孩子為我剝了一個雞蛋!

  “昨晚,孩子又為我敲背,又為我揉肩,還問我‘快樂嗎’!”

  “我家孩子總在說‘快樂’,我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!

  由此,我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力,它能減輕焦慮和壓力,讓孩子的內(nèi)心平和寧靜,使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如:

  一分鐘教師:每天可讓不同的孩子做一分鐘教師,也許可以培養(yǎng)孩子的自信,挖掘孩子的閃光點!

  一分鐘認字:每天只要花一分鐘認字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

  一分鐘床頭小幽默:睡前一個小笑話,能使孩子帶著快樂進入夢鄉(xiāng)。

  一分鐘問題:當孩子生氣要伸出拳頭的時候,引導他用一分鐘問自己一個問題:“除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?”

  一分鐘勇氣:遇到困難時,用一分鐘讓自己安靜一下:“沒關(guān)系,我還有其他辦法嗎?”

  一分鐘忘記:也許同伴之間會發(fā)生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!

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