小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案

時(shí)間：2023-06-20 09:20:37 教案我要投稿

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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。

　　2、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。

　　3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話(huà)。

　　4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎?

　　二、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記，板書(shū)：不合群的小蝌蚪。

　　“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?

　　三、自學(xué)字詞。

　　下面，同學(xué)們打開(kāi)課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀下列詞語(yǔ)

　　孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)

　　2、讀詞語(yǔ)。

　　3、讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。

　　檢查多音字的讀音(課后第三題)

　　調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭

　　五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。(板書(shū)：孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒)

　　2、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。

　　3、弄清上面四個(gè)詞的差別。

　　4、練習(xí)：選詞填空。

　　(1)丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員，()參加學(xué)校的跳高比賽。

　　(2)小鳥(niǎo)失去了媽媽?zhuān)?)地飛著。

　　(3)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我很忙，你()去外婆家吧�！�

　　(4)在家里，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是()。

　　5、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)? (板書(shū)：成群結(jié)隊(duì))

　　6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作? (板書(shū)：撥)

　　大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。

　　7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作? (板書(shū)：鉆)

　　8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：仍舊)

　　9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學(xué)生回答后，出示句子

　　(1)好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。

　　讀句子，給“鬧別扭”換詞。(合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié))

　　(2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀!讀句子，給“調(diào)皮”換詞。(淘氣，貪玩，頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的'句子說(shuō)出來(lái)。

　　10、齊讀一、二段。

　　六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦? (觀察)

　　七、課堂作業(yè)：一、二題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問(wèn)?把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。

　　2、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。

　　(1)這段話(huà)是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的?

　　(2)是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的? (板書(shū)：體形顏色)

　　(3)獨(dú)游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣?顏色呢? (板書(shū)：略微大一點(diǎn)青灰色)小一點(diǎn)黑色

　　3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)?

　　4、朗讀第三段，你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)?

　　5、說(shuō)話(huà)練習(xí)“向老師請(qǐng)教”

　　(1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)四、五段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　1、老師是怎么回答的?讀老師的話(huà)。

　　2、聽(tīng)了老師的話(huà)，大家明白了嗎?表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)?

　　3、練習(xí)。

　　出示：

　　學(xué)校來(lái)了杭州客人。

　　校園里那么熱鬧。

　　用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　4、齊讀3、4、5段。

　　5、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。

　　6、學(xué)習(xí)了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學(xué)們指著書(shū)中的圖給聽(tīng)課的老師介紹一下好嗎?三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?板書(shū)：觀察仔細(xì)虛心請(qǐng)教

　　四、作業(yè)：作業(yè)本4、5題。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。

　　2、學(xué)會(huì)本科11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

　　3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)……怪不得……”寫(xiě)一句話(huà)。

　　4、能正確流利的朗讀課文。

　　5、能有條理地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)用正確難得方法讀懂日記;懂得獲得知識(shí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)

　　從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文大意，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀懂多音字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、能正確朗讀課文，能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。教學(xué)過(guò)程

　　1、揭題、解題、導(dǎo)入新課。

　　“不合群”是什么意思?

　　導(dǎo)入：這只小蝌蚪為什么“不合群”?課文中的兩位同學(xué)是怎樣弄清它不合群的原因的?這就是我們學(xué)習(xí)這篇課文的主要任務(wù)。

　　2、初讀課文，初知大意。

　　播放全文錄音后討論：

　　這只小蝌蚪為什么不合群?它不合群的原因是什么?

　　3、學(xué)生自學(xué)后檢查：

　�、胖该幼x課文，正音。

　　(成群結(jié)隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺(jué)得、難道、請(qǐng)教、略微) ⑵字形分析：孤、扭、略

　�、菍�(xiě)出下列詞的近義詞：

　　發(fā)現(xiàn)??孤獨(dú)??確實(shí)??

　　⑷解釋詞語(yǔ)：別扭、悠閑

　　4、講讀第一段

　　播放本段錄音后討論：

　�、拧⑦@一段交代了哪些情況?

　�、啤⒖磮D，說(shuō)說(shuō)這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結(jié)隊(duì)”) ⑶、“鬧別扭”是什么意思?為什么說(shuō)像鬧別扭似的? ⑷、齊讀。

　　5、講讀第二段

　　播放本段錄音、討論：

　�、拧榱俗屗氐酱蠡飪褐虚g，我們想了個(gè)什么辦法?(看插圖聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。)

　�、�、用“??”劃出寫(xiě)我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次?

　�、恰⑽覀儍纱螕茯蝌�，結(jié)果怎樣?用“~~~”劃出有關(guān)句子。

　�、取纱螕茯蝌�，結(jié)果是否一樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出。 ⑸、齊讀

　　6、作業(yè)

　　課堂作業(yè)本第1、2題

　　課后題3

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

　　2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的`原因。

　　3、理解這篇日記時(shí)間與事情之間的關(guān)系。

　　4、能正確朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　　⑴、認(rèn)讀多音字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　⑵、齊讀第1、2段課文。

　　2、講讀第3段

　�、拧⑽液陀烂鳛槭裁础坝X(jué)得很奇怪”

　�、啤⑽覀儼l(fā)現(xiàn)獨(dú)游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同?這些不同容易看出來(lái)嗎?為什么?我和永明為什么能發(fā)現(xiàn)這些情況?

　�、�、為什么這只小蝌蚪不合群?我和永明經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)這個(gè)問(wèn)題形成了怎樣的看法?

　　a、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同?

　　難道它們不是一家人?

　　它們一定不是一家人。

　　b“不是一家人”指什么?課文中用第一句而不用第二句說(shuō)明什么?

　　3、講讀第4段

　�、�、他們的假設(shè)對(duì)嗎?從哪個(gè)詞可以看出?為什么說(shuō)它們不是一家人?

　�、�、我和永明是怎樣獲得可靠結(jié)論的?

　　4、講讀第5段

　　這群指什么?

　　我和永明終于弄清這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會(huì)怎樣?指導(dǎo)朗讀。

　　5、總結(jié)全文

　　⑴、這篇課文主要寫(xiě)一件什么事?這件事跟時(shí)間有關(guān)系嗎?

　　⑵、填表

　　蝌蚪類(lèi)體形顏色游動(dòng)情況

　　青蛙的蝌蚪

　　癩蛤蟆的蝌蚪

　�、�、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么?

　　6、齊讀課文

　　7、作業(yè)：課堂作業(yè)本第3、4、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)

　　發(fā)現(xiàn)不合群觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　幫助合群

　　體形：獨(dú)大群小

　　觀察生疑問(wèn)產(chǎn)生疑問(wèn)

　　顏色：獨(dú)青灰群黑

　　老師解疑問(wèn)青蛙癩蛤蟆請(qǐng)教別人

　　明白原因得到知識(shí)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)仔細(xì)分析原因，根據(jù)觀察研究?jī)深?lèi)小蝌蚪，并根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)明兩種蝌蚪的不同點(diǎn)。

　　2、能用“原來(lái)……怪不得……”說(shuō)一句話(huà)。

　　3、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí)，懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并虛心求教。

　二、教學(xué)過(guò)程：

　　一)、談話(huà)導(dǎo)入

　　隨機(jī)：同學(xué)們，今天我們學(xué)校里來(lái)了許多客人，他們都是誰(shuí)呀?有你認(rèn)識(shí)的老師嗎?哦，那你覺(jué)得教室里怎么樣啊?(熱鬧)第19頁(yè)共22頁(yè)

　　我們教室里來(lái)了一些神秘的客人，你猜是誰(shuí)啊?你聽(tīng)，他在跟我們打招呼呢!

　　(小蝌蚪的話(huà))

　　那快讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)11課，來(lái)了解了解他們蝌蚪家族的事兒吧!生讀課文

　　哦，原來(lái)是這樣，現(xiàn)在你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)日記中介紹的蝌蚪吧!根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：

　　體形顏色性格脾氣

　　青蛙蝌蚪略大青灰色獨(dú)游

　　癩蛤蟆蝌蚪稍小黑色群游

　　三)、研究問(wèn)題，合作探究

　　1、出示一群蝌蚪，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行初步判斷討論。

　　師：呦，你們知道的真不少啊，蝌蚪忍不住想來(lái)見(jiàn)識(shí)一下你們，看!想對(duì)他說(shuō)些什么嗎?

　　(指其中略大的一只)那你們知道他是什么蝌蚪嗎?是怎么知道的.? 2、小組合作探究，聯(lián)系課文內(nèi)容填表。

　　師：看來(lái)，要辨別他還真是不簡(jiǎn)單，需要仔細(xì)觀察一下嗎?那請(qǐng)你們先讀一讀課文3、4兩段，然后每個(gè)學(xué)習(xí)小組要仔細(xì)觀察蝌蚪的(生：體形、顏色、性格)，一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)把他弄清楚，并且一起完成觀察表，完成后請(qǐng)起立，看看哪組配合得最好，呆會(huì)兒把他獎(jiǎng)勵(lì)給你們。

　　學(xué)生分組觀察討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　A、只有一只蝌蚪比較不出蝌蚪的大小?

　　B、只有一只蝌蚪也觀察不出他愛(ài)不愛(ài)群游?師：那怎么辦呢?

　　師相機(jī)再發(fā)給每組一只不同的蝌蚪，學(xué)生進(jìn)行觀察研究，研讀課文，繼續(xù)完成觀察表。

　　3、小組匯報(bào)交流，互相啟迪解決問(wèn)題。

　　師：小組的成員上臺(tái)，請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們的觀察結(jié)果，其他組員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　根據(jù)兩個(gè)小組不同的蝌蚪情況，相機(jī)解答學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題A、“體形大小”

　　那為什么那只蝌蚪體形略微大一點(diǎn)呢?這怎么解釋啊? (大的出生的早一些，小的則出生的晚一些) B、是否群游

　　愛(ài)不愛(ài)群游，現(xiàn)在有兩只小蝌蚪，你能看的出來(lái)嗎?(放到一起去試試)試后

　　你判斷出來(lái)了嗎?其他同學(xué)呢?為什么?(活動(dòng)范圍太小了)

　　4、說(shuō)話(huà)練習(xí)

　　哦，原來(lái)它才是青蛙蝌蚪，怪不得……哦，原來(lái)剛才那只不是……，怪不得……