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教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案

時(shí)間:2023-06-20 09:20:37 教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)字詞,讀準(zhǔn)多音字,能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。

  2、能正確朗讀課文,訓(xùn)練研讀詞句的能力。

  3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方,能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話(huà)。

  4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,虛心請(qǐng)教的求知方法。第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記,大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎?

  二、導(dǎo)入新課。

  今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記,板書(shū):不合群的小蝌蚪。

  “不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?

  三、自學(xué)字詞。

  下面,同學(xué)們打開(kāi)課文,自學(xué)課文中的生字新詞,了解詞語(yǔ)意思,讀準(zhǔn)讀音,特別是多音字的讀音,可以互相討論。

  四、檢查自學(xué)情況。

  1、指名讀下列詞語(yǔ)

  孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)

  2、讀詞語(yǔ)。

  3、讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。

  檢查多音字的讀音(課后第三題)

  調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭

  五、學(xué)習(xí)一、二段,進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

  1、自由讀一、二段,要求:圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。(板書(shū):孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒)

  2、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子,朗讀。

  3、弄清上面四個(gè)詞的差別。

  4、練習(xí):選詞填空。

  (1)丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員,()參加學(xué)校的跳高比賽。

  (2)小鳥(niǎo)失去了媽媽?zhuān)?)地飛著。

  (3)媽媽對(duì)我說(shuō):“我很忙,你()去外婆家吧!

  (4)在家里,奶奶感受到更多的是歡樂(lè),而不是()。

  5、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)? (板書(shū):成群結(jié)隊(duì))

  6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群,用了什么動(dòng)作? (板書(shū):撥)

  大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝,拿出橡皮當(dāng)蝌蚪,做“撥”的動(dòng)作。老師讀句子,同學(xué)們做動(dòng)作。

  7、小蝌蚪是怎么表示的,做了什么動(dòng)作? (板書(shū):鉆)

  8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū):又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū):仍舊)

  9、看到小蝌蚪不合群,我心里怎么想?學(xué)生回答后,出示句子

  (1)好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。

  讀句子,給“鬧別扭”換詞。(合不來(lái),賭氣,吵架,不團(tuán)結(jié))

  (2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙,怎么這么不合群呀!讀句子,給“調(diào)皮”換詞。(淘氣,貪玩,頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作,邊把“我”想的'句子說(shuō)出來(lái)。

  10、齊讀一、二段。

  六、看著這只這么不合群的小蝌蚪,我和永明打算怎么辦? (觀察)

  七、課堂作業(yè):一、二題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)第三段。

  1、齊讀第三段,思考:我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問(wèn)?把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。

  2、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。

  (1)這段話(huà)是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的?

  (2)是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的? (板書(shū):體形顏色)

  (3)獨(dú)游的小蝌蚪與群游的,體形有什么不一樣?顏色呢? (板書(shū):略微大一點(diǎn)青灰色)小一點(diǎn)黑色

  3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況,提出了什么疑問(wèn)?

  4、朗讀第三段,你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn),應(yīng)該怎么說(shuō)?

  5、說(shuō)話(huà)練習(xí)“向老師請(qǐng)教”

  (1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

  (2)指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)四、五段,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  1、老師是怎么回答的?讀老師的話(huà)。

  2、聽(tīng)了老師的話(huà),大家明白了嗎?表示明白了,應(yīng)該怎么說(shuō)?

  3、練習(xí)。

  出示:

  學(xué)校來(lái)了杭州客人。

  校園里那么熱鬧。

  用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  4、齊讀3、4、5段。

  5、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  一學(xué)生當(dāng)老師,一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。

  6、學(xué)習(xí)了這則日記,大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處,同學(xué)們指著書(shū)中的圖給聽(tīng)課的老師介紹一下好嗎?三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?板書(shū):觀察仔細(xì)虛心請(qǐng)教

  四、作業(yè):作業(yè)本4、5題。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣,具有熱愛(ài)生命的情操。

  2、學(xué)會(huì)本科11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

  3、能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來(lái)……怪不得……”寫(xiě)一句話(huà)。

  4、能正確流利的朗讀課文。

  5、能有條理地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  繼續(xù)學(xué)習(xí)用正確難得方法讀懂日記;懂得獲得知識(shí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)

  從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文大意,學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀懂多音字,理解有關(guān)詞語(yǔ)。

  2、能正確朗讀課文,能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。教學(xué)過(guò)程

  1、揭題、解題、導(dǎo)入新課。

  “不合群”是什么意思?

  導(dǎo)入:這只小蝌蚪為什么“不合群”?課文中的兩位同學(xué)是怎樣弄清它不合群的原因的?這就是我們學(xué)習(xí)這篇課文的主要任務(wù)。

  2、初讀課文,初知大意。

  播放全文錄音后討論:

  這只小蝌蚪為什么不合群?它不合群的原因是什么?

  3、學(xué)生自學(xué)后檢查:

 、胖该幼x課文,正音。

  (成群結(jié)隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺(jué)得、難道、請(qǐng)教、略微) ⑵字形分析:孤、扭、略

 、菍(xiě)出下列詞的近義詞:

  發(fā)現(xiàn)??孤獨(dú)??確實(shí)??

  ⑷解釋詞語(yǔ):別扭、悠閑

  4、講讀第一段

  播放本段錄音后討論:

 、拧⑦@一段交代了哪些情況?

 、啤⒖磮D,說(shuō)說(shuō)這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結(jié)隊(duì)”) ⑶、“鬧別扭”是什么意思?為什么說(shuō)像鬧別扭似的? ⑷、齊讀。

  5、講讀第二

  播放本段錄音、討論:

 、拧榱俗屗氐酱蠡飪褐虚g,我們想了個(gè)什么辦法?(看插圖聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。)

 、、用“??”劃出寫(xiě)我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子,想一想我撥了幾次?

 、恰⑽覀儍纱螕茯蝌,結(jié)果怎樣?用“~~~”劃出有關(guān)句子。

 、取纱螕茯蝌,結(jié)果是否一樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出。 ⑸、齊讀

  6、作業(yè)

  課堂作業(yè)本第1、2題

  課后題3

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

  2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的`原因。

  3、理解這篇日記時(shí)間與事情之間的關(guān)系。

  4、能正確朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)檢查

  ⑴、認(rèn)讀多音字,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  ⑵、齊讀第1、2段課文。

  2、講讀第3段

 、拧⑽液陀烂鳛槭裁础坝X(jué)得很奇怪”

 、啤⑽覀儼l(fā)現(xiàn)獨(dú)游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同?這些不同容易看出來(lái)嗎?為什么?我和永明為什么能發(fā)現(xiàn)這些情況?

 、、為什么這只小蝌蚪不合群?我和永明經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,對(duì)這個(gè)問(wèn)題形成了怎樣的看法?

  a、比較句子,說(shuō)說(shuō)有什么不同?

  難道它們不是一家人?

  它們一定不是一家人。

  b“不是一家人”指什么?課文中用第一句而不用第二句說(shuō)明什么?

  3、講讀第4段

 、、他們的假設(shè)對(duì)嗎?從哪個(gè)詞可以看出?為什么說(shuō)它們不是一家人?

 、、我和永明是怎樣獲得可靠結(jié)論的?

  4、講讀第5段

  這群指什么?

  我和永明終于弄清這只小蝌蚪為什么不合群的原因,心情一定會(huì)怎樣?指導(dǎo)朗讀。

  5、總結(jié)全文

  ⑴、這篇課文主要寫(xiě)一件什么事?這件事跟時(shí)間有關(guān)系嗎?

  ⑵、填表

  蝌蚪類(lèi)體形顏色游動(dòng)情況

  青蛙的蝌蚪

  癩蛤蟆的蝌蚪

 、、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么?

  6、齊讀課文

  7、作業(yè):課堂作業(yè)本第3、4、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)

  發(fā)現(xiàn)不合群觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  幫助合群

  體形:獨(dú)大群小

  觀察生疑問(wèn)產(chǎn)生疑問(wèn)

  顏色:獨(dú)青灰群黑

  老師解疑問(wèn)青蛙癩蛤蟆請(qǐng)教別人

  明白原因得到知識(shí)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案模板3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)仔細(xì)分析原因,根據(jù)觀察研究?jī)深?lèi)小蝌蚪,并根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)明兩種蝌蚪的不同點(diǎn)。

  2、能用“原來(lái)……怪不得……”說(shuō)一句話(huà)。

  3、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí),懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí),需要做到仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,并虛心求教。

 二、教學(xué)過(guò)程:

  一)、談話(huà)導(dǎo)入

  隨機(jī):同學(xué)們,今天我們學(xué)校里來(lái)了許多客人,他們都是誰(shuí)呀?有你認(rèn)識(shí)的老師嗎?哦,那你覺(jué)得教室里怎么樣啊?(熱鬧)第19頁(yè)共22頁(yè)

  我們教室里來(lái)了一些神秘的客人,你猜是誰(shuí)啊?你聽(tīng),他在跟我們打招呼呢!

  (小蝌蚪的話(huà))

  那快讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)11課,來(lái)了解了解他們蝌蚪家族的事兒吧!生讀課文

  哦,原來(lái)是這樣,現(xiàn)在你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)日記中介紹的蝌蚪吧!根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū):

  體形顏色性格脾氣

  青蛙蝌蚪略大青灰色獨(dú)游

  癩蛤蟆蝌蚪稍小黑色群游

  三)、研究問(wèn)題,合作探究

  1、出示一群蝌蚪,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行初步判斷討論。

  師:呦,你們知道的真不少啊,蝌蚪忍不住想來(lái)見(jiàn)識(shí)一下你們,看!想對(duì)他說(shuō)些什么嗎?

  (指其中略大的一只)那你們知道他是什么蝌蚪嗎?是怎么知道的.? 2、小組合作探究,聯(lián)系課文內(nèi)容填表。

  師:看來(lái),要辨別他還真是不簡(jiǎn)單,需要仔細(xì)觀察一下嗎?那請(qǐng)你們先讀一讀課文3、4兩段,然后每個(gè)學(xué)習(xí)小組要仔細(xì)觀察蝌蚪的(生:體形、顏色、性格),一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)把他弄清楚,并且一起完成觀察表,完成后請(qǐng)起立,看看哪組配合得最好,呆會(huì)兒把他獎(jiǎng)勵(lì)給你們。

  學(xué)生分組觀察討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  A、只有一只蝌蚪比較不出蝌蚪的大小?

  B、只有一只蝌蚪也觀察不出他愛(ài)不愛(ài)群游?師:那怎么辦呢?

  師相機(jī)再發(fā)給每組一只不同的蝌蚪,學(xué)生進(jìn)行觀察研究,研讀課文,繼續(xù)完成觀察表。

  3、小組匯報(bào)交流,互相啟迪解決問(wèn)題。

  師:小組的成員上臺(tái),請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們的觀察結(jié)果,其他組員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

  根據(jù)兩個(gè)小組不同的蝌蚪情況,相機(jī)解答學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題A、“體形大小”

  那為什么那只蝌蚪體形略微大一點(diǎn)呢?這怎么解釋啊? (大的出生的早一些,小的則出生的晚一些) B、是否群游

  愛(ài)不愛(ài)群游,現(xiàn)在有兩只小蝌蚪,你能看的出來(lái)嗎?(放到一起去試試)試后

  你判斷出來(lái)了嗎?其他同學(xué)呢?為什么?(活動(dòng)范圍太小了)

  4、說(shuō)話(huà)練習(xí)

  哦,原來(lái)它才是青蛙蝌蚪,怪不得……哦,原來(lái)剛才那只不是……,怪不得……

  5、朗讀課文

  四)、拓展練習(xí)

  臨走之前小蝌蚪還留下了一份關(guān)于蝌蚪的課外小資料,咱們來(lái)看看,請(qǐng)大家一邊讀一邊記在心里。(課件出示)看了以后,有什么收獲嗎?

  小蝌蚪可愛(ài)吧!如果有可能你想變成一只什么蝌蚪?那請(qǐng)不同的小蝌蚪來(lái)一次介紹自己的演講比賽吧!要想贏得比賽我建議你們先把演講寫(xiě)下來(lái)吧!準(zhǔn)備時(shí)間為5分鐘,請(qǐng)大家抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)。

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