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教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-27 08:31:20 教案 我要投稿

精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集9篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集9篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目的:

  1.幼兒扮演“記者”,體驗(yàn)接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長(zhǎng)見(jiàn)聞,培養(yǎng)其敏銳的觀(guān)察力和挖掘生活素材的`能力,而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。

  2.利用廢舊材料制作各類(lèi)采訪(fǎng)器材。

  3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記者采訪(fǎng)素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)統(tǒng)計(jì)表

  各類(lèi)廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看素材帶,討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?

  二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

  三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪(fǎng)對(duì)象、需要采訪(fǎng)的事情)攝像師需要做什么?

  主編有什么用?

  四、出示各類(lèi)材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

  你能用這些做什么采訪(fǎng)用的器材?(幼兒分組制作)

  五、記者團(tuán)采訪(fǎng)

  幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪(fǎng)”。

  六、“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”:

  在顯眼的墻面設(shè)立“采訪(fǎng)報(bào)道專(zhuān)欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者。

  “報(bào)刊雜志”:

  提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙,“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面,共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上,以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話(huà)可說(shuō),有話(huà)要說(shuō)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),自己的名字是熟悉的,通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀(guān)察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同,這既是對(duì)幼兒觀(guān)察能力的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。近階段我們正在實(shí)施主題活動(dòng)《我們的名字》,通過(guò)早期閱讀活動(dòng)已經(jīng)讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了自己的名字,了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字和別人的不同。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識(shí),有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同,這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲,學(xué)習(xí)的積極性成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解得還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案;顒(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀(guān)察比較、大膽的交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,激發(fā)了孩子愛(ài)父母的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),講出自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  3、知道我們的國(guó)家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。

  2、有幼兒名字的一張海報(bào)

  3、大黑板一塊

  4、把畫(huà)有其它民族人物,并在人物圖片下寫(xiě)有對(duì)應(yīng)的有民族特色的名字的海報(bào)張貼于閱讀區(qū)

  5、《百家姓》的圖書(shū)一本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找名字的秘密

  1、出示寫(xiě)有幼兒名字的海報(bào),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。(學(xué)習(xí)用“這是我的名字,我叫***”的句子響亮、神氣地表達(dá))

  3、小組討論:我們的名字都一樣嗎?

  4、小結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的`名字都是不一樣的,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名字中有個(gè)別字是一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,知道這就是姓。

  2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

  3、討論,自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

  4、小結(jié):我們的姓氏由來(lái)于我們的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。(幼兒舉例,教師在黑板上記錄。)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒參與活動(dòng)的興趣

  6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的圖書(shū)),鼓勵(lì)小朋友和父母一起了解百家姓。

  三、說(shuō)說(shuō)我的名字的故事

  1、教師提問(wèn):你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?

  2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

  4、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

  四、活動(dòng)延伸

  (一)、1、幼兒交流自己的其他名字,如:乳名、昵稱(chēng)……

  2、為朋友取一個(gè)既特別又好聽(tīng)的名字。

 。ǘ㈤喿x區(qū)活動(dòng)。了解其它民族人民的名字,通過(guò)交流討論認(rèn)識(shí)我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同,風(fēng)土人情各具特色。

  活動(dòng)反思:

  1、教育家杜威說(shuō)過(guò),兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng)。學(xué)前期的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究,他們生機(jī)勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周?chē)澜。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)澜绲纳衿,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到語(yǔ)言學(xué)習(xí)就在身邊,從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)興趣和探究的欲望。

  2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)了解了自己的名字,從父母付與我們的名字的含義中,知道了家長(zhǎng)對(duì)我們的期盼和良好祝愿,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)父母的情感。

  3、幼兒認(rèn)識(shí)了解百家姓,是對(duì)幼兒進(jìn)行中華古文化的熏陶,激發(fā)幼兒對(duì)中華古文化的興趣,了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。

  4、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師尊重每一位幼兒,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由活動(dòng)的空間,給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機(jī)會(huì),有效地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒敢說(shuō),想說(shuō),樂(lè)意說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的教育目標(biāo)。

  語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

  “癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過(guò)這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀(guān)、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn):“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問(wèn):“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō):“癢的舒服,癢的痛快。”當(dāng)我又問(wèn):“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō):“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō):“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

  本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,如果都參與表演的話(huà),那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話(huà)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。

  課前讓幼兒了解自己的生日。

  生日蛋糕一盒。

  《生日快樂(lè)》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

  白紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》,引出課題。

  音樂(lè)響起,師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

  這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

  2、幼兒講述過(guò)生日的.情景。

  你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

  你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))你收到過(guò)哪些生日禮物,是誰(shuí)送的?

  3、幼兒講述生日愿望。

  你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

  4、幼兒許愿。

  你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

  剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫(huà)生日愿望。

  我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

  幼兒畫(huà)生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

  請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話(huà)貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

  5、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

  你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,好嗎?

  出示蛋糕,點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話(huà)呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。

  師生一同享用蛋糕。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化,根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的功效并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推測(cè)事件發(fā)生的`因果關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每組一盤(pán)楊梅,望梅止渴的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、說(shuō)說(shuō)楊梅的外形特征。

  2、看了楊梅后有什么感覺(jué)。

  幼:很想吃的感覺(jué),感覺(jué)酸酸的口水都快有流出來(lái)了。

  二、引入故事望梅止渴。

  1、有一個(gè)成語(yǔ);望梅止渴猜猜這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?

  2、最近電視上熱播的《三國(guó)演義》有沒(méi)有看過(guò)?里面有哪些人物?

  看過(guò),里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)(從孩子的回答中看出他們對(duì)三國(guó)演義有認(rèn)識(shí)。)

  3、分段欣賞故事

  觀(guān)察(一)問(wèn):他們?cè)诟墒裁?天氣怎么樣?這么熱的天氣將士們會(huì)有什么樣的感覺(jué)?(很累、很渴)講述故事上半段。

  觀(guān)察(二)它們找到水源了嗎?將士們?yōu)槭裁磩偛艣](méi)有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢?帶著疑問(wèn)欣賞故事的下半段。

  4、小結(jié)望梅止渴的意思

  望梅止渴的意思:原意是梅子酸,人想吃梅子就會(huì)流口水,因而止渴,F(xiàn)在比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),用空想來(lái)安慰自己。

  三、品楊梅、說(shuō)楊梅

  1、品嘗楊梅說(shuō)說(shuō)楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法?

  2、吃楊梅對(duì)我們身體有什么好處?

  小結(jié):楊梅除了味道好以外,對(duì)我們的身體還很有好處,楊梅可以消暑止渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼。

  總結(jié):

  師:今天我們品嘗了楊梅,還聽(tīng)了望梅止渴的故事,把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起分享。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 理解故事內(nèi)容,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2. 教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

  3. 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事掛圖

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒用語(yǔ)言描述老虎的樣子

  2.出示掛圖。

  一只老虎以前很厲害,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?

  為什么這只老虎沒(méi)有牙齒?

  3.老師講故事,認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。

  (1)小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?

  (2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?

  教師總結(jié)。

  4.疑問(wèn)解答

  (1)狐貍想到了什么辦法?

 。2)老虎是怎樣做的?

 。3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?

  5.幼兒表達(dá)自己的想法。

  (1)老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的?

 。2)遇到了老虎,小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?

  6.總結(jié)

  通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?

  幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的.好習(xí)慣,遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍,教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

  優(yōu)點(diǎn):

  首先,教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件,也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行,給幼兒以直觀(guān)形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外,教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo),改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀(guān)念,而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋”,是一項(xiàng)勇敢的改革。

  不足之處:

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),問(wèn)題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色,充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

  2、感受古詩(shī)中朋友之間的友誼,學(xué)會(huì)和同伴友好相處。

  3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,動(dòng)畫(huà)視頻,配樂(lè)旋律一段。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、提問(wèn)導(dǎo)入。

  提問(wèn):小朋友們,你們的好朋友是誰(shuí)?你們一起做過(guò)什么有趣的事情?

  古代有個(gè)詩(shī)人叫李白,他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來(lái)看一下吧。

  二、欣賞古詩(shī)。

  1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)或PPT,初步感受古詩(shī)意境。

  提問(wèn):故事中的兩個(gè)好朋友,他們?cè)诟墒裁?(幼兒回答?/p>

  教師小結(jié):李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,作詩(shī),兩人非常開(kāi)心。幾天后,李白要乘船回家了,汪倫很舍不得李白,于是就在岸邊送李白。

  2、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:故事里有一首小詩(shī),請(qǐng)小朋友們豎起耳朵,仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn):這首詩(shī)的題目是什么?作者又是誰(shuí)?

  師:其實(shí),這是一首贈(zèng)別詩(shī)。是李白送給好朋友汪倫的詩(shī)。接下來(lái),我給小朋友來(lái)解釋一下,這首詩(shī)的意思。

  3、出示圖片或PPT,講解古詩(shī)大意(譯文口語(yǔ)化)。

  李白乘著小船將要離開(kāi)的時(shí)候,突然聽(tīng)到了岸邊有人一邊唱歌,一邊用腳打拍子,告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過(guò)頭去一看,原來(lái)是好朋友汪倫啊。李白非常感動(dòng),他覺(jué)得,這桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情義深。

  4、在初步理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上,再次欣賞古詩(shī)。

  師:意思明白了嗎?好,老師再來(lái)念一念,這一遍,請(qǐng)小朋友自己用心記一記,等一下,我們自己也要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

  三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

  師:你記住了哪一句詩(shī)?請(qǐng)你念一念。

  1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩(shī)。

  師:好,接下來(lái),請(qǐng)你們跟著老師,整首古詩(shī)一起學(xué)一學(xué),念一念。

  2、請(qǐng)幼兒集體朗誦。

  3、請(qǐng)幼兒分組朗誦。

  4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦。

  5、配樂(lè)齊朗誦。

  四、聯(lián)系生活,情感升華。

  提問(wèn):我們小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)

  教師小結(jié):小朋友之間要友好相處,不可以打打鬧鬧,玩玩具要知道分享……

  結(jié)束語(yǔ):好了,請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友,我們一起友好地去外面戶(hù)外活動(dòng)吧!

  附古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

  李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  活動(dòng)反思:

  古詩(shī)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥、乏味的,學(xué)生能比較流利地背誦,但對(duì)古詩(shī)的背景、詩(shī)人的感受是很難理解的。對(duì)教師來(lái)說(shuō)古詩(shī)教學(xué)不好把握,講解多了,學(xué)生不樂(lè)意接受,結(jié)果是把一篇篇充滿(mǎn)著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩(shī)情畫(huà)意的古詩(shī)文肢解得支離破碎。這次的古詩(shī)教學(xué),一開(kāi)課,我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景,才能由此進(jìn)入詩(shī)意的境界,誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路,激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中,我還借助音樂(lè)、課件,讓孩子們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們?nèi)タ、去想、去說(shuō)、去聽(tīng)、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張,認(rèn)知在深化,每個(gè)孩子眼中有畫(huà),心中有景,此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華!笆篱g離別情萬(wàn)種,多有詩(shī)人訴心聲!闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線(xiàn)索,去渲染、去感受,讓學(xué)生深深地去體會(huì)這離別之情。有人認(rèn)為“詩(shī)歌是情感的藝術(shù),多媒體的介入,由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流,往往會(huì)削弱流動(dòng)在師生之間的情感”。其實(shí)不然,假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁,就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué),我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終,第一步先自讀詩(shī)歌,懂得詩(shī)歌的大意;第二步進(jìn)行解詞析句再品讀;第三步感情朗讀,最后熟讀成誦。

  教學(xué)中,我努力的創(chuàng)設(shè)情境,“桃花潭水深千尺,不及汪淪送我情”這一詩(shī)句包含了詩(shī)人怎樣的情感,如何讓學(xué)生體會(huì)?除了讀還是讀,我通過(guò)指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中想象畫(huà)面,在讀中體會(huì)情感,體會(huì)作者的內(nèi)心世界——由難過(guò)轉(zhuǎn)為驚喜,再由驚喜轉(zhuǎn)為感動(dòng)不已,通過(guò)朗讀表達(dá)出詩(shī)句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國(guó)古詩(shī)一個(gè)永恒的話(huà)題,除了這首《贈(zèng)汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩(shī),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上我還提供了幾首送別詩(shī)讓學(xué)生欣賞、感悟:李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的'《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩(shī)進(jìn)行交流,最后我設(shè)計(jì)了“課外積累,個(gè)性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。一節(jié)課下來(lái),老師不能平復(fù)自己的情感,可惜的是情緒激動(dòng)的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生,所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,有了情感的變化,在老師的指導(dǎo)下,也有了立竿見(jiàn)影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動(dòng)了?看看學(xué)生的表情,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn),情同此心,心同此理,我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象,感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素:狀態(tài)、方向、作用力。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行思考,大膽想像故事內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的.愿望。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制故事圖書(shū)一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)。

  2、裝有少許黃豆的托盤(pán)若干(與幼兒人數(shù)相等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、封面閱讀

  ①教師出示自制圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面。有兩顆豆子,一個(gè)叫滾滾,一個(gè)叫蹦蹦,你知道誰(shuí)是滾滾,誰(shuí)是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來(lái)的?

  ②“你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字嗎?”引導(dǎo)幼兒討論,知道滾滾喜歡滾來(lái)滾去,蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

  2、大書(shū)閱讀

 、俜_(kāi)書(shū)的第一頁(yè)(遮住書(shū)中文字部分),設(shè)計(jì)提問(wèn):“這是什么時(shí)間,你從哪里看出來(lái)的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來(lái)?”

 、诖蜷_(kāi)文字部分,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)朗讀本頁(yè)故事文字,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

 、劢處熞来畏_(kāi)第二頁(yè)、第三頁(yè)、第四頁(yè)至結(jié)束。每翻開(kāi)一頁(yè)都可以讓幼兒猜猜,講講這一頁(yè)在講什么?重點(diǎn)讓幼兒圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論

  a、“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊,蹦到月亮上)

  b、“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測(cè)推想)

  c、“滾滾為啥躺在那里不動(dòng)了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”

  3、幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料《滾滾和蹦蹦》,一邊完整傾聽(tīng)故事磁帶。

  4、拓展活動(dòng)

  幼兒玩托盤(pán)中的黃豆,體驗(yàn)豆子的滾和蹦

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于此次教學(xué),我直奔主題,出示了“滾滾”和“蹦蹦”,讓孩子們暢所欲言,一起說(shuō)一說(shuō)他們有什么本領(lǐng)。看字面意思大家都知道,“滾滾”會(huì)滾,“蹦蹦”會(huì)蹦,那到底是不是這樣?從而我引出故事,在我繪聲繪語(yǔ)的講述中,小朋友的注意力高度集中。沒(méi)講到一個(gè)地方,我就會(huì)引導(dǎo)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問(wèn)發(fā)揮想象思維,大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步提高。正如《指南》里面說(shuō)到:應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)習(xí)按線(xiàn)索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。

  2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲)

  磁性教具(狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熟悉故事角色:小朋友聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ暾麅A聽(tīng))

  提問(wèn):故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么?

  二、了解故事脈絡(luò):

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來(lái)小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,等會(huì)兒把小狗落難的.事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?

  3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)來(lái)救救我?”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,小鳥(niǎo)順著聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(放小鳥(niǎo)聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢?

  4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo),小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

  三、幼兒創(chuàng)編故事:

  1、小朋友樂(lè)心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事,邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字,聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事,比比誰(shuí)講得好聽(tīng),誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽(tīng))

  2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事?

  3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),下次我們?cè)賮?lái)開(kāi)故事會(huì),比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。

  活動(dòng)反思

  大班幼兒思維活躍,但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過(guò)比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對(duì)應(yīng)。

  2.初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  漢字卡片、貼絨動(dòng)物、頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)認(rèn)識(shí)“飛”、“跳”

  1.認(rèn)識(shí)“飛”

  (1)今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),(出示蝴蝶)你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本領(lǐng)?

  (2)出示許多小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物(蜻蜓、鳥(niǎo))。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“飛”字,什么地方像小動(dòng)物的翅膀?

  2.認(rèn)識(shí)“跳”

  (1)請(qǐng)小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)

  (2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?

  3.小結(jié)什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的本領(lǐng)?

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1.動(dòng)物找漢字(幼兒送小動(dòng)物參加比賽)

  (1)交代方法:用兩個(gè)字“飛”和“跳”,表示有兩種比賽。每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng),可以參加哪種比賽,然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如,參加“飛”的比賽,就送到漢字“飛”的旁邊。

  (2)個(gè)別幼兒示范。

  (3)集體送小動(dòng)物參加比賽,邊送邊說(shuō)。如送小兔→跳,就說(shuō):“我的小兔會(huì)跳,我送它參加跳的比賽!

  2.看動(dòng)作找漢字

  老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。

  3.頭飾找漢字

  小動(dòng)物進(jìn)行了激烈的'比賽,哪些動(dòng)物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來(lái)就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動(dòng)物,然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié);顒(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深;顒(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

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