久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

乘法口訣二年級數(shù)學教案

時間:2024-04-03 18:04:26 教案 我要投稿

乘法口訣二年級數(shù)學教案

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的乘法口訣二年級數(shù)學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

乘法口訣二年級數(shù)學教案

乘法口訣二年級數(shù)學教案1

  一、設計理念:

  《數(shù)學課程標準》指出:要讓學生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程,努力為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境,F(xiàn)代信息技術(shù)對于“提供學生學習背景,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”起著重要的作用。本課借助于多媒體和學生的動手操作,讓其經(jīng)歷體驗的過程,將抽象的數(shù)學知識形象化。引導學生積極主動的參與學習過程,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和數(shù)學能力。

  二、教學目標:

  知識與技能方面:

 。1)經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來源,并能理解每句口訣的含義;

 。2)熟記5的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算;

 。3)認識“5的乘法口訣”在生活中的應用。

  過程與方法方面:

  經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程,培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力,初步學會用類推學習新知識的方法。

  情感、態(tài)度與價值觀方面:

  讓學生在解決問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生合作參與的意識,感受探索的樂趣。

  三、教學內(nèi)容及重點難點

  教學內(nèi)容:《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊第51頁及相應的練習題。

  重點:經(jīng)歷編口訣的過程,理解每句口訣的含義。

  難點:學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。

  四、教材簡析:

  學生在初步認識乘法的基礎上學習乘法口訣,把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來,利于學生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學生參加編口訣的活動,體會編口訣的方法,逐步學會變成法口訣,在編口訣的過程中學到一些探索知識的方法,提高學習數(shù)學的能力和積極性。

  五、學生情況分析:

  二年級的小學生年齡小,求知欲強,形象思維活躍,但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認知的特點,喜歡在活動中學、在游戲中學、在生活中學。因此,在教學中我充分利用這些特點,設計教學:一是結(jié)合小學生的年齡特點做游戲,編口訣,讓他們體驗學習的樂趣。二小學生對于生動、直觀的言語和形象較容易接受,喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。我在教學中重視運用多媒體,幫助學生形象感知。

  六、教學策略:

  5的乘法口訣這一教學內(nèi)容是學生在學習了乘法含義的基礎上,進一步認識乘法的意義,并形成乘法基本計算能力的第一個知識版塊。乘法口訣這一教學內(nèi)容學生是第一次遇到,因此在設計時大體分了三個環(huán)節(jié):第一,激趣導入,孕育口訣。從學生喜歡的故事入手,調(diào)動學習興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二,自主探索,創(chuàng)編口訣。從學生熟悉的手出發(fā),通過小組合作,使學生的想象力得到發(fā)揮,從

  而調(diào)動學生學習的積極性,做到在觀察中思維,在思維中操作,使口訣的形成由具體到抽象,符合學習的認知規(guī)律。第三,快樂練習,深化鞏固。通過老師的引導,學生在自編口訣的基礎上匯報口訣,達到合作交流的目的,又通過分析口訣來記憶口訣。在鞏固練習中,習題的設計有層次、有坡度,使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。

  數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,從學有價值的數(shù)學到應用數(shù)學知識解決問題,可體現(xiàn)出學習數(shù)學的價值。所以我最后又設計了一個發(fā)展應用的環(huán)節(jié),有意識地培養(yǎng)了學生“用數(shù)學”的`意識。

  七、教學用具:

  卡片、課件

  八、教法設計:

 。ㄒ唬┘と,孕育口訣

  由學生喜歡的故事《西游記》導入,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。

 。ǘ┳灾魈剿,創(chuàng)編口訣

  現(xiàn)在,就讓我們一起來解決我們提出的問題吧!

  小組合作:報數(shù)游戲。使學生明確5個5個地數(shù)數(shù)。

  說一說:看圖說出有幾只手,有幾個5。

  做一做:列出乘法算式。

  編口訣:同桌合作,編出5的乘法口訣。

  (三)快樂練習,深化鞏固

  這環(huán)節(jié)主要通過“闖關(guān)活動”“快樂大轉(zhuǎn)盤”兩個練習讓學生能熟練利用口訣進行乘法計算,鞏固對乘法口訣的記憶。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”,提高應用乘法解決實際問題的能力。

  九、教學過程:

  一、激趣導入,孕育口訣

  談話:小朋友,你們喜歡《西游記》嗎?上課之前我先給你們講一個故事,好嗎?我們都知道孫悟空很了不起,本領可大了,會七十二變。有一天,孫悟空又遇到很多妖怪了,一個人對付不過來,怎么辦嗎?你能幫他想個辦法嗎?孫悟空多聰明,他先拔了一根毫毛,輕輕一吹變了五個猴子,又拔了一根,又變出五個。他連續(xù)拔了四根,每根都變出五個猴子,結(jié)果把妖怪打的落花流水。(慢)

  提問:我的故事講完了,你聽明白了嗎?你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎?怎么解決呢?只要你掌握了今天的本領,相信你一定能解決這些問題!讓我們一起加油!今天我要和大家一起學習5的乘法口訣。

  揭示課題:5的乘法口訣。

  二、自主探索,創(chuàng)編口訣

  1、數(shù)一數(shù):我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手,這雙小手可能干了,可以幫助我們做很多事情呢。現(xiàn)在伸出你的小手,讓我們一起合作。

  用你的小手表示:5、10。15用兩只手表示夠嗎?不夠,怎么辦?小組合作呀。

  下面就請小朋友以小組為單位,一起合作用手指表示:5、10、15、20、25。

  提問:你們是怎么表示這些數(shù)字的?誰愿意給我們大家匯報一下。

  (這位同學聽得最認真,第一個舉起了小手,是最勇敢的,請你回答!他的回答干脆利落,掌聲鼓勵。)

  2、出示圖片:小朋友的手很可愛,老師特別喜歡。瞧,老師畫出來了。請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。

  4、說一說:

 、1只小手幾個手指?5個手指,就是1個5,1個5可以用乘法算式表示,寫作1×55×1(分左右兩邊板書)。因為1個5還是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板書:1×5=55×1=5)為了今后計算方便,我們把這兩個算式編成一句口訣:一五得五,一五得五就表示1乘5或5乘1等于5,我們習慣把較小的數(shù)放在前面。板書:“一五得五”(板書在兩個乘法算式之間)。

 、趦芍恍∈钟袔讉手指?誰能寫出乘法算式?

  根據(jù)學生回答,教師板書:2×5=105×2=10

  2×5=105×2=10表示什么意思?(2個5相加是10)

  講解:2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10,2個5相加可以簡單地說成:“二五”,得數(shù)是10,直接說成“一十”,編成口訣就是“二五一十”(板書口訣)。

 、3只小手幾個手指?(15根)用乘法算式怎樣寫?(3×5=15

  5×3=15)3×5=155×3=15表示什么意思?(3個5連加是15)。引導:這兩個乘法算式表示3個5連加是15,仿照“二五”的口訣想想,這一句口訣該怎樣說?同桌合作(三五十五)

 、苷埻瑢W們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式,并編出這兩句口訣。

  成功編出口訣的請舉手,第三句口訣是什么?表示什么?誰能說出乘法算式?第四句呢?第五句呢?5的乘法口訣有幾句,一起讀一讀。

  三、解讀品味,感悟口訣

  1、找規(guī)律

  請你認真地觀察一下,5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點?

  看看我們的小朋友,誰跟孫悟空一樣,是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快

  第一個因數(shù)都是5,第二個因數(shù)一個比一個多1,積也一個比一個多5。

  2、記口訣

  請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點,用你喜歡的方法記住這5句口訣,然后小組內(nèi)背一背。

  齊背;(閉上眼睛背。)

  對口令;(跟老師對口令。)

  游戲:拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。

  拍手游戲:聽老師一次拍了幾下?拍了幾次?

  老師每次拍5下,拍3次。(由學生說出乘法算式和一句口訣)

  四、多維應用,深化口訣

  1、出示課件:開火車。

 。ò错樞蜷W爍圓圈內(nèi)數(shù))學生“開火車”,報得數(shù),報口訣。

  2、用數(shù)學解決問題:今天你們的表現(xiàn)真不錯!老師要獎勵你們一首歌,《白龍馬》。跟老師一起唱。聽完歌曲,在想想我們的故事,講了什么?誰來回答我們故事中的問題?

  3、活學活用:老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲,為了測驗你們的學習效果,下面我們將進入闖關(guān)活動。

  出示課件:闖關(guān)活動快樂大轉(zhuǎn)盤。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你們學會了什么?你學的開心嗎?你有什么收獲?

  五、拓展練習

  在我們的生活中,有哪些地方可以用到5的乘法口訣?下課以后,你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課,那三周上幾天課?一面國旗上有5顆星星,兩面國旗就有10顆星星!鞍兹找郎奖M,黃河入海流,欲窮千里目,更上一層樓!币痪溆5個字,二句就有10個字,“二五一十”;三句就有15個字,“三五十五”;四句就有20個字,“四五二十”。

 。ü膭顚W生說出自己的收獲,并給予肯定。)

  板書:

  5的乘法口訣

  實物51×5=5一五得五5×1=5

  2×5=10二五一十5×2=10

  3×5=15三五十五5×3=15

  4×5=20四五二十5×4=20

  5×5=25五五二十五

  教學反思

  學生對學習5的乘法口訣困難不大,一方面是5的乘法容易記,另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,編口訣也就不難了。本節(jié)課我將多媒體引進課堂,學生學習積極性提高了。

  “數(shù)學知識來源于生活,又服務于生活”,我通過讓學生課前收集生活當中哪些事物和5有關(guān),讓學生在生活中去找,體會數(shù)學就在身邊。當學生的視野開闊之后,會從生活中挖掘無盡的寶藏,生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,只有再現(xiàn)數(shù)學知識與自然科學、人類生活的緊密聯(lián)系,才能擴大數(shù)學教學的信息量,才能使課堂充滿個性和靈氣。

  本課主要是讓學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程,提高自主學習能力,感受成功的喜悅。參與教學活動,讓學生成為學習的主人。教學時凡學生自己能探索得出的,我沒有替代他們,凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的,也沒有暗示,盡量多給學生探究的時間、活動的空間,引導學生編出5的乘法口訣。通過小組討論,學生投身于集體合作學習中,發(fā)表自己的意見,傾聽小組成員的意見,并向全班闡述自己的意見,嘗試了多種角色的扮演,培養(yǎng)了學生合作意識和精神。

乘法口訣二年級數(shù)學教案2

  教學目標:

  1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,理解和記憶7的乘法口訣,能用7的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法算式,并能解決簡單的實際問題。

  2.進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識,獲得一些學習成功的'經(jīng)驗。

  教學重點:

  經(jīng)歷編制口訣的過程,掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

  教學難點:

  記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、回顧梳理

  1.談話:同學們在課前對7的乘法口訣進行了預學,這是同學們預學的情況。

  2.看到這些數(shù)據(jù),你覺得哪幾題做得比較好?第幾題錯誤比較多?

  3.通過預學,你有什么收獲?

  4.引入:今天我們重點來討論交流錯誤多的7的乘法口訣。

  二、交流

  1.匯報:根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗,誰來匯報一下7的乘法口訣?

  指名匯報,說說你是怎樣編出來的?舉個例子說明。(板書:加法 畫一畫 擺一擺)

  2.反饋預學單上的錯誤

 。1)編錯的。有什么好辦法記住?

 。2)書寫錯誤的。你有什么要提醒的?

 。3)題目理解錯誤的,寫成乘法算式的。你又有什么提醒的?

 。4)編制不全的。

 。5)多編制的。

  3.記憶口訣

 。1)請大家齊讀7的乘法口訣,在這些口訣中,你覺得哪些口訣比較難記,你有什么辦法來記?

 。2)教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。

 。3)記口訣。

  學生熟讀熟記

  游戲:對口令、根據(jù)口訣說乘法算式。同桌對口令。

  三、計算

  1.想想做做第4題。

  小鬧鐘的游戲。交流時說說運用了哪一句乘法口訣。

  2.想想做做第3題。

  游戲:猜猜信封里藏著哪兩個乘法算式?

  3. 想想做做第1題。

 。1)出示第一組算式,學生口答。

  提問:三道算式不同,結(jié)果卻相同,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)出示47+7 提問:看著這個算式,猜一猜,下面兩個乘法算式可能是怎樣的?你是怎么想的?

 。3)出示67 ,76

  提問:你能猜到上面藏著的乘加算式嗎?如果是乘減算式呢?

乘法口訣二年級數(shù)學教案3

  教學目標:

  1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;

  2.根據(jù)具體情境,會正確用除法運算解決簡單的實際問題;

  3.在自主探索,合作交流過程中,進一步發(fā)展解決問題的能力。

  教學重點:

  熟練運用7、8的乘法口訣求商。

  教學難點:

  運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

  教學教法:

  學生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,用乘法口訣求商的思路和方法是一致的',所以針對這一情況,教學本課時,我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法,在師生交流互動中完成教學任務。

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課

  1.談話導入

  我看下哈,咱們同學今天的精神氣十足啊,怎么丁老師給你們上課很高興。可d奮答道:是!聽你們這么說,我的心里比吃了蜂蜜還要甜!我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的,我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢?

  2.背誦九九乘法口訣

  集體背誦乘法口訣,看誰背的好!完后我會說:我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒,只有個別同學還不是很熟練,下去一定要熟背乘法口訣,倒背如流。為什么一定要背熟呢?因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題,還能幫我們解決用除法計算的問題。

  3.導入新課。

  前面我們已經(jīng)學習了“用2~6的乘法口訣求商”,今天我們就繼續(xù)接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。

  復習計算并說一說,你是怎樣求商的?

  24÷6= 想:( )六二十四

  二、引導發(fā)現(xiàn),探索新知

  1.出示教材第37頁主題圖。

  談話:快要過六一兒童節(jié)了,我們大家預想一下怎么裝扮教室,在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題。現(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導學生觀察情境圖,收集數(shù)學信息。)

  交流反饋

  第一組做了一些紅旗,要掛在教室里。

  第二組做了49顆星,分給7個小組。

  第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行。

  談話:根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?(讓學生自由發(fā)言,教師可做適當提示或引導。)

 。1)第二組做了49顆星,分給7個小組,平均每組有幾顆?

  (2)第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?

  2.出示例1。

  課件出示小旗,先出示一行,讓學生看清每行有7面小旗,知道一行是一個7,接著一行一行的出示,共出示8行,也就是8個7,問共有多少面小旗?也就是求8個 7是多少?這個可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論:看圖編應用題,引導學生說出 “有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?”

  (1)談話:求“平均每行掛幾面?”用什么方法計算?你是怎樣想的?

  教師展示課件例1圖。

 。2)引導學生解決問題并列出算式。

  師:把一個整體平均分成幾份,求每份是多少?像這種求平均分的問題,我們可以用除法計算,列式是56÷8。

 。3)引導學生得出算式的商。問:你是怎么計算的?并板書(想7×8=56,口訣七八五十六,所以56÷8=7。)

 。4)學生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程根大家說一說,師板書。

  56÷7=8 口訣:七八五十六。

  (5)剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣?(七八五十六)

  發(fā)現(xiàn):除數(shù)是幾,就想關(guān)于幾的乘法口訣。

  3.小結(jié):算除法想乘法,除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣,一句口訣可以計算兩道除法算式。

  三、趣味練習,鞏固新知

  裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了,那么下面這些練習題對我們來說就應該不是問題了。這部分設計了4個練習題

  1.小小接力賽

  課件出示課本第38頁做一做第1題。

  2.填方框

  課件出示課本第38頁做一做第2題。

  引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路,可以有不同的方法,只要合理,教師均要給予肯定和鼓勵。

  3.吹泡泡游戲

  課件出示課本第38頁做一做第3題。

  4.分一分

  課件出示課本第40頁練習八第2題。

 。ㄈ李}都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法,同時第一個練習還讓學生通過觀察分析,形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活,又服務于生活,進一一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題。)

  四、總結(jié)歸納,交流體會

  師:這節(jié)課你有什么收獲?

  學生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯,在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識,走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,多思考,其實許多的數(shù)學知識就在我們身邊。

  板書設計:

  用7、8的乘法口訣求商

  56÷8=7(面) 56÷7=8(面)

  口訣:七八五十六 口訣:七八五十六

  答:平均每行掛7面。 答:平均每行掛8面。

乘法口訣二年級數(shù)學教案4

  教學目標:

  1、利用2-6乘法的推導方法,學習推導出7的乘法口訣,使學生掌握7的乘法口訣,并能應用口訣進行計算。

  2、培養(yǎng)學生利用舊知識類推新知識的學習能力。

  教學重點:

  7的口訣含義,知道每句口訣的來源。

  教學難點:

  熟記7的乘法口訣,并能正確地應用。

  教學過程:

  一、復習:

  1、看圖說圖意,列乘法式。

  ○○○○○○○○○○

  ○○○○○○○○○○

 。ǎ﹤()相加列式:

  2、提問:什么情況下用乘法計算?

  二、新課。

  1、談話引入新課。

  2、學生動手用七巧板拼圖,學習例1。

 。1)引出連加的.結(jié)果。

  學生匯報擺一個圖形幾塊,擺幾個圖形用幾塊,在學習回答的基礎上填好表格。

  提問:你知道1個7是多少?2個7是多少?3個7是多少?你是怎樣知道的?這些都是幾個幾個地加?

 。2)教師引導啟發(fā)學生推導出7的乘法口訣。

  提問:你能依據(jù)剛才做的練習自己推導出7的乘法口訣嗎?請學生試著推導,在書上填寫。

  口訣分別是什么?口訣的含義是什么?

 。3)觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。

  提問:7的乘法口訣有幾句?口訣排列有什么規(guī)律?

  提問:為什么因數(shù)一個比一個多1,積就一個比一個多7呢?

  提問:如果74=?你忘了,有什么辦法可以想出嗎?

  3、多種形式熟記7的乘法口訣。

  三、練習。

  1、完成P73練習十六的內(nèi)容。

  N1和N2是鞏固7的乘法口訣。

  N3、N6、N11是用乘法口訣進行乘法式最基本的計算形式,通過練習,達到準確、流暢、迅速和正確。

  N5、N7、N8、N12以多種形式鞏固乘法口訣,增強學生記憶口訣的興趣,并熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系,為解決實際問題打基礎。

  N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。目的是通過這些練習讓學生體會學習乘法的用處,培養(yǎng)學生用乘法解決問題的意識。

乘法口訣二年級數(shù)學教案5

  教學內(nèi)容:小學數(shù)學(人教版)二年級上冊第61頁。

  教學目標:

 、胖R與技能方面:知道6的乘法口訣的來源,理解并熟記6的乘法口訣,用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

 、七^程與方法方面:經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力,初步學會用類推學習新知識的方法。

  ⑶情感、態(tài)度與價值觀方面:讓學生在解決問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生合作參與的意識,感受探索的樂趣。

  教學重點熟記6的乘法口訣,6的乘法口訣會用進行計算。

  教學難點:編制并掌握6的乘法口訣的特征。

  教學準備:多媒體課件。

  教學過程:

  一激趣導入

  (一)創(chuàng)設情景,激趣導入

  1.師:小朋友們,前段時間我們一起去草原、田野等地方學習到了乘法口訣,今天老師想帶大家去一個更神秘的地方。瞧,這是哪里?(海底世界)

  出示情景圖。

  師:是啊,這是美麗的海底世界?,哪位朋友和我們一起學習了?(小魚)你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

  學情預設:我發(fā)現(xiàn)這條魚是由6個三角形組成;3個是橙色的,3個是黃色的;我發(fā)現(xiàn)一條魚是由6個三角形組成,表示一個6就是6。

  評價:你的眼睛真明亮!你真會用數(shù)學的眼光思考問題!

  2.師:小朋友們看,又來了一條小魚,現(xiàn)在有兩條魚,表示幾個幾呢?一共有幾個三角形?

  學情預設:現(xiàn)在有2條魚,表示2個6,一共是由12個三角形組成,表示2個6相加就是12!

  3.師:同學們說得真好!如果有3、4、5、6條魚呢?三角形的個數(shù)分別是多少呢?(課件演示)

  出示統(tǒng)計表。

  師:結(jié)合我們上學期學過的知識,現(xiàn)在列出了一個這樣的統(tǒng)計表,大家看第一行填的是什么?(小魚的條數(shù))第二行呢?(三角形的個數(shù))

  師:接下來怎么填你明白了嗎?請你獨立思考把這個統(tǒng)計表填完整(書本P61)。

  全班交流表格結(jié)果。

  師:誰來說說你是怎么填的?18表示什么?24表示什么?30里面有幾個6?

  4.師:我們一起來讀一讀填好的表格:1個6等于6,2個6等于12,3個6等于18,4個6等于24,5個6等于30,6個6等于36。

 。ǘ┬〗M合作,創(chuàng)編口訣

  1.引導學生編制乘法口訣。

  1.師:表格中1個6等于6,你能用乘法算式來表示嗎?

  生答師板書:1×6=66×1=6

  師:根據(jù)這兩個乘法算式你能編一句乘法口訣嗎?為什么這樣編?

  生答師板書:一六得六

  師:這里的1表示什么?6表示什么呢?

  預設:1表示一條魚,6表示組成一條魚的6個三角形。

  2.師:那么2個6等于12,怎么用乘法算式來表示呢?

  生答師板書:2×6=126×2=12

  師:根據(jù)這兩個乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎?為什么這樣編?

  板書:二六十二

  3.合作嘗試編口訣

 。1)師:下面3個6,4個6……你能否試著也像剛才一樣把三角形的個數(shù)用乘法算式表示出來,并編出相應的乘法口訣呢?(能)好,

  老師要求先獨立思考,再以4人或6人小組合作交流,完成課本61頁例7的填空,看哪個小組的同學完成得又好又快!

 。2)學生以小組為單位編口訣,教師巡視。

 。3)生匯報,師根據(jù)學生的匯報在黑板上板書乘法算式和口訣。

  師:哪個小組的代表來匯報3條魚共有18個△,怎么列式?乘法口訣是怎么編的?

  生答師板書。

  師:其他小組有沒有不同意見或者需要向他們提問的?

  (如學生沒有問題,老師可以示范提問:18表示什么意思?為什么這樣編?)

  師:誰能接著往下寫?24里面有幾個6?乘法算式是?乘法口訣?

  如此匯報完其余口訣,師根據(jù)學生的匯報在黑板上板書口訣。

 。4)師:請大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣?都是幾的乘法口訣?

 。ò鍟n題:6的`乘法口訣)我們一起來響亮地讀一遍自己編的口訣。

  2.觀察比較,找出規(guī)律。

  師:原來海洋里居然有這么多的數(shù)學知識!現(xiàn)在請小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣,邊讀邊思考,這些口訣有什么規(guī)律?(同桌可以交流一下)

  學請預設:學生可能說出每句口訣的第一個數(shù)依次是1、2、3、4、5、6,每句口訣的第二個數(shù)都是6,也可能會說出口訣的前半部分表示幾個6,口訣后半部分表示得數(shù),得數(shù)一個比一個多6。

  小結(jié):同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多,這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。

  3.記口訣。

 。1)交流:你認為那幾句很容易記,哪幾句難記?誰有好辦法能很快地記?(學生交流)

  師:如果我忘記了“四六”是多少怎么辦?

  學請預設:有的學生可能說想三六十八,18+6=24,四六二十四;也可能說:想五六三十,30-6=24,四六二十四……

  師:謝謝大家給我這么多的建議,以后萬一碰到這種情況你也可以用這樣的方法去解決。

 。2)采用多種形式熟記,體驗乘法口訣。

 、冽R備。(全班同學邊拍手邊背口訣)

  師:下面我們一起來試著背一背,熟練的同學可以閉上眼睛來挑戰(zhàn),先從上到下,再從下往上背。

 、诜纸M背。(比一比哪個組背的最好)

  師:大家背得都很好,我們分組比比看,看哪個組背得又整齊又響亮。

 、蹖诹。(師說口訣前半句,生說口訣后半句)

  先請個別同學對,再分男女生來對。

  4.拓展

  師:我發(fā)現(xiàn)男女生都很棒,個個都是記憶小能手。那么學習了6的乘法口訣后,你能根據(jù)口訣馬上列出乘法算式,或者根據(jù)乘法算式馬上說出相應的口訣嗎?一起來試試。

  試一試:1、三六()()二十四六六()()得六二六()()三十六

  2、五六三十算式:()和()

  6×4=4×6=口訣:()

  6×6=口訣:()。

  小結(jié):一般一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是……?(六六三十六)

  5.課間操

  師:看大家表現(xiàn)這么好,許老師想給小朋友們輕松一下,一起來欣賞一幅美麗的畫。瞧,這么多漂亮的花吸引來一大群蜜蜂來采蜜,大家能編一首兒歌來數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎?(一只蜜蜂6條腿,兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿)

  配樂一起編兒歌,邊拍手。

  師:自己編的兒歌好聽嗎?小朋友們課后還可以配上動作一起表演。

  三、應用新知,解決問題

  1.師:熟記口訣不僅可以編好聽的兒歌,而且我們還可以運用它來解決一些生活中的問題。

  師:(出示題目)擺一個六邊形用了幾根火柴棒?擺2個、6個呢?說說你是怎樣想的?

  生答略。

  2.師:原來小小木棒里也藏著數(shù)學。瞧,秋天到了,蘋果園里結(jié)了又紅又大的蘋果,同學們想不想去蘋果園摘蘋果呢?看誰能用你的智慧收獲秋天的果實。完成在書上(課本第62頁第2題)

  師評價:你真會思考!你真好學,提前預習了后面的知識。

  3.應用口訣計算看來了一群可愛小蝌蚪,大家快來幫青蛙媽媽算一算,到底有多少個孩子?

  四.課堂總結(jié)

  今天我們主要學習了什么,你有什么收獲?還有什么問題?

  板書設計:

  6的乘法口訣

  1個66×1=61×6=6一六得六

  2個66×2=122×6=12二六十二

  3個66×3=183×6=18三六十八

  4個66×4=244×6=24四六二十四

  5個66×5=305×6=30五六三十

  6個66×6=36六六三十六

乘法口訣二年級數(shù)學教案6

  教學目標

  1. 通過復習乘法的含義,進一步明確乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。

  2. 通過整理1~6的乘法口訣,初步了解乘法口訣表的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)律的能力。

  3. 在游戲中熟練掌握乘法口訣,提高口算正確率和速度,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

  教學過程

  一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  談話:小朋友,你們以前去過游樂園嗎?(去過)今天,老師要帶大家去一個特殊的游樂園——數(shù)學游樂園玩一玩,想去嗎?(想)我們出發(fā)吧。ǚ拧督加巍犯瑁瑢W生跟唱)

  [設計意圖:以去游樂園游玩來激發(fā)學生參與學習活動的興趣,引導學生把學習知識看作一種其樂融融的享受。]

  二、 巧設游戲,啟迪思維

  1. 整理乘法口訣表。

  談話:哎呀,要想進游樂園,必須找出乘法口訣表排列的規(guī)律,并能背出來,游樂園的門才會自動打開。(出示乘法口訣表)瞧,這張口訣表還沒填完整呢,你會把它填完整嗎?

 。1) 學生自由填,教師巡視,適時指導。

 。2) 出示完整的乘法口訣表,集體校對。

  [設計意圖:創(chuàng)設學生感興趣的問題情境,引導學生積極參與整理乘法口訣表的活動,能收到事半功倍的效果。]

  2. 尋找乘法口訣表中的規(guī)律。

  提問:請小朋友橫著讀一讀乘法口訣,你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  學生讀口訣,在小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有:① 第一行有個1,第二行的每一句都有一個2,第三行……② 每一行的第一個數(shù)按從小到大排列,第二個數(shù)相同。③ 第一行的口訣有一句,第二行有二句……第幾行就有幾句口訣。

  小結(jié):橫著看,口訣的排列與我們學習時的順序一樣,第一行是1的乘法口訣,第二行是2的乘法口訣……第6行是6的乘法口訣。

  3. 練習背乘法口訣表。

  讓學生橫著把口訣讀一讀,看誰最先把1~6的乘法口訣背出來。

  反饋:指名背,全班齊背。

  談話:剛才我們橫著看口訣表,小朋友從口訣表中發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律,還能熟練地背出乘法口訣。我們再來豎著看口訣,看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  學生讀口訣,交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有:① 第一豎排的第一個數(shù)是1,第二豎排的第一個數(shù)是2…… ② 每一豎排的第二個數(shù)按從小到大排列。③ 第一豎排的口訣有六句,第二豎排有五句……

  小結(jié):豎著看,每一豎排中口訣的第一個數(shù)相同,第二個數(shù)從小到大排列,也就是1個幾在第一豎排,2個幾在第二豎排……

  讓學生豎著背口訣,指名背后全班齊背。

  談話:小朋友很了不起,不但能橫著背1~6的乘法口訣,還能豎著背。老師還會一種背法,你想試試嗎?

  教師介紹并示范拐彎背的方法,學生試背。

  提問:你發(fā)現(xiàn)每一組口訣間有什么聯(lián)系嗎?

  小結(jié):拐彎背就是先橫著背,再豎著背。如,一二得二,二二得四,二三得六都是與2有關(guān)的口訣,也就是2和1,2和2,2和3相乘的口訣;一三得三,二三得六,三三得九,三四十二……都是與3有關(guān)的口訣,也就是3和1,3和2,3和3,3和4……相乘的'口訣。

  學生自由讀,指名試著拐彎背。

  談話:你喜歡用哪種方法背就怎樣背。

  學生自由背乘法口訣,指名背。

  談話:剛才小朋友找出了乘法口訣表排列的規(guī)律,并能用自己喜歡的方法把1~6的口訣背出來。不知不覺,游樂園的門已經(jīng)打開,讓我們進去玩玩吧。

  三、 分層練習,深化理解

  1. “歡樂對對碰”(復習第3題)。

  談話:“歡樂對對碰”開始了。規(guī)則是:一個小朋友拿出一張口訣卡片,另一個小朋友說乘法算式,如果他說對了,就說“對對”,兩人拍手合說“碰碰碰”,不對就重說。請小朋友拿出課前準備好的卡片,我們一起來做這個游戲。

  2. “踩石頭過河”(復習第4題)。

  談話:游樂園里有一條小河,河里的石頭上寫著一些算式。把上面的題目都做對,就能踩著石頭過河;如果不能做對,就會掉入河中。

  同桌比賽,看誰能順利過河。

  集體交流,了解全班練習的正確率,及時指導。

  3. “踩氣球”(復習第5題)。

  課件出示氣球圖。

  談話:這里有好多氣球,每個氣球上都有一個算式。小朋友們獨立完成口算,把結(jié)果填在書上。

  組織交流,開火車“踩氣球”(報得數(shù)),對了全班擊一次掌(表示氣球踩破了)。

  4. “摘星星”(復習第1題)。

  談話:剛才小朋友們表現(xiàn)這么棒,數(shù)學樂園的智慧姐姐給大家送來了許多智慧星。出示第(1)小題。

  提問:從圖中你知道了了什么?你會用學過的方法算一算這里一共有多少顆智慧星嗎?

  指名列式計算,并說說為什么用乘法計算。

  談話:小朋友可真聰明!智慧姐姐這里還有一道題,敢挑戰(zhàn)嗎?

  出示第(2)小題,學生獨立完成在書上。

  組織交流,讓學生說說算式的含義。

  [設計意圖:復習教學除了整理相關(guān)知識以外,還要進行系統(tǒng)的練習。上面的練習教學力求活而有效。根據(jù)低年級學生以形象思維為主,好勝心強,想象力豐富的特點,教師適時地組織學生在游戲和活動中學習,使知識鞏固與愉快的情緒體驗交織在一起,努力提高練習的效率。注意充分利用教材上的復習題,根據(jù)學生在練習中出現(xiàn)的問題,著眼于幫助學生進一步背誦乘法口訣,有針對性地加以指導,保證練習的實效。]

  四、 總結(jié)全課,課后延伸

  談話:時間過得真快,轉(zhuǎn)眼我們就要離開游樂園了,今天你們學得開心嗎?在離開之前,你能說說今天的收獲嗎?

乘法口訣二年級數(shù)學教案7

  學情分析:

  本班有學生46人,學生思維活躍,已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識。加之已有的生活經(jīng)驗、知識基礎和生動教學情境的創(chuàng)設,他們將會主動的參與到教學活動中來,在經(jīng)歷體驗中產(chǎn)生需求,探究方法,提高解決問題的能力。

  教材分析:

 。返某朔ǹ谠E是小學二年級數(shù)學上冊表內(nèi)乘法中的一部分內(nèi)容。在此之前,學生已經(jīng)掌握了1――6的乘法口訣,知道了乘法口訣是怎樣來的,掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學數(shù)學最重要的基礎知識之一,本節(jié)課是口訣教學的延續(xù)。

  教學目標:

  1、引導學生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣,理解7的乘法口訣的意義。

  2、引導學生探究找出7的乘法口訣的規(guī)律,并能用規(guī)律記憶口訣。

  3、能用口訣正確計算7的乘法算式,解決實際問題。

  4、在編寫口訣的過程中,培養(yǎng)學生自主學習的能力、與他人合作交流的能力,并體驗成功的喜悅。

  教學重點:

  掌握并應用7的乘法口訣。

  教學難點:

  讓學生經(jīng)過自己的思考、探索,嘗試編寫出7的乘法口訣。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、屏幕動畫先后出示白雪公主、七個小矮人。

  請看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢?她有幾位好朋友,又是誰呢?

  2、數(shù)一數(shù),七個小矮人都來了嗎?

  隨著學生數(shù)數(shù),屏幕出示1至7。再在氣球中出現(xiàn)7、14、21三個數(shù)。

  師:七個小矮人他們每人手拿一只氣球。你能看出氣球上的數(shù)是怎樣排列的嗎?

  3、接著往下寫,是哪些數(shù)呢?

  學生回答28、35、42、49,屏幕中出示各數(shù),教師追問是怎樣想的。

  學生讀7、14、21、28、35、42、49。 這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢? ( 板書:7 )

  師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個7是多少?2個7呢?“21”是幾個7?幾個7相加得28?……

  學生回答后教師組織學生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個7是7,2個7是14……

  師:今天這節(jié)課如果我們學習乘法口訣,將學習

  隨著學生回答完成課題板書:7的乘法口訣。

  ( 設計理念:七個小矮人的故事是孩子們耳熟能詳?shù),學生們更是對它感興趣,興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。)

  二、動手操作,合作探究

  1、大家能編7的乘法口訣嗎?相信大家!我們每位小朋友先想一想,再在小組里說一說,然后每個小組請一位同學把大家編的乘法口訣寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難,可以看一看屏幕上的這一列數(shù),再編口訣。

  2、學生小組活動。

  師:現(xiàn)在請各小組先匯報你們編寫了幾句乘法口訣。

  視頻展示其中一個小組所編的口訣。其余學生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。根據(jù)學生的匯報,教師在黑板上出示口訣卡片。

  師:小朋友真不簡單,自己編出了“7的乘法口訣”,大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎?

  3、學生讀、記七的乘法口訣。

  在背的時候,感覺“7的乘法口訣”哪幾句容易記?哪幾句難記一些?

  我們小朋友對《西游記》,一定不陌生。 屏幕出示《西游記》圖片和相關(guān)文字

  師:這段文字中有兩句乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  根據(jù)學生的回答,上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”閃爍后由黑色變?yōu)榧t色。

  大家剛才交流的記口訣的.方法很多,我們多讀讀、多動腦筋,一定能記熟口訣。

 。ā荚O計理念〗《數(shù)學課程標準》中指出“動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式!苯o予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權(quán)。在合作探索中得出七的乘法口訣,在記憶口訣時教師緊密聯(lián)系學生實際情況,從學生中來,回到學生中去,使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。)

  三、游戲鞏固,主體發(fā)展

  1、大家看著氣球上的數(shù),一起說口訣。

  教師隨機指屏幕上氣球中的數(shù),學生根據(jù)得數(shù)說口訣。接著,教師與學生、學生與學生對口令。學生填寫課本例題中的口訣。

  2、學習了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積?我們做一個游戲——送算式“回家”。

  教師將1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13張算式卡片分發(fā)給各小組,學生把它們貼到相應的乘法口訣后面。

  3、接下來我們一起再參加一則游戲——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。算對了,轉(zhuǎn)盤才能轉(zhuǎn)動。我們用搶答的方式。算式出示后,算好了就站,站起來就說。

  轉(zhuǎn)盤出示7×3、7×4、7×6……學生搶答。

 。ā荚O計理念〗練習中先設計了師生對口令的游戲,主要是對7的乘法口訣進行鞏固,然后設計了“轉(zhuǎn)盤”的游戲,對7的乘法口訣和算式進行綜合練習,使練習有坡度,難度適宜。)

  四、鞏固總結(jié),大膽延伸

  1、“7”,是個奇特的數(shù)。我國古代與7結(jié)下難解之緣。

  屏幕出示唐詩《楓橋夜泊》。

  大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩,我們?nèi)昙壖磳W習。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字?

  師小結(jié):每句七個字,這樣的詩,又稱七言詩。

  2、課件出示:我國古代醫(yī)學上認為7與女性的成長有關(guān)的內(nèi)容。

  3、屏幕出示由五副七巧板拼成的圖。

  師:小朋友繼續(xù)看,這是用——七巧板拼成的圖,這5副七巧板一共有多少塊?

  4、課件出示:7只七星瓢蟲圖讓學生用口訣算出一共有幾個黑點?

  5、醫(yī)生提示:人每天要喝6杯水,一個星期要喝幾杯水?

  6、課件出示:一架電子琴,問:白鍵一共有多少個?師:還記得七個小矮人嗎?

 。ā荚O計理念〗 心理學家布魯納指出:“學習是主動的過程,對學生學習內(nèi)因的最好刺激是對所學材料的興趣,即主要來自學習活動本身的內(nèi)在動機……” 拓展練習環(huán)節(jié)體現(xiàn)了層次性、針對性,實效性及學科之間的整合性,使學生感到數(shù)學就在我們的身邊,生活中處處都隱藏著乘法口訣。)

  五、課后延伸

  屏幕出示七個小矮人畫面(與課始準備題的的畫面相同),并以游動字幕形式出示兒歌,同期配音:1個矮人1張床,7個矮人7張床;1個矮人2只碗,7個矮人14只碗……

乘法口訣二年級數(shù)學教案8

  一、談話導入

  1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣

  出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖,共4條小魚。

  △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△

  加法算式:_________   乘法算式:_________

  乘法口訣:_________

  提問:“四五二十”這句口訣可以表示什么?

  2、師:老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學生擺一擺,再集體展示。

  二、自主探索

  1、教學準備題。

  A、師:剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……,它們都是1個幾?

  B、師:那么每次都加1個7,請你把得數(shù)填在空格里,好嗎?(明白這是什么意思嗎?)

  C、比一比哪些同學加得又對又快!再集體校對

  D、教師指14、28、42的格子問:這里表示幾個7,為什么?

  2、擺一擺

  A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式? 板書:7×1=7

  師:這個算式表示什么意思?你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎?

  學生編好后提問:這里的一、七、七分別表示什么意思?

  B、師:如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條……7條呢?你們能想辦法算出來,并編出乘法口訣并完成書上填空嗎?

  要求:小組里商量一下應該先做什么?再做什么?想想三角形不夠該怎么辦?

  3、學生探索操作,教師注意巡視。

  4、集體交流

  各小組派代表發(fā)言。

  師:2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學生回答后,教師卡片出示。

  要求:其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎?

  學生進行介紹,教師板書。

  1個7 7×1=7 一七得七

  2個7 7×2=7 二七十四

  3個7 7×3=21   三七二十一

  4個7 7×4=28   四七二十八

  5個7 7×5=35   五七三十五

  6個7 7×6=42   六七四十二

  7個7 7×7=49   七七四十九

  5、揭題

  同學們填寫得都很好,這就是我們今天學習的`內(nèi)容,板書:7的乘法口訣。

  6、熟悉口訣

  A、齊讀7的乘法口訣,引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考:

  7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么?第2個數(shù)呢?最后一個數(shù)呢?

  7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?

  為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1,而得數(shù)卻一個比一個多7呢?

  B、集體交流。

  C、師:怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間,你能很快背出來嗎?試試。

  生:交流方法并表演背。

  師:說說你認為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記,怎樣想辦法記住呢?

  D、師生、生生對口令。如:一七( ) ( )七四十九

  7、用一句乘法口訣,你還會計算另一個乘法算式嗎,是哪個呢?

  生:三七二十一 可以計算7×3=21 ,還能算出3×7=21 ……

  小結(jié):在乘法里,由于交換兩個因數(shù)的位置,它們的積不變,因此,用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。

  三、鞏固提高

  1、 做教科書第62頁上面“想一想”

  獨立完成再集體交流,提問:觀察每組題目,你發(fā)現(xiàn)什么?想想理由是什么?

  2、 做教科書第63頁上面“想想做做” 1

  校對時讓學生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系?

  3、 完成第二題

  4、 讀口訣編乘法算式!跋胂胱鲎觥钡3題。

  5、 口算比賽(想想做做第4題)

  6、 看圖寫算式!跋胂胱鲎龅5題”,指導學生看懂圖意,正確表達思考的大致過程。

  四、全課總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣,你學會了哪些新知識?評評自己學得怎么樣?

  教師板書。

  1個7 7×1=7 一七得七

  2個7 7×2=7 二七十四

  3個7 7×3=21   三七二十一

  4個7 7×4=28   四七二十八

  5個7 7×5=35   五七三十五

  6個7 7×6=42   六七四十二

  7個7 7×7=49   七七四十九

乘法口訣二年級數(shù)學教案9

  教學三維目標:

  1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,體驗8的乘法口訣的來源。

  2、理解8的乘法口訣的意義,熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

  教學重難點

  經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗8的乘法口訣的.來源。

  教具:

  口算卡片

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境:

  1、師生對口令。

  三七()()十二五七()

  2、搶答。

  4×5 5×6 3×2 4×3 7×4

  5×7 7×6 3×7 4×6 7×7師:今天我們一起學習8的乘法口訣。

  有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂,它是怎樣跳的?

  0 8 16它是怎樣跳的?自己填一填,說出填法。

  二、自主探究:

  1、根據(jù)小狗連跳的情況,你能列出算式嗎?編出口訣嗎?想一想,把你編的口訣寫到練習本上。

  匯報所編口訣,自由提問。

  8的乘法口訣有什么特點?

  2、快速記8的乘法口訣。

  檢查口訣記憶情況,對口令、同桌接背,開火車背,正著背,倒著背。

  完成書上80頁的填空。

  三、拓展應用:

  1、一只螃蟹八條腿,兩只螃蟹( )條腿,三只螃蟹( )條腿,四只螃蟹( )條腿,五只螃蟹( )條腿,六只螃蟹( )條腿,七只螃蟹( )條腿,八只螃蟹( )條腿。

  2、口算比賽。

  1×8 2×8 6×8 7×8 3×8

  4×8 5×8 8×8

  3、每盒8個茶杯,有4盒,一共有多少個茶杯?

  4、( )×4=32 8×( )=56

 。 )×( )=24

  5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.

  四、課后小結(jié):

  省略

乘法口訣二年級數(shù)學教案10

  教學內(nèi)容:

  課本P23頁例1,練習五第1~3題。

  教學目標:

  通過對問題情境的探索,使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學生體驗到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的乘法口訣求商。

  培養(yǎng)學生的動手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

  培養(yǎng)學生合作學習的意識。

  教學重點:

  使學生學會求商的方法。

  教學難點:

  用多種方法求商。

  教學準備:

  情景圖或課件等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,引入新知

  出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

  【設計意圖】:故事引入,激發(fā)學習興趣。

  二、自主探索,學習新知

  看圖,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?

  動手操作,探究方法。

  (1)、各小組動手分一分,并說說分的過程。

  (2)、小組合作,交流方法。

  我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?

  學生交流想法。

  揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。

  12÷3的商是幾?你是怎樣算的`?

  學生匯報并說明解題思路。

  小結(jié)。

  【設計意圖】:通過操作為下面的抽象思維作準備,使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。

  三、拓展應用,加深理解

  引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。

  (1)、要求學生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

  (2)、交流匯報。

  引導學生完成練習五第1題。

  學生認真觀察圖,說說圖意。然后獨立完成。

  3、引導學生完成練習五第2、3題。

  【設計意圖】:寓學習于游戲中,并讓學生體驗成功的快樂,讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。

  四、課堂總結(jié)。

  今天的學習你有什么收獲?

  教學反思:

乘法口訣二年級數(shù)學教案11

  【教學內(nèi)容】

  課本第72~73頁例題,試一試,第73頁想想做做第1~2題。

  【教學目標】

  1.使學生理解9的乘法口訣的來源,發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律,培養(yǎng)學生初步的推理能力。

  2.使學生學會9的乘法口訣,并能初步背誦,學會用口訣正確計算有關(guān)的乘、除法。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)境引入:

  “同學們,你們知道2008年的北京有一件什么大事嗎?......對了,2008年的奧運會將在北京舉行,學校決定選一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生組成一個星星隊,參加奧運的開幕活動,想?yún)⒓訂?那就要認真學習,做一個優(yōu)秀的好學生!薄斑@是學校設計的隊形圖,從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  二、初步感知,了解規(guī)律

  1.出示星星圖。

  請同學們仔細觀察,一排有多少顆星星?是幾個9?(板書:1個9)

  你想提出什么數(shù)學問題?(提問中要求學生說出是求幾個幾)......讓我們帶著這些問題開始這節(jié)課的學習。

  除了星星,你還從圖上觀察到什么?

  一排有幾個格子?一排星星比一排格子少一個(板書:比l0少1是9)。小結(jié):1個9,比l0少l,是9。

  2.提問:二排共有多少顆星星,是求幾個幾?(板書:2個9)2個9比20少幾呢?你怎么想?是多少?(板書:比20少2,是18)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.提問:如果要求這里3行、4行、5行、6行......9行共有多少顆星星你會用這種方法算一算嗎?請同學們打開書本82頁,完成這個表格。

  (1)學生填寫。(2)匯報。

  4、求1個9,用乘法怎么表示?求2個9呢?我們來開火車完成它。(開火車完成乘法算式)

  二、編制口訣

  1.看到這些乘法算式,你覺得還缺點什么?口訣。(板書:9的乘法口訣)你能用我們以前學過的方法,幫九編編口訣嗎?

  2.學生獨立編口訣,填寫書上83頁的口訣。(找個學生說說他編的口口訣)

  3.說說其中幾句口訣表示的意思,全班讀一讀。

  4.你覺得哪一句口訣最難記?有什么辦法解決?

  三、找規(guī)律、記口訣。

  1、四人小組討論一下,找找口訣中的小秘密,看看有什么好方法幫我們記住這些口訣?匯報。

  2、用手勢記口訣。背一背。

  其實用手也可以幫我們記口訣,想不想學?我們就來看看怎樣用手勢表示九的乘法口訣。詳細介紹一九、二九、三九,接下去的由學生自己看著屏幕擺一擺。

  請你用自己喜歡的方法記一下這些口訣。敢和老師對口令嗎?

  四、口訣的'運用

  1.出示試一試。

  同學們學得真棒,你能用剛才的口訣算算這幾道題嗎?想一想用哪一句口訣。(請一個同學口算,并說各用哪一句口訣。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  它們都用了同一句口訣,可是你知道乘法和除法用口訣的時候有什么不同嗎?

  2.完成想想做做第1題。

  出示三組題,讓學生說說想怎樣計算,橫著還是豎著?為什么?學生練習。(請三個同學起來回答,全班訂正,并說說用了哪一句口訣。)(搶答題)

  3.完成想想做做第4題。

  我們的好朋友小熊碰上了問題,誰能幫幫它?原來小熊的問題是要選背口訣,然后說出這句口訣計算的算式。(四人小組先完成口訣,再開火車說算式)

  4、完成想想做做第3題

  同學們今天的表現(xiàn)真棒!讓我們一起乘坐時光列車來到2008年,我們都去北京參加奧運,可是怎么去呢?飛機和火車。坐飛機,從廣州到北京大約是2小時。坐火車的時間是飛機的9倍,你知道火車要多長時間嗎?你會選擇哪一種交通工具?為什么?

  6、生活中的應用

  去過北京嗎?夏天還是冬天?北京的冬天可冷了,湖面上都結(jié)滿了冰。我們?nèi)ネ獾赜瓮嫱ǔR私饽莻地方的天氣。用什么方法可以預知全國的天氣呢?古時候的人們沒有天氣預報,知道他們用什么嗎?用9的乘法口訣,奇怪吧?我們一起來看看這到底是怎么回事。

  還記得一年級時語文書里學的九九歌嗎?古時候人們就用它來計算冬天的日子,冬至那天表示冬天來了,人們開始數(shù)九來預知冬天天氣的變化。

  原來9的乘法口訣還有這樣的用處。你學會了嗎?

  五、小結(jié)

  誰來說說今天這節(jié)數(shù)學課你學會了什么?

乘法口訣二年級數(shù)學教案12

  教學內(nèi)容:

  人教版數(shù)學二年級上冊第72頁<<7的乘法口訣>>

  教學目標:

  1、讓學生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程,掌握口訣的特征,并熟記口訣。

  2、在活動中培養(yǎng)學生探索精神,動手能力和合作交流的意識。

  3、培養(yǎng)學生用數(shù)學的情感和態(tài)度,增強他們學習數(shù)學的興趣。

  教學重點:

  能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。

  教學難點:

  理解7的乘法口訣的來源,并熟記7的乘法口訣。

  教法學法:

  “讀思練”課堂主體導學模式。

  小組探究,合作學習

  教具準備:

  課件,小卡片,動畫片《西游記》主題曲。

  教學時間:

  一課時。

  教學過程:

  一、情境導入新課。

  播放動畫片《西游記》主題曲。

  小朋友,你們有沒有看過這部動畫片?你最喜歡誰?為什么?

  是啊,孫悟空的本領可大了。(出示課件片)大家看:孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天,煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打!

  我們一起來讀一讀紅顏色的字:七七四十九、三七二十一。其實這是兩句乘法口訣,你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)課我們就一起來學習7的乘法口訣。(板書:7的乘法口訣)

  二、發(fā)現(xiàn)問題,明確目標:小組合作探究乘法規(guī)律。

  1、(出示課件:七巧板)你們認識它嗎?這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具,叫七巧板。你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀?我們來一起擺一擺,玩一玩,好嗎?(大屏幕演示)

  2、怎么樣?好看嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)一共擺了幾個?

  剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板?

  我們知道,擺一個七巧板要用七片圖形,擺2個圖案呢,要用多少片?你是怎么想的?(引導學生用加法和以前學過的乘法知識列乘法算式。)

  那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板,你會算嗎?小組

  思考討論,把答案填在老師發(fā)的表格里。(生填)

  3、(出示)誰來說說你是怎么填的?(指名一生答)

  生:2個圖案用了14塊七巧板……

  4、我們在算的時候,每次都是加幾?我們知道1個7是7。再加1個7就是幾個7,2個7相加和是多少?3個7相加呢?那28是幾個7相加?35是幾個7相加?42里面有幾個7?49里面有幾個7?我們一起看著大屏幕來說一說:1個7是7,2個7是14……(齊說)

  三、小組合作討論交流,編制口訣。

  1、小組根據(jù)以前學習乘法口訣的'經(jīng)驗討論交流,教師巡視適時指導,編出7的乘法口訣。

  抽生回答編制口訣情況。師根據(jù)回答板書(板書:一七得七)師生一起說 “一七”表示什么意思?“得七”呢?

  2、學生回答每句口訣的意思。

  3、思考交流7的乘法口訣有什么規(guī)律。

  咱們一起來輕輕地讀一讀,邊讀邊思考, 7的乘法口訣有什么規(guī)律?

  四、探究分析,感悟口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,深化記憶。

  1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?小組先互相說說看。

  前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。再看看前半部分:第一個字分別是“一、二、三、……”,第二個字都是“七”

  2、讀口訣,嘗試背誦,討論交流記憶方法。

  在剛才記的過程中,你們感覺哪幾句口訣特別好記?為什么?

  哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢?誰有辦法來記住這句口訣?

  3、試背口訣。

  老師說前半句,你們說后半句行嗎?(師生對口令)我說后半句,你們說前半句。

  4、利用乘法口訣,我們可以用它來進行計算。根據(jù)一七得七這句口訣,我們可以算哪兩道乘法算式呢?那根據(jù)其他幾句口訣,又能算出哪些乘法算式的積呢?

  老師在同學們的課桌上放了一些算式卡片,請把這些算式和相對應的口訣放在一起。

  在算7×3的時候我們想哪句口訣?算5×7呢?7×2?7×7?7×7?7×3?6×7?

  五、解釋應用,拓展提高。

  1、想想看生活中有哪些實際問題可以用7的乘法口訣來解決呢?(學生舉例)

  2、一個星期有幾天?那兩個星期有多少天呢?你能列出算式嗎?3個星期呢?你是怎么算的?,用了哪句口訣?4個星期呢? 6個星期呢,用了哪句口訣?7個星期呢,用了哪句口訣?

  3、一只七星瓢蟲的背上有幾個黑點?(出示七星瓢蟲課件)5只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點呢?怎樣列式?用哪一句口訣算?2只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點呢?怎樣列式?用哪一句口訣算?

  六、小結(jié)

  今天我們學了7的乘法口訣以后,我們再到生活中去看事物的時候,說不定會有一些有關(guān)7的一些新發(fā)現(xiàn)。希望同學們多找些與7相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)與老師和同學們分享一下。

  七、作業(yè)布置。

乘法口訣二年級數(shù)學教案13

  教學重點:

  選擇信息、提問題、解決問題

  教學難點:

  用已有知識解決問題

  教具準備:

  小黑板 口算卡片

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境、引入新課

  1. 出示口算卡,指名口算。

  2. 師談話,聰聰所在的班級有36人,他們要參加學校組織的體操表演賽,請幫助他設計一下列隊方案。

  二、自主探究

  學生自己設計列隊方案,并用算式表示。

  三、小組交流

  1. 小組交流時教師要深入小組,引導學生交流怎樣想的。

  2. 小組推選組員小黑板板演。(只板演算式。)

  四、全班交流研討

  1. 小組講解員結(jié)合算式講解、設計列隊方案。

  2. 其它小組補充。

  3. 質(zhì)疑:還有其它方案嗎?(除了板演的)

  五、自主探究28頁提問題

  1. 自己選擇信息提問題并解答,把算式寫出即可。

  2. 小組交流后板演。

  3. 小組講解員結(jié)合算式講解選擇的`信息和提的問題以及自己是怎么想的。

  六、專項訓練

  練一練第四題聰聰?shù)膯栴}。

  七、課堂小結(jié)

  談談你學到的知識。

  八、綜合訓練

  1. 練一練第1題。

  2. 練一練第2題、4題的第二問。

  3. 練一練第3題,每小組為1組,進行接力賽。

乘法口訣二年級數(shù)學教案14

  教學內(nèi)容:

  北師大版數(shù)學二年級上冊第二單元第一課時(5的乘法口訣)

  教學簡析:

  根據(jù)學生的年齡特點,教學中從貼近學生的生活實際入手,設計了“慶祝北京申奧成功”的真實情境,使學生在數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動中,引入乘法算式,編出5的乘法口訣,然后通過“對口令”、“填一填”等游戲活動,幫助學生記憶口訣。

  學情簡析:

  這是學生第一次系統(tǒng)學習乘法口訣,因為學生年齡小,理解能力弱,所以要感悟到乘法口訣的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系比較困難。教師在教學時,要注意通過直觀的操作、演示,使學生形成正確的感知,經(jīng)歷編制口訣的過程,為后面進一步的學習打下基礎。

  目標預設:

  1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

  2、會應用5的乘法口訣進行乘法計算,并解決生活中簡單的實際問題。

  教學重點:

  知道每一句乘法口訣的含義,較熟練地記住口訣。

  教學難點:

  理解每一句乘法口訣的含義,會運用口訣正確計算乘法。

  教學準備:

  教師準備:貼圖

  學生準備:

  課堂作業(yè)本

  教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,引入課題。

  同學們,你們知道奧運會嗎?2001年7月13日,北京申奧成功了,全世界的華人都無比興奮,組織了許多活動來慶祝。你們看,這是一支騎游隊,每輛車都插上一面奧運五環(huán)旗到處宣傳申奧成功。(出示掛圖)

 。ǘ⑻剿骺谠E,交流學習。

  1、看一看:你能提出哪些數(shù)學問題?

 、 學生仔細看圖后,提問,有選擇性的板書:一共有幾個圓環(huán)?

  ② 出示1面五環(huán)旗,指導學生觀察,說出一面旗有幾個圓環(huán)?

 、 引導:這是幾個5?用乘法算式怎樣表示?

  5x1=5(個) 或 1x5=5(個)

  ④ 引導編出第一句乘法口訣:一五得五。

  問:你能把它編成一句口訣,說起來順口,記起來好記嗎?

  2、算一算。

 、 出示第2面五環(huán)旗,現(xiàn)在是幾個5? 用乘法算式怎樣表示?

  2個五; 2x5=10(個) 或 5x2=10(個)

 、 同桌交流:一共有幾個圓環(huán)?乘法口訣怎樣編?

 、 組織全班交流、匯報。

  3、編一編。

 、 小結(jié):想一想,我們在編前兩句口訣時,是按照什么方法進行的'?

  先看有幾個五,再算有幾個圓環(huán),最后將語言簡化。

 、 以小組為單位,討論嘗試編寫剩下的5的乘法口訣。

  先出示第3面五環(huán)旗,計算3面旗有幾個圓環(huán),在嘗試著編成口訣。

  再出示4、5、6、7、8、9面五環(huán)旗,計算有幾個圓環(huán),并編成口訣。

 、廴嘟涣鳌R報,注意指導。

  4、想一想:5的乘法口訣有幾句? 9句。

  相鄰兩句口訣的積相差幾? 5

  如果忘記五五得多少怎么辦?

  思考:可以想前一句四五二十,五五多一個5就等于二十五。

  也可以想后一句五六三十,五五少一個5就等于二十五

  你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  思考:每相鄰兩句口訣都相差5。

  5、記一記:翻開書10頁,按順序讀口訣,將算式補充完整。

  師生或生生對口令等。

  (三)、練習鞏固

  1、對口令。

 。1)、對口令:老師與一同學示范:如:老師說“四五”同學說“二十” !

 。2)、“開火車”:一人說乘法算式,一人說乘法口訣,比一比,哪一列火車開的又好又快

  (3)、數(shù)學游戲:看手勢、說口訣。如:一只手:一五得五,在小組內(nèi)進行。

  2、比比、算算:出示書p11.2,運用所學的乘法口訣計算,比一比看誰算得又對又快!

  3、填一填:出示書p11.3圖,請同學們看懂圖意后,再填寫、并交流。

  4、看圖列式:出示書p11.4情景圖,看懂圖后,列出算式,匯報。

乘法口訣二年級數(shù)學教案15

  教學目標:

  1、使學生理解乘法口訣的來源和意義,熟記2~6的乘法口訣,初步學會運用2~6的乘法口訣求積。

  2、通過觀察、操作、嘗試、比較等活動,培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。

  3、培養(yǎng)學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的`能力。

  教學重點:

  熟練掌握乘法口訣。

  教學難點:

  辨別積相近或相同的口訣。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、學習目標

  1、熟記2~6的乘法口訣;

  2、能利用口訣解決實際問題。

  二、圖片導入

  1、一朵花有5個花瓣,依次導入2、3、4、5朵花,分別說出有多少個花瓣,并說

  出口訣和兩道算式。學生熟記口訣后對口訣并解決問題。

  2、依次利用椰子個數(shù)、樹枝上的葉子數(shù)、小汽車輪子的數(shù)量,分別說出2、3、4的口訣和兩道算式。學生熟記口訣后對口訣并解決問題。

  3、利用蘋果樹上蘋果個數(shù)導出6的口訣和兩道算式。學習互相背記并解決問題。

  4、總結(jié)了1~6的口訣,并出示了1~6的口訣表。熟記。

  三、回顧再現(xiàn),復習重點

  1、開火車并說出口訣。

  2、解決問題。

  3、提高性練習

  ( )里最大能填幾?

  ( )×4<27 34="">5 ×( )

  6 ×( )<20 ( ) ×3<11

  21>( ) ×5 ( ) ×6<38

  四、歸納總結(jié),談收獲。

【乘法口訣二年級數(shù)學教案】相關(guān)文章:

乘法口訣表數(shù)學教案03-25

7的乘法口訣數(shù)學教案10-08

8的乘法口訣練習的數(shù)學教案03-25

7的乘法口訣數(shù)學教案范文03-25

7的乘法口訣練習數(shù)學教案03-25

數(shù)學教案:關(guān)于7的乘法口訣10-07

數(shù)學教案范本:7的乘法口訣10-07

數(shù)學教案: 用7的乘法口訣求商10-07

《3和4的乘法口訣》數(shù)學教案03-25