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教案

大班《自行車》教案

時(shí)間:2024-04-26 07:58:19 教案 我要投稿

大班《自行車》教案

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的大班《自行車》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班《自行車》教案

大班《自行車》教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫自行車。

  2、運(yùn)用緊密排列繪畫體會(huì)線描的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、涂色:自行車

  2、圖片:自行車;自行車的影子。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片:自行車的影子(感知不同線條的連接組合)

  1、教師:這里有一輛車的影子,看看會(huì)是什么車呢?(自行車)

  2、涂色:自行車

  教師:看許多線條寶寶都跑來了,哦,是一輛自行車。

  小結(jié):我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

  二、示范討論(了解作畫的`要點(diǎn))

  1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?

  從輪胎到中間的軸一根根連接起來,像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。

  2、我們?cè)鯓影衍囎咏M裝起來呢?

  (1)需要一個(gè)斜杠

 。ㄎ覀冇脙筛條連接起來)

 。2)我們還可以用兩根線條畫什么呢?

  (車座底部)

 。3)你覺得還需要什么呢?

 。堫^車把,有幾個(gè)呢)

  3、一輛自行車裝好了,你還想添加些什么呢?

 。ㄓ脵M豎線條緊密組合成車簍,許多密密的橫線條在一起變成衣包架)

  三、幼兒作畫

  我們也來用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車

  1、可以先把自行車的線條描一下。

  2、線條畫得深而不破

  四、交流講評(píng)

  你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮,什么地方畫的比較好呢?

大班《自行車》教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,用彩色紙裝扮一下,看哪組的.自行車漂亮。

  2、繞障礙騎車:在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等),幼兒排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,看哪組騎得好又快。

  3、合作推車比賽:每組兩個(gè)幼兒,一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車,二人合作,比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

  【活動(dòng)建議】

  1、提醒幼兒注意安全,同時(shí)要勇敢。

  2、可以騎、推相結(jié)合,也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

  教學(xué)反思:

  大班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比較重。對(duì)于每個(gè)孩子,他們都有騎小車的權(quán)利,老師不能強(qiáng)加干涉和過度包辦。但是當(dāng)活動(dòng)中有矛盾或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候,老師首先該考慮游戲的規(guī)則是否有問題。從游戲規(guī)則這一點(diǎn)出發(fā),來約束每個(gè)孩子,這樣才更具說服力。幼兒游戲的行為才能更文明。

大班《自行車》教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒自主探索,觀察自行車,初步知道自行車的基本結(jié)構(gòu)。

  2、初步學(xué)會(huì)用自己的線條描繪喜愛的自行車,在學(xué)習(xí)過程中感受寫生與想象的愉悅。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、6輛自行車模型、紙、筆。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):仔細(xì)觀察與寫生自行車模型。

  難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)想象,添畫成一輛自己的自行車。

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬、畫記憶中的自行車,導(dǎo)入課題。

  1、上次我們做了個(gè)統(tǒng)計(jì)表,我發(fā)現(xiàn)呀,在“我想要的玩具”這一條里,有好多小朋友寫的都是想要自行車,那我們今天來畫一畫自行車好不好?

  2、現(xiàn)在你們想一想,你想要的自行車是什么樣子的,然后把他畫下來。比一比,賽一賽,用筆直接畫看到過的自行車,看誰畫的最快!

 。ǘ、觀察、認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu),寫生自行車模型。

  1、剛才呀,xxx小朋友畫的最快了,而且這輛自行車上什么都有了。

  2、讓幼兒打開課前用布罩起來的自行車模型,請(qǐng)幼兒將自己剛才記憶畫的自行車以自行車模型作比較,觀察、認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)。

  3、教師運(yùn)用課件進(jìn)一步介紹認(rèn)識(shí)自行車的主要零部件。

  4、請(qǐng)幼兒自己操作電腦,裝配一輛自行車,通過拼圖游戲使幼兒弄清自行車的基本結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒注意注意車輪、車架、車把、齒輪、坐墊之間的位置。

  5、拼圖完成后,請(qǐng)小朋友寫生,比一比,賽一賽,看誰能用自己的線條花一輛完整的自行車模型。

  6、教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒要仔細(xì)看、認(rèn)真畫,展示畫的完整的作品。

 。ㄈ、啟發(fā)、想象,添加成一輛我喜歡的自行車。

  1、自行車的'用途是什么呀?(不用走路,比走路快……)

  2、蔡老師也寫生了一輛自行車,你們看看他和你們畫的有什么不一樣。(添加了很多東西)

  3、小朋友也來設(shè)計(jì)一輛屬于自己的自行車,比比誰設(shè)計(jì)的自行車功能最多。

  4、幼兒作畫,多媒體循環(huán)播放以添加的自行車作品,開拓幼兒思路。

 。ㄋ模⒄故咀髌、分享交流。

  1、展示幼兒作品。

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說畫的自行車有些什么功能。

  3、播放一個(gè)動(dòng)畫片,進(jìn)行環(huán)保和交通安全的教育。

大班《自行車》教案4

  活動(dòng)內(nèi)容:

  繪畫:騎自行車的人

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

  3、培養(yǎng)觀察力。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  騎自行車的人的圖片,范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

  出示圖片,討論:自行車由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的`?

  2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

  出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

  3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

  提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?

  再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好?

大班《自行車》教案5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  自行車作為日常生活中一種常見的交通工具,以其輕便、靈活的優(yōu)勢(shì)受到國(guó)內(nèi)人們乃至外國(guó)友人的歡迎。自行車逐漸成為環(huán)保徤身的代名詞,擁有了越來越多的愛好者。網(wǎng)絡(luò)上千奇百怪的自行車照片和視頻給了我靈感,我發(fā)現(xiàn)這些奇怪的自行車基本上都是由成人設(shè)計(jì)制造的,我想,我們的孩子為什么沒有搞出稀奇古怪的自行車呢?而我們大班的孩子思維活躍、想象奇特,又具有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能,也能設(shè)計(jì)出充滿童趣、與眾不同的自行車。于是,在上段時(shí)間我就已經(jīng)讓孩子們對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)。在今天的活動(dòng)中,我嘗試通過猜猜、看看、想想、說說、畫畫的活動(dòng),把孩子們帶到自行車的世界里去,充分感受到設(shè)計(jì)自行車的無窮樂趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  在了解自行車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能改變其局部或整體,設(shè)計(jì)奇特有趣的自

  行車。

  大膽作畫,感受變形帶來的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制教具(折紙)、記號(hào)筆、作畫用紙、示范用紙、圖片(車輪、車把、車座)、自行車兩輛。

  四、活動(dòng)過程

  1、引題激趣

  (1)出示畫有兩個(gè)圓的范畫,設(shè)置懸念。

  師:今天,老師給小朋友帶來了兩個(gè)圓形,請(qǐng)你們猜猜,這兩個(gè)圓形會(huì)變成什么呢?(幼兒猜測(cè))

 。2)教師邊念兒歌邊示范:“圓形圓形碰碰,變成兩根棒棒糖;圓形圓形碰碰,變成一輛自行車!

 。3)揭題。

  師:“今天,我們一起來玩‘自行車變變變’的.游戲!保ㄒ稣n題)

  2、觀察討論

  (1)欣賞整體變形的自行車。

  出示教具(折紙),感受變形的奇妙(圖8—9)。

  師:“我變,我變,我變變變!

  演示教具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、交流。

  師:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”(自行車變寬,圖8—10)

  師:“自行車除了變寬,還會(huì)變得怎樣呢?”

  師:“你來試試讓自行車變高吧!變高的時(shí)候要往什么方向畫?幼兒示范,圖8—11、圖8—12)

  師:“自行車變得又寬又高。瞧,現(xiàn)在又變得怎樣了?”(圖8—13,多功能、更漂亮)

  小結(jié):“現(xiàn)在自行車變得又高又大,還更有用了,原來自行車的整個(gè)車身形狀都可以變,簡(jiǎn)直是太夸張了!”

 。2)欣賞局部變形的自行車。

  出示教具——三幅范例(圖8—14【圖8—16),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變形的特點(diǎn)。

  師:“老師還變了幾輛自行車!

  a:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  b:“其他自行車的車輪還有什么變化呢?”

  c:“生活中還有什么東西也可以變成車輪?”

  d:“除了車輪在變,你還發(fā)現(xiàn)什么地方也在變?”

  (引導(dǎo)幼兒說出“把鞋子、足球、購(gòu)物車當(dāng)作車輪,腳印、大足鞋當(dāng)作車座,襪子、球門當(dāng)作車把”)

  3、幼兒操作

  師:“請(qǐng)你也來做一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛奇特有趣的自行車,可以將整個(gè)車身形狀進(jìn)行變化,也可以選擇自行車的一部分,借東西把它變一變!

  “設(shè)計(jì)好后,請(qǐng)把你的作品貼到自行車展示板上!

  4、展示講評(píng)

  師:“你最喜歡哪輛自行車?為什么?”

  5、拓展欣賞

  自行車不僅是一種便捷的交通工具,有些藝術(shù)家還把它們變成了藝術(shù)品,給我們的生活增添了不少樂趣。

大班《自行車》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、乘自行車、電動(dòng)車時(shí)扶好坐穩(wěn),不把手、腳伸到危險(xiǎn)的地方。

  2、乘坐自行車前整理好服飾,不在車上睡覺。

  3、初步了解健康的.小常識(shí)。

  4、知道檢查身體的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)資源:圖片和兒歌。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動(dòng)車后扶好坐穩(wěn),不把小腳伸到車輪里,不在車上搖晃,更不能在車上睡覺。

  二、基本部分

  游戲——自行車,丁零零,指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。

  游戲時(shí),教師與幼兒對(duì)答。教師問:“自行車,丁零零,哪個(gè)寶寶來坐車【”幼兒齊答:“一二三,我來坐!苯處熇^續(xù)問:“鞋帶系系緊,衣服整一整。小朋友們,準(zhǔn)備好了嗎【”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答:“準(zhǔn)備好了!”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。

  三、結(jié)束部分

  播放兒歌《自行車,丁零零》,請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌。

  活動(dòng)反思

  1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改,那些可以添加。

大班《自行車》教案7

  活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

  本班幼兒對(duì)故事有較強(qiáng)的體驗(yàn)愿望,但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動(dòng)中,我們注重了幼兒的拓展體驗(yàn)活動(dòng),希望幼兒通過自己實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn)故事中的情節(jié)。

  幼兒對(duì)自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)非常投入,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,教師以實(shí)踐、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)形式,創(chuàng)設(shè)與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動(dòng)中,理解、感悟動(dòng)詞意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

  2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患隆0l(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過的障礙物。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過騎車游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。

  難點(diǎn):體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

  活動(dòng)過程:

  1、大書導(dǎo)入。

  教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時(shí)可以邊說邊做動(dòng)作。)

  2、大書圖畫閱讀。

  教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

  教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?

  幼兒1:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

  幼兒2:這個(gè)小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

  教師:小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過這些動(dòng)作嗎?

  幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

  幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過去。

  幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時(shí)是越過去的。

  3、大書文字閱讀。

 。1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請(qǐng)幼兒傾聽,然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

 。2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?

  (3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿,加深印象。

  (4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會(huì)重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

  (5)請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

  幼兒1:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們?cè)诩倚菹ⅲ瑴?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

  幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

 。6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

  4、拓展學(xué)習(xí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動(dòng)場(chǎng)地,觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

 。2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

  幼兒l:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

  幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

  幼兒3:我沖過大門。

 。4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。

  幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

  幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

  幼兒3:我沖過了柱子門1

  5、延伸活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己,體驗(yàn)到成功;顒(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

  2、活動(dòng)中的不足:

  在拓展活動(dòng)中,忽視了對(duì)幼兒的安全教育,應(yīng)在拓展活動(dòng)前對(duì)幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則,并在場(chǎng)地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號(hào),提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中,應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合,設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。

  主要內(nèi)容:

  1、注重主要環(huán)節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開放式提問,提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。通過對(duì)圖片的觀察,注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語和動(dòng)作表達(dá)通過障礙的情境。

  2、設(shè)置情境,親身體驗(yàn);顒(dòng)中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的`教學(xué)方法,請(qǐng)幼兒帶來自行車,用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過障礙,增強(qiáng)了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動(dòng)詞的含義。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣。

  3、啟示:成功的拓展活動(dòng)既要達(dá)到整合舊知識(shí)、傳遞新知識(shí)的目的,更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料,體會(huì)、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動(dòng)中的材料,活動(dòng)前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn),理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,在幼兒親身體驗(yàn)的過程中,融人行駛安全知識(shí)的教育。

  綜合評(píng)析:

  1、教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),把讀本知識(shí)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中,為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動(dòng)、設(shè)置障礙、實(shí)踐——操作——體驗(yàn)的活動(dòng)空間。在材料準(zhǔn)備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動(dòng)員家長(zhǎng)將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動(dòng),設(shè)置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景,感受這些字所表示的動(dòng)作,幫助幼兒理解字的實(shí)際意義,達(dá)到活動(dòng)的目的。

  在體驗(yàn)中可以利用場(chǎng)地上的自然物,作為天然的障礙,使活動(dòng)更具真實(shí)性;幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動(dòng)之中,教師在場(chǎng)地上沒有明確的行駛標(biāo)記和符號(hào),幼兒在穿越障礙時(shí),沒有注意提出對(duì)幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

  2、小組反思中運(yùn)用問題的設(shè)置,層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過程中教師對(duì)目標(biāo)的實(shí)施、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對(duì)于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等,鼓勵(lì)幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

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