小學(xué)三年級(jí)教案

時(shí)間：2024-05-20 15:21:31 教案我要投稿

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小學(xué)三年級(jí)教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級(jí)教案

小學(xué)三年級(jí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法描寫(xiě)身邊事物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)

　　二、品文悟法

　　1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)

　　2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的.特點(diǎn)

　�。�1）課件出示相關(guān)段落。

　�。�2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處）。

　　（3）教師小結(jié)

　　3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)

　　“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法

　　“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法

　　三、仿寫(xiě)運(yùn)用

　　課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫(xiě)幾句話介紹一支毛筆。

　　提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫(xiě)下來(lái)。

　　1、學(xué)生練說(shuō)

　　2、學(xué)生練寫(xiě)

　　3、展示評(píng)價(jià)

　　四、拓展積累

　　1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》

　　2、推薦課外書(shū)

小學(xué)三年級(jí)教案2

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：有人給你鼓過(guò)掌嗎？為什么給你鼓掌？得到別人的掌聲你的心情怎樣？你為別人

　　鼓過(guò)掌嗎？為什么給別人鼓掌？

　　2、板書(shū)課題，齊讀

　　3、讀了課題想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順。

　　檢查生字認(rèn)讀情況。

　　三、再讀課文

　　思考：掌聲在課文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么時(shí)候響起的？

　　1、指名說(shuō)。

　　2、先走進(jìn)演講前的小英。指名讀一自然段。

　　理解體會(huì)、指導(dǎo)讀。板書(shū)：憂郁自卑

　　英子的憂郁還表現(xiàn)在哪兒呢？讀2、3小節(jié)，畫(huà)出表現(xiàn)憂郁的詞句。

　　3、交流反饋

　　過(guò)渡：后來(lái)，英子變了，她變得怎樣了？指名讀第4自然段。

　　板書(shū)：開(kāi)朗自信

　　是什么原因讓?xiě)n郁自卑的英子變得開(kāi)朗自信？板書(shū)：掌聲

　　4、出示兩次掌聲響起的句子

　　理解“驟然”。假如你是英子的同學(xué)，你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？

　　掌聲再次響起，此刻小英會(huì)說(shuō)些什么？

　　指導(dǎo)讀句子

　　5、讀英子的來(lái)信，你對(duì)掌聲有沒(méi)有新的`認(rèn)識(shí)？

　　交流

　　四、升華

　　聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我們的心更明白，珍惜別人送給我們的關(guān)愛(ài)，同時(shí)把鼓勵(lì)送給那些需要幫助的人。下面我們就行動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)一句鼓勵(lì)或贊美的話送給你身邊需要幫助的人。

小學(xué)三年級(jí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用簡(jiǎn)單的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。

　　2、會(huì)拓印樹(shù)皮的圖案；畫(huà)出樹(shù)葉的形狀。

　　3、能搜集一些實(shí)物的標(biāo)本。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種方法進(jìn)行描述樹(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：樹(shù)皮的拓印、幾張大樹(shù)的照片。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：白紙若干。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：師：“大家已經(jīng)觀察了一棵大樹(shù)，你能不能告訴老師，你觀察的那棵樹(shù)是什么樣的.？”

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　1、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。師：“請(qǐng)你用動(dòng)作告訴別人你看到的樹(shù)的樹(shù)冠形狀；用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗；用比較的方法告訴別人你的大樹(shù)有多高。”學(xué)生進(jìn)行交流。

　　2、觀察描述樹(shù)的其他方法。師：“你看到的樹(shù)的樹(shù)皮是什么樣的？”（生說(shuō)師板書(shū)：粗細(xì)干…）“你能拓下來(lái)給大家看一看嗎？”

　　3、學(xué)生到教室外拓印樹(shù)皮。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法。師：“除了拓樹(shù)皮，還有其他描述大樹(shù)的方法嗎？”

　�。�2）畫(huà)畫(huà)樹(shù)葉的形狀。

　�。�3）展示從樹(shù)上掉下來(lái)的果實(shí)。師小結(jié)：用圖畫(huà)、拓印做記錄，搜集一些實(shí)物標(biāo)本，都是我們觀察、描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。

　　4、對(duì)記錄、描述作用的理解。師：“我們能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹(shù)？”出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。學(xué)生到校園里尋找這課樹(shù)。

　　三、課后研究。試寫(xiě)一份樹(shù)的觀察記錄。

小學(xué)三年級(jí)教案4

　　《山里的孩子》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。

　　2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。

　　3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.找出總起句，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入，揭題

　　你們到山村里去過(guò)嗎?了解山里的孩子們嗎?說(shuō)說(shuō)你們了解的山村，了解的山里的'孩子。

　　(二)課文錄音

　　(三)學(xué)課文，1、自讀要求：

　　(1)把課文讀通順。

　　(2)說(shuō)山里孩子是怎么樣的?

　　2、反饋。

　　3、生字新詞的學(xué)習(xí)

　　(1)正音：甸盈歇躍充

　　(2)形：形近字組詞

　　鍵()蹬()歇()盈()

　　健()登()渴()盆()

　　(四)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　1、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫(xiě)的?

　　2、回顧怎樣讀懂總分段式。

　　3、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”

　　4、細(xì)讀這一段：山里的孩子怎么會(huì)長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯呢?

　　讀中體會(huì)，讀中交流。

　　5、理解“滿山遍野”：讀課文，從課文中句子來(lái)理解。

　　想象說(shuō)話：他們?cè)谏綄?)，他們?cè)谥窳?)……

　　他們到過(guò)這么多地方，趕過(guò)這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯。用歡快的語(yǔ)調(diào)讀好第4句。

　　6、感情朗讀、

　　7、試背誦。

　　(五)作業(yè)

　　1、擴(kuò)詞

　　2、在括號(hào)里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞

　　一()野花()一()涼茶()

　　一()鳥(niǎo)叫()一()客人()

　　一()動(dòng)物園()一()翠竹林()

　　五、教后記

　　今天這堂課，我覺(jué)得上得很有味道。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)“滿山遍野”，在讀中來(lái)悟“結(jié)實(shí)、健壯”，覺(jué)得特別好，很大氣。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)字詞，理解“向?qū)А崆楹谜n、充滿”等詞的詞義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句。

　　1.復(fù)習(xí)引入：

　　(1)趣味引背：

　　(2)回顧學(xué)習(xí)方法

　　2.學(xué)習(xí)課文第2段

　　(1)用這樣的方法，自學(xué)課文第二段

　　課文第二段是按()寫(xiě)的�？偲鹁涫�()，中心詞是()，分述部分是第()句，從()、()、()三方面具體來(lái)寫(xiě)。

　　(2)讀后反饋校正。

　　(3)讀中感悟，句子比較，體會(huì)山里孩子的熱情。

　　他們迎接進(jìn)山的客人。

　　他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>

　　渴了，他們遞上一碗茶。

　　渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。

　　比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情。

　　有感情地朗讀課文

　　3、四人小組合作學(xué)習(xí)第3段。

　　(1)出示填空先自學(xué)，然后小組討論理解“幻想”

　　(2)哪些地方讓你體會(huì)到他們充滿幻想。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀。

　　小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀。

　　重點(diǎn)評(píng)價(jià)朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。

　　(3)連起來(lái)讀分述部分

　　(4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)?

　　(5)啟發(fā)想象：他們還會(huì)有哪些幻想?

　　(6)要是山里孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話，山村肯定會(huì)變得更加美好。

　　4、分組齊讀課文這三個(gè)小結(jié)。

　　5、討論：山里的孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢?

　　教師充滿激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。

　　齊讀最后一句話。

　　6、總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文，你有什么感受，什么收獲?

　　7.作業(yè)

　　1.完成作業(yè)冊(cè)

　　教后記：

　　第三課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、鞏固生字新詞

　　2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦。

　　3、能仿照第三段，圍繞總起句寫(xiě)一段話。

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　1、通過(guò)朗讀比賽的形式進(jìn)行：

　　(1)先四人小組合作進(jìn)行然后組內(nèi)推薦一名

　　(2)各組推薦比賽

　　(3)評(píng)出優(yōu)勝

　　2、背誦課文

　　三、讀寫(xiě)遷移

　　教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說(shuō)話、寫(xiě)話。

　　六、教后記

小學(xué)三年級(jí)教案5

　　學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的`學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

　　1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

小學(xué)三年級(jí)教案6

　　▲教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確拼寫(xiě)音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

　　2、技能按指定的字組成三個(gè)詞語(yǔ)。能仿照例句縮寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志、興高采烈、不顧一切”寫(xiě)句子。能把陳述句改成反問(wèn)句。

　　4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。

　　5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

　　▲教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：訓(xùn)練第1──4題

　　第二課時(shí)：訓(xùn)練第5──7題

　　▲教學(xué)過(guò)程：

　�、�、訓(xùn)練第一題

　�、僦该x拼音。（讀準(zhǔn)字音，發(fā)現(xiàn)音誤，及時(shí)糾正。）并齊讀。

　�、谶@些相應(yīng)的詞你會(huì)寫(xiě)嗎？哪幾個(gè)字要特別注意。（藏、凳、貫）

　　③交流答案。（抽幾本在實(shí)物投影儀上展出，大家批改、評(píng)議）

　�、妗⒂�(xùn)練第二題

　�、僬f(shuō)說(shuō)課文中學(xué)過(guò)的相關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。

　　②選幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)。別寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　（注意“強(qiáng)”在課文中是第2聲。）

　　㈢、訓(xùn)練第三題

　�、僦该x題，明確要求。

　�、趯W(xué)習(xí)例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫(xiě)成“星光”。

　　③讀四個(gè)短句，說(shuō)說(shuō)可以縮寫(xiě)成什么詞語(yǔ)？

　�、軐�(xiě)下來(lái)。讀一讀。

　　⑤你能舉出類(lèi)似的詞句嗎？

　　㈣、訓(xùn)練第四題

　�、僮x題，明確題意

　�、谧x讀“專(zhuān)心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個(gè)詞，理解詞義。

　�、鄢浞炙伎己笾该囌f(shuō)，評(píng)議、訂正。

　�、芨髯詫�(xiě)下了，同桌交流。

　�、椤⒂�(xùn)練第五題

　�、僮x題，明確題意。

　�、趯W(xué)習(xí)例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問(wèn)句。句子的意思沒(méi)變。）

　�、蹖W(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)句子。后同桌相互檢查。

　�、苠e(cuò)句提出來(lái)，在班上一起分析原因，引導(dǎo)學(xué)生自己訂正。

　�、蔟R讀答案。

　�、辍⒂�(xùn)練第六題

　�、俑嬖V學(xué)生，這是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，很有意思。

　�、谀憷斫饩渥拥囊馑紗�?一起交流，盡量讓學(xué)生自己理解句子，學(xué)生不能解決的.才有老師指導(dǎo)。

　�、劬毩�(xí)朗讀和背誦。

　�、苣氵€了解哪些類(lèi)似的格言和諺語(yǔ)，背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。課外再去收集一些，互相交流。

　　㈦、訓(xùn)練第七題

　　①指名讀題，明確題目要求。

　�、谝黄鹱x讀五個(gè)句子，想一想：這些句子寫(xiě)了一件什么事？

　�、郦�(dú)立思考句子的順序，再標(biāo)上序號(hào)。

　　④交流，分析，糾正。

　�、葸B起來(lái)讀這段話。

　　課外延伸：

　　配套課件中的題目訓(xùn)練。

小學(xué)三年級(jí)教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　3、熟讀自己喜歡的句子。

　　4、感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)、勤勞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)課題)。

　　二、自讀品析，感知理解

　　1、學(xué)生自讀課文：

　　各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)朗讀：

　　前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　　3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花：

　　槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

　　4、討論：

　�、呕睒�(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么?

　　⑵槐米有什么用處?

　�、钦n文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文

　　5、理解課文第3自然段：

　�、虐嗽路�，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

　�、齐m然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的'時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的?

　　(他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了!)

　�、侵笇�(dǎo)感情朗讀。

　　三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　　1、交流欣賞：

　　你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍。指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　2、談感受：

　　通過(guò)課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你參加過(guò)什么勞動(dòng)?有些什么感受呢?

　　3、小結(jié)。

　　通過(guò)說(shuō)自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受，得到情感升華，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀課文。

　　2、把參加的一次勞動(dòng)的過(guò)程與感受寫(xiě)下來(lái)。

小學(xué)三年級(jí)教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。

　�。�、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　２、看到這里你們有什么感受？

　�。�、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。（板書(shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　�。�、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

　　２、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　�。�、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

　　[4]

　　三、精讀課文

　�。薄�(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。

　�。�、匯報(bào)交流

　�。ǎ保昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候……寧?kù)o”

　　A“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象�。。ò澹簩�?kù)o）

　�。ǎ玻霸谝黄诎档纳詈＠铩蝿�(dòng)”

　　A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟�(shū)：黑暗卻有光）

　�。�3）“――竊竊私語(yǔ)―――”

　　A竊竊私語(yǔ)是什么意思？

　　B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。

　　C（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書(shū)，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

　　G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的'時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟�(shū)：卻有聲）

　�。�4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”

　　三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類(lèi)的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。

　　（5）“他們——旅行”

　　A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。

　　B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)）

　　C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。

　　D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。

　�。�6）“海底有———草地”

　　看錄象引讀。

　�。�7）“植物——紅色的”

　　看錄象引讀.。

　�。场撍畣T們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。

　�。病l(fā)牌子，各自辦展廳

　　３、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。

　�。�、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　光聲音動(dòng)物植物礦物

　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。

　　２、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

　　2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

　　3、（放錄像）欣賞海底世界。

　　4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？

　　5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧！（板書(shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。

　　二、初讀感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）

　　2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書(shū)寫(xiě)。

　　4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）

　　2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）

　　3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）

　　4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺(tái)發(fā)布。提醒臺(tái)下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎？

　　5、開(kāi)始新聞發(fā)布：

　�。�1）光：

　　A、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）

　　C、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

　　D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，

　　(a)請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？

　　(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的？

　�。�2）聲音：

　　A、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　B、邊放錄音邊解說(shuō)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)，

　　C、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。

　　D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，

　�。╝）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？

　�。╞）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？

　�。╟）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說(shuō)一段話嗎？

　�。�3）動(dòng)物：

　　A、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。

　　C、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。

　　D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，

　　(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

　　(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

　　（4）植物：

　　A、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

　　B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

　　C、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。

　　D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者

　�。�5）礦物

　　A、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。

　　D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，

　　(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？

　　(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？

　　6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

　　3、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題址。

　　請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。

小學(xué)三年級(jí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握面積單位間簡(jiǎn)單的換算方法，熟練地進(jìn)行換算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推和逆向思維的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟悉面積單位間的進(jìn)率，熟練地進(jìn)行換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟悉面積單位間的進(jìn)率，熟練地進(jìn)行換算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、填空

　　1米＝（）分米　　　　　1分米＝（）厘米

　　1平方米＝（）平方分米　1平方分米＝（）平方厘米

　　二、新授

　　1、教學(xué)例3

　�。�1）例3、一塊正方形水泥磚，磚的面積是25平方分米，合多少平方厘米？

　　教師提問(wèn)：平方分米和平方厘米哪個(gè)大？

　　1平方分米等于多少平方厘米？

　　25平方分米是多少個(gè)100平方厘米？

　　教師板書(shū)：25平方分米=2500平方厘米

　　2、教學(xué)例4

　�。�1）例4、根據(jù)量得的長(zhǎng)和寬算出桌面的'面積是多少平方厘米。合多少平方分米？

　　教師提問(wèn)：怎樣計(jì)算桌面的面積？

　　根據(jù)是什么？（長(zhǎng)方形的面積公式）

　　教師板書(shū)： 120×55=6600（平方厘米）

　　平方厘米和平方分米哪個(gè)大？

　　多少平方厘米是1平方分米？

　　6600平方厘米里包含幾個(gè)100平方厘米？

　　66平方分米等于多少平方厘米，怎樣想？

　　3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行面積單位換算時(shí)，首先要分清什么？在換算時(shí)有什么規(guī)律？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、填空

　�。�1）3800平方厘米=（）平方分米

　�。�2）400厘米=（）分米=（　　）厘米

　�。ǎ常矗玻埃捌椒椒置祝剑ā　。┢椒矫�

　�。ǎ矗保菲椒矫祝剑ā　　。┢椒椒置�

　�。ǎ担玻蛊椒椒置祝剑ā　　。┢椒嚼迕�

　�。ǎ叮梗福埃捌椒嚼迕祝剑� ）平方分米

　　2、一張寫(xiě)字臺(tái)的臺(tái)面長(zhǎng)是13分米，寬是6分米。他的面積是多少？合多少平方厘米？

　　3、一條人行道長(zhǎng)20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥磚鋪地，需要這樣的水泥磚幾塊？

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？在進(jìn)行面積單位換算時(shí)有什么規(guī)律？

　　五、課后作業(yè)

　　練習(xí)二十八 6、7、8

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)教案10

　　小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元長(zhǎng)度單位第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本1頁(yè)至第3頁(yè)例

　　1、例2及相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一中的第1至第3題。教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法。

　　2、在實(shí)際測(cè)量與交流，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測(cè)意識(shí)。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。

　　教具準(zhǔn)備：

　　米尺、學(xué)生尺、長(zhǎng)短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方形等。教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師出示兩枝長(zhǎng)短明顯不同的鉛筆，然后提問(wèn)：這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)些？哪枝短些？

　　學(xué)生回答后教師說(shuō)明：物體有長(zhǎng)有短。

　　教師再提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長(zhǎng)？

　　讓學(xué)生用帶來(lái)的學(xué)具分組進(jìn)行操作，教師巡視。

　　通過(guò)以上討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于測(cè)量工具不一樣，結(jié)果也不一樣。如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具？

　　學(xué)生回答后教師板書(shū)課題，指出：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí)，用“量米”做單位。

　　二、新授

　　1、教學(xué)例1 (1)認(rèn)識(shí)米尺。

　　教師出示米尺，告訴學(xué)生這是“米尺”，用來(lái)量物體長(zhǎng)度的尺子。請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的尺子看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師介紹0刻度線

　　尺子的左端從0刻度開(kāi)始表示起點(diǎn)(這叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米，還有哪段是1厘米，你發(fā)現(xiàn)了什么？(每一大格都是1厘米) (2)認(rèn)識(shí)幾厘米

　　師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？2教學(xué)例2

　　(1)教師在黑板上貼出一張紙條，估計(jì)一下大約有多長(zhǎng)？想知道它的長(zhǎng)度是多少，用什么量？

　　(2)教師拿出放大的米尺，講講如何量紙條的長(zhǎng)度。

　　三、練習(xí)

　　1、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣量的。

　　2、完成課本練習(xí)一第1至3題。

　　3、判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。 (1)沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)0刻度的'。 (2)不是從零刻度量的。

　　4、如果尺子的前面斷了，看不刻0刻度線，怎么辦？

　　四、總結(jié)

　　我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？先讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)，然后教師再小結(jié)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、填空

　　(1)量較短的物體的長(zhǎng)度可以用( )作單位。 (2)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是( )厘米。

　　2、量一量

　　(1)你的鉛筆長(zhǎng)( )厘米。 (2)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)( )厘米。 (3)你的筆盒長(zhǎng)( )厘米。教學(xué)反思：

小學(xué)三年級(jí)教案11

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。

　　2．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

　　3．能按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

　　4．理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激疑導(dǎo)入：

　　板書(shū)：《第六顆鉆石》

　　圍繞題目質(zhì)疑。

　�。ㄒ还灿袔最w鉆石？前五顆鉆石怎么樣？第六顆鉆石什么樣？圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事？與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰(shuí)？為什么要以第六顆鉆石為題？……）

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自讀課文后，知道課文寫(xiě)了一件什么事？

　�。ㄒ粋€(gè)珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，她拾起了五顆，第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石，心地善良的他聽(tīng)了“我”的話，把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”。）

　　2．自讀課文后，剛才看到題目產(chǎn)生的疑問(wèn)有哪些在文中找到了答案，做上記號(hào)。

　　3．自讀課文時(shí)，哪些字詞不明白，用查工具書(shū)的方法自己解決。關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。下面的詞語(yǔ)解釋供老師們參考。

　　嚴(yán)格：在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。

　　臨時(shí)：暫時(shí)；短期。

　　建議：向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。

　　溜達(dá)：散步；閑走。

　　來(lái)之不易：得來(lái)的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。

　　偶然：本文指不經(jīng)常，不是必然的。

　　珍惜：珍重愛(ài)惜。

　　憂郁：憂傷，愁?lèi)灐?/p>

　　吩咐：口頭指派或命令。

　　焦躁不安：著急而煩躁，不安寧。

　　關(guān)照：關(guān)心照顧。

　　友善：朋友之間親近和睦。

　　三、默讀課文，尋找問(wèn)題或自學(xué)課文，從不同角度提出問(wèn)題。

　　1．在自學(xué)課文時(shí)，把你感受最深的語(yǔ)句用“ ”畫(huà)下來(lái)，然后從中尋找問(wèn)題。

　　如：對(duì)“我很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，工作十分努力�！边@句話我感受最深。

　　問(wèn)題：作者為什么很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)？或?yàn)槭裁凑f(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易？

　　2．在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用“ ”畫(huà)下來(lái)，然后從中尋找問(wèn)題。

　　如：對(duì)“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá)，從他蒼白憂郁的臉龐可以看出，他是一個(gè)失業(yè)者�！边@一情節(jié)我不理解。

　　提問(wèn)：（1）對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)？

　　（2）“我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻�！�

　　提問(wèn)：課文第四自然段說(shuō)：“有六顆鉆石滾落在地上，”為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”？

　　3．在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用“∨ ”標(biāo)出來(lái)，然后提出問(wèn)題。

　　如：“他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“你有事嗎？”他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然。”

　　提問(wèn)：（1）就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現(xiàn)出的是什么？

　�。�2）“我展開(kāi)手掌，第六顆鉆石正躺在手心�！�

　　提問(wèn)：她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？

　　4．在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“（）”畫(huà)下來(lái)，然后提出問(wèn)題。

　　如：“我想起母親常對(duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的。于是，我看著他的眼睛說(shuō)：“這是我的第一份工作。您知道，現(xiàn)在工作很難找，請(qǐng)多多關(guān)照。”

　　提問(wèn)：（1）作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話？

　　（2）她從母親的話中受到什么啟發(fā)？

　　又如：“他也看了看我，臉上浮現(xiàn)出友善的微笑�！�

　　提問(wèn)：失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí)，心里是怎么想的？

　　5．在自學(xué)課文時(shí)，對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“？”表示出來(lái)，然后提出問(wèn)題。

　　如：“我想起母親常對(duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的�！�

　　提問(wèn)：（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢？

　　（2）這句話什么意思？

　　6．在自學(xué)課文時(shí)，把你對(duì)作者的寫(xiě)作手法有興趣的地方圈起來(lái)，然后提出問(wèn)題。

　　如：“我展開(kāi)手掌，第六顆鉆石正躺在手心。”

　　提問(wèn)：作者為什么不寫(xiě)第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？

　　又如：題目《第六顆鉆石》

　　提問(wèn)：為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題？

　　四、快速讀文，合作學(xué)習(xí)。

　　1．自己快速讀文，想答案。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)答案。

　　3．選出代表，班上匯報(bào)。

　　上述問(wèn)題的答案歸納如下，目的在于拋磚引玉。

　　1．“作者為什么說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易？”

　　（因?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)中，作者通過(guò)了筆試、儀表、與顧客交流、推銷(xiāo)商品的語(yǔ)言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核，終于迎得了環(huán)境好，薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作。因此說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易。）

　　2．（1）“對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)？”

　　（他可能正在為將要過(guò)生日的妻子選購(gòu)一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的'禮物�；蛘呓Y(jié)婚周年的禮物。……）

　�。�2）課文第四自然段說(shuō)：“有六顆鉆石滾落在地上”，為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”？

　�。ㄒ�?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦祝簿褪钦f(shuō)她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方，然而，結(jié)果使她大失所望，因此她盼望出現(xiàn)奇跡，在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來(lái)。）

　　3．（1）“就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現(xiàn)的是什么？”

　�。ㄋ龝�(huì)說(shuō)什么？如果問(wèn)起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)？……）

　�。�2）“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？”

　�。ㄋ吹绞中闹虚W閃發(fā)光的鉆石，臉上露出驚喜的神情，她望著他的背影心想？真是個(gè)善解人意的好人呀！想到這里她高興地跳了起來(lái)：鉆石找到嘍！……）

　　4．（1）作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話？

　�。�2）她從母親的話中受到什么啟發(fā)？

　�。ㄓ捎凇拔摇笨吹侥侨说摹氨砬楹懿蛔匀弧�，使“我”想到母親的教誨，使“我”想到撿到鉆石的這個(gè)人并無(wú)惡意，他也許是太窮了，也許是還要養(yǎng)家糊口，也許一整天沒(méi)吃東西……所以才被逼無(wú)奈，悄悄拿了那顆鉆石。）

　�。�3）失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí)，心里是怎么想的？

　�。ㄎ也粫�(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你，不會(huì)讓你步我后生。的確找一份工作不容易，找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢？）

　　5．（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢？

　　（如果自然斷句在“人大”后面，那意思理解起來(lái)就有一定的困難。如果“人”后面加個(gè)逗號(hào)，不但一看、一讀就明了，而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人，都具有這種本性，由此看來(lái)，“人”后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng)。）

　�。�2）這句話什么意思？

　�。ㄟ@句話的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想，但未必已經(jīng)是良心泯（mǐn）滅，我們要善于喚起他們的良知，幫他們克服邪念。）

　　6．（1）作者為什么不寫(xiě)第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？

　�。ńo讀者留有想象的空間，回味的余地，意猶未盡的感覺(jué)……）

　�。�2）“為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題”？

　�。ā兜诹}鉆石回來(lái)了》這是以結(jié)果命題。對(duì)于獵奇者來(lái)說(shuō)知道結(jié)果就不愿意或沒(méi)耐心去了解事情的題目、經(jīng)過(guò)了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們（讀者）看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想，第六題鉆石怎么了？落到誰(shuí)手里了？發(fā)生什么事了？哪來(lái)的鉆石？?jī)r(jià)值多少錢(qián)的鉆石？……）

　　五、練習(xí)朗讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長(zhǎng)大的相關(guān)事實(shí)。

　　2、科學(xué)探究：會(huì)收集我們?cè)谏L(zhǎng)變化的感性事實(shí)，學(xué)會(huì)測(cè)量身高、體重、手腳、胸圍、肺活量，學(xué)會(huì)觀察記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，能夠?qū)Y(jié)果作初步統(tǒng)計(jì)。

　　3、情感態(tài)度：意識(shí)到人的生長(zhǎng)發(fā)育與飲食、鍛煉、睡眠有關(guān)，形成科學(xué)的健康觀和人文精神。

　　活動(dòng)器材：

　　體重秤、皮尺、直尺、三角尺、氣球、吸管、膠管、自制儀器表格、小醫(yī)生服裝、帽子及紅袖章。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：上課前咱們先來(lái)聊聊天吧！這些時(shí)天氣變冷，我看到好多同學(xué)都穿了新衣服。買(mǎi)的衣服是大一點(diǎn)的還是剛剛合適的？衣服為什么要買(mǎi)大一點(diǎn)的呢？

　　2、小結(jié)：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我們?cè)谏L(zhǎng)》。

　　二、知道人的身體是不斷生長(zhǎng)變化的

　　1、提問(wèn)：你用哪些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明感覺(jué)到自己在生長(zhǎng)呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：個(gè)子長(zhǎng)了、體重變重、手腳長(zhǎng)大、胸圍大了。

　　三、測(cè)量自己身體生長(zhǎng)變化情況

　　1、提問(wèn)：是呀，我們的個(gè)子長(zhǎng)高了，體重變重了，手、腳也變大了，胸圍也變大了，長(zhǎng)了多少呢？你用什么辦法來(lái)了解生長(zhǎng)變化情況？

　　2、四人小組討論。

　　3、指導(dǎo)測(cè)量方法

　�、偕砀咴趺戳�？誰(shuí)會(huì)，請(qǐng)你來(lái)教教我們。

　　②體重怎么測(cè)？你是怎么讀出來(lái)的？

　�、凼帧⒛_大小有變化嗎？怎么知道手、腳變大了多少？

　�、苄貒罅嗽趺礈y(cè)？你們認(rèn)為這樣測(cè)準(zhǔn)確嗎？

　�、菪〗Y(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了用測(cè)身高、稱(chēng)體重、測(cè)手、腳大小以及量胸圍的辦法來(lái)了解身體的生長(zhǎng)變化。

　�、迣W(xué)測(cè)肺活量：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，兩邊分別派出1名同學(xué)參加吹氣球活動(dòng)，這兩名同學(xué)必須個(gè)子差不多，吸一口氣吹完為止，看看你能吹多大？

　　a、提問(wèn)：兩個(gè)人個(gè)子差不多，吹的氣球大小怎么不一樣？

　　b、談話：肺裝氣的多少，我們稱(chēng)為肺活量，他們倆誰(shuí)的肺活量大，大多少知道嗎？怎么知道？

　　c、活動(dòng)：我們現(xiàn)在就來(lái)測(cè)測(cè)這兩個(gè)同學(xué)的肺活量。

　　4、講述：今天玩了這個(gè)小游戲，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的測(cè)量辦法叫什么？你想知道自己身體的生長(zhǎng)變化嗎？現(xiàn)在，我們就要運(yùn)用這些辦法進(jìn)行一次體檢。

　�、袤w檢總得有小醫(yī)生，怎樣才能當(dāng)好小醫(yī)生？被檢查的.人應(yīng)怎么做？

　　②誰(shuí)會(huì)測(cè)身高？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小醫(yī)生（發(fā)服裝、帽子）……

　　手和腳的大小請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按照剛才的辦法自己測(cè)量。

　�、垠w檢還要有體檢表吧！班級(jí)姓名……可不能漏掉喲，檢查時(shí)做好記錄，測(cè)完后，從表上找一找身體有哪些變化？

　　5、學(xué)生體檢活動(dòng)。

　　四、意識(shí)到人的生長(zhǎng)發(fā)育與飲食鍛煉、睡眠有關(guān)

　　1、提問(wèn)：你們檢查得可真熱鬧呀，觀察測(cè)量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、提問(wèn)：你怎么發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)高了？長(zhǎng)了多少？

　　你有多重？長(zhǎng)重了多少？

　　為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？（與營(yíng)養(yǎng)均衡、鍛煉、充足睡眠有關(guān)。）

　　4、小結(jié)：祝同學(xué)們都擁有一個(gè)健康的身體。希望大家隔斷時(shí)間能繼續(xù)堅(jiān)持測(cè)量，這張表格保存好，以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)用到它。

小學(xué)三年級(jí)教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、獨(dú)立學(xué)會(huì)小字格的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里的生字;

　　2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思，初步理解內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程和方法：

　　閱讀文本，查找資料，分組交流討論。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大海給我們的歡樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀中感悟大海給孩子們帶來(lái)了多少樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1 你們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠＿^(guò)嗎?有什么感受?

　　2、教師相機(jī)板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、根據(jù)下列要求初讀課文。

　　1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。

　　2、查字典或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：珍藏、神秘、出航細(xì)致

　　3、思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　4、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、

　　自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?

　　畫(huà)出相關(guān)的`句子。

　　2、學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。

　　句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。

　　3、學(xué)生自由讀句子想象畫(huà)面。

　　4、小組交流，全班反饋。

　　5、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示CAI中孩子們嬉戲玩耍的興奮場(chǎng)面。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮，在讀中體會(huì)作者

　　觀察能力和表現(xiàn)手法。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、讀了第二自然段，你想到了什么?

　　2、他們除了堆城堡還會(huì)堆什么?他們?cè)谕嫔硶r(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

　　3、小組里演一演。

　　4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來(lái)讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1、他們拾到了什么，請(qǐng)用筆在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái)。

　　2、想象一下他們會(huì)用貝殼做什么呢?

　　3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的好奇之心。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段新

　　1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢(mèng)想?

　　2、全班交流。

　　四、總結(jié)全文

　　大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

小學(xué)三年級(jí)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動(dòng)成果，它們來(lái)之不易。

　　2．懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。

　　情感：

　　1．以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費(fèi)勞動(dòng)成果為恥。

　　2．尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。

　　行為：

　　1．珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費(fèi)。

　　2．見(jiàn)到同學(xué)不珍惜勞動(dòng)成果，加以勸阻。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本課與第二課《不比吃穿》組成一個(gè)單元，同屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目，它們有密切聯(lián)系，同是培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德，但著重點(diǎn)各不相同。本課著重于教育學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，下一課著重于教育學(xué)生不和別人比吃穿。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍惜勞動(dòng)成果”的教育，在目前顯得特別重要。其一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，群眾生活水平提高，學(xué)生的家庭生活條件和學(xué)習(xí)條件都有了較大的改善，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，吃、穿、用應(yīng)有盡有，家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)、生活用品十分齊全，他們往往難以體會(huì)這些用品是勞動(dòng)成果，來(lái)之不易，因此不知愛(ài)惜。其二，現(xiàn)在不少學(xué)生尤其是獨(dú)生子女，在家中處于特殊的地位，有求必應(yīng)，有的甚至過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，對(duì)勞動(dòng)的艱辛缺乏體會(huì)，不知道應(yīng)該珍惜他人的勞動(dòng)，所以隨意浪費(fèi)生活用品和學(xué)習(xí)用品。本課教學(xué)必須從這些實(shí)際情況出發(fā)，在低年級(jí)已進(jìn)行過(guò)的愛(ài)惜學(xué)習(xí)、生活用品，愛(ài)護(hù)課桌椅和愛(ài)惜糧食等方面教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性，務(wù)求收到實(shí)效。

　　本課以學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出日常吃的、穿的、用的導(dǎo)入，目的在于引起學(xué)生的興趣。那么應(yīng)該怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)成果呢？課文選用的是董必武教育子女珍惜勞動(dòng)成果的故事。課文選用的是幾個(gè)貼近兒童生活的小故事，學(xué)生易懂，但對(duì)其中一些具體情節(jié)，如把掉在桌上的飯粒撿起來(lái)吃，把桃樹(shù)上的樹(shù)膠刮下留著用來(lái)粘毛筆等，他們不一定認(rèn)同，這是正常的。教學(xué)不必糾纏于這些情節(jié)，更不是要求學(xué)生簡(jiǎn)單地模仿，而要緊緊圍繞教學(xué)要點(diǎn)，著重理解“勞動(dòng)成果來(lái)之不易，要珍惜”的道理。在分析課文時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解董必武是怎樣做的，而且要使學(xué)生明確他是怎樣想的，要將他的表現(xiàn)和思想緊密聯(lián)系在一起，從而達(dá)到學(xué)習(xí)董必武珍惜勞動(dòng)成果的高尚品德的目的。

　　為了鞏固和理解課文內(nèi)容，還安排了“說(shuō)一說(shuō)”�！翱湟豢洹�、“議一議”、“看一看”四個(gè)欄目。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一些看得見(jiàn)的東西是勞動(dòng)成果，有些雖然不是具體的東西，但也是人們辛勤勞動(dòng)得來(lái)的，也是勞動(dòng)成果，應(yīng)當(dāng)珍惜。

　　教法建議

　　教師可結(jié)合課文、插圖和方框中的提問(wèn)，著重分析三個(gè)問(wèn)題。

　　1．古詩(shī)《鋤禾》說(shuō)的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩(shī)？古詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！币馑际牵河捎谵r(nóng)民在烈日下“鋤禾”的辛苦勞動(dòng)，才有這“盤(pán)中”香噴噴的飯；是農(nóng)民流了許多汗水，才換來(lái)“粒�！奔Z食。吃飯時(shí)，董必武教女兒背這首古詩(shī)，是要讓女兒牢記糧食來(lái)之不易，教育她注意珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食。

　　2．可以把《鋤禾》這首詩(shī)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，更加生動(dòng)形象。

　　3．為什么董必武要刮下樹(shù)膠來(lái)粘毛筆？為什么他說(shuō)不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，就是不尊重工人、農(nóng)民的勞動(dòng)？董必武這樣做，并不是因?yàn)樗麤](méi)有錢(qián)。他用樹(shù)膠粘毛筆，一方面可以利用廢物；另一方面可以保護(hù)毛筆，這充分表現(xiàn)了他老人家勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的高尚品德。

　　為什么不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，就是不尊重工人、農(nóng)民的勞動(dòng)？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)于這一問(wèn)題，必須讓學(xué)生從正面弄清道理，這里可以簡(jiǎn)單介紹一本書(shū)、一支筆或一件衣服的制作過(guò)程，從中使學(xué)生明白一切生活用品和學(xué)習(xí)用品，都是經(jīng)過(guò)好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動(dòng)者為此付出了勞動(dòng)。不愛(ài)惜這些東西，就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，也就是不尊重工人、農(nóng)民和各行各業(yè)的勞動(dòng)者；更要結(jié)合學(xué)生的.生活實(shí)際和思想實(shí)際，引導(dǎo)他們對(duì)一些帶普遍性的具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析。如：失物招領(lǐng)箱里的遺物，明知是自己的，不愿認(rèn)領(lǐng)；練習(xí)本上的紙，隨便撕下來(lái)，折成飛機(jī)來(lái)玩；鉛筆盒用不了幾天，又換新的，等等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象，使他們從中真正受到教育，自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)成果。

　　4．董必武的女兒如何對(duì)待爸爸的教育？結(jié)合課文最后一句，并與第一段相呼應(yīng)，指出董必武的女兒以爸爸為榜樣，養(yǎng)成了珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣，并把爸爸的高尚品德視為“心中的珍珠”。我們應(yīng)該像董必武的女兒那樣，向董必武學(xué)習(xí)，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例