中班教案[精品]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。體育活動(dòng)如果每次都是模仿教師的動(dòng)作，那么就成了一個(gè)機(jī)械完成任務(wù)的執(zhí)行者，他的思維創(chuàng)造性就容易受到影響。我們利用鞋盒這種廢棄材料，變廢為寶，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)。在玩鞋盒活動(dòng)中鼓勵(lì)親自嘗試，提出多種玩鞋盒的方法，并進(jìn)行互相交流，目的旨在培養(yǎng)的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。既發(fā)展了的基本動(dòng)作，又培養(yǎng)了的勇敢精神及助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。而這一切，也正符合了陳鶴琴先生的"活"思想。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩，學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。

　　2、促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展，使幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作，幫助和交往。

　　3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一個(gè)鞋盒

　　2、墊子4個(gè)，大籮筐8個(gè)(其中4個(gè)籮筐內(nèi)裝各類(lèi)玩具若干)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：今天我們來(lái)玩鞋盒�，F(xiàn)在我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒拿著鞋盒隨音樂(lè)《喜洋洋》做動(dòng)作)

　　基本部分：

　　1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿(mǎn)足玩的欲望。

　　師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都拿著一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來(lái)玩游戲。我們一起來(lái)玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒(幼兒自由玩)小心點(diǎn)，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。(幼兒：雙腳夾著鞋盒跳;雙腳跳過(guò)鞋盒;單腳跨跳過(guò)鞋盒;頭頂鞋盒走;背著鞋盒慢慢走;邊走邊拖著鞋盒;……)

　　2、教師吹一聲口哨，幼兒回來(lái)圍在老師前面快速的站好。

　　師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過(guò)了，你能告訴我你是怎么玩的嗎?我們蹲下來(lái)，看的更加仔細(xì)一些。(請(qǐng)全體幼兒蹲下)

　　(請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，教師在一旁講解)

　　3、.幼兒合作玩，進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法

　　師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的玩法，看看還有誰(shuí)能想出與別人不同的玩法。

　　(幼兒再次玩鞋盒，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時(shí)候，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線，讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬等)

　　4.學(xué)習(xí)跨跳的技能

　　師：這個(gè)小山坡是由兩個(gè)鞋盒重疊起來(lái)的，誰(shuí)能想辦法過(guò)去啊?你們和好朋友也搭起來(lái)試試看!看看誰(shuí)想出辦法來(lái)了。

　　(幼兒自由探索過(guò)山坡的方法。)

　　師：小朋友真聰明!大家來(lái)教教老師，怎么才能過(guò)山坡啊!

　　教師示范跨跳動(dòng)作，并與孩子一起用"跑""用力跨""蹲一蹲"概括動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：請(qǐng)小朋友找個(gè)空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過(guò)山坡。

　　(幼兒練習(xí)時(shí)，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同高度聯(lián)系跨跳。)

　　游戲：《送玩具》

　　師：小朋友們快過(guò)來(lái)。鞋盒先放在旁邊。

　　幼兒都集中到老師身邊，此時(shí)電話(huà)鈴聲響起，教師接起電話(huà)，隨即告訴幼兒：剛才天線寶寶說(shuō)他們家里的玩具都弄丟了，想請(qǐng)我們給他們送去一些玩具好嗎?

　　幼兒：好

　　師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看;先得繞過(guò)這一片小樹(shù)林，然后得爬過(guò)這一片草地，前面還有一座山坡?lián)踉谇懊�，我們要跨跳過(guò)這座山坡才能到達(dá)天線寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左邊的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起來(lái)，一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過(guò)去，就悄悄的到這條路的路口排好隊(duì)。

　　幼兒自由選擇路口并排好隊(duì)伍。

　　師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒(méi)有在家。在家的話(huà)，我們?cè)倩貋?lái)把玩具送過(guò)去給天線寶寶好嗎?

　　幼兒第一遍游戲。

　　師：天線寶寶在家嗎?

　　幼：在家!

　　師：現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛才小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過(guò)山坡的，這一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線寶寶家?

　　幼兒第二遍游戲。

　　教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

　　師：今天我們都很出色，都完成了任務(wù)。

　　放松整理部分：

　　師：讓我們一起來(lái)跳個(gè)歡快舞吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂(lè)聲中做拍腿，拍肩捶背，揮手等放松動(dòng)作!

　　場(chǎng)地布置：

　　玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒(兩個(gè)平放的.)鞋盒家

　　玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒(兩個(gè)豎放的)鞋盒家

　　玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒(兩層平放的)鞋盒家

　　玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒(兩層豎放的)鞋盒家

　　課后反思：

　　根據(jù)《規(guī)程》的精神，結(jié)合理論，根據(jù)本班目標(biāo)選擇內(nèi)容，采用多種手段、途徑和有效的活動(dòng)形式組織活動(dòng)。根據(jù)不同的水平，設(shè)計(jì)了不同要求的活動(dòng)，鼓勵(lì)向高一層次發(fā)展。在練習(xí)中，讓根據(jù)自己的水平進(jìn)行活動(dòng)。

　　讓扮演小動(dòng)物，引發(fā)了想活動(dòng)的要求，對(duì)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)感興趣。然后進(jìn)行正確的示范，給以正確的認(rèn)知。練習(xí)時(shí)分二步，第一步，讓按現(xiàn)有水平進(jìn)行練習(xí)，容易達(dá)到要求，不給以難練的感覺(jué)，從動(dòng)作及心理上給以一定的余地。第二步，啟發(fā)引導(dǎo)向進(jìn)一步的要求發(fā)展，提高的動(dòng)作水平，教師以鼓勵(lì)為主。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

　　2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。、

　　3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片。

　　2、布娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入：

　　師：小朋友，今天早上有個(gè)小朋友委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢？她又遇到了什么困難呢？我們快一起來(lái)看看吧�。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍�師：前幾天布娃娃奇奇新買(mǎi)了一輛小汽車(chē)，這不今天早上她就開(kāi)著她的小車(chē)去泰州游玩，但是一進(jìn)城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多她不認(rèn)識(shí)的'標(biāo)志，這些標(biāo)志她從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以她不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友來(lái)幫忙了！

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志師：

　　瞧！布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧！（師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車(chē)、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車(chē)輛通行等。

　　師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？老師來(lái)告訴你吧�。◣熢敿�(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義）列舉。

　　游戲——我指你說(shuō)：（教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)標(biāo)志的稱(chēng)及含義。

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)志？它能告訴我們什么？鼓勵(lì)大膽回答的幼兒

　　三、交通標(biāo)志作用大

　　師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）

　　師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓?zhuān)�很容易引起�?chē)禍；如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車(chē)場(chǎng)，那車(chē)輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

　　教學(xué)反思：

　　這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過(guò)故事形式來(lái)組織活動(dòng)，提高自我保護(hù)的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過(guò)程中認(rèn)真積極地思索，通過(guò)討論能積極用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關(guān)于觀察，了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。

中班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　螃蟹頭飾若干，皮球若干。

　　活動(dòng)玩法：

　　男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì)，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來(lái)，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來(lái)，如果掉了，從頭再來(lái)，走時(shí)一定要注意安全。

　　中班游戲教案：網(wǎng)小魚(yú)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作能力

　　【活動(dòng)預(yù)備】

　　1、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

　　2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

　　3、音樂(lè)CD《很多小魚(yú)游來(lái)了》

　　【活動(dòng)玩法】

　　一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。

　　二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉��！”，扮做魚(yú)兒的`幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~(yú)網(wǎng)下部通過(guò)，扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚(yú)時(shí)，讓捉到的小魚(yú)集體表演一個(gè)節(jié)目。

　　三、第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。

　　【活動(dòng)反思】

　　很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的幼兒要首尾相接，魚(yú)貫而進(jìn)。

中班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這則童話(huà)用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。故事能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話(huà)內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的。故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知童話(huà)故事，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣。

　　2、能大膽地講述，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)物間相互關(guān)心的精神，并能體驗(yàn)打電話(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大圖書(shū)一本。

　　2、動(dòng)物圖片和數(shù)字卡。

　　3、故事動(dòng)畫(huà)。

　　4、電話(huà)機(jī)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話(huà)，引出主題。

　　1、（出示電話(huà)機(jī)）小朋友看，這是什么？你們打過(guò)電話(huà)嗎？

　　2、給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒自由講述）

　　3、（出示大圖書(shū)）今天我們一起來(lái)欣賞一篇關(guān)于打電話(huà)的.故事，故事的名字叫《春天的電話(huà)》。森林里的小動(dòng)物也在打電話(huà)，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、熟悉理解故事內(nèi)容。

　　1、“轟隆隆…”聽(tīng)這是什么聲音？（打雷了）這么大的聲音，會(huì)把哪些小動(dòng)物驚醒了？

　　2、（小熊）睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了。.起床后小熊會(huì)做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)一看）

　　3、小熊看到了什么？（�。〈禾靵�(lái)了，春天真美�。。┬⌒馨l(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，猜猜他接下來(lái)會(huì)怎么做呢？小熊發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，非常開(kāi)心，他要把這些秘密打電話(huà)告訴他的好朋友。

　　4、小熊打電話(huà)給了誰(shuí)？小松鼠家的電話(huà)號(hào)碼是什么？（出示電話(huà)號(hào)碼）我們一起來(lái)?yè)芤粨?…聽(tīng)小熊說(shuō)了什么？小熊為什么要告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊給你留下什么印象？

　　教師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。_ 兒童網(wǎng)

　　5、小松鼠接到電話(huà)做了什么呢？他打電話(huà)給了誰(shuí)？小白兔家的電話(huà)號(hào)碼是什么呢？（出示電話(huà)號(hào)碼）我們一起來(lái)?yè)芤粨�。小松鼠�?duì)小白兔說(shuō)了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小白兔這個(gè)秘密呢？小白兔接到電話(huà)又是怎么做的呢？學(xué)學(xué)小松鼠說(shuō)的話(huà)。

　　6、小白兔又會(huì)怎么做？看看他會(huì)打給誰(shuí)？小花蛇家的電話(huà)號(hào)碼是什么呢？（出示電話(huà)號(hào)碼）小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小花蛇這個(gè)秘密呢？小花蛇接到電話(huà)又是怎么做的呢？

　　7、小花蛇把電話(huà)打給了他的好朋友小狐貍，看看狐貍家的電話(huà)號(hào)碼是多少？你覺(jué)得小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)了什么春天的秘密？接到電話(huà)的小狐貍的會(huì)怎么樣呢？

　　8、小狐貍把電話(huà)打給了誰(shuí)?小熊家的電話(huà)號(hào)碼是多少，小花蛇會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么呢？接到電話(huà)的小熊感覺(jué)怎么樣，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起開(kāi)心地唱起了歌，跳起了舞。）

　　9、看圖譜，說(shuō)說(shuō)對(duì)話(huà)。哪些小動(dòng)物打電話(huà)了，打給誰(shuí)了，號(hào)碼是多少，說(shuō)了什么呢？

　　10、發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼的規(guī)律。小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼里也有一個(gè)秘密，你們知道是什么嗎？這些電話(huà)號(hào)碼都有哪些數(shù)字呢？

　　教師小結(jié)：這些電話(huà)號(hào)碼是由1—5，五個(gè)數(shù)字寶寶組成的不同的號(hào)碼。

　　三、完整欣賞，深入理解故事。

　　1、觀看動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒加深并理解故事 。老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事做了一部動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)欣賞下吧。幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。

　　2、小朋友，你們覺(jué)得故事里的小動(dòng)物怎么樣？

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂(lè)帶給別人，大家也都很開(kāi)心。

　　四、體驗(yàn)打電話(huà)的樂(lè)趣。

　　1、小朋友，春天還有什么秘密？

　　2、現(xiàn)在你可以打給自己的好朋友，也可以打給后面的客人老師，告訴他們一些春天的秘密，好嗎？（幼兒自由玩打電話(huà)的游戲）

　　3、約上你們的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。

　　附：春天的電話(huà)

　　“轟隆隆！”打雷了。

　　睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了。他揉揉眼睛，來(lái)到窗前，小熊打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了！”

　　小熊連忙拿起電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼――1，2，3，4，5。“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了、樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！”

　　小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，得兒得兒撥號(hào)碼――2，3，4，5，1。“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！”

　　小白兔聽(tīng)了電話(huà)，得兒得兒撥號(hào)碼――3，4，5，1，2�！拔�，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”

　　小花蛇聽(tīng)了電話(huà)，得兒得兒撥號(hào)碼――4，5，1，2，3�！拔�，小狐貍嗎？春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)野餐吧！”

　　小狐貍聽(tīng)了電話(huà)，得兒得兒撥號(hào)碼――5，1，2，3，4。“喂，小熊嗎？春天來(lái)了，山上的的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”

　　小熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到外邊,看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。他們一起開(kāi)心地唱起了歌，跳起了舞。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道豆制品主要是黃豆加工制成的，是價(jià)廉但很有營(yíng)養(yǎng)的食品。

　　2、認(rèn)識(shí)豆制品，樂(lè)意吃各種豆制品。

　　3、能積極參與討論，大膽地說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡(jiǎn)單介紹其名稱(chēng)及吃法。

　　2、黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

　　3、實(shí)物：豆腐、黃豆一把。豆?jié){機(jī)，電炒鍋等。

　　4、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，引起幼兒興趣。

　　1、謎語(yǔ)：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香,營(yíng)養(yǎng)很好，做菜做湯。（幼兒猜謎）

　　2、教師出示豆腐，討論豆腐是什么做成的。出示黃豆，讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒看課件：《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>

　　1、教師：課件里的這些豆制品你見(jiàn)過(guò)嗎？你能說(shuō)出他們的名字嗎？

　　2、教師：怎樣吃豆制品才更有營(yíng)養(yǎng)。（舉例）

　　（三）游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹�，認(rèn)識(shí)多種豆制品。

　　1、教師戴上“黃豆?fàn)敔敗鳖^飾，引起幼兒討論。

　　教師：我的寶寶在那里？

　　2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字，并說(shuō)說(shuō)那些是自己吃過(guò)的？

　　（四）幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

　　教師：豆制品雖然不是用肉做成的，但他的營(yíng)養(yǎng)卻和動(dòng)物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢(qián)就能買(mǎi)到。請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過(guò)程。

　　請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過(guò)程。

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒討論豆制品的`吃法并嘗試豆制品。

　　教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么這樣燒？教師小結(jié)：豆制品如果和魚(yú)肉放在一起燒，營(yíng)養(yǎng)會(huì)更豐富、更全面，味道會(huì)更鮮美。

　　品嘗菜肴：脆豆腐炒肉末。

　　教師現(xiàn)場(chǎng)炒制脆豆腐炒肉末，簡(jiǎn)單介紹其加工方法，幼兒用牙簽品嘗，引起幼兒愛(ài)吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會(huì)更健康。

　　活動(dòng)延伸：

　　在“娃娃家”、“菜場(chǎng)”、“小吃店”等游戲中提供各種材料制作的豆制品（海綿做的回鹵干、豆腐以及紙剪得干絲等）讓幼兒認(rèn)認(rèn)，玩玩。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)中操作材料準(zhǔn)備充分，滿(mǎn)足了孩子探索的需要。

　　2、通過(guò)觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂(lè)趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過(guò)程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

　　3、通過(guò)《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了更多的豆制品朋友，了解了許多新鮮的知識(shí)。

　　4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來(lái)吸引幼兒，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的效果看出幼兒能說(shuō)出所嘗豆制品的名稱(chēng)和味道。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

　　2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、音樂(lè)、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　出示文字卡片“收集”

　　提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？

　　小結(jié)：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來(lái)。

　　提問(wèn)：你有喜歡的東西嗎？如果讓你來(lái)收集，你會(huì)收集什么？

　　師說(shuō)：如果讓我收集，我會(huì)收集各種各樣的好書(shū)，因?yàn)闀?shū)看的多，知道的事情就多呀！你呢？

　　幼兒：畫(huà)畫(huà)的東西，畫(huà)畫(huà)的東西都有什么呢？毛筆，飛機(jī)筆、油畫(huà)棒等。師：我從她的收集中知道他很愛(ài)畫(huà)畫(huà)、都說(shuō)出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。

　　小結(jié)：原來(lái)，每個(gè)人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒(méi)有說(shuō)，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。

　　二、解讀圖片

　　過(guò)渡：今天我?guī)��?lái)一首關(guān)于收集的書(shū)，在這本書(shū)里說(shuō)了很多朋友收集各種各樣的東西，想聽(tīng)嗎？

　　配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌至“藍(lán)色算不算東西？”

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里都提到了誰(shuí)的收集？（妹妹、奶奶、圓圓），他們收集的東西一樣嗎？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、藍(lán)色的東西）

　　師：原來(lái)每個(gè)人喜歡收集的`東西都不一樣，那為什么要喜歡這些東西呢？先說(shuō)說(shuō)妹妹。

　　1、妹妹

　　提問(wèn)：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢？我們來(lái)猜猜（愛(ài)漂亮…）

　　小結(jié)：原來(lái)有些收集能讓人變的更美麗喲！

　　2、奶奶

　　師：說(shuō)說(shuō)奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我總覺(jué)得一個(gè)人一雙拖鞋就夠了呀��？

　�。ㄅf換新，給家人穿—家人都有誰(shuí)？）

　　小結(jié)：原來(lái)有家人是很幸福的，在一起的時(shí)候，奶奶的收集是為了讓一家人過(guò)的更愉快。

　　3、圓圓

　　提問(wèn)：圓圓問(wèn)藍(lán)色算不算東西？你們覺(jué)得呢？

　　小結(jié)：原來(lái)凡是這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛(ài)！

　　三、自主閱讀

　　過(guò)渡：你看，我們花了一點(diǎn)時(shí)間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟?lèi)喜歡收集，其實(shí)我們周?chē)�的�?dòng)物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢？接下來(lái)，請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)27頁(yè)，邊看邊記，把書(shū)里那些夏老師沒(méi)有講到的東西記在心理�？纯闯�了這群人，還有誰(shuí)喜歡收集？想想它們?yōu)槭裁聪矚g收集這些東西�。ㄅ錁�(lè)）

　　提問(wèn)：除了剛才，夏老師跟你們一起看過(guò)的那些，你還看到書(shū)里介紹了什么新朋友的收集？（烏鴉、）

　　1、烏鴉

　　提問(wèn)：烏鴉喜歡收集什么？書(shū)里有什么？這些東西有什么共同的特點(diǎn)？（亮閃閃）

　　師：在書(shū)上有畫(huà)很多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有許多亮閃閃的東西，都會(huì)有哪些？烏鴉也會(huì)喜歡的東西。

　　小結(jié)：原來(lái)，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你愿意想，能想出更多！

　　2、海邊

　　提問(wèn)：石頭堆在哪里？（海邊）原來(lái)，是海邊收集了——很多很多石頭

　　海邊收集了這么多石頭，都引來(lái)了螃蟹朋友，這是怎樣的一些石頭呢？除了這些，你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的石頭？

　　師：哇！你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請(qǐng)你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭！我當(dāng)海邊，來(lái)收集你們！開(kāi)始吧！

　　3、小溪

　　提問(wèn)：這頁(yè)說(shuō)的是誰(shuí)的收集？大部分雨滴落在哪？（小溪里）原來(lái)是小溪收集很多很多的——雨滴

　　師：青蛙朋友也喜歡這樣的美景！

　　小結(jié)：是呀，因?yàn)榇笞匀慌笥褌兊氖占?世界才如此美妙!所以,我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?lè)!

　　4、感受媽媽愛(ài)的情感。

　　提問(wèn):除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的人也喜歡收集，翻開(kāi)書(shū)看看是誰(shuí)？（媽媽?zhuān)?/p>

　　師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽最喜歡收集什么？來(lái)，媽媽……

　　師：看看，媽媽收集的東西，都有什么？（幼兒邊看書(shū)邊說(shuō)）

　　師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會(huì)是誰(shuí)的呢？為什么會(huì)收集這些呢？

　　小結(jié):媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊!我們常常也會(huì)因?yàn)閻?ài),而收集東,收集西。只要有了愛(ài),這份收集就是最珍貴的。

　　四、結(jié)束-愛(ài)的延伸

　　師：媽媽對(duì)你們充滿(mǎn)了愛(ài)，那你愛(ài)你的媽媽嗎？

　　你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？（收集東西，擁抱，親親，說(shuō)一句話(huà)）

　　師：今天，趁這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)趕緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)吧！

　　活動(dòng)反思：

　　其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占�起�?lái)。"但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過(guò)程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁(yè)、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪？因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而，若無(wú)提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過(guò)。一旦，這種提醒開(kāi)啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。

　　在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，孩子們都能說(shuō)出收集的理由！

　　幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開(kāi)始開(kāi)展起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂(lè)。

中班教案 篇7

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.詩(shī)歌背景圖。

　　2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、引入課題。

　　出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)

　　1.第一遍欣賞，提問(wèn)：

　�。�1）詩(shī)歌的題目是什么？

　�。�2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？

　　2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一段提問(wèn)：藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？

　　第二段提問(wèn)：大海是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚(yú)寶寶睡著了？

　　第三段提問(wèn)：花園是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著了？

　　第四段提問(wèn)：媽媽的`手臂是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？

　　3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。

　　xx年11月3日 趙 燕在中二班試教

　　評(píng)：目標(biāo)沒(méi)有到位，教案設(shè)計(jì)偏于填鴨式，教的過(guò)程幼兒回答較少，詩(shī)歌偏長(zhǎng)有一定難度。

中班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的`結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

　　1、教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周?chē)�做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

　　2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

二、欣賞詩(shī)歌。

　　1、出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

　　2、大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事？

　　3.你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友？

　　4、為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

　　1、教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

　　(前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)

　　2、教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

　　四、仿編詩(shī)歌。

　　1、討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友？

　　2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

　　如：大海大大，／游來(lái)小魚(yú)；／花兒美美，／飛來(lái)蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。

中班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2、能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

　　2、活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。

　　3、眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

　　出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　(二)讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

　　1、出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)

　　2、交流猜測(cè)結(jié)果。

　　(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

　　1、幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　1、教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

　　2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

　　3、小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的.吸水性的不同特征。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過(guò)紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過(guò)幼兒在紙上涂畫(huà)油畫(huà)棒觀察紙船不下沉來(lái)突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏�活中無(wú)處不在，上廁所的紙、畫(huà)畫(huà)的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

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