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教案

語文教案

時(shí)間:2024-12-17 11:41:56 教案 我要投稿

語文教案必備(6篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的語文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案必備(6篇)

語文教案 篇1

  1、詩意:一葉小漁船上,有兩個(gè)小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳。哦,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)!

  2、詞句解析。

  (1)“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。”作者的所見。此時(shí)作者的心情是閑適的,也是比較愉快的,所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。

  (2)“怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)! 作者的所悟。這里省略了詩人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事,省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問,而直接把疑竇頓解的'愉悅寫了出來。

  3、楊萬里寫田園詩,非常善于利用兒童稚態(tài),起到點(diǎn)化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。)不同的是,《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上,全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表,對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然,從中也可以看出詩人的童心不泯。

  4、拓展:楊萬里其他寫兒童生活的詩。

  稚子弄冰

  稚子金盆脫曉冰,采絲穿取當(dāng)銀鉦。

  敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。

  桑茶坑道中

  晴明風(fēng)日雨干時(shí),草滿花堤水滿溪。

  童子柳陰眠正著,一牛吃過柳陰西。

  閑居初夏午睡起

  梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。

  日長(zhǎng)睡起無情思,閑看兒童捉柳花。

語文教案 篇2

  一、 單元教學(xué)目標(biāo):

  1 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣,能準(zhǔn)確讀寫漢字。

  2 引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料,擴(kuò)大閱讀量。

  3 讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。

  4 感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力,形

  成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí),提升自己的精神品格。

  5 能仔細(xì)觀察、生動(dòng)描繪人物鮮明的個(gè)性,提高寫作及修改作文的能力。

  6 掌握采訪人物的基本技巧,嘗試進(jìn)行人物采訪,提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能力。

  二 、單元課時(shí)安排: (15課時(shí))

  單元整體學(xué)習(xí) (1課時(shí))

  《童年的朋友》 (2課時(shí))

  《一面》 (2課時(shí))

  《我的老師》 (1課時(shí))

  口語交際 (1課時(shí))

  《展示華夏文化魅力》 (2課時(shí))

  《趙 普》 (1課時(shí))

  寫 作 (1課時(shí))

  讀書交流活動(dòng) (1課時(shí))

  三、 單元教學(xué)設(shè)想:

  第一課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流各自的興趣點(diǎn)。

  2了解人物風(fēng)采的含義,了解單元教學(xué)目標(biāo)。

  3與學(xué)生一起制訂課外閱讀及交流計(jì)劃。

  課前學(xué)習(xí):

  1 查詞典,了解風(fēng)采的含義。

  2 瀏覽第一單元內(nèi)容,想一想:其中最吸引自己的是什么?

  課堂學(xué)習(xí):

  一 導(dǎo)課

  1 教師活動(dòng):組織學(xué)生完成一個(gè)組詞游戲: 人 (要求:在橫線上填一字,與人組成詞。)

  2 學(xué)生活動(dòng):上黑板組詞。

  3 教師導(dǎo)入語:有言道:世界因你而精彩,可現(xiàn)在我卻更能感覺到世界是因人而精彩。形形色色的人匯成了一個(gè)多姿多彩的.世界,他們各顯風(fēng)采、各領(lǐng)風(fēng)騷。翻開第一單元,我們將一起走近其中的幾位人物,他們是 (讓學(xué)生一起說)。走進(jìn)第一單元,最吸引你的視線的是什么呢?

  二 學(xué)生交流自己的興趣點(diǎn)。

 。ń處熣J(rèn)真傾聽,從中了解學(xué)生在人物描寫方面已經(jīng)具備的知識(shí),調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)、技能可讓學(xué)生盡情發(fā)揮,并從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語文知識(shí)與能力、思想情感等方面有新的收獲。)

  三 教師組織學(xué)生理解人物風(fēng)采的含義。

  1 教師緊承上面學(xué)生的回答過渡,引出思考:本單元專題是人物風(fēng)采,你能結(jié)合課前預(yù)習(xí)及本單元的幾位人物,說說你對(duì)風(fēng)采的具體理解嗎?

  2 學(xué)生自由發(fā)表見解。

  四 明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1 過渡語:剛才同學(xué)們的回答張顯了各自的閱讀個(gè)性,又互補(bǔ)了缺漏。不過,同學(xué)們現(xiàn)在的閱讀還是淺層次的,如果同學(xué)們想要從中發(fā)現(xiàn)、獲得更有價(jià)值的東西,還需仔細(xì)品讀課文,積極參與課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2 出示單元教學(xué)目標(biāo):(略)

  五 圍繞單元專題制訂課外閱讀計(jì)劃,商量讀書成果匯報(bào)活動(dòng)方案。

  1 過渡語:對(duì)于語文來說,課堂是一個(gè)小天地,課本里的人物固然精彩,但外面的世界更有無窮魅力。如果你不想錯(cuò)過更多更美的風(fēng)景,那就讓我們一起暢游書海,感受大千世界更多獨(dú)具風(fēng)采的人物形象。

  2 與學(xué)生共同制訂課外閱讀計(jì)劃,商量成果匯報(bào)活動(dòng)方案。

  時(shí)間:三周

  內(nèi)容:自選(人物通訊,報(bào)告文學(xué),人物傳記等)

  匯報(bào)方式:(從學(xué)生方案中選。

  六 師生自我反思、評(píng)價(jià)。(側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面)

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):理解由生字組成的詞語“猶豫”、“呻吟”、“無可奈何”“一本正經(jīng)”,學(xué)習(xí)默讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦、動(dòng)手、用智慧解救了媽媽。

  3、能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力、搜集信息以及語文綜合實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦、動(dòng)手、找辦法解決問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解愛迪生用鏡面反向油燈燈光的用意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課

  2、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、親近人物。

  1、你們喜歡什么人,為什么?這個(gè)人是誰?認(rèn)識(shí)嗎?(看愛迪生的照片)

  喜歡他嗎?他有哪些故事?(生:愛迪生孵雞蛋的故事)

  2、今天我們共同學(xué)習(xí)第15課,這也是愛迪生的一個(gè)有趣的故事。(齊讀課文)

  二、品讀感悟。

  1.瞧,課文中的詞語朋友來看望你們了,會(huì)讀嗎?

  出示詞語:醫(yī)生 請(qǐng)來 需要 手術(shù) 急性闌尾炎。

  猶豫 呻吟 無可奈何 焦急

  智慧 自豪 一本正經(jīng) 發(fā)明

  (指名讀、齊讀)

  2、一些詞語朋友走了,留下了這幾個(gè)詞語,你能用上這幾個(gè)詞語說一兩句話嗎?

  3、你們剛剛說的就是課文第一自然段的內(nèi)容。(出示第一自然段,指名讀)

  師:假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),看到這種情況,你會(huì)說些什么?(同桌討論一下)

  4、這種情況,做手術(shù)是最好的辦法?墒亲鍪中g(shù)卻遇到了困難。讀讀這句話。(出示第2自然段的第一句話)遇到了什么困難?(指名說)

  5、此時(shí)在場(chǎng)的人有什么表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段,劃出在場(chǎng)人表現(xiàn)的句子或詞語,F(xiàn)場(chǎng)有哪些人?(相機(jī)板書:爸爸、媽媽、醫(yī)生、愛迪生)

  6、此時(shí)你最想體會(huì)誰的心情?

  (1)、體會(huì)爸爸的心情。(師:爸爸的心情怎樣?)理解詞語“無可奈何”

  (師:“無”是什么意思?“無可奈何”就是什么意思?)

  (2)、體會(huì)媽媽的心情。(師:媽媽的心情怎樣?)理解詞語“呻吟”(引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的偏旁,都是口字旁,然后教學(xué)生推測(cè)出詞語的意思),請(qǐng)學(xué)生表演一下。

  (3)、體會(huì)醫(yī)生的心情。(師:醫(yī)生的心情怎樣?)理解詞語“猶豫”。

  醫(yī)生為什么猶豫?

  (4)、體會(huì)愛迪生的心情。(師:愛迪生的心情怎樣?)你從課文中哪里看出愛迪生很焦急?(“攥”是怎樣的動(dòng)作?誰來表演一下?指出:緊緊的.握拳)

  師:(聽鐘表聲)時(shí)間一分一秒的過去了,愛迪生的手心攥出了汗水。從這兒你體會(huì)到了什么?(緊張,擔(dān)心,著急)如果手術(shù)不能馬上進(jìn)行,就意味著?(指名說)

  師:我們的心都好像被揪住了,我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心,讓我們讀一讀者揪心的場(chǎng)面。(出示第2自然段的前面3句話)

  指名讀,齊讀。

  7、當(dāng)爸爸無可奈何的搓著手的時(shí)候,當(dāng)媽媽痛苦的呻吟時(shí),當(dāng)醫(yī)生猶豫時(shí),愛迪生緊緊在焦急嗎?他還在?(相機(jī)板書:想辦法)你從課文哪里看出來的?(出示:突然,愛迪生說“我想出辦法來了”。)你體會(huì)到愛迪生什么心情?(興奮、高興、激動(dòng))你能讀出高興的心情嗎?

  指名讀,齊讀。

  8、到底愛迪生了什么辦法?自由度課文,用自己的話說說愛迪生是怎樣做的?可以用上“先……然后……接著……最后……”

  指名說(相機(jī)板書畫圖)

  師:這個(gè)方法好嗎?好在哪里?

  師:在危機(jī)時(shí)不慌張,還能想出這樣的辦法,這就叫“急中生智”。(板書:急中生智)難怪醫(yī)生做完手術(shù),這樣夸獎(jiǎng)愛迪生(課件出示第3自然段,學(xué)生齊讀)

  9、從這件事中,愛迪生體會(huì)到了照明對(duì)手術(shù)來說是多么重要,在他的心里還有一個(gè)更美好的心愿。讀了課文這一自然段,你就知道了。(出示第4自然段)從他的話中,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(兩個(gè)“太陽”)

  完成補(bǔ)充習(xí)題第三題,第2小題。

  三、指導(dǎo)寫字。

  指導(dǎo)書寫“簡(jiǎn)”、“急”。

  觀察字形。什么結(jié)構(gòu)?寫的時(shí)候注意什么?

語文教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、讀下面的詞語,并說說它們的意思。

  天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了

  2、指名朗讀課文。

  【第二教時(shí)的開始,要十分重視復(fù)習(xí)檢查,認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況。】

  二、講讀全文。

  過渡:這是一個(gè)童話故事,非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢?我們來細(xì)細(xì)閱讀課文。

  1、出示小熊圖,問:小能生活在什么地方呢?請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。

  (1)學(xué)生自讀。

  (2)檢查回答,并板書:“孤零零”;

  (3)提問:小熊孤零零的,它想什么呢?

  (4)小結(jié)。

  【低年級(jí)的閱讀教學(xué),還是要細(xì)致一點(diǎn),耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣!

  2、講讀第二自然段。

  過渡:小熊它孤零零的,它多么想找到朋友呀!這個(gè)時(shí)候,天空飄來了一朵白云。

  (1)出示圖片,問:小熊對(duì)云說了些什么?

  【過渡的問題和出示的圖片,創(chuàng)設(shè)了故事的.餓情景!

  (2)出示小熊的一句話,指導(dǎo)朗讀。

  3、講讀第三自然段。

  過渡:云兒是怎樣回答小熊的呢?小熊又是怎樣做的呢?

  (1)指名朗讀。

  (2)“云兒變成一棵樹”,是什么意思呢?小熊明白了嗎?它又做了什么呢?

  (3)一年、兩年,這兒變了,變成什么樣子了呢?

  (4)出示樹林圖,理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。

  (5)小結(jié)。小熊明白了云的意思,堅(jiān)持在島上種樹,荒島終于變成了綠島。

  【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜,也很含蓄,學(xué)生很難理解,細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對(duì)的。】

  4、講讀第4~6自然段。

  過渡:荒島變成了綠島,小熊的朋友來了嗎?

  (1)范讀。

  (2)提問:哪些朋友來了?學(xué)生答后貼上圖。

  (3)細(xì)讀追問:他們是怎么來的?來了之后他們說什么?(指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思,并指導(dǎo)朗讀。)[

  【“飛”和“劃”是兩個(gè)重要的詞語,提示比較。不僅理解了詞語的意思,而且進(jìn)一步了解了荒島周圍的環(huán)境。】

  (4)啟發(fā)想像,出示填表空題:還會(huì)有誰來到這兒,還會(huì)有誰說些什么呢?

  (5)講讀最后一個(gè)自然段。

  (6)小結(jié)。荒島變成了綠島,引來了許多朋友,小熊高興極了。

  三、總結(jié)。

  小朋友,想一想,讀了這個(gè)故事你懂得了什么?(只要種樹,就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了,朋友就會(huì)來了。)

  四、指導(dǎo)朗讀。

  五、作業(yè)。

  1、讀課文

  2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽;

  3、完成填空:___________來了,說:“__________________!”

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

  4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、看圖說話,導(dǎo)入:

 。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾砹藥孜恍屡笥眩绻阏J(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打聲招呼吧!

  出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

  (二)他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

  板書出示課題:33

  你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。

  二、初讀課文,初步整體感知:

 。ㄒ唬┞犝n文錄音。

  (二)你想讀讀這《》嗎?

  那我們一起來借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

 。ㄈ┓答仯

  1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

  2、指名分自然段讀。

  3、小組競(jìng)賽讀。

  三、自主學(xué)習(xí)生字:

 。ㄒ唬┻^渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?

  出示本課的14個(gè)生字。

 。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字:

  1、在課文中圈出生字。

  2、讀準(zhǔn)字音。

  3、組組詞或用別的辦法記記生字。

  (三)反饋:

  1、指名讀讀,說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

  2、交流識(shí)記生字的好辦法。

  3、認(rèn)讀詞語:

  郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車

  修建 世界 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生

  4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語。

  認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

  四、指導(dǎo)書寫:

  (一)出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。

  (二)怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位置。

  (三)反饋,指導(dǎo):

  請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。

  注:1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。

  2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

 。ㄋ模┟枰幻,寫一寫,完成書寫作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

 。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。

 。ǘ┱J(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。

  二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:

 。ㄒ唬┻^渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們?cè)賮碜x讀《》會(huì)讀明白些什么呢?

  (二)學(xué)生各自放聲讀課文,思考。

  注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍,其義自現(xiàn)。

 。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

  注:學(xué)生可能會(huì)讀明白

  1、小明和爸爸在郊游是看到了火車;疖囬_得恨快……

  2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……

  3、我們課文中講到的有關(guān)火車的`知識(shí)都是小明自己查了許多書,才明白的。

  4、我國正在修建世界最高的鐵路……

  5、小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)……

 。ㄋ模┵|(zhì)疑問難,探究感悟:

  1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?

  2、針對(duì)質(zhì)疑問難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。

  注:預(yù)設(shè)

 。1)‘鼓勵(lì)’什么意思?

  對(duì)策:①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說一說,議一議。

 、诼(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解‘鼓勵(lì)’。

  (2)‘機(jī)車’是什么?

  對(duì)策:①看圖,了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

 、谧x讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。

 。3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?

  對(duì)策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

  ②討論說。

  ③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)!颉G色環(huán)保’的稱號(hào)。

 。4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?

  對(duì)策:①說說自己不同的見解。

  ②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

 、圩x課文第四自然段,說說自己的感受和體會(huì)。

 、茏晕彝扑]朗讀,說說自己朗讀處理的理由。

 、蔟R聲朗讀。

  (5)“世界屋脊”是什么?

  對(duì)策:①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。

 、谀悻F(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎?

 、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。

 。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?

  對(duì)策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

 、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?

  ③請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。

  (五)有感情地朗讀課文。

  三、課外拓展:

  (一)除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說一說。

 。ǘ┕膭(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。

語文教案 篇6

  教材分析:

  《坐井觀天》這則寓言成語故事,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  學(xué)情分析:

  二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

  教學(xué)內(nèi)容:

  成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖理解句子意思,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們從故事中理解和懂得故事所包含的.道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事:要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握 “井沿 大話 弄錯(cuò) 無邊無際”等詞語,識(shí)字“沿 際” ,學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

  2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、研讀青蛙和小鳥的對(duì)話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因,從中明白道理。

  4、展開想象把故事講給父母聽。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握 “井沿 大話 弄錯(cuò) 無邊無際”等詞語,識(shí)字“沿、際”,學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

  2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、研讀青蛙和小鳥之間的對(duì)話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因,從中明白道理。

  2、展開想象把故事講給父母聽

  教學(xué)方法:

  新授講解法 讀書指導(dǎo)法 示范演示法 練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 小青蛙、小鳥的圖片

  教學(xué)過程:

  一、趣味導(dǎo)課

  為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。(教師出示第1張有課題的幻燈片)

  (設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  (2)教師引入:通過預(yù)習(xí)請(qǐng)你看圖說一說:課文主要講了誰和誰在干什么?(教師出示第2張有圖片和問題的幻燈片)

  (3)(教師出示第3張有學(xué)法指導(dǎo)的幻燈片)讀課文溫馨提示: 1邊讀邊標(biāo)出自然段。2圈出生字詞,把讀不通的句子多讀幾遍,直到讀通為止。3讀課文講故事。

  二、認(rèn)讀字詞:

  1、(教師出示第4張有生字的幻燈片)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況:信、抬、際、沿、蛙、錯(cuò)、答、還,其中重點(diǎn)指導(dǎo)“沿”和“還”這兩個(gè)字。教師用換偏旁的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶生字,然后提問:哪幾個(gè)字需要老師指導(dǎo)書寫,啟發(fā)學(xué)生的思維,最后指導(dǎo)學(xué)生提出的字的寫法。

  2、(教師出示第5張認(rèn)讀詞語的幻燈片)教師采用摘蘋果的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語:坐井觀天、口渴、喝水、無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。學(xué)生認(rèn)讀詞語積極性很高,每認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語蘋果就會(huì)掉下來。

  三、整體感知:

  1、講解課文,教師提問:課文中講青蛙住在什么地方?(井底) 教師接著追問小鳥在哪里呢?(天空)(教師出示第6張有青蛙和小鳥的幻燈片)

  2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來,落在井沿上)教師接著追問:小鳥落在井沿上,這個(gè)“落”可以換成什么字?什么是“井沿”?你還可以說出“河沿”是什么意思嗎?(教師出示第6張后半部分幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解這幾個(gè)問題)教師出示指圖理解。

  過渡:它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,用—— “”劃出青蛙的話,用“﹏”劃出小鳥的話。

  3、教師根據(jù)學(xué)生閱讀情況引導(dǎo)學(xué)生分角色讀出青蛙和小鳥的對(duì)話:(教師出示第7張有青蛙和小鳥對(duì)話的幻燈片)

  青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝!鼻嗤苷f:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!毙▲B也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!

  4、對(duì)話導(dǎo)讀,理解:(教師出示第8張——11張青蛙和小鳥情景對(duì)話的幻燈片)

  【出示第一次對(duì)話】(教師出示第8張青蛙和小鳥情景對(duì)話的幻燈片)

 、僬(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對(duì)話中知道了什么?

 、诩偃缒闶沁@只小鳥,飛了一百多里,你會(huì)有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?

 、矍嗤苷f的話是個(gè)什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀?

 、1、2組讀青蛙的話,3、4組讀小鳥的話,老師來敘述。

  過渡:青蛙聽小鳥說飛了一百多里,覺得更奇怪了,而且一點(diǎn)兒也不相信,我們來看看他們的第二次對(duì)話。

  【出示第二次對(duì)話】(教師出示第9-10張青蛙和小鳥情景對(duì)話的幻燈片)

 、僬l找出他們的第二次對(duì)話讀讀?師播放第九張幻燈片出示它們的第二次對(duì)話情景。

 、趶倪@次對(duì)話中,你知道青蛙認(rèn)為天多大?(井口那么大)小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際,大得很)可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話,說大話是什么意思?就是空話、吹牛、說假話。青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥的話。

 、劢處熤笇(dǎo)朗讀:青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀,小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀。師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

  過渡:一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大,另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際,而且誰也不肯讓輸,你們瞧!

  【出示第三次對(duì)話】(教師出示第11張青蛙和小鳥情景對(duì)話的幻燈片)

 、1、2組齊讀青蛙的話,3、4組齊讀小鳥的話。

 、谠俅卫首x第三次對(duì)話交流:小鳥和青蛙都是笑著說的,它倆的笑各有什么含義?(教師出示第12張幻燈片)指導(dǎo)學(xué)生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”,小鳥的笑是“真誠善意”;(教師出示第13張幻燈片)再次朗讀第三次對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……” 情景說話。學(xué)生用“一……就……” 情景說話“他一笑大牙就露出來了”,學(xué)生說話情趣高漲,不會(huì)害怕說話練習(xí)。

 、(教師出示第14張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑解答:a青蛙和小鳥為了什么事爭(zhēng)論起來?(天大天小的事)b青蛙認(rèn)為天有多大?(只有井口那么大)c小鳥認(rèn)為天有多大?(無邊無際,大得很)d它倆誰說得對(duì)?(小鳥說得對(duì))e替它倆找一找原因,為什么它們的認(rèn)識(shí)不同?(因?yàn)樾▲B整天在天上飛,知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里,只能看見井口那么大的一片天)

  5、小實(shí)驗(yàn):

  我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把書卷起來,卷成一個(gè)紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

  師生小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。

  四、啟發(fā)想象:

  1、(教師出示第15張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生想象:小鳥飛過哪些地方,想一想它會(huì)看到過些什么?

  2、(教師出示第16張幻燈片)啟發(fā)學(xué)生想象:如果青蛙跳出了井口,它可能會(huì)看到些什么?青蛙會(huì)對(duì)小鳥說一些什么?

  3、(教師出示第17張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生看圖片知道青蛙跳出井口會(huì)說:“哇,天空真是這么大!外面的世界這么精彩!謝謝你小鳥!”小鳥會(huì)說: “不用謝!我們還是好朋友呢!”

  五、交流感悟:

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?(教師出示第18張幻燈片)學(xué)生只要說出“看問題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)!钡囊馑季涂梢浴

  2、(教師出示第19張幻燈片)再次引導(dǎo)學(xué)生思維拓展交流感悟:我們看人看事要把目光放得遠(yuǎn)一些,這樣才能看得清,看得準(zhǔn)。不要像課文中的小青蛙那樣,坐井觀天,目光短淺,管中窺豹。

  3、教師小結(jié):老師希望小朋友們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,要積極參與各種活動(dòng),要多到外面的世界去走一走,看一看,聽一聽,還要善于聽取別人意見。這樣,你將成為一個(gè)見多識(shí)廣的人。

  六、作業(yè)拓展:

  1、(教師出示第20張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生比較句子表達(dá)的意思的不同。

  無邊無際,大得很哪!天無邊無際,很大很大。

  天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  2、(教師出示第21張幻燈片)布置課后作業(yè):

  (1)請(qǐng)同學(xué)們回家讀一讀畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、狐假虎威等寓言成語故事明白道理。(2)請(qǐng)小朋友把故事展開想象講給爸爸媽媽聽,還要說一說你明白了什么道理!

  七、板書設(shè)計(jì):

  坐井觀天

  小鳥:見多識(shí)廣

  展開想象講故事

  青蛙:見識(shí)短淺

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