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大班英語(yǔ)教案反思
學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)最重要的就是要有一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，所以我們應(yīng)該努力為幼兒們創(chuàng)造全英文的課堂環(huán)境。以下是關(guān)于大班英語(yǔ)教案反思，歡迎閱讀!
活動(dòng)后反思
1、right、left對(duì)于一部分幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。
因?yàn)槲覀儼嘀杏行┖⒆舆B左和右也不是分得很清楚，更何況要用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)和做。
于是在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容前，我對(duì)班中孩子的情況了解了一番，并讓這一部分的孩子分清左右，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
2、在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子們能夠較快得掌握right、left，于是我將新授內(nèi)容與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，幼兒已會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)身體部位，那就將他們結(jié)合，如:right hand，孩子們馬上伸出右手。
加上了身體動(dòng)作之后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，覺(jué)得老師好象在和他們玩游戲、做運(yùn)動(dòng)。
這就體現(xiàn)了游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。
3、光是玩游戲還是不夠的，為了讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我決定再運(yùn)用兒歌教學(xué)法，叫身體部位結(jié)合right、left，編成一首兒歌，讓幼兒邊念邊做，
孩子們說(shuō)我們好象在做早操一樣，于是我將它溶入孩子們的一日生活中，每天的晨間體育活動(dòng)時(shí)，我就將它作為準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)讓孩子們來(lái)做，孩子們喜歡極了。
不但放松了身體，還鞏固了英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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大班英語(yǔ)教案反思【2】
大班英語(yǔ)教學(xué)反思
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期。
為了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我們教師一定要上好大班每一節(jié)課，尤其是英語(yǔ)課。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須融于一定的情境之中。
課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。
5、6歲兒童玩角色游戲時(shí)，對(duì)角色的興趣比對(duì)物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個(gè)主要角色和幾個(gè)有關(guān)的社會(huì)角色的關(guān)系。
由于兒童的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)替代物體的行為。
幼兒之間對(duì)替代物的一致認(rèn)同程度提高，游戲中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況減少。
游戲的主題除了來(lái)自于兒童的生活外，還來(lái)自于影視作品。
在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過(guò)的各種生活內(nèi)容，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。
例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”時(shí)，讓幼兒互相邀請(qǐng):x x x ,please,然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、
響亮的，全班幼兒以掌聲給予表?yè)P(yáng)，這樣幼兒的表演結(jié)果顯示他們不但會(huì)說(shuō)，而且能配上自己的動(dòng)作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。
于是在歡樂(lè)愉快的情境中學(xué)會(huì)了句型。
其次，表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化
這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。
幼兒年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起幼兒的注意。
在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫(huà)。
如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過(guò)直觀的演示與比較，幼兒才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握;
如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué);如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說(shuō)出。
這樣排除了母語(yǔ)作為中介，從而促進(jìn)幼兒逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程。
再次，抓住時(shí)機(jī)，不斷復(fù)習(xí)鞏固 。
教師注意利用教學(xué)的邊角料時(shí)間組織幼兒鞏固。
如每日保育員分飯時(shí)、幼兒散步時(shí)、、離園前等零散時(shí)間組織幼兒復(fù)習(xí)一兩個(gè)單詞或句式，讓幼兒并不覺(jué)得是種負(fù)擔(dān)，并形成一種習(xí)慣。
日積月累地復(fù)習(xí)，掌握的內(nèi)容就不斷多起來(lái)。
大班英語(yǔ)教案反思【3】
教學(xué)反思
通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開(kāi)展，給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè)。
但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對(duì)目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。
在開(kāi)始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng)，幼兒掌握起來(lái)很困難。
后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì)特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語(yǔ)，讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩!
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