北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案
北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案就在下面,歡迎大家借鑒!
《數(shù)一數(shù)》教案【1】
教學(xué)內(nèi)容:教科書第26頁,"數(shù)一數(shù)"。
活動一:體會生活中有大數(shù)。
教師出示教科書中的四幅圖片,讓學(xué)生欣賞,并讀出圖中的說明,使學(xué)生體會到生活中有比一百大的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后,讓學(xué)生像笑笑和淘氣那樣,找一找生活中的大數(shù),并與同伴說一說。
活動二:數(shù)小正方體,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位,并了解它們之間的進(jìn)位關(guān)系。
教師出示一個由一千個小正方體組成的大正方體,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個小正方體。學(xué)生可能會想:這么多,怎么數(shù)呀?
教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作。每個同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體,每條有10個小正方體。5人一小組,擺出100個小正方體,要求讓大家很快看出是100個。在小組分工合作的基礎(chǔ)上,全班交流,讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)出來的,復(fù)習(xí)已學(xué)過的"個"、"十"、"百"三個計(jì)數(shù)單位。
每小組擺出的100個是一層,讓10個小組(如果班上沒有那么多學(xué)生,教師可以設(shè)法補(bǔ)上)把一層正方體逐一放到講臺上,組織學(xué)生一層一層地?cái)?shù),數(shù)10層是一千個,和教師一一開始出示的正方體是一樣的,從而幫助學(xué)生建立一千個小正方體的模型。
以一千個小正方體為單位,出示圖片,組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù),10個一千是一萬。
活動三:感受一千、一萬有多大。
教師出示10本同樣厚的書,讓學(xué)生感受一下一千頁的書有多厚。隨后,教師出示小學(xué)生敬禮圖,讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際,想像一下一千名學(xué)生在操場集會是什么樣的,像10所這樣的學(xué)校有多少人,萬人體育場有多大。
仿照上面的例子,讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說對一千、一萬的感受。
《數(shù)圖形的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合問題情境,經(jīng)歷把生活中的現(xiàn)實(shí)問題抽象成圖形的數(shù)學(xué)問題,并利用多樣化的畫圖策略解決問題的過程,發(fā)展幾何直觀。
2、在數(shù)圖形的過程中,逐步形成有序思考的良好習(xí)慣,發(fā)展推理能力。
3、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,能夠獨(dú)立思考和自主探究,有條理的表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,提高對數(shù)學(xué)問題探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合問題情境,經(jīng)歷把生活中的現(xiàn)實(shí)問題抽象成圖形的數(shù)學(xué)問題,并利用多樣化的畫圖策略解決問題的過程
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在按一定規(guī)律數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)圖形的規(guī)律。 教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示課題:數(shù)圖形的學(xué)問
同學(xué)們,今天我們要一起來學(xué)習(xí)《數(shù)圖形的學(xué)問》這一課。請大家齊讀課題。同學(xué)們,看了這一課的課題,你想知道哪些問題?
學(xué)生匯報(bào),板書:(1)什么是學(xué)問?(2)數(shù)什么圖形?(3)數(shù)的方法是什么?(4)這一節(jié)課要學(xué)習(xí)什么知識?
2、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新知識前,老師先給大家?guī)硪粋學(xué)習(xí)上的伙伴,你們看看,他是誰?(出示鼴鼠圖片)?,這時鼴鼠在干什么?是啊,鼴鼠長得小巧玲瓏,他特別喜歡打洞。而且他打的洞還有好幾個洞口呢!每當(dāng)有危險(xiǎn)的時候,他總會選擇最安全的洞口逃生。
下面,就讓我們一起來看看,這節(jié)課,小鼴鼠在逃生的過程中給我們帶來了哪些有趣的數(shù)學(xué)知識?
二、自主、合作、交流學(xué)習(xí)。
1、出示教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材:帶著問題(1)鼴鼠鉆洞有多少條不同的路線?畫出示意圖。(2)說一說自己是怎樣數(shù)的?兩個問題自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。
——6分鐘左右自學(xué)。自學(xué)后站起來,想一想,怎樣組織好語言進(jìn)行小組交流。
2、小組交流預(yù)習(xí):每個組員分別說說鼴鼠逃生有多少條不同的路線,自己是怎么數(shù)的?
教師深入到各個小組進(jìn)行指導(dǎo)。
3、全班預(yù)習(xí)反饋:
指名匯報(bào)。
點(diǎn)撥;(1)、數(shù)的方法:2種。第一種是抓線段數(shù):也就是按照基本線段、二合一線段、三合一線段來數(shù)。第二種是抓點(diǎn)數(shù):就是從一點(diǎn)出發(fā),能數(shù)出幾條線段,再依次從下一點(diǎn)出發(fā),依次數(shù)。同時板書計(jì)算的方法。3+2+1=6 3×4÷2=6(不出現(xiàn)可以不講)
4、小結(jié):生活中有許多看似復(fù)雜的問題,我們都可以嘗試有序思考,從而來解決一些復(fù)雜的問題。板書: 有序思考
三、鞏固方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
1、小鼴鼠非常高興,同學(xué)們這么聰明,她只打了4個洞口,你們就幫助他找出了10種逃生的線路。他太高興了。于是,他又想,我如果再接著打一個洞口,現(xiàn)在又會有多少種逃生路線呢?
2、學(xué)生動筆畫一畫。
3、同桌交流自己的想法。
4、(投影)反饋方法。指2名學(xué)生講。關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。板書計(jì)算方法。
5、自己選擇一種方法講給同桌聽一聽。
6、哇,小鼴鼠太高興了。他想,現(xiàn)在我鉆了5個洞口,就有15種逃生路線了。那我如果鉆6個洞口呢?同學(xué)們,你們還能知道這只勤勞的小鼴鼠會有多少條逃生路線嗎?動筆做一做。
7、反饋。
8、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板算式,你能說一說,如果鼴鼠鉆7個洞口,會有多少條逃生路線呢?
9、匯報(bào)。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
10、運(yùn)用規(guī)律計(jì)算計(jì)算:8個洞口有多少條逃生路線。
四、課堂總結(jié)、拓展延伸:
1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容(知識)和收獲(情感)
2、課堂檢測:小鼴鼠鉆了9個洞口,會有多少條逃生路線。
3、總結(jié):生活中處處有數(shù)學(xué),讓我們用眼睛仔細(xì)觀察,去感受數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)吧!
4、拓展延伸:生活中也有很多類似這樣的數(shù)洞口的題目,你能舉例子說一說嗎?(數(shù)角,數(shù)三角形等等)教師舉例子:大連到夏家河子買單程車票,得準(zhǔn)備多少種不同面值的車票?
課堂板書:
數(shù)圖形的學(xué)問
1、圖形? 有序思考——發(fā)現(xiàn)規(guī)律 抓
點(diǎn)數(shù) 抓線數(shù)
2、怎么數(shù)? 4
個 3+2+1=6(條)
5個 4+3+2+1=10(條)
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