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提線紙偶美術教案設計
提線紙偶美術教案篇一:提線紙偶__教學設計
《提線紙偶》教學設計
陳立春
教材分析:
本課屬“造型·表現(xiàn)”領域。是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎上的一種延伸與探索,讓學生初步了解“提線紙偶”的形式美感,學習制作提線紙偶。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力,學習策劃簡單的活動,發(fā)揮小組合作的群體力量,展示學生的個性特點。
教學目標:
思想目標:培養(yǎng)學生認識提線紙偶這一藝術形式,拓展美術視野和民族情趣知識目標:掌握制作提線紙偶的基本方法,學習策劃簡單的活動。能力目標:訓練學生設計意識和動手操作能力,培養(yǎng)合作能力。
教學重點:了解提線紙偶的形式美感,掌握提線紙偶的基本方法。
教學難點:形象設計和提線的連接,調(diào)節(jié)方法。
教學方法:欣賞法、示范法、合作探究法
教學準備:
教師:示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。
學生:筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。
課時安排:1課時
教學過程
一、情景激趣——初識木偶
視頻導入:首先請大家欣賞泉州木偶劇《欽差大人》中的一個片斷,看看影片中的故事由什么人來表演?(生:木偶)那么這些木偶是如何動起來的(生:用線提著)同學們想不想也自己動手制作木偶,編排一個故事節(jié)目來表演呢?今天我們用紙偶來代替木偶
2、同學們,請跟我一起來欣賞一下各式各樣的提線紙偶吧!(課件)
二、探究方法
1.出示課件:①、你知道我是用哪些材料做的嗎?(筷子、彩色紙、絲線)②、“我”是由哪幾部分組成的?各部分又是怎么連接的呢?(提線、偶頭、四肢、籠腹、勾牌)
、邸ⅰ拔摇钡乃闹窃鯓诱郫B的?為什么要這樣做?(教師示范)④、怎樣讓紙偶動起來?(提線)
。2)教師提前做一個紙偶,同學仔細觀察,F(xiàn)在請你仔細觀察,小組討論后,選出一個代表回答上面的問題吧!
(3)反饋以上四個問題。教師講解、示范。
。4)教師小結,示范紙彈簧的兩種做法。(課件)
2、接下來我們一起來總結一下“提線紙偶”的制作步驟吧。ㄕn件)
(1)構思設計;
。2)裁剪紙偶的各部分;
(3)折疊紙彈簧;
。4)用彈簧連接各部分;
。5)制作活動手柄;①用線把筷子垂直固定好,
、趯⑻峋與偶頭、四肢連接起來(線的長短不一樣)。
3、有了這些連接,紙偶就有了生命,你瞧,它動起來了!精彩的演出即將開始,同學們,仔細觀察一下,(課件)要參加表演需要準備什么呢?
。埮肌⒈硌萑、背景)
三、合作完成
1、現(xiàn)在我要考考你們的動手、合作與表演能力。一起來看看任務要求吧!(課件展示)
。1)根據(jù)課前準備的故事,小組合作制作紙偶,一定要注意分工合作哦!
(2)準備簡單的背景、道具。
。3)小組內(nèi)分角色表演紙偶劇。
四、表演評價
1、小組合作上臺表演紙偶劇。
2、同學之間互相評價。
你最喜歡哪個紙偶?為什么?(造型、色彩)
哪一組的表演最成功?(紙偶角色形象、表演水平如紙偶動作、配音等等)
3、教師總結。
五、總結下課
1、說說這節(jié)課你有什么收獲?
2、教師總結:通過這節(jié)課的學習,我們不僅知道中國偶戲的一些知識,還自己動手制作了提線紙偶,感受到偶戲帶給我們的快樂。
板書設計
提線紙偶
一、組成部分:
提線
勾牌
偶頭
籠腹
四肢
二、制作方法:1.用筆畫出各部分并剪裁
2.制作四肢(波浪形、彈簧型)
3.提線(長短不一)
三、表演
提線紙偶美術教案篇二:提線紙偶__教學設計
廈門實驗小學集美分校2012—2013學年第二學期藝術節(jié)
《提線紙偶》教學設計
廈門實驗小學集美分校李潔珍教材分析:
本課是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎上的一種延伸與探索,讓學生初步了解“提線紙偶”的形式美感,學習制作提線紙偶。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力,學習策劃簡單的活動,發(fā)揮小組合作的群體力量,展示學生的個性特點。
教學目標:
1.認知目標:了解提線紙偶的形式美感,學習制作提線紙偶。
2.技能目標:掌握制作提線紙偶的基本方法,學習策劃簡單活動。
3.情感目標:增強學生會民間偶戲的了解。
4.發(fā)展目標:訓練學生設計意識和動手能力,進一步培養(yǎng)學生合作能力。教學重點:掌握制作提線紙偶的基本方法,與小組合作分工并表演,分享快樂。
教學難點:提線的連接、調(diào)節(jié)方法。
教學方法:欣賞法、示范法、合作探究法
教學準備:
教師:示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。
學生:筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。
課時安排:1課時
教學過程
一、情景激趣——初識木偶
1.談話導入:今天老師給大家?guī)硪粋新朋友,一起來認識一下吧!
2.出示小紙偶:大家好,我叫“丫丫”,是“喜洋洋紙偶劇團”的一名演員。你們知道嗎?中國傳統(tǒng)的偶戲有:提線偶、杖頭偶、布袋偶等,“我”屬于提線偶。同學們,你們也想制作提線紙偶、加入我們的“紙偶劇團”嗎?今天我們就來研究《提線紙偶》,看你能不能經(jīng)受住考驗,順利加入“紙偶劇團”。
3.同學們,請跟我一起來欣賞一下各式各樣的提線紙偶吧!(課件)
二、探究方法
1.(課件)丫丫:要加入我們的劇團,先來進入第一關考核——紙偶知識競答。
。1)出示問題(課件)。
、倌阒牢沂怯媚男┎牧献龅膯?(筷子、彩色紙、絲線)
②“我”是由哪幾部分組成的?各部分又是怎么連接的呢?(提線、偶頭、
四肢、籠腹、勾牌)
、邸拔摇钡乃闹窃鯓诱郫B的?為什么要這樣做?(教師示范)
、茉鯓幼尲埮紕悠饋?(提線)
(2)分組發(fā)放小紙偶,同學仔細觀察,F(xiàn)在請你仔細觀察,小組討論后,選出一個代表回答上面的問題吧!
。3)反饋以上四個問題。教師相機講解、示范。
(4)教師小結,示范紙彈簧的兩種做法。(課件)
2.接下來我們一起來總結一下“提線紙偶”的制作步驟吧。ㄕn件)
(1)構思設計;
。2)裁剪紙偶的各部分;
。3)折疊紙彈簧;
。4)用彈簧連接各部分;
。5)制作活動手柄;
、儆镁把筷子垂直固定好,
、趯⑻峋與偶頭、四肢連接起來(線的長短不一樣)。
3.有了這些連接,紙偶就有了生命,你瞧,它動起來了!精彩的演出即將開始,同學們,仔細觀察一下,(課件)要參加表演需要準備什么呢?
。埮、表演人、背景)
三、合作完成
1.“丫丫”引導:同學們,恭喜你們順利通過第一關考核,現(xiàn)在進入第二關,我要考考你們的動手、合作與表演能力。一起來看看任務要求吧!
。ㄕn件展示)
。1)根據(jù)課前準備的故事,小組合作制作紙偶,一定要注意分工合作哦!
。2)準備簡單的背景、道具。
(3)小組內(nèi)分角色表演紙偶劇。
四、表演評價
1.小組合作上臺表演紙偶劇。
2.同學之間互相評價。
你最喜歡哪個紙偶?為什么?(造型、色彩)
哪一組的表演最成功?(紙偶角色形象、表演水平如紙偶動作、配音等等)
3.教師總結。
五、總結下課
1.說說這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師總結:通過這節(jié)課的學習,我們不僅知道中國偶戲的一些知識,還自
己動手制作了提線紙偶,感受到偶戲帶給我們的快樂。
板書設計:
提線紙偶
提線
勾牌
偶頭
籠腹
四肢
課后反思:
《提線紙偶》這一課是針對本次紅五月藝術節(jié)開展的,相對而言帶有一定的文化性質(zhì)在里面,涉及的內(nèi)容不光光是要求同學們了解提線紙偶的制作方法,更要求同學們了解偶戲的文化。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的表演深受學生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到,所以我在課前搜集了許多偶戲的資料,制作多媒體課件將難點攻克。課堂上要求同學們以小組合作的方式制作簡單的提線紙偶,并進行簡單的偶戲表演。這堂課也存在很多不足,紙彈簧的制作方法講解過細,占用了一些時間,加上對學生的估計不足,上課的時間把握不到位,最后導致拖堂,在今后的教學中,我會吸取教訓,考慮全面,不斷改進教學方法。
提線紙偶美術教案篇三:提線紙偶教案
提線紙偶
教學目標:
1、了解提線紙偶的形式美感,學習制作提線紙偶,訓練學生設計意識和動手操作能力。
2、利用《論語》、《弟子規(guī)》等相關內(nèi)容,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作學習的意識。教學重點:學習制作提線紙偶
教學難點:形象設計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法
教學過程:
一、組織教學:檢查學生的學習用品,做好學習準備。
二、導入新課:子夏曰:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣!保ㄒ谩墩撜Z》)你們還記得偶戲的種類有哪些嗎?板出課題
三、講授新課:
。ㄒ唬⒖磿^察提線紙偶是由哪幾部分組成的?(師板書)
(二)、引用《弟子規(guī)》中的“見未真,勿輕言。知未的,勿輕傳!
。ㄈ、提線紙偶的各部分是怎樣連接的?提線為什么會選擇在這些部位進行連接?有什么作用?
(四)、引用漢代劉向的話“耳聞不如眼見”。
(五)、教師出示范作進行演示、講解。
(六)、引用《論語》中的子曰:“不踐跡,亦不入于室!
。ㄆ撸、看書學習制作方法:書中介紹了兩種讓紙偶動起來的制作方法。
(八)、作業(yè)要求:小組根據(jù)傳統(tǒng)文化故事內(nèi)容進行分工制作,并編排表演。
四、課堂練習:
。ㄒ唬、學生進行設計、制作。
。ǘ、引用《孟子》的“天時不如地利,地利不如人和”。
設計意圖:訓練學生動手操作的能力,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的合作學習意識。
五、課堂總結:
(一)、分組以傳統(tǒng)文化故事為內(nèi)容進行提線紙偶的表演。
。ǘ、評價作品和表演效果。
設計意圖:培養(yǎng)學生合作的能力,感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力。提高學生語言表述的能力。
六、板書設計:
課題
天時支架地利
不如地利提線不如人和紙偶
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