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提線紙偶美術教案設計
提線紙偶美術教案篇一：提線紙偶__教學設計
《提線紙偶》教學設計
陳立春
教材分析：
本課屬“造型·表現(xiàn)”領域。是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎上的一種延伸與探索，讓學生初步了解“提線紙偶”的形式美感，學習制作提線紙偶。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學生的個性特點。
教學目標:
思想目標：培養(yǎng)學生認識提線紙偶這一藝術形式，拓展美術視野和民族情趣知識目標：掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單的活動。能力目標：訓練學生設計意識和動手操作能力，培養(yǎng)合作能力。
教學重點:了解提線紙偶的形式美感，掌握提線紙偶的基本方法。
教學難點：形象設計和提線的連接，調(diào)節(jié)方法。
教學方法：欣賞法、示范法、合作探究法
教學準備：
教師：示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。
學生：筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。
課時安排:1課時
教學過程
一、情景激趣——初識木偶
視頻導入：首先請大家欣賞泉州木偶劇《欽差大人》中的一個片斷，看看影片中的故事由什么人來表演？（生：木偶）那么這些木偶是如何動起來的（生：用線提著）同學們想不想也自己動手制作木偶，編排一個故事節(jié)目來表演呢？今天我們用紙偶來代替木偶
2、同學們，請跟我一起來欣賞一下各式各樣的提線紙偶吧！（課件）
二、探究方法
1.出示課件：①、你知道我是用哪些材料做的嗎？（筷子、彩色紙、絲線）②、“我”是由哪幾部分組成的？各部分又是怎么連接的呢？（提線、偶頭、四肢、籠腹、勾牌）
�、邸ⅰ拔摇钡乃闹窃鯓诱郫B的？為什么要這樣做？（教師示范）④、怎樣讓紙偶動起來？（提線）
�。�2）教師提前做一個紙偶，同學仔細觀察�，F(xiàn)在請你仔細觀察，小組討論后，選出一個代表回答上面的問題吧！
（3）反饋以上四個問題。教師講解、示范。
�。�4）教師小結，示范紙彈簧的兩種做法。（課件）
2、接下來我們一起來總結一下“提線紙偶”的制作步驟吧�。ㄕn件）
（1）構思設計；
�。�2）裁剪紙偶的各部分；
（3）折疊紙彈簧；
�。�4）用彈簧連接各部分；
�。�5）制作活動手柄；①用線把筷子垂直固定好，
�、趯⑻峋�與偶頭、四肢連接起來（線的長短不一樣）。
3、有了這些連接，紙偶就有了生命，你瞧，它動起來了！精彩的演出即將開始，同學們，仔細觀察一下，（課件）要參加表演需要準備什么呢？
�。埮肌⒈硌萑�、背景）
三、合作完成
1、現(xiàn)在我要考考你們的動手、合作與表演能力。一起來看看任務要求吧！（課件展示）
�。�1）根據(jù)課前準備的故事，小組合作制作紙偶，一定要注意分工合作哦！
（2）準備簡單的背景、道具。
�。�3）小組內(nèi)分角色表演紙偶劇。
四、表演評價
1、小組合作上臺表演紙偶劇。
2、同學之間互相評價。
你最喜歡哪個紙偶？為什么？（造型、色彩）
哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動作、配音等等）
3、教師總結。
五、總結下課
1、說說這節(jié)課你有什么收獲？
2、教師總結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道中國偶戲的一些知識，還自己動手制作了提線紙偶，感受到偶戲帶給我們的快樂。
板書設計
提線紙偶
一、組成部分：
提線
勾牌
偶頭
籠腹
四肢
二、制作方法：1.用筆畫出各部分并剪裁
2.制作四肢（波浪形、彈簧型）
3.提線（長短不一）
三、表演
提線紙偶美術教案篇二：提線紙偶__教學設計
廈門實驗小學集美分校2012—2013學年第二學期藝術節(jié)
《提線紙偶》教學設計
廈門實驗小學集美分校李潔珍教材分析：
本課是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎上的一種延伸與探索，讓學生初步了解“提線紙偶”的形式美感，學習制作提線紙偶。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學生的個性特點。
教學目標:
1.認知目標:了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。
2.技能目標:掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單活動。
3.情感目標：增強學生會民間偶戲的了解。
4.發(fā)展目標：訓練學生設計意識和動手能力，進一步培養(yǎng)學生合作能力。教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂。
教學難點：提線的連接、調(diào)節(jié)方法。
教學方法：欣賞法、示范法、合作探究法
教學準備：
教師：示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。
學生：筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。
課時安排:1課時
教學過程
一、情景激趣——初識木偶
1.談話導入：今天老師給大家?guī)硪粋�新朋友，一起來認識一下吧！
2.出示小紙偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋紙偶劇團”的一名演員。你們知道嗎？中國傳統(tǒng)的偶戲有：提線偶、杖頭偶、布袋偶等，“我”屬于提線偶。同學們，你們也想制作提線紙偶、加入我們的“紙偶劇團”嗎？今天我們就來研究《提線紙偶》，看你能不能經(jīng)受住考驗，順利加入“紙偶劇團”。
3.同學們，請跟我一起來欣賞一下各式各樣的提線紙偶吧！（課件）
二、探究方法
1.（課件）丫丫：要加入我們的劇團，先來進入第一關考核——紙偶知識競答。
�。�1）出示問題（課件）。
�、倌阒牢沂怯媚男┎牧献龅膯�？（筷子、彩色紙、絲線）
②“我”是由哪幾部分組成的？各部分又是怎么連接的呢？（提線、偶頭、
四肢、籠腹、勾牌）
�、邸拔摇钡乃闹窃鯓诱郫B的？為什么要這樣做？（教師示范）
�、茉鯓幼尲埮紕悠饋�？（提線）
（2）分組發(fā)放小紙偶，同學仔細觀察�，F(xiàn)在請你仔細觀察，小組討論后，選出一個代表回答上面的問題吧！
�。�3）反饋以上四個問題。教師相機講解、示范。
（4）教師小結，示范紙彈簧的兩種做法。（課件）
2.接下來我們一起來總結一下“提線紙偶”的制作步驟吧�。ㄕn件）
（1）構思設計；
�。�2）裁剪紙偶的各部分；
�。�3）折疊紙彈簧；
�。�4）用彈簧連接各部分；
�。�5）制作活動手柄；
�、儆镁�把筷子垂直固定好，
�、趯⑻峋�與偶頭、四肢連接起來（線的長短不一樣）。
3.有了這些連接，紙偶就有了生命，你瞧，它動起來了！精彩的演出即將開始，同學們，仔細觀察一下，（課件）要參加表演需要準備什么呢？
�。埮�、表演人、背景）
三、合作完成
1.“丫丫”引導：同學們，恭喜你們順利通過第一關考核，現(xiàn)在進入第二關，我要考考你們的動手、合作與表演能力。一起來看看任務要求吧！
�。ㄕn件展示）
�。�1）根據(jù)課前準備的故事，小組合作制作紙偶，一定要注意分工合作哦！
�。�2）準備簡單的背景、道具。
（3）小組內(nèi)分角色表演紙偶劇。
四、表演評價
1.小組合作上臺表演紙偶劇。
2.同學之間互相評價。
你最喜歡哪個紙偶？為什么？（造型、色彩）
哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動作、配音等等）
3.教師總結。
五、總結下課
1.說說這節(jié)課你有什么收獲？
2.教師總結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道中國偶戲的一些知識，還自
己動手制作了提線紙偶，感受到偶戲帶給我們的快樂。
板書設計：
提線紙偶
提線
勾牌
偶頭
籠腹
四肢
課后反思：
《提線紙偶》這一課是針對本次紅五月藝術節(jié)開展的，相對而言帶有一定的文化性質(zhì)在里面，涉及的內(nèi)容不光光是要求同學們了解提線紙偶的制作方法，更要求同學們了解偶戲的文化。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的表演深受學生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料，制作多媒體課件將難點攻克。課堂上要求同學們以小組合作的方式制作簡單的提線紙偶，并進行簡單的偶戲表演。這堂課也存在很多不足，紙彈簧的制作方法講解過細，占用了一些時間，加上對學生的估計不足，上課的時間把握不到位，最后導致拖堂，在今后的教學中，我會吸取教訓，考慮全面，不斷改進教學方法。
提線紙偶美術教案篇三：提線紙偶教案
提線紙偶
教學目標：
1、了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶，訓練學生設計意識和動手操作能力。
2、利用《論語》、《弟子規(guī)》等相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作學習的意識。教學重點：學習制作提線紙偶
教學難點：形象設計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣�！保ㄒ谩墩撜Z》）你們還記得偶戲的種類有哪些嗎？板出課題
三、講授新課：
�。ㄒ唬⒖磿^察提線紙偶是由哪幾部分組成的？（師板書）
（二）、引用《弟子規(guī)》中的“見未真，勿輕言。知未的，勿輕傳�！�
�。ㄈ�、提線紙偶的各部分是怎樣連接的？提線為什么會選擇在這些部位進行連接？有什么作用？
（四）、引用漢代劉向的話“耳聞不如眼見”。
（五）、教師出示范作進行演示、講解。
（六）、引用《論語》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室�！�
�。ㄆ撸�、看書學習制作方法：書中介紹了兩種讓紙偶動起來的制作方法。
（八）、作業(yè)要求：小組根據(jù)傳統(tǒng)文化故事內(nèi)容進行分工制作，并編排表演。
四、課堂練習：
�。ㄒ唬�、學生進行設計、制作。
�。ǘ�、引用《孟子》的“天時不如地利，地利不如人和”。
設計意圖：訓練學生動手操作的能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的合作學習意識。
五、課堂總結：
（一）、分組以傳統(tǒng)文化故事為內(nèi)容進行提線紙偶的表演。
�。ǘ�、評價作品和表演效果。
設計意圖：培養(yǎng)學生合作的能力，感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力。提高學生語言表述的能力。
六、板書設計：
課題
天時支架地利
不如地利提線不如人和紙偶
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