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小班數(shù)學(xué)深與淺的教學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)深與淺的教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)深與淺的教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒能夠直觀認(rèn)識(shí)并理解“深”與“淺”的概念。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力。
通過(guò)實(shí)際操作和游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
深淺不同的透明容器（如水杯、水盆）若干。
不同顏色的石子或小球若干。
深淺對(duì)比明顯的圖片或?qū)嵨铮ㄈ缟詈Ｅc淺灘的圖片）。
情境創(chuàng)設(shè)材料（如沙灘背景布、小魚模型）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事導(dǎo)入：教師講述一個(gè)關(guān)于小魚在深海和淺灘游玩的故事，引導(dǎo)幼兒初步感知“深”與“淺”的不同。
教師：“小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小魚的故事。小魚在深海里游啊游，那里水很深很深，它游了很久才浮出水面。然后，它又來(lái)到了淺灘，那里水很淺很淺，小魚可以輕松地看到水底的沙子和石頭。小朋友們，你們知道什么是深，什么是淺嗎？”
實(shí)物展示：展示深淺對(duì)比明顯的圖片或?qū)嵨铮層變褐庇^感受“深”與“淺”。
二、新知講授（10分鐘）
操作演示：
教師使用透明容器，分別裝入不同深度的水，讓幼兒觀察水的深淺。
在深容器中放入一個(gè)大石子，在淺容器中放入一個(gè)小石子，讓幼兒觀察石子在水中的狀態(tài)，進(jìn)一步理解“深”與“淺”。
互動(dòng)問(wèn)答：
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看這兩個(gè)容器，哪個(gè)里面的水更深？哪個(gè)更淺？”
引導(dǎo)幼兒用“深”和“淺”來(lái)描述所觀察到的現(xiàn)象。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
分組操作：將幼兒分成若干小組，每組提供一套深淺不同的容器和石子或小球。
讓幼兒自由地將石子或小球放入不同深度的容器中，觀察并描述水的深淺變化。
引導(dǎo)幼兒比較不同容器中的.水深，并嘗試按照深淺排序。
情境游戲：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小魚游泳”的情境，使用沙灘背景布和小魚模型。
讓幼兒扮演小魚，在“深�！焙汀皽\灘”之間“游泳”，通過(guò)身體動(dòng)作（如深潛、淺游）來(lái)體驗(yàn)“深”與“淺”。
四、總結(jié)提升（5分鐘）
集體討論：
教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，我們今天學(xué)了什么？什么是深？什么是淺？”
鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法和感受。
情感升華：
教師表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察和比較的重要性。
引導(dǎo)幼兒思考：在生活中，哪些地方有“深”和“淺”的區(qū)別？我們可以用什么方法來(lái)區(qū)分它們？
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)直觀觀察、實(shí)踐操作和情境游戲等多種方式，初步認(rèn)識(shí)了“深”與“淺”的概念，并培養(yǎng)了觀察能力和比較能力。同時(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和幼兒的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式和內(nèi)容，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。
小班數(shù)學(xué)深與淺的教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知物體顏色的深與淺，能夠正確區(qū)分并表達(dá)。
通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒清晰感知顏色的深與淺的差異。
學(xué)會(huì)用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述物體顏色的深與淺。
難點(diǎn)
能按照顏色深淺的不同進(jìn)行排序。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
深淺不同的藍(lán)色、紅色、綠色卡片若干。
深淺不同的彩色水若干瓶（透明瓶子）。
深淺不同的玩具若干（如小熊、積木等）。
兩個(gè)大盒子，分別標(biāo)記 “深” 和 “淺”。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師：“小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的彩色世界，那里有好多有趣的顏色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)�！�
播放一段色彩豐富的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的各種顏色。
�。ǘ┗静糠郑�15 分鐘）
認(rèn)識(shí)深與淺（5 分鐘）
教師拿出兩張深淺不同的藍(lán)色卡片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里的這兩張卡片，它們都是藍(lán)色，但是你們發(fā)現(xiàn)有什么不一樣了嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié)：“顏色比較濃、看起來(lái)暗一些的，我們叫它深顏色；顏色比較淡、看起來(lái)亮一些的，我們叫它淺顏色。”
再拿出深淺不同的`紅色、綠色卡片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪張是深色，哪張是淺色，鞏固對(duì)深與淺的認(rèn)識(shí)。
觀察與比較（5 分鐘）
教師將深淺不同的彩色水?dāng)[在桌子上，讓幼兒觀察并比較哪瓶水的顏色深，哪瓶水的顏色淺。
請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己看到的顏色深淺情況。
教師提問(wèn)個(gè)別幼兒，讓其指出顏色深的水和顏色淺的水，并說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
操作活動(dòng)（5 分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)放一套深淺不同的玩具。
教師提出要求：“小朋友們，請(qǐng)你們把顏色深的玩具放在老師標(biāo)記‘深’的盒子里，把顏色淺的玩具放在標(biāo)記‘淺’的盒子里�！�
幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（10 分鐘）
游戲 “顏色排隊(duì)”
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有一套深淺不同的卡片。
教師發(fā)出指令：“請(qǐng)小朋友們按照顏色從深到淺的順序給卡片排隊(duì)�！�
幼兒開始操作，最先完成且正確的小組獲勝，教師給予表?yè)P(yáng)。
再讓幼兒按照顏色從淺到深的順序排隊(duì)，鞏固對(duì)顏色深淺排序的理解。
游戲 “找朋友”
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張顏色卡片。
教師說(shuō)出一種顏色的深淺特征，如 “找一個(gè)顏色深的紅色卡片做朋友”，持有相應(yīng)卡片的幼兒迅速找到彼此，手拉手站在一起。
多次變換指令，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步加深對(duì)深與淺的認(rèn)識(shí)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（2 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了彩色世界，認(rèn)識(shí)了深顏色和淺顏色，還玩了好多有趣的游戲。在我們的生活中，也有很多東西有深顏色和淺顏色，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找哦�！�
帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)材料，結(jié)束活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放深淺不同的顏料，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色活動(dòng)，感受顏色深淺的變化。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中物體顏色的深與淺，如衣服、玩具、花朵等。
小班數(shù)學(xué)深與淺的教學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒直觀理解“深”與“淺”的概念，并能簡(jiǎn)單區(qū)分生活中的深淺現(xiàn)象。
技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
深淺不同的透明容器（如水杯、水桶）
大小、顏色各異的小石子或積木塊
深淺對(duì)比明顯的實(shí)物圖片（如游泳池、小溪）
彩色貼紙或標(biāo)記筆
安全的水環(huán)境（確保幼兒在操作時(shí)不接觸大量水源）
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)小動(dòng)物探險(xiǎn)的故事為引子，描述小動(dòng)物在深水和淺水區(qū)域的不同經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒初步感知“深”與“淺”。
提問(wèn)互動(dòng)：故事結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小動(dòng)物在哪里遇到了深水？在哪里遇到了淺水？你覺(jué)得深水是什么樣的？淺水呢？”
二、直觀感知（10分鐘）
實(shí)物展示：教師展示深淺不同的透明容器，讓幼兒觀察并討論哪個(gè)容器里的水更深，哪個(gè)更淺。
操作體驗(yàn)：讓幼兒輪流將小石子或積木塊輕輕放入不同深度的容器中，觀察它們下沉的速度和位置，感受水的深淺。
三、游戲探索（15分鐘）
深淺排序游戲：提供多個(gè)深淺不一的容器，讓幼兒根據(jù)觀察結(jié)果，將它們從深到淺或從淺到深排列起來(lái)。
尋寶游戲：在教室里設(shè)置幾個(gè)“深水區(qū)”和“淺水區(qū)”，用彩色貼紙標(biāo)記。教師藏好一些小玩具，告訴幼兒深水區(qū)藏的'是“大寶藏”，淺水區(qū)藏的是“小寶藏”，讓幼兒根據(jù)提示去尋找。
四、圖片識(shí)別（5分鐘）
展示圖片：展示深淺對(duì)比明顯的實(shí)物圖片，如游泳池、小溪等，讓幼兒識(shí)別并指出哪些是深水區(qū)域，哪些是淺水區(qū)域。
語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用“深”和“淺”來(lái)描述圖片中的景象，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、總結(jié)分享（5分鐘）
集體討論：教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)，提問(wèn)：“你今天學(xué)到了什么？你是怎么區(qū)分深和淺的？”
情感升華：表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察和比較的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事引入、直觀感知、游戲探索和圖片識(shí)別等多個(gè)環(huán)節(jié)，有效地幫助幼兒理解了“深”與“淺”的概念，并激發(fā)了他們的探索欲。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)材料，增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的例子，使幼兒能更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注意活動(dòng)過(guò)程中的安全教育，確保幼兒在安全的環(huán)境下進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)深與淺的教學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較，理解“深”與“淺”的相對(duì)概念。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
深淺不同的透明容器（如水杯、水盆）
大小適中的彩色石子或塑料球
深淺對(duì)比明顯的實(shí)物圖片或繪本
“深”與“淺”的字卡
彩色貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入（5分鐘）
講述故事：教師講述一個(gè)關(guān)于小兔子在森林探險(xiǎn)時(shí)遇到深淺不同水域的'故事，引導(dǎo)幼兒初步感知“深”與“淺”的概念。
提問(wèn)互動(dòng)：故事結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小兔子在哪里遇到了深水？在哪里遇到了淺水？深水和淺水有什么不同？”
二、直觀感知與比較（10分鐘）
展示容器：教師將深淺不同的透明容器放在桌上，讓幼兒觀察。
投放石子：教師示范將石子輕輕投入不同深度的容器中，引導(dǎo)幼兒觀察石子下沉的情況。
幼兒操作：讓幼兒輪流操作，投放石子到不同容器中，比較石子的下沉速度和位置，感受水的深淺。
三、游戲探索（15分鐘）
深淺配對(duì)游戲：教師準(zhǔn)備一些深淺對(duì)比明顯的實(shí)物圖片，讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，將圖片與深淺字卡配對(duì)。
尋寶游戲：在教室里設(shè)置一個(gè)尋寶場(chǎng)景，教師藏好一些小玩具，并標(biāo)記出“深水區(qū)”（用深藍(lán)色貼紙表示）和“淺水區(qū)”（用淺藍(lán)色貼紙表示），讓幼兒根據(jù)提示去尋寶。
四、圖片識(shí)別與討論（5分鐘）
展示圖片：教師展示一些深淺對(duì)比明顯的自然場(chǎng)景圖片，如海洋、河流、湖泊等，引導(dǎo)幼兒識(shí)別并討論。
語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用“深”和“淺”來(lái)描述圖片中的景象，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
集體討論：教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)，提問(wèn)：“你今天學(xué)到了什么？你是怎么區(qū)分深和淺的？”
生活應(yīng)用：教師引導(dǎo)幼兒思考生活中哪些地方有深淺的差異，如游泳池、小溪、浴缸等，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索。
情感升華：表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察和比較的重要性，鼓勵(lì)幼兒保持好奇心和探索欲。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事導(dǎo)入、直觀感知與比較、游戲探索、圖片識(shí)別與討論以及總結(jié)與延伸等多個(gè)環(huán)節(jié)，有效地幫助幼兒理解了“深”與“淺”的相對(duì)概念，并培養(yǎng)了他們的觀察力、比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)材料，增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的例子，使幼兒能更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注意活動(dòng)過(guò)程中的安全教育，確保幼兒在安全的環(huán)境下進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。
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