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教案

牛津小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計

時間:2022-10-08 02:28:29 教案 我要投稿
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牛津小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)內(nèi)容

牛津小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計

  《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第二課時(Read and sa, l and sa, Fun huse 3)

  二、教學(xué)目標

  1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

  2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;

  3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice t eet u;

  4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠M brther, 通過朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

  5、能正確理解和掌握對話內(nèi)容,并能用正確的語音、語調(diào)朗讀并表演對話;

  6、能運用所學(xué)句型編演對話,通過合作表演培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神,增進師生間的情感交流。

  三、教學(xué)重點

  1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

  2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;

  3、能正確理解和掌握對話內(nèi)容,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

  四、教學(xué)難點

  能比較流暢地朗讀對話,并能在掌握對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行對話編演。

  五、課前準備

  1、教具準備:單詞圖片及單詞卡片,人物圖片,課文掛圖、錄音機、磁帶、課文對話的VCD、實物投影;

  2、學(xué)生準備:自己幼時的照片及家庭照片。

  六、教學(xué)過程

  Step 1 Revisin

  1、Sing a sng.《Wh’s that girl?》

  2、Free tal

  (1)T: Wh’s the … with/in …? S: He’s/she’s …

  (2)T: Wh’s the …?

  S: Which ne?

  T: The ne in/with …

  S: He’s/She’s … (師生個別問答,學(xué)生問教師,兩兩問答)

  3、讓學(xué)生介紹自己家庭照片

  Step 2 Presentatin

  1、Teach: Is that …ur …? Which ne? The ne in the…

  (1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang ing的圖片)

  S: Which ne?

  T: The ne with ellw hair.

  S: es, she is.

  (2)教師出示幾組人物的圖片進行問答練習(xí)(教師問學(xué)生,學(xué)生問教師,學(xué)生兩兩練習(xí))

  (3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片(有兩名男士)

  T: Is that an ur father?

  S: Which ne?

  T: The ne in the blue shirt.

  S: es, he is. (板書:Is that … ur …? Which ne? The ne with /in the… es, he/she is./N, he/she isn’t.)

  2、L and sa (教師出示課文中L and sa的圖片進行問答練習(xí),先師生示范,再同桌互練)

  Step 3 Read and say

  1、T: Wh’s the b?(出示Ben的圖片)

  S: He’s Ben.

  T: There is a part in Ben’s he. Let’s g and have a l.

  2Watch TV.(播放兩遍)

  2、Answer the questins:

  3、(1)Wh’s the b with big ees?

  (2)Wh’s the girl in the white dress?

  4、T: What are the saing?(出示第一幅圖) Listen and repeat.

  5、出示第二幅圖,先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容 Listen and repeat.

  6、出示第三幅圖,聽錄音并復(fù)述。

  7、出示第四幅圖,聽錄音并復(fù)述。

  8、Read in pairs.

  9、分角色朗讀。

  9、分角色復(fù)述。

  Step 4 Sa a rhe

  1、Shw a picture(e坐在椅子上,David坐在小汽車上的圖片)

  T : Wh’s that b?

  S : Which ne?

  T : The ne sitting n the chair.

  S : He is e.

  T : Let’s g and sa ‘hell’.

  2、Listen t the tape.

  3、跟錄音邊打拍子邊說。

  4、教師利用圖片或教室里的人物進行替換說唱。

  Step 5 Cnslidatin

  1、Pla a gae: Guessing Gae

  T : Wh’s friend?

  S1 : Is that b ur friend?

  T : Which ne?

  S1: The ne in the blac cat.

  T : es, he is. (先師生示范,在四人一組練習(xí)并表演)

  2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片,提問“ Whse fail pht?”,在學(xué)生猜對后,和這一學(xué)生用所學(xué)句型編演一段小對話。

  3、Practise in grups.

  4、Act it ut.

  5、教師引導(dǎo)小結(jié)本課所學(xué)。

  6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and clur

  Step 6 Hewr

  1、聽錄音,朗讀和表演對話;

  2、和同伴圍繞本課的句型編演對話

  Unit 2 At a part(第三課時)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第三課時(Read and act, Fun huse 1,2)

  二、教學(xué)目標

  1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員和身體部位的單詞;

  2、能聽、說、讀日常交際用語We’re late fr the part. Let’s hurr!

  3、了解輔音字母組合c在單詞中的讀音;

  4、能比較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語,并能圍繞“認人”這一主題編演對話。

  三、教學(xué)重點、難點

  進一步掌握和運用本單元的句型,并能圍繞“認人”這一主題編演對話。

  四、課前準備

  1、教具準備:人物圖片,錄音機、磁帶和實物投影;

  2、學(xué)生準備:家庭照片

  五、教學(xué)過程:

  Step 1 Revisin

  1、聽歌謠《M brther》.

  2、Free tal.

  3、Pla a gae: Wh’s the b/girl? (記憶游戲:教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提示猜人)

  T : Wh’s the b?

  S : Which ne?

  T : The ne in the with blac cat.

  S : Which ne?

  T : The ne with big ees, sall uth.

  S1: I nw, he is ××. (先教師提示讓學(xué)生猜測,再學(xué)生提示學(xué)生猜測)

  4、As and answer: (教師出示學(xué)生的家庭照片,與學(xué)生用“Is that …ur …? Which ne? The ne in/with …” 進行對話,再讓學(xué)生小組練習(xí)并問答)

  Step 2 Read and act

  1、Teach: We’re late fr… Let’s hurr. (1)T : What’s this in the bx?(教師把一個鐘用盒子裝起來) S1: It’s a …, I thin. T : What’s the tie? S1: It’s eight ’clc. T : We’re late fr the schl.(教師做出很著急的表情) S1: es. T : Let’s hurr.(教師做出匆忙的動作) (2)Teach and explain: we’re late fr… Let’s hurr. (3)Drill: A: What’s the tie? B: It’s … We’re late fr … A: es. Let’s hurr. (先師生示范,再同桌互練并表演) 2、教師出示Read and act的掛圖 T: Wh’s the girl? Wh’s the b? Wh’s the wan? 3、Listen t the tape, answer the questins: (1)What’s the tie? (2)Where’s David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗讀。 6、分角色表演。 7、教師創(chuàng)設(shè)“At a part”的情景和學(xué)生編演一段對話。 8、Practise in grups. 9、Act it ut.

  Step 3 Listen and repeat

  1、T: Nw, let’s l at this picture. (打開投影儀,出示插圖及四個單詞blac, clc, acet, sc) 學(xué)生聽錄音,并跟說這四個單詞。在說的過程中讓他們體會字母組合c在單詞中的發(fā)音。 2、讓學(xué)生邊看圖邊聽句子”His sc, acet and clc are blac.”,并理解句子的意思,最后跟錄音讀句子,并注意語調(diào)和節(jié)奏。

  Step 4 L and read

  1、要求學(xué)生仔細看圖、默讀句子,理解對話的幽默之處。

  2、請學(xué)生分角色朗讀對話。

  Step 5 Draw and as

  1、T: Let’s pla a gae. O? Guess. M father’s father, I as hi”____". M father’s brther, I as her”____”. …… 教師解釋grandfather指father’s father(爺爺)或ther’s father(外公);grandther指father’s ther(奶奶)或ther’s ther(外婆);uncle指father’s brther(伯父、叔叔)或ther’s brther(舅舅);aunt指father’s sister(姑姑)或ther’s sister(姨媽)等。

  2教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖,指Li An問 : Wh’s the b? He’s father’s father. Wh’s he? 引導(dǎo)學(xué)生理解Li An’s father’s father為什么是 Li Lin,而不是 Wu Wei。

  3、T : She’s Li An’s ther. Wh’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Srr, u’re wrng. Ma fen is Li An’s father’s ther. S1: She’s Dai Lu. T : u’re right. (先教師向個別學(xué)生提問,再請一名學(xué)生向其余學(xué)生提問) 4、請學(xué)生畫出自己的家庭成員,然后與同學(xué)進行討論。 新#課標第#一網(wǎng)

  Step6 Hewr

  1、抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型,并能默寫;

  2、圍繞“At a part”和同伴繼續(xù)編演對話。

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