牛津小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第二課時(shí)（Read and sa, l and sa, Fun huse 3）

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

　　2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;

　　3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice t eet u;

　　4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠M brther, 通過朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　5、能正確理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀并表演對(duì)話；

　　6、能運(yùn)用所學(xué)句型編演對(duì)話，通過合作表演培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)師生間的情感交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

　　2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;

　　3、能正確理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話編演。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機(jī)、磁帶、課文對(duì)話的VCD、實(shí)物投影；

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己幼時(shí)的照片及家庭照片。

　　六、教學(xué)過程

　　Step 1 Revisin

　　1、Sing a sng.《Wh’s that girl?》

　　2、Free tal

　　(1)T: Wh’s the … with/in …? S: He’s/she’s …

　　(2)T: Wh’s the …?

　　S: Which ne?

　　T: The ne in/with …

　　S: He’s/She’s … (師生個(gè)別問答，學(xué)生問教師，兩兩問答)

　　3、讓學(xué)生介紹自己家庭照片

　　Step 2 Presentatin

　　1、Teach: Is that …ur …? Which ne? The ne in the…

　　(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang ing的圖片)

　　S: Which ne?

　　T: The ne with ellw hair.

　　S: es, she is.

　　(2)教師出示幾組人物的圖片進(jìn)行問答練習(xí)（教師問學(xué)生，學(xué)生問教師，學(xué)生兩兩練習(xí)）

　　(3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片（有兩名男士）

　　T: Is that an ur father?

　　S: Which ne?

　　T: The ne in the blue shirt.

　　S: es, he is. (板書：Is that … ur …? Which ne? The ne with /in the… es, he/she is./N, he/she isn’t.)

　　2、L and sa （教師出示課文中L and sa的圖片進(jìn)行問答練習(xí)，先師生示范，再同桌互練）

　　Step 3 Read and say

　　1、T: Wh’s the b?(出示Ben的圖片)

　　S: He’s Ben.

　　T: There is a part in Ben’s he. Let’s g and have a l.

　　2Watch TV.(播放兩遍)

　　2、Answer the questins:

　　3、(1)Wh’s the b with big ees?

　　(2)Wh’s the girl in the white dress?

　　4、T: What are the saing?(出示第一幅圖) Listen and repeat.

　　5、出示第二幅圖，先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容 Listen and repeat.

　　6、出示第三幅圖，聽錄音并復(fù)述。

　　7、出示第四幅圖，聽錄音并復(fù)述。

　　8、Read in pairs.

　　9、分角色朗讀。

　　9、分角色復(fù)述。

　　Step 4 Sa a rhe

　　1、Shw a picture(e坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)

　　T : Wh’s that b?

　　S : Which ne?

　　T : The ne sitting n the chair.

　　S : He is e.

　　T : Let’s g and sa ‘hell’.

　　2、Listen t the tape.

　　3、跟錄音邊打拍子邊說。

　　4、教師利用圖片或教室里的人物進(jìn)行替換說唱。

　　Step 5 Cnslidatin

　　1、Pla a gae: Guessing Gae

　　T : Wh’s friend?

　　S1 : Is that b ur friend?

　　T : Which ne?

　　S1: The ne in the blac cat.

　　T : es, he is. (先師生示范，在四人一組練習(xí)并表演)

　　2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片，提問“ Whse fail pht？”，在學(xué)生猜對(duì)后，和這一學(xué)生用所學(xué)句型編演一段小對(duì)話。

　　3、Practise in grups.

　　4、Act it ut.

　　5、教師引導(dǎo)小結(jié)本課所學(xué)。

　　6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and clur

　　Step 6 Hewr

　　1、聽錄音，朗讀和表演對(duì)話；

　　2、和同伴圍繞本課的句型編演對(duì)話

　　Unit 2 At a part（第三課時(shí)）

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第三課時(shí)（Read and act, Fun huse 1,2）

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員和身體部位的單詞；

　　2、能聽、說、讀日常交際用語We’re late fr the part. Let’s hurr!

　　3、了解輔音字母組合c在單詞中的讀音；

　　4、能比較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對(duì)話。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　進(jìn)一步掌握和運(yùn)用本單元的句型，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對(duì)話。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：人物圖片，錄音機(jī)、磁帶和實(shí)物投影；

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片

　　五、教學(xué)過程：

　　Step 1 Revisin

　　1、聽歌謠《M brther》.

　　2、Free tal.

　　3、Pla a gae: Wh’s the b/girl? (記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提示猜人)

　　T : Wh’s the b?

　　S : Which ne?

　　T : The ne in the with blac cat.

　　S : Which ne?

　　T : The ne with big ees, sall uth.

　　S1: I nw, he is ××. (先教師提示讓學(xué)生猜測，再學(xué)生提示學(xué)生猜測)

　　4、As and answer: (教師出示學(xué)生的家庭照片，與學(xué)生用“Is that …ur …? Which ne? The ne in/with …” 進(jìn)行對(duì)話，再讓學(xué)生小組練習(xí)并問答)

　　Step 2 Read and act

　　1、Teach: We’re late fr… Let’s hurr. (1)T : What’s this in the bx?(教師把一個(gè)鐘用盒子裝起來) S1: It’s a …, I thin. T : What’s the tie? S1: It’s eight ’clc. T : We’re late fr the schl.（教師做出很著急的表情） S1: es. T : Let’s hurr.（教師做出匆忙的動(dòng)作） (2)Teach and explain: we’re late fr… Let’s hurr. (3)Drill: A: What’s the tie? B: It’s … We’re late fr … A: es. Let’s hurr. (先師生示范，再同桌互練并表演) 2、教師出示Read and act的掛圖 T: Wh’s the girl? Wh’s the b? Wh’s the wan? 3、Listen t the tape, answer the questins: (1)What’s the tie? (2)Where’s David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗讀。 6、分角色表演。 7、教師創(chuàng)設(shè)“At a part”的情景和學(xué)生編演一段對(duì)話。 8、Practise in grups. 9、Act it ut.

　　Step 3 Listen and repeat

　　1、T: Nw, let’s l at this picture. (打開投影儀，出示插圖及四個(gè)單詞blac, clc, acet, sc) 學(xué)生聽錄音，并跟說這四個(gè)單詞。在說的過程中讓他們體會(huì)字母組合c在單詞中的發(fā)音。 2、讓學(xué)生邊看圖邊聽句子”His sc, acet and clc are blac.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調(diào)和節(jié)奏。

　　Step 4 L and read

　　1、要求學(xué)生仔細(xì)看圖、默讀句子，理解對(duì)話的幽默之處。

　　2、請學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

　　Step 5 Draw and as

　　1、T: Let’s pla a gae. O? Guess. M father’s father, I as hi”____". M father’s brther, I as her”____”. …… 教師解釋grandfather指father’s father（爺爺）或ther’s father（外公）；grandther指father’s ther（奶奶）或ther’s ther（外婆）；uncle指father’s brther（伯父、叔叔）或ther’s brther（舅舅）；aunt指father’s sister（姑姑）或ther’s sister（姨媽）等。

　　2教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖，指Li An問 : Wh’s the b? He’s father’s father. Wh’s he? 引導(dǎo)學(xué)生理解Li An’s father’s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。

　　3、T : She’s Li An’s ther. Wh’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Srr, u’re wrng. Ma fen is Li An’s father’s ther. S1: She’s Dai Lu. T : u’re right. （先教師向個(gè)別學(xué)生提問，再請一名學(xué)生向其余學(xué)生提問） 4、請學(xué)生畫出自己的家庭成員，然后與同學(xué)進(jìn)行討論。 新#課標(biāo)第#一網(wǎng)

　　Step6 Hewr

　　1、抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型，并能默寫；

　　2、圍繞“At a part”和同伴繼續(xù)編演對(duì)話。

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