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牛津小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第二課時（Read and sa, l and sa, Fun huse 3）
二、教學(xué)目標
1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;
2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;
3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice t eet u;
4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠M brther, 通過朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、能正確理解和掌握對話內(nèi)容，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀并表演對話；
6、能運用所學(xué)句型編演對話，通過合作表演培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增進師生間的情感交流。
三、教學(xué)重點
1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;
2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;
3、能正確理解和掌握對話內(nèi)容，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
四、教學(xué)難點
能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行對話編演。
五、課前準備
1、教具準備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機、磁帶、課文對話的VCD、實物投影；
2、學(xué)生準備：自己幼時的照片及家庭照片。
六、教學(xué)過程
Step 1 Revisin
1、Sing a sng.《Wh’s that girl?》
2、Free tal
(1)T: Wh’s the … with/in …? S: He’s/she’s …
(2)T: Wh’s the …?
S: Which ne?
T: The ne in/with …
S: He’s/She’s … (師生個別問答，學(xué)生問教師，兩兩問答)
3、讓學(xué)生介紹自己家庭照片
Step 2 Presentatin
1、Teach: Is that …ur …? Which ne? The ne in the…
(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang ing的圖片)
S: Which ne?
T: The ne with ellw hair.
S: es, she is.
(2)教師出示幾組人物的圖片進行問答練習(xí)（教師問學(xué)生，學(xué)生問教師，學(xué)生兩兩練習(xí)）
(3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片（有兩名男士）
T: Is that an ur father?
S: Which ne?
T: The ne in the blue shirt.
S: es, he is. (板書：Is that … ur …? Which ne? The ne with /in the… es, he/she is./N, he/she isn’t.)
2、L and sa （教師出示課文中L and sa的圖片進行問答練習(xí)，先師生示范，再同桌互練）
Step 3 Read and say
1、T: Wh’s the b?(出示Ben的圖片)
S: He’s Ben.
T: There is a part in Ben’s he. Let’s g and have a l.
2Watch TV.(播放兩遍)
2、Answer the questins:
3、(1)Wh’s the b with big ees?
(2)Wh’s the girl in the white dress?
4、T: What are the saing?(出示第一幅圖) Listen and repeat.
5、出示第二幅圖，先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容 Listen and repeat.
6、出示第三幅圖，聽錄音并復(fù)述。
7、出示第四幅圖，聽錄音并復(fù)述。
8、Read in pairs.
9、分角色朗讀。
9、分角色復(fù)述。
Step 4 Sa a rhe
1、Shw a picture(e坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)
T : Wh’s that b?
S : Which ne?
T : The ne sitting n the chair.
S : He is e.
T : Let’s g and sa ‘hell’.
2、Listen t the tape.
3、跟錄音邊打拍子邊說。
4、教師利用圖片或教室里的人物進行替換說唱。
Step 5 Cnslidatin
1、Pla a gae: Guessing Gae
T : Wh’s friend?
S1 : Is that b ur friend?
T : Which ne?
S1: The ne in the blac cat.
T : es, he is. (先師生示范，在四人一組練習(xí)并表演)
2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片，提問“ Whse fail pht？”，在學(xué)生猜對后，和這一學(xué)生用所學(xué)句型編演一段小對話。
3、Practise in grups.
4、Act it ut.
5、教師引導(dǎo)小結(jié)本課所學(xué)。
6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and clur
Step 6 Hewr
1、聽錄音，朗讀和表演對話；
2、和同伴圍繞本課的句型編演對話
Unit 2 At a part（第三課時）
一、教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第三課時（Read and act, Fun huse 1,2）
二、教學(xué)目標
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員和身體部位的單詞；
2、能聽、說、讀日常交際用語We’re late fr the part. Let’s hurr!
3、了解輔音字母組合c在單詞中的讀音；
4、能比較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。
三、教學(xué)重點、難點
進一步掌握和運用本單元的句型，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。
四、課前準備
1、教具準備：人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影；
2、學(xué)生準備：家庭照片
五、教學(xué)過程：
Step 1 Revisin
1、聽歌謠《M brther》.
2、Free tal.
3、Pla a gae: Wh’s the b/girl? (記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提示猜人)
T : Wh’s the b?
S : Which ne?
T : The ne in the with blac cat.
S : Which ne?
T : The ne with big ees, sall uth.
S1: I nw, he is ××. (先教師提示讓學(xué)生猜測，再學(xué)生提示學(xué)生猜測)
4、As and answer: (教師出示學(xué)生的家庭照片，與學(xué)生用“Is that …ur …? Which ne? The ne in/with …” 進行對話，再讓學(xué)生小組練習(xí)并問答)
Step 2 Read and act
1、Teach: We’re late fr… Let’s hurr. (1)T : What’s this in the bx?(教師把一個鐘用盒子裝起來) S1: It’s a …, I thin. T : What’s the tie? S1: It’s eight ’clc. T : We’re late fr the schl.（教師做出很著急的表情） S1: es. T : Let’s hurr.（教師做出匆忙的動作） (2)Teach and explain: we’re late fr… Let’s hurr. (3)Drill: A: What’s the tie? B: It’s … We’re late fr … A: es. Let’s hurr. (先師生示范，再同桌互練并表演) 2、教師出示Read and act的掛圖 T: Wh’s the girl? Wh’s the b? Wh’s the wan? 3、Listen t the tape, answer the questins: (1)What’s the tie? (2)Where’s David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗讀。 6、分角色表演。 7、教師創(chuàng)設(shè)“At a part”的情景和學(xué)生編演一段對話。 8、Practise in grups. 9、Act it ut.
Step 3 Listen and repeat
1、T: Nw, let’s l at this picture. (打開投影儀，出示插圖及四個單詞blac, clc, acet, sc) 學(xué)生聽錄音，并跟說這四個單詞。在說的過程中讓他們體會字母組合c在單詞中的發(fā)音。 2、讓學(xué)生邊看圖邊聽句子”His sc, acet and clc are blac.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調(diào)和節(jié)奏。
Step 4 L and read
1、要求學(xué)生仔細看圖、默讀句子，理解對話的幽默之處。
2、請學(xué)生分角色朗讀對話。
Step 5 Draw and as
1、T: Let’s pla a gae. O? Guess. M father’s father, I as hi”____". M father’s brther, I as her”____”. …… 教師解釋grandfather指father’s father（爺爺）或ther’s father（外公）；grandther指father’s ther（奶奶）或ther’s ther（外婆）；uncle指father’s brther（伯父、叔叔）或ther’s brther（舅舅）；aunt指father’s sister（姑姑）或ther’s sister（姨媽）等。
2教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖，指Li An問 : Wh’s the b? He’s father’s father. Wh’s he? 引導(dǎo)學(xué)生理解Li An’s father’s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。
3、T : She’s Li An’s ther. Wh’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Srr, u’re wrng. Ma fen is Li An’s father’s ther. S1: She’s Dai Lu. T : u’re right. （先教師向個別學(xué)生提問，再請一名學(xué)生向其余學(xué)生提問） 4、請學(xué)生畫出自己的家庭成員，然后與同學(xué)進行討論。 新#課標第#一網(wǎng)
Step6 Hewr
1、抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型，并能默寫；
2、圍繞“At a part”和同伴繼續(xù)編演對話。
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