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小學(xué)《zzh》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)會(huì)聲母ｚ、ｚｈ，能在四線格中正確書寫。會(huì)讀音節(jié)ｚｉ、ｚｈｉ及其四聲。
2.運(yùn)用以前學(xué)過的拼音方法，準(zhǔn)確拼讀帶有ｚ、ｚｈ的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)平、翹舌音和它們的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：自主拼音本。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1?學(xué)會(huì)聲母ｚ、ｚｈ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｚｈｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀準(zhǔn)平、翹舌音。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國(guó)里玩，認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來，跟它們打個(gè)招呼吧！
生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕）。
師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來，好不好？
二、學(xué)習(xí)聲母ｚ、ｚｈ
1?學(xué)習(xí)ｚ。
（1）觀察圖1。師：找到了嗎？仔細(xì)看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
生仔細(xì)看圖思考后回答。
�、賵D上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像ｚ。
②聲母娃娃的名字也藏在圖中（紫——ｚ）。
學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。
�。�2）教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以ｚ又叫平舌音。
生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰(shuí)讀得好。
�。�3）師：小朋友們開動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記住？學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字ｚｚｚ。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
�。�4）練習(xí)ｚｉ的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。
�。�5）兒歌鞏固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。
我會(huì)寫字，zì zì zì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。
2?學(xué)習(xí)ｚｈ。
�。�1）出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢？
生觀察圖2后回答。
�。�2）師：ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生觀察后回答。
�。柙谶@兒不念ｈ，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音。可用順口溜幫助記憶：“椅子一靠，舌頭就翹�！�
（3）師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。
生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對(duì)比讀ｚｚｈ，加上手勢(shì)。
尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
（4）師：用什么方法記�。璧臉幼幽�？
生自選方式識(shí)記。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
�。�5）練習(xí)讀ｚｈｉ的四聲。
zhī zhī zhī，從小學(xué)知識(shí)，
zhí zhí zhí，想開直升機(jī)。
zhǐ zhǐ zhǐ，只要肯努力，
zhì zhì zhì，就是有志氣。
在生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。
師教讀。生練讀后表演。
三、學(xué)讀兒歌
1?出示兒歌。
學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。
2?教讀兒歌。讀準(zhǔn)ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。
生跟讀，自由讀，加上手勢(shì)讀，表演。
讀兒歌表演營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫成？學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意ｚｈ的寫法。
注意：組成ｚｈ的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開，要寫緊湊。
指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫。
評(píng)議臺(tái)上的作業(yè)。
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