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教案

語文教學《燕子》教案

時間:2022-10-08 06:12:40 教案 我要投稿
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語文教學《燕子》教案

  教學目標

語文教學《燕子》教案

  1.會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“聚攏、增添、掠過、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)對燕子的喜愛之情。

  3.了解課文在表達上的一些方法,并學會積累優(yōu)美詞句。

  教學重、難點

  了解課文表達上的一些方法。

  教學過程

  一、談話導入,揭示課題。

  1.同學們,你們最喜歡哪個季節(jié)呀?今天,滕老師給大家給大家?guī)砹艘环兩珗D。你看——(課件出示課文插圖)

  2.這幅圖中有一些小燕子,你能用一個詞來形容它嗎?如果能結合整幅圖,說上一句話那就更好了。(引導學生圍繞要求自由說)

  3.揭題。春天就是這樣讓人著迷,小燕子就是這樣惹人喜愛。這節(jié)課我們就一起學習《燕子》這篇課文。

  4.板題、讀題。

 、俳處煼秾懻n題:看仔細,跟老師一起寫課題:一間草房的屋檐下,一只小燕子正張著小嘴嘰嘰喳喳地叫著,一對俊俏的翅膀不停地扇動著,原來是它們銜來點點泥巴在筑巢呢!你看,這是多么勤勞的小燕子!讓我們一起來跟它打個招呼吧!

 、趯W生學寫:“燕”字很特別,上面的一橫不能忘,左邊的一橫不能錯。先拿出你的手指劃一劃,再把它寫在田字格的旁邊。

 、鄯答仯和罊z查,你認為好的就給他畫個笑臉。

  二、初讀課文,整體感知。

  (一)一讀課文,自學字詞。

  1.自由、大聲地朗讀課文,借助拼音把課文讀通順、讀正確,遇上難讀的地方多讀幾遍。

  2.檢查反饋

  吹拂   掠(lüè)過  蕩漾(yàng)  演奏 (zòu)

  贊歌   音符   稻田    偶(ǒu)爾(ěr)

  聚(jù)攏  增(zēng)添  俊(jùn)俏  疲倦(juàn)

 、傧日垖W生輕聲自由讀。

 、谌サ羝匆糁该x。

 、垡龑W生利用、做動作理解“聚攏”一詞,并學寫“聚”字。

 。ǘ┰僮x課文,理清層次。

  1.課文是怎樣描寫燕子的呢?你能找到與它們對應的段落嗎?課件出示四個自然段的小標題:①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢④燕子的停歇。并指名學生讀文。

  2.指導學生讀通讀順:“微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”

  三、深入細讀,學習方法。

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

  1.齊讀課文第一自然段。說一說這一段都寫了小燕子的什么?(板書:羽毛、翅膀、尾巴)

  2.引導學生抓住特點寫。

 、儆鹈、翅膀、尾巴又什么特點呢?

 、谥笇W生把特點所要表達的感情讀出來。

  ③引導學生指導“一身……,一對……,加上……,湊成……”這樣的寫法,并體會數(shù)量詞使用的準確性。

  ④再抓特點的寫法:燕子的身體上有爪子、有肚子,為什么不寫,而要去寫羽毛、翅膀和尾巴呢?

  3.在體會寫法的同時指導朗讀并嘗試背誦。

  4.仿寫。生活中,你也肯定有很多喜歡的動物,讓我們也試著這樣來寫一些吧。ㄕn件出示一些動物圖片)

  5.匯報交流。

  6.小結:同學們都學會了抓住特點寫的方法,并且能夠有條理、有順序地把動物的形象描寫出來,以后也可以用到習作中去。

 。ǘ┑诙匀欢

  1.才下過幾陣蒙蒙的細雨,這時春回大地,萬物復蘇,你看到了怎樣的情景呢(課件出示課文插圖)

  2.指導學生按順序觀察并自由說一說。

  3.默讀課文第二自然段,看看課文是怎樣進行描寫的。把找到的景物劃一劃。

  4.交流:(雨、風、柳、草、葉、花)

  5.創(chuàng)設情境引讀。在春姑娘的親吻下,柳樹舒展了腰肢,小草也探出了頭,綠葉也使勁地生長,花兒更是不甘寂寞,它們你追我趕,都怕錯過了這場盛會。它們就像——(趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天)

  6.它們都可能在爭先搶著說些什么呢?

  7.通過上面的鋪墊,理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法?

  8.在它們的裝扮下,閉上眼,你能看到哪些顏色呢?能用上哪些形容顏色的詞呢?課文中用上的是什么詞?(光彩奪目)

  9.說話訓練

  小燕子快樂地飛呀飛,見到了柳樹,它說:“     ”,遇上了小草,它說:“        ”,落在了   面前,它說:“       !”

  10.小結:這如詩如畫的景色,真是讓人心醉。∽屛覀冊賮砻烂赖刈x一讀吧。(配樂朗讀)

  四、拓展延伸,布置作業(yè)。

  1.這節(jié)課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗,感受了小燕子的活潑機靈,下節(jié)課我們將會繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個片段。

  2.作業(yè):抄寫課后生字和本課生詞;背誦課文今天的學過的段落。

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