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教案

小鹿的玫瑰花優(yōu)秀教學(xué)教案

時間:2022-10-08 07:10:54 教案 我要投稿

小鹿的玫瑰花優(yōu)秀教學(xué)教案

  教學(xué)重點

小鹿的玫瑰花優(yōu)秀教學(xué)教案

  識字學(xué)詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  詞語卡片,玫瑰花圖片,黃鶯圖片,主題圖課件。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時

  一、情景導(dǎo)入

  1.教師:春天悄悄來臨,花兒競相開放,你喜歡什么花呀?可愛的小鹿最喜歡玫瑰花,他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。(板書課題)

  2.出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”,記憶生字“玫、瑰”。(提示:“瑰”單字讀一聲,在“玫瑰”一詞中讀輕聲。)

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,要求:畫出自然段序號和帶生字的詞語。

  2.出示詞語,分組學(xué)詞學(xué)字。

  玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯

  3.?dāng)U詞識字:骨(花骨朵)(骨頭)終(終于)(終點)(始終)

  提示:“骨”是多音字,“花骨朵”中讀一聲)

  看圖識字:出示黃鶯圖片觀念認(rèn)識,記憶“鶯”。

  表演識字:用動作表示“一瘸一拐”,記憶“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”,記憶“惋”,說說令人惋惜的事情。

  4.指導(dǎo)書寫:觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”,按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”,其他學(xué)生獨立臨寫,互相評價指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)朗讀

  1.范讀,思考:小鹿是怎樣種花的?種花有什么益處?

  2.指名讀1.2自然段,學(xué)生評價。思考:小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒,猜一猜他們在想些什么?

  3.像小鹿兄弟一樣,心中盼望花兒早日開放,有感情地朗讀。

  4.提問:接下來發(fā)生了什么?快速讀課文尋找答案,用簡單的話概括。

  四、教師小結(jié)

  因為跌傷腳,鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花,那么這些花兒有沒有白栽呢?請你課后思考。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1.“開火車”讀詞卡。

  2.偏旁歸類

  王______忄______纟______扌______

  3.“我會讀”

  漸漸地花骨朵兒漸漸地長大了。

  靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)傷。

  惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰化你白栽了,一朵也沒看著!

  ( )地_______________________________________________________

  二、朗讀感悟

  1.有感情地讀1.2自然段。

  2.分角色朗讀,表演。

  (1)小鹿哥哥──第3自然段

  運用敘述性的語氣朗讀,語速緩慢,心中充滿遺憾。討論:小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達?要創(chuàng)造性地表演出一瘸一拐的動作,揣摩小鹿哥哥的心情,加上適當(dāng)?shù)谋砬椋可以為他編臺詞編動作,如嘆一口氣、皺眉等。

 。2)小鹿弟弟──第4自然段

  ①鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看見!

 、诼沟艿軐Ω绺缯f:“這玫瑰你白栽了,都沒看見。

  比較兩句有什么不同。思考:應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀?應(yīng)該帶著怎樣的表情去演?

  (3)黃鶯、微風(fēng)──第5.6自然段

  黃鶯和微風(fēng)說的話要帶有贊美的語氣,從中體會他們欣賞到玫瑰花時的快樂。

 。4)圓滿的結(jié)局──第7.8自然段

  討論:為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽?此時,小鹿兄弟的心情是怎樣的?應(yīng)該帶有怎樣的語氣和表情?適當(dāng)加入動作,如與黃鶯握手表示感謝,高興地拍起手。

  三、指導(dǎo)書寫

  觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”,按結(jié)構(gòu)分類。范寫“微”,其他學(xué)生臨寫,互相評價指導(dǎo)。

  四、總結(jié)擴展

  有感情地分角色朗讀全文。結(jié)合生活說一說,當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助,心中有什么感受。那么,你愿意把快樂帶給別人嗎?

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