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數(shù)學(xué)《1,2的乘法口訣》的教學(xué)教案怎么寫
教材分析：
教材通過數(shù)筷子，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)筷子的同時(shí)，列出式子，并寫出相應(yīng)的2的口訣，再將他們進(jìn)行比較，記憶。第二個(gè)圖片為小朋友滑冰，讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了2的乘法口訣后，對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固。第三個(gè)為課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與，自己擺出相應(yīng)口訣的小棒，然后進(jìn)行對(duì)口令，更加提升了學(xué)生的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)筷子編乘法口訣，知道2的乘法口訣的來源。
2、熟記2的乘法口訣。
3、會(huì)用2的乘法口訣。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育，學(xué)會(huì)環(huán)保，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、根據(jù)生活實(shí)際編2的乘法口訣。
2、會(huì)用2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用2的乘法口訣解決問題。
教學(xué)用具：
多媒體、小棒、圖。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，咱們中國(guó)人吃飯用什么工具啊？（出示圖片）
生：……
引入新課題
二、學(xué)習(xí)圖例1
1、擺一擺，填表格。用小棒代替筷子，擺一擺，把表格填寫出來。教師先做示范，帶著學(xué)生擺一擺，邊擺邊數(shù)，后再讓學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)。
2、觀察表格，想一想再填表格的過程中，我們可以列出算式嗎？怎樣列算式呢？
板書：2+2=4 2+2+2=6 ……
3、你能用乘法表示嗎？
板書：2+2=2×2=4 2+2+2=2×3=6……
4、他們有什么共同點(diǎn)？你觀察出什么規(guī)律了嗎？
板書：2的乘法口訣
2+2=2×2=4 二乘二等于四
2+2+2=2×3=6 二乘三等于六
……
5、學(xué)習(xí)編口訣
師：二乘二等于四，為了記憶方便，也可說“二二得四”，“二二”表示“2×2”，“得四”表示“2×2”的結(jié)果為4。
板書：2+2=2×2=4 二乘二等于四 二二得四
2+2+2=2×3=6 二乘三等于六 二三得六
……
6、小組一起說一說，2×4，2×5，……的口訣
7、小組發(fā)言，老師板書
8、師：2×5的結(jié)果是兩位數(shù)，為了方便記憶，怎么編呢？（去掉“得”字），責(zé)編出來為“二五一十”，后面怎么編呢，大家一起編一編。
板書：
2×5=10 二五一十
2×6=12 二六十二
……
9、看一看，記一記，練一練
2×5=2×6=2×3=2×7=2×9=
10、小結(jié)：大家一起說一說2的乘法口訣
三、學(xué)習(xí)圖例2
1、看圖提出數(shù)學(xué)問題 圖中有幾個(gè)人在滑雪？你可以列出算式嗎？可以列幾個(gè)算式？用哪句口訣？
板書：2×4=8或4×2=8 二四得八
2、小結(jié)：2×4和4×2的口訣都用“二四得八”
四、課堂活動(dòng)
1、擺小棒，每次擺2根。擺一擺，列算式，說口訣。
2、對(duì)口令。同桌對(duì)口令，比比誰對(duì)的有準(zhǔn)又快。
五、課堂總結(jié)、鞏固
1、練一練。
2、師：今天我們主要學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？
師：一起說一說2的乘法口訣
六、課后作業(yè)
課后練習(xí)：1，2，4題
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