生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學教案

　　篇一：4 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 教學設計 教案

　　教學準備

　　1.教學目標

　　1、舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。

　　2、說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

　　3、描述信息傳遞在農業(yè)生產中的應用。

　　2.教學重點/難點

　　教學重點：說出信 息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

　　教學難點：說出信 息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

　　3.教學用具

　　教學課件

　　4.標簽

　　教學過程

　　(一)、引入新課

　　當你思念遠方的朋友你是如何表達你的思念？

　　去看她/他？寫信？打電話?發(fā)E-mail?……

　　什么是信息？

　　信息：一般將可以傳播的消息、情報、指令、數據與信號等稱作信息。

　　信息傳遞的一般過程（一般信息傳遞有三個基本環(huán)節(jié)）：信源（信息產生）；信道（信息傳輸）；信宿（信息接收）。多個信息過程相連就使系統(tǒng)形成信息網，當信息在信息網中不斷被轉換和傳遞時，就形成了信息流。信息只有通過傳遞才能體現(xiàn)其價值，發(fā)揮其作用。

　�。ǘ�）、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類

　　以“問題探討”討論：一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告訴巢中的其他同伴蜜源的位置呢？

　　通過跳圓圈舞來傳遞這一信息。

　　1.教師提出問題：

　　你知道在生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有哪些嗎？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？

　　[來源:

　　你能舉出這些信息類型的其他實例嗎？

　　組織學生看課本，然后討論交流

　　教師可以給學生提供以下案例：

　　案例：雌性蟲類釋放性外激素（化學信息）；蜜蜂通過跳圓形舞和8字舞來告知同伴蜜源的方向和遠近（行為信息）；羚羊為了雌性搏斗（行為信息）；在繁殖季節(jié)，公蜥蜴具有“大紅脖子”來引誘母蜥蜴交配，孔雀通過“開屏”來展示自己的美麗（行為信息）；蜘蛛網震動（物理信息）；雄性螢火蟲放光（物理信息）；昆蟲的警戒色（物理信息）；黃鼬的臭氣（化學信息）；青蛙叫（物理信息）；等等。

　　學生結合自己的認識，判斷上述實例分別是什么信息？鞏固知識。

　　2.講解

　�。�1）物理信息：

　　①概念：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息,稱為物理信息。

　�、诟惺懿课唬簞游锏难�、耳、皮膚等、植物的葉、芽及細胞中的特殊物質（光敏色素等）

　�、蹮o機環(huán)境或生物

　　例如：聲信息

　　在生態(tài)系統(tǒng)中，聲信息的作用更大一些，尤其是對動物而言。動物更多是靠聲信息來確定食物的位置或發(fā)現(xiàn)敵害的存在的。我們最為熟悉的以聲信息進行通訊的當屬鳥類，鳥類的叫聲婉轉多變，除了能夠發(fā)出報警鳴叫外，還有許多其他叫聲。植物同樣可以接收聲信息，例如當含羞草在強烈的聲音刺激下，就會有小葉合攏、葉柄下垂等反應。

　　聲信息的特點有：多方位性，接受者不一定要面向信源，聲音可以繞過障礙物；同步性，發(fā)出聲音信號時，動物的四肢軀干亦可發(fā)出信息；瞬時性，聲信息可在一瞬間發(fā)出，也可在一瞬間停止；多變量，聲音有許多變量，包括強度、頻率、音質等，每個變量都可以提供一些信息，因此聲音信息的容量很大。

　　電信息

　　在自然界中存在許多生物發(fā)電現(xiàn)象，因此許多生物可以利用電信息在生態(tài)系統(tǒng)中活動。大約有300多種魚類能產生0.2~2 V的微弱電壓，可以放出少量的電能，并且魚類的皮膚有很強的導電力，在組織內部的電感器靈敏度也很高。魚群在洄游過程中的定位，就是利用魚群本身的生物電場與地球磁場間的相互作用而完成的。由于植物中的組織與細胞間存在著放電現(xiàn)象，因此植物同樣可以感受電信息。

　　磁信息

　　地球是一個大磁場，生物生活在其中，必然要受到磁力的影響。候鳥的長途遷徙、信鴿的千里傳書，這些行為都是依賴于自己身上的電磁場與地球磁場的作用，從而確定方向和方位。植物對磁信息也有一定的反應，若在磁場異常的地方播種，產量就會降低。不同生物對磁的感受力是不同的。

　�。�2）化學信息

　�、俑拍睿荷�物在生命活動過程中產生的可以傳遞信息的化學物質，稱為化學信息

　�、谂e例：例如植物的生物堿、有機酸等代謝產物,動物的性外激素等。

　　昆蟲、魚類以及哺乳類等生物體中都存在能傳遞信息的化學物質——信息素

　　③生物體的產物或分泌物

　　化學信息主要是生命活動的代謝產物以及性外激素等，有種內信息素（外激素）和種間信息素（異種外激素）之分。種間信息素主要是次生代謝物（如生物堿、萜類、黃酮類）以及各種苷類、芳香族化合物等。

　　在生態(tài)系統(tǒng)中，化學信息有著舉足輕重的作用。

　　在植物群落中，可以通過化學信息來完成種間的競爭，也可以通過化學信息來調節(jié)種群的內部結構。有時，在同一植物種群內也會發(fā)生自毒現(xiàn)象。在這些植物的早期生長中，

　　毒素可能降低幼小個體的成活率。然而，當這種毒素在土壤中積累時，它們就能使植物自身死亡，減少生態(tài)系統(tǒng)中的植物擁擠程度。

　　在動物群落中，可以利用化學信息進行種間、個體間的識別，還可以刺激性成熟和調節(jié)出生率。例如，獵豹和貓科動物有著高度特化的尿標志的信息，它們總是仔細觀察前獸留下的痕跡，并由此傳達時間信息，避免與棲居在此的對手遭遇。動物還可以利用化學信息來標記領域。群居動物能夠通過化學信息來警告種內其他個體。鼬遇到危險時，由肛門排出有強烈臭味的氣體，它既是報警信息素，又有防御功能。當蚜蟲被捕食時，被捕食的蚜蟲立即釋放報警信息素，通知同類其他個體逃避。

　　許多動物分泌的性信息素，在種內兩性之間起信息交流的作用。在自然界中，凡是雌雄異體，又能運動的生物都有可能產生性信息素。顯著的例子是，雄鼠的氣味可使幼鼠的性成熟大大提前。

　�。�3）行為信息

　　①概念：動物的特殊行為，在同種或異種生物之間傳遞信息。即生物行為特征可體現(xiàn)為行為信息。

　　②舉例：蜜蜂跳舞；雄鳥的“求偶炫耀”等

　�、凵�物體的動作行為

　　如教材中所述，蜜蜂的舞蹈行為就是一種行為信息。草原中有一種鳥，當雄鳥發(fā)現(xiàn)危險時就會急速起飛，并扇動兩翼，給在孵卵的雌鳥發(fā)出逃避的信息。

　　3、總結

　　（三）、信息的傳遞及特點

　　1、信息傳遞是雙向的：信息從輸出者向輸入者傳遞，也有輸入者向輸出者反饋。 2、信息傳遞的功能：信息傳遞存在于生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間，把生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成一個整體，決定能量流動和物質循環(huán)的動態(tài)和方向

　�。ㄋ模�、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

　　1.生命活動的正常進行,離不開信息的作用;

　　2.生物種群的繁衍,也離不開信息的傳遞;。

　　3.信息還能夠調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

　�。ㄎ澹�、信息傳遞在農業(yè)生產中的應用

　　1、提高農產品或畜產品的產量

　　2、對有害動物進行控制

　　控制動物危害的技術：化學防治、生物防治、機械防治

　　3、生物防治：就是利用一種生物對付另外一種生物的方法。生物防治，大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類。它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法。它利用了生物物種間的相互關系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物。它的最大優(yōu)點是不污污環(huán)境，是農藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的。

　　生物防治的方法有很多，如：

　　利用天敵防治①捕食性生物 ②寄生性生物③病原微生物

　　利用作物對病蟲害的抗性

　　耕作防治、不育昆蟲防治和遺傳防治

　　4、信息傳遞與能量流動、物質循環(huán)的比較

　　課堂小結

　　篇二：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學設計

　　一、教材分析

　　“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是新教材必修3第五章第4節(jié)的內容。研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學新的研究領域，在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞的方式多種多樣，它的作用與物質循環(huán)、能量流動一樣，都是把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個整體，并且有調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。但是目前人們只能模糊地認識自然界的這種“對話”，這一領域尚有許多問題有待發(fā)現(xiàn)和深入研究。所以學好本節(jié)課，可以使學生就生態(tài)系統(tǒng)方面有關知識得到進一步擴展。

　　二、教學目標

　　在課程標準中，對該節(jié)內容的描述是“舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞”。該條內容標準屬于了解水平，要求同學們能夠對生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞舉出例子，能從生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定的角度出發(fā),說出信息傳遞在其中所起的作用，并能把信息傳遞與農業(yè)生產相聯(lián)系，說出它在農業(yè)生產中的應用。這樣就能從宏觀的角度，表述出信息傳遞的功能，進而體現(xiàn)它也是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。據此本節(jié)教學目標確定如下： 1、知識目標

　　舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；描述信息傳遞在農業(yè)生產中的作用。 2、能力目標

　　指導學生收集資料，使學生學會鑒別、選擇、運用和分享信息；組織學生對資料進行分析、討論，進一步提高學生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力；通過聯(lián)系日常生活和生產中的具體例子培養(yǎng)對知識的遷移應用能力。 3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過對自然現(xiàn)象本質的揭示、對自然之美的欣賞，感受大自然的奧妙，激發(fā)學生更加熱愛自然，珍愛生命；學會如何與自然界和平相處，識生物科學的價值，樂于學習生物科學。培養(yǎng)從系統(tǒng)角度認識生物學的正確觀點。

　　三、教學重點和難點

　　其中信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，是本節(jié)的重點和難點，在進行這部分教學時，要和前邊所學的能量流動和物質循環(huán)相聯(lián)系，說明它們都是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。

　　四、學情分析

　　本節(jié)內容相對簡單，學生在初中已經學過有關信息傳遞的知識，他們缺少的是將知識系統(tǒng)化。生態(tài)系統(tǒng)的信息種類，教材僅作簡要的概述和舉例，并安排了一個“思考與討論”活動，引導學生關注身邊的動物是如何進行信息的傳遞的。

　　五、說教學方法

　　1.要采用直觀教學法。通過利用多媒體課件圖片，動畫等直觀手段向學生展示不同材料，讓學生觀察，然后分析歸納，變被動學習為主動學習。為使感性知識上升到理性知識，在教學中，還采用啟發(fā)式引導法,在學習每個知識點前，我都提出思考題，引導學生帶著問題觀察、思考，這樣在感性認識的基礎上加以啟發(fā)引導，使學生積極思維，從而形成理性直觀教學法是生物教學中最重要的教學原則之一。高中學生的求知欲強，容易接受新的事物，但注意力不持久，在學習中需要直觀材料和感性經驗。因此，在教學中，提供豐富的信息，課中用練習題鞏固，課后通過習題綜合檢測，做到及時反饋矯正。

　　2.本節(jié)主要是基于對生物現(xiàn)象的描述，學生完全可以通過分析討論理解這些內容。因此，分析資料，組織學生討論是良好的教學策略。同時，學習本節(jié)內容時，我們可以讓學生通過不同的渠道自主地查閱有關信息傳遞在農業(yè)生產中的應用（如生物防治）的資料，以加深對教材知識的理解，同時也將培養(yǎng)學生自主學習、分析問題、解決問題的能力和嚴謹的科學態(tài)度。(課時安排：1課時)

　　六、板書設計

　　本節(jié)課的教學設計，在整體上是以學生自主學習和合作學習作為設計的初衷，并通過教師在其中的引導而使整堂課顯得很順暢自然。學生在學習過程中，通過教師的引導，能積極投入到學習中去，這不僅鍛煉了他們的學習能力，更使他們在學習中找到了樂趣，對學習生物的積極性更加提高了。在課堂教學中，教師通過多媒體課件的引入，生動再現(xiàn)了某些畫面，使課堂有聲有色，氣氛和諧，同時采用現(xiàn)實生活的同學們熟悉的例子為切入點，引導學生積極思考，大膽回答，課堂效果得到較大的提高，幾乎全班同學都投入到學習的氛圍中去了。教學過程中，由于某些問題設計的階梯性不是很強，許多同學在討論時覺得無法找到答案，這也是教學過程中存在較多的一個問題，下一步在設置問題時一定要有階梯性，使學生有桿可爬，以便更加有利于學生的自主學習。另外，學生在看到熟悉的畫面時，會自顧自地討論起來，比如，大屏幕上顯示出“戴勝”時，同學們會討論它的別名和它的習性，這樣會影響課堂紀律以及上課的秩序等等問題，對于這些問題還有待于提高。

【生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學教案】相關文章：

個人簡歷可以傳遞的信息有哪些06-09

信息技術教學教案01-14

多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)秀教案10-11

《快樂的傳遞》教案（通用11篇）06-02

信息技術教學教案（精選21篇）12-09

信息技術教學教案15篇12-06

信息技術教學教案(15篇)12-06

信息技術的教學教案（精選21篇）12-16

信息技術教學教案14篇02-07

信息技術教學教案(16篇)02-07