中班數(shù)學(xué)游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　中班數(shù)學(xué)游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道箭頭和數(shù)字代表的意義。(重點(diǎn))

　　2、能從箭頭的指示和數(shù)字明確蘑菇移動(dòng)的位置。(難點(diǎn))

　　3、增加幼兒的反應(yīng)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　師：指示箭頭兩個(gè)格子圖4個(gè)兔媽媽1個(gè)，小蘑菇若干個(gè);

　　幼：操作紙沒人兩份記號(hào)筆人手一支。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話引題。

　　(出示小兔媽媽的圖片)小朋友，你們好我是兔媽媽，今天我想和你們玩一個(gè)“藏蘑菇”的游戲。

　　二、知道箭頭和數(shù)字代表的意思。

　　(出示格子圖、箭頭和數(shù)字)這是我今天帶來做游戲的工具，看一看是什么?

　　格子圖：這是藏蘑菇的'土地，數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)?怎樣來數(shù)?(從左到右，從上到下)

　　箭頭：表示什么?

　　數(shù)字：有表示什么?

　　教師小結(jié)：教頭可以告訴我們蘑菇要藏得方向，數(shù)字是告訴我們蘑菇要移動(dòng)的格數(shù)。

　　三、藏蘑菇。

　　出示圖示：幼兒觀察蘑菇藏身的方向，移動(dòng)的方向?

　　幼兒示范

　　幼兒第一次操作(聽音樂操作)

　　小結(jié)：我們小朋友真聰明一下子就把蘑菇藏好了，兔媽媽表揚(yáng)你們。不過兔媽媽說中二班小朋友這么聰明想再考考你們，你們有信心取勝嗎?

　　出示圖示：(兩個(gè)箭頭、兩個(gè)數(shù)字)

　　這是怎么回事，應(yīng)該把蘑菇藏在哪里?讓幼兒充分的講述?

　　幼兒再次操作。

　　講評(píng)。

　　四、結(jié)束部分。

　　我們給小蘑菇藏好了，現(xiàn)在我們自己去玩一玩藏貓貓的游戲吧。

　　中班數(shù)學(xué)游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案 2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的蘑菇數(shù)量，并說出總數(shù)，感知數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　通過游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察力、專注力和數(shù)學(xué)思維能力。

　　激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)游戲的興趣，體驗(yàn)游戲成功的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：仿真蘑菇卡片若干（數(shù)量為 1 - 5 個(gè)的蘑菇卡片各 5 組）、兔媽媽頭飾 1 個(gè)、小籃子 5 個(gè)、數(shù)字卡片 1 - 5 若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字 1 - 5，有簡單的計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過程

　　情景導(dǎo)入（5 分鐘）

　　教師戴上兔媽媽頭飾，以兔媽媽的口吻說：“小朋友們好！我是兔媽媽，今天我的寶寶們出去采蘑菇啦，可是蘑菇太多，我想請(qǐng)小朋友們幫我把蘑菇藏起來，等寶寶們回來找，你們愿意幫忙嗎？” 通過生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　藏蘑菇游戲（10 分鐘）

　　教師出示不同數(shù)量的蘑菇卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)蘑菇數(shù)量。例如，出示 3 個(gè)蘑菇的卡片，問：“小朋友們，快來數(shù)數(shù)這張卡片上有幾個(gè)蘑菇呀？我們一起用小手點(diǎn)一點(diǎn)，1、2、3，一共有 3 個(gè)蘑菇。” 然后請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行藏蘑菇游戲，每個(gè)小組領(lǐng)取不同數(shù)量的蘑菇卡片，將蘑菇卡片藏在教室的指定區(qū)域。藏好后，兔媽媽（教師）提問：“你們藏了幾個(gè)蘑菇呀？” 請(qǐng)幼兒回答并說出總數(shù)，鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

　　找蘑菇與分蘑菇（12 分鐘）

　　兔媽媽（教師）說：“我的`兔寶寶們回來啦，它們要把蘑菇找出來，并且按照數(shù)量放進(jìn)對(duì)應(yīng)的籃子里�！� 教師出示貼有數(shù)字 1 - 5 的小籃子，幼兒找到蘑菇卡片后，點(diǎn)數(shù)蘑菇數(shù)量，并將其放入對(duì)應(yīng)數(shù)字的籃子里。如找到 4 個(gè)蘑菇的卡片，就將卡片放入貼有數(shù)字 “4” 的籃子中。在這個(gè)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)操作正確的幼兒給予及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　游戲總結(jié)與延伸（3 分鐘）

　　游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起檢查籃子里的蘑菇卡片是否放置正確，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。然后引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找數(shù)量為 1 - 5 的物品，如 5 個(gè)積木、3 個(gè)蘋果等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　在活動(dòng)過程中，觀察幼兒在點(diǎn)數(shù)蘑菇、對(duì)應(yīng)數(shù)字放蘑菇時(shí)的表現(xiàn)，看幼兒是否能手口一致點(diǎn)數(shù)，是否能正確將蘑菇卡片放入對(duì)應(yīng)數(shù)字的籃子里。對(duì)于理解較慢的幼兒，教師要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們掌握活動(dòng)內(nèi)容。

　　中班數(shù)學(xué)游戲《兔媽媽藏蘑菇》教案 3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形三種常見圖形，能準(zhǔn)確區(qū)分不同形狀的蘑菇。

　　通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力。

　　讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不同形狀的蘑菇卡片若干（圓形蘑菇、三角形蘑菇、正方形蘑菇各 10 張）、畫有三種形狀蘑菇房子的背景板 3 塊、兔媽媽頭飾 1 個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形有初步的印象。

　　三、活動(dòng)過程

　　情景導(dǎo)入（5 分鐘）

　　教師戴上兔媽媽頭飾，焦急地說：“小朋友們，不好啦！我的蘑菇寶寶們出去玩，現(xiàn)在找不到家了，它們的家是不同形狀的蘑菇房子，你們能幫我把蘑菇寶寶送回家嗎？” 以問題情境引發(fā)幼兒的好奇心和幫助他人的愿望，自然引入活動(dòng)主題。

　　認(rèn)識(shí)蘑菇形狀（8 分鐘）

　　教師依次出示圓形、三角形、正方形的`蘑菇卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形的名稱和特點(diǎn)。如出示圓形蘑菇卡片時(shí)，問：“小朋友們，看看這個(gè)蘑菇像什么呀？它的邊是圓圓的，沒有角，這就是圓形蘑菇�！� 同樣的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形和正方形蘑菇，讓幼兒用手觸摸卡片，感受不同圖形的邊緣特點(diǎn)，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　送蘑菇回家游戲（12 分鐘）

　　教師將畫有三種形狀蘑菇房子的背景板貼在教室前方，幼兒分別扮演兔寶寶，領(lǐng)取不同形狀的蘑菇卡片。兔媽媽（教師）發(fā)出指令：“圓形蘑菇寶寶的家在圓形蘑菇房子里，快把它送回家吧！” 幼兒根據(jù)蘑菇卡片的形狀，將其送到對(duì)應(yīng)的蘑菇房子里。游戲過程中，教師不斷變換指令，讓幼兒多次練習(xí)區(qū)分不同形狀的蘑菇，對(duì)送對(duì)蘑菇的幼兒給予表揚(yáng)，如 “你真棒！一下子就把蘑菇寶寶送回家了！”

　　游戲拓展與總結(jié)（5 分鐘）

　　游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里還有哪些物品是圓形、三角形、正方形的，進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。然后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找不同形狀的物品，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的持續(xù)興趣。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　觀察幼兒在游戲中區(qū)分不同形狀蘑菇的準(zhǔn)確性，以及能否按照要求將蘑菇卡片送到對(duì)應(yīng)的蘑菇房子里。對(duì)于形狀認(rèn)知有困難的幼兒，教師可以在活動(dòng)后提供更多的圖形操作材料，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握?qǐng)D形知識(shí)。

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