《平均數(shù)》最新教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第49—50頁。

　　教材分析：

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是安排在條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)之后。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能準(zhǔn)確地從條形統(tǒng)計圖中去觀察和收集數(shù)據(jù)，并會作簡單的分析、歸納，回答相關(guān)的一些問題。本節(jié)課的內(nèi)容是要在學(xué)生掌握、比較多組統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上引入平均數(shù)的概念。

　　學(xué)情分析：

　　在本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單條形統(tǒng)計圖的繪制及單個條形統(tǒng)計圖內(nèi)數(shù)據(jù)的分析、比較�？梢酝ㄟ^觀察統(tǒng)計圖準(zhǔn)確地比較出數(shù)量的多少及大小。例題中的情景也是學(xué)生生活中常見或類似的事情，學(xué)生分析起來也沒有陌生感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)。

　　2.將條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知與平均數(shù)的概念有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步延伸對多組統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理、分析及計算。

　　3.向?qū)W生灌輸簡單的平均數(shù)計算概念，讓學(xué)生知道生活中很多地方都要用到平均數(shù)。平均數(shù)可以解決很多實際問題，從而將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。

　　設(shè)計理念：

　　統(tǒng)計及分析條形統(tǒng)計圖是將簡單的統(tǒng)計概念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生明白一組或多組復(fù)雜的數(shù)據(jù)我們可以通過分析、整理，繪制成圖表來達(dá)到直觀效果，并根據(jù)圖表進(jìn)行計算，從而解決相應(yīng)的問題。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上我充分注意了以下幾點：

　　1.充分利用學(xué)生已有的知識概念。

　　2.將新舊知識進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過討論、動手操作，歸納新知。

　　4.將知識延伸到課外，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會對多組統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析比較的方法，會計算平均數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　平均數(shù)概念的引入及平均數(shù)的計算。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，每5人一小組準(zhǔn)備的十八枝小棒、三個紙盒。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)談話法、嘗試法、啟發(fā)講解法等。

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知回顧，談話導(dǎo)入。

　　1.請學(xué)生說說統(tǒng)計表及條形統(tǒng)計圖各有什么特點。

　　2.談話：上學(xué)期期末考試，四(1)和四（2）班進(jìn)行了一場數(shù)學(xué)小競賽，最后四（2）班得了第一名。這兩個班的人數(shù)和每人考的分?jǐn)?shù)都不一樣，怎么就知道哪個班考得好呢？老師們是怎么算的呢？（這個過程中可能有學(xué)生回答到用“平均分”來計算的。如果提到“平均分”教師可以抓住時機(jī)及時板書“平均”兩字。）這節(jié)課我們就一起來解決這個問題。

　　【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知讓學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖的特點。引入兩班考試的事例讓學(xué)生想到“平均分”的概念，為后面平均數(shù)的學(xué)習(xí)作鋪墊�！�

　　二、新知探究

　　1.課件出示例3情景圖，解說圖意。

　　2.課件出示男生套圈成績統(tǒng)計圖。提問：誰套得最準(zhǔn)？同樣方法出示女生套圈成績統(tǒng)計圖并提問。

　　3.同時出示兩組統(tǒng)計圖。

　　提問：這是男女生的比賽成績統(tǒng)計圖，男生和女誰套得準(zhǔn)一些呢？

　　【設(shè)計意圖：先單個出示統(tǒng)計圖是為了鞏固舊知識，突然同時出現(xiàn)兩組統(tǒng)計圖并拋出問題是將學(xué)生的思維拉回，引起他們對新知識的重視和思考】

　　4.引導(dǎo)學(xué)生展開討論，并對學(xué)生提出的方法進(jìn)行歸納，質(zhì)疑。直到學(xué)生說出“求男女生平均每人套中的個數(shù)”為止，這其中老師可以用前面講到的“平均分”概念進(jìn)行引導(dǎo)。

　　5.適時提問：如何求出男生和女生平均每人套中的個數(shù)呢？

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生通過自由討論會發(fā)現(xiàn)自己的方法是否正確科學(xué)�！捌骄�分”的概念會給學(xué)生很好的啟發(fā)�！�

　　6.學(xué)生嘗試在統(tǒng)計圖中通過移動長方塊來達(dá)到大家都一樣的結(jié)果。教師巡視引導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生。

　　7.請學(xué)生發(fā)言，暢談自己的方法及結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。

　　【設(shè)計意圖：這一活動既讓學(xué)生動了手也動了腦，再加上老師的適時引導(dǎo)，他們會通過移動方塊和計算找到最恰當(dāng)和最簡便的方法來找到“平均數(shù)”，新知學(xué)習(xí)也就水到渠成了。】

　　8.師總結(jié)：可以通過“移多補少”法和計算法得到“平均數(shù)”。引入“平均數(shù)”概念，并告知學(xué)生平均數(shù)能較好地反映出一組數(shù)據(jù)的總體情況，并可對多組數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合比較。

　　三、拓展延伸，鞏固學(xué)習(xí)

　　動手分一分

　　1.將學(xué)生5人一組進(jìn)行分組。讓每組學(xué)生把十八枝小棒按5、6、7根的要求分別放到三個小紙盒內(nèi)。

　　2.動手分一分，使每個紙盒內(nèi)的小棒根數(shù)相同�？茨慕M最快最準(zhǔn)地完成任務(wù)。

　　3.讓分得好的小組發(fā)言總結(jié)。

　　動手算一算

　　1.師問：剛才大家很快就分好了，如果現(xiàn)在是180根小棒按不同的根數(shù)插入三個紙盒內(nèi)再分一樣多會怎樣？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生思考：可以利用剛才學(xué)的知識進(jìn)行計算。師對兩種方法再進(jìn)行比較，并總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：通過補充練習(xí)讓學(xué)生切實感受到了計算“平均數(shù)”的方便和重要，也鞏固了學(xué)生對平均數(shù)的計算】

　　四、歸納總結(jié)

　　1.通過今天的分一分，算一算，同學(xué)們有什么收獲？

　　2.現(xiàn)在誰來說一說四（1）班和四（2）的“平均分”是怎么回事？

　　板書設(shè)計：

　　平均數(shù)

　　男生 女生

　　6+9+7+6=28（個） 10+4+7+5+4=30（個）

　　28÷4=7（個） 30÷5=6（個）

　　平均數(shù)： 7 平均數(shù)： 6

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