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大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案（通用16篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案（通用16篇），歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、 游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
活動準(zhǔn)備：
七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。
活動過程：
一、制作比7少的瓢蟲圖片
1、 教師：你認(rèn)識這是什么昆蟲嗎?(出示七星瓢蟲的圖片)它的名字叫七星瓢蟲，為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星?原來它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲
2、 教師：可不要小看七星瓢蟲哦!它可是瓢蟲王國里的國王呢?因?yàn)樵谄跋x王國里，只有它身上的星最多，共有七顆，其他瓢蟲身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的是五顆，國王最要好的朋友才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星
3、 現(xiàn)在老師這里有一個瓢蟲王國的國王了，請把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙
4、 幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序
1、 瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游，教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只
2、 我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
3、 國王要求很嚴(yán)格，小瓢蟲要按照按照身上的數(shù)量來排隊(duì)，七星瓢蟲國王排在最前面，后是六星瓢蟲，然后是五星瓢蟲，只有一顆星的瓢蟲排在最后面
三、游戲：瓢蟲火車
1、 國王去旅游的這些天，小瓢蟲們玩得很開心，它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲，按照身上星星的.數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、 請你們這些小瓢蟲也來玩一玩開火車的游戲吧!
3、 交代游戲規(guī)則：請所有的六星瓢蟲起立，去找一個五星瓢蟲，然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面，五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲，依此類推
4、 幼兒快樂游戲，一輪游戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品
1、 瓢蟲國所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動室里哪些東西正好有7個，可以給七星瓢蟲國王來用。
2、 小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過7個，找一找我們活動室里的什么東西少于7個，它們的數(shù)量分別是多少?
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、關(guān)注情感體驗(yàn)，適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。
活動準(zhǔn)備：
繪本獾的禮物、相關(guān)課件
活動過程：
一、引起動機(jī)：故事「獾的禮物」
有一只年紀(jì)很老的獾，是許多動物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時候不要為牠難過！
有一天獾沒有出來跟大家說早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過。土撥鼠覺得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒有了獾要怎麼過下去？。大家常聚在一起，說的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學(xué)會溜冰的。
就這樣，森林里的動物們都會想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會很快樂，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！
二、討論與分享：
1、獾死了，森林里的小動物本來很難過、很傷心，后來為什么會變快樂了呢？
�。ㄒ�?yàn)橄氲解狄郧敖趟麄儗W(xué)會好多東西，很感謝獾�。�
2、如果你是獾，你死了以后，你會希望所有認(rèn)識你的人都一直在哭、很傷心、很難過？還是希望他們過得很快樂呢？
3、你曾經(jīng)有過面對親人死亡的經(jīng)驗(yàn)嗎？那時候你有什麼感覺？
你會用那一種方法想念他呢？
是用悲傷的方法一直流眼淚？
還是去想他曾經(jīng)教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢？
三、角色扮演：
1、請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。
2、若時間不夠亦可只扮演（在獾死之后，小動物們對獾的想念和感謝之處），讓小朋友練習(xí)說出感恩的話語。
四、延伸活動：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實(shí)在有些可惜，所以希望小朋友從現(xiàn)在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學(xué)喔！
1、可全班或分組進(jìn)行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說出對他感謝的話。
2、在分享之前可先引導(dǎo)小朋友想一想：該位小朋友對自己的'幫助是什麼？
3、若沒有或想不出來，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續(xù)努力觀察，下次再說。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動物的叫聲，再根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗(yàn)，幼兒在創(chuàng)編詩歌時對聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動詞。
本次活動主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
3、通過邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心。
4、認(rèn)識倒敘的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂體現(xiàn)“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過邊朗讀邊思考，體會人物的內(nèi)心。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇富含哲理的詩歌——微笑、，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學(xué)習(xí)一篇極為真摯感人的文章禮物、。
二、以情激情，整體感知。
1、師：文章確實(shí)很感人。同學(xué)們知道嗎？我自己第一次讀這個故事的時候就控制不住淚水，中間多次停下來，因?yàn)闇I水就在眼眶中打轉(zhuǎn)兒�，F(xiàn)在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的.感人，就算完成了自讀任務(wù)；如果你讀的時候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，老師要謝謝你。
2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導(dǎo)。
3、組織交流：
�。�1）師：剛才老師看到有的同學(xué)用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會讀書。
�。�2）質(zhì)疑問題，理清主線。
①文中的禮物是指什么？
�、谑钦l送給誰的禮物？
�、弁ㄟ^用心去讀，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談出父女倆之間的“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）
三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。
1、導(dǎo)言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現(xiàn)出父親對女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會到什么？在書的空白處寫一些。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導(dǎo)后進(jìn)生的感悟。
�。�2）、小組合作學(xué)習(xí)：交流自己畫的句子和寫的體會。
（3）、組織全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。特別是以下兩個句子：
�、佟啊@一切，使她對女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切��！”（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受。）
�、凇啊慨�(dāng)刮風(fēng)下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼�！�
�。�4）、總結(jié)學(xué)法，布置自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)方法：默讀劃句→精讀體會→寫下感受→小組交流→讀出感受。
2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)女兒體貼、敬重自己父親的內(nèi)容。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對學(xué)法的指導(dǎo)。
�。�2）、組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體會，指導(dǎo)有感情地朗讀。
�、佟暗饶阍倌靡粋�第一，爸爸買輛自行車給你�！迸畠旱难劬α亮艘幌�，隨即又黯淡了下來�！安�，爸爸，我真的不需要�！彪m然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）
②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋�！保ㄅ畠罕静幌氤塑�，為什么還收下錢呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導(dǎo)學(xué)生讀出父女之間的“愛”。）
�、邸斑@次考試后，她發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多�？荚嚦煽円策t遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會在女兒生日那天實(shí)現(xiàn)自己的承諾�！保ㄅ畠簽槭裁础俺聊嗽S多”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績？“遲遲”這兩個字，暗示著什么？父親會猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導(dǎo)學(xué)生深入體會并讀出父女之間的感人的“愛”。）
3、抓住描寫女兒兩次落淚的內(nèi)容，升華主題。
�。�1）、學(xué)生自讀思考后，引導(dǎo)談一談女兒當(dāng)時想了些什么。
�。�2）、換位思考，角色體驗(yàn)。
如果你是那位女兒，你會怎樣想？
四、揣摩寫法，品味語言。
1、、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個可愛而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因?yàn)樽髡咔擅畹臉?gòu)思和精彩的敘述�？焖贋g覽課文，思考：你認(rèn)為作者的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？
2、鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章以下幾個表達(dá)特點(diǎn)：
�。�1）、倒敘開頭，并體會這樣寫的好處。
�。�2）、首尾呼應(yīng)。
�。�3）、注重人物的心理描寫。
五、讀寫結(jié)合，引領(lǐng)表達(dá)。
你和父母之間發(fā)生過感人的故事嗎？也學(xué)著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動。
板書設(shè)計(jì)：
禮物
疼愛
體貼
父親
愛
女兒
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園難免會聽到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會吵著鬧著要賠。大班幼兒已懂得分享，通過精悍。簡短的小故事禮物、，可以進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會懂得去原諒別人的過失，增強(qiáng)幼兒之間的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)可以分為情感、態(tài)度、能力、知識、技能目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下兩個目標(biāo)：
1、通過欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并懂得“原諒”的含義。
2、通過體驗(yàn)他人的情感，懂得去原諒別人的過失，增強(qiáng)幼兒間的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
故事的'圖片；幼兒在生日時有收到禮物的經(jīng)驗(yàn)；活動前對“原諒”這一詞匯有初步的理解。
四、教學(xué)法
本活動我運(yùn)用到的教學(xué)方法有：觀察法（觀察圖片講故事，理解故事內(nèi)容）、移情體驗(yàn)法（欣賞故事中體驗(yàn)情感）、提問法（通過提問加強(qiáng)對故事的理解）。
五、活動過程
�。�1）談話，引出故事。
你在什么時候可以收到禮物？收到過什么禮物？收到禮物開心嗎？
（通過簡單的提問可以引起幼兒的興趣，鞏固幼兒的對已有經(jīng)驗(yàn)的提升，簡單的提問，可以照顧到語言能力較弱的小朋友，做到面向全體幼兒）
�。�2）分段看圖片欣賞故事，并提問。
�。�、貝貝的生日禮物是什么？
�。病⑺门笥逊窒硗娑Y物了嗎？
�。�、小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會怎么樣呢？
�。�、貝貝最后怎么做了？
（邊講故事邊提問，可以加深幼兒對故事的理解，并想象下面會發(fā)生什么，發(fā)展幼兒的想像力。）
�。�3）完整欣賞故事一遍，并提問。
�。薄⒛闶盏搅松斩Y物會跟好朋友分享嗎？
�。病⑷绻麆e人把你的禮物摔破了，你會怎么做？
３、老師是怎么做的？你會原諒小朋友不小心的過失嗎？
�。ㄍㄟ^本環(huán)節(jié)的提問，進(jìn)一步讓幼兒得到了情感上的體驗(yàn)，目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)得到落實(shí)）
�。�、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
教師小結(jié)：
我們要學(xué)會去原諒別人的過失，才會得到更多的愛。
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；
2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；
3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；
2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；
3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們能為我們介紹一下嗎？
今天我給大家?guī)Я艘粋�關(guān)于獾的故事。
P3出示題目。問：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個問題來走進(jìn)故事吧。
P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細(xì)觀察獾，說說你從哪看出獾年紀(jì)已經(jīng)很老了？
獾是怎么看待死亡的呢？他會害怕嗎？
P4觀察圖片你都看到了什么？
當(dāng)獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學(xué)學(xué)獾的動作嗎？
獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。
P5是啊，秋末的.夜晚特別冷，年紀(jì)很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個什么樣的人？獾會給誰寫信，信上又會寫什么呢？獾會做什么樣的夢呢？我們快來看看吧
P6說說你看到了什么？獾做的夢原來是？
原本是老到都快邁不動步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！
接下來又發(fā)生什么了呢？
P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？
如果你也是獾的好朋友，聽到這個消息，你心里會怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。
P8觀察圖片你知道什么了?
沒錯冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。
P9時間一天天的過去，轉(zhuǎn)眼間，春天到了，看看小動物們都在做什么呢？小動物們又可以聚會了，他們談?wù)摰脑掝}仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。
P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時獾會說什么？
P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）
P12狐貍又會想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？
P13時間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當(dāng)人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。
看看現(xiàn)在是什么時候了？你從哪看出來的?
P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說說嗎？
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇6
活動背景：
集體活動送禮物、是“熊的故事”這個大主題背景下的一個活動，活動原本試圖通過送禮物的情節(jié)讓幼兒對物體的大小進(jìn)行了解和比較，但根據(jù)我班的情況，幼兒已經(jīng)能對物體進(jìn)行大小的比較和匹配了。新綱要、明確提出：要創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的`環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。所以同樣是送禮物，我就將它變通了一下，使它能更貼近幼兒的生活。根據(jù)本班幼兒喜好、生活經(jīng)驗(yàn)，和小班幼兒的年齡特征，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，激發(fā)孩子說話的興趣，并將大中小概念隱含在整個活動過程中，讓孩子在快樂中發(fā)展，在發(fā)展中快樂。
活動目標(biāo)：
在游戲的情景中，樂意為自己的熊朋友選擇禮物，并說說與禮物相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：主題背景—熊的故事
2.材料準(zhǔn)備：多媒體—小熊的家禮物若干
音樂“洋娃娃和小熊跳舞”
活動過程：
一、問題導(dǎo)入：
1.我們已經(jīng)聽過“三只熊”的故事了，三只熊為什么不喜歡小姑娘?
2.今天我們也去三只熊家做客，那我們怎么做一個熊喜歡的小客人?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
二、選禮物
1、 (出示禮物)這里有這么多的禮物都是準(zhǔn)備送給三只熊的，有吃的，有玩的，還有用的。
2、你選什么禮物送給三只熊?(樂意說說與禮物相關(guān)的經(jīng)驗(yàn))。
三、找三只熊的家
1、告訴幼兒三只熊的家是這樣的：綠綠的屋頂、紅紅的墻，還有藍(lán)藍(lán)的門和窗。
2、先后出示四幢房子，是不是三只熊的家?(引導(dǎo)幼兒觀察房子的顏色特征，找到三只熊的家
3、做客送禮物
4、幼兒與三只熊快樂游戲。
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇7
活動前評析
我之所以選擇了“節(jié)日的禮物”作為版畫學(xué)習(xí)內(nèi)容，是基于以下考慮：第一，版畫是我們東�？h幼兒園的特色教學(xué)，我想利用此機(jī)會，以窺一斑而知全貌的形式，讓大家和我一起交流、分享版畫教學(xué)。版畫是一種非常獨(dú)特的畫種，要經(jīng)過畫、剪、貼、刻、印等過程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜愛，既讓孩子感受到玩玩耍耍中學(xué)習(xí)的樂趣，又能提高他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。第二，“六一”兒童節(jié)是孩子自己的節(jié)日，“節(jié)日的禮物”是他們所熟悉和樂于表現(xiàn)的一個繪畫主題，通過給四川災(zāi)區(qū)的孩子們贈送節(jié)日禮物，對孩子進(jìn)行愛心教育，促進(jìn)了他們社會性的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1．初步學(xué)習(xí)單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
2．能大膽畫出自己喜歡的節(jié)日禮物。
3．體驗(yàn)獻(xiàn)愛心和制作版畫成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.課前認(rèn)識制作版畫的工具。
2.吹塑紙、各色卡紙、鉛筆、幼兒日常繪畫作品和版畫作品等若干，底版一張。
3.多媒體實(shí)物展示儀，背景樂鋼琴曲童年、。
活動過程實(shí)錄
1.比較作品，激發(fā)興趣：
�。�1）教師：“昨天，在班上和小朋友認(rèn)識的時候，看到你們畫的畫很漂亮，苗老師就收集了一些來，我們一起欣賞一下。”
提問：“這是誰的畫？這幅畫是什么畫？”……“你們的畫可真漂亮！”“今天，苗老師也帶來了我們幼兒園小朋友的畫，我們來看一看！（出示版畫）這些畫和你們的畫一樣嗎？有區(qū)別嗎？”
�。�2）教師小結(jié)：“苗老師告訴你們，這種畫叫版畫。你們想知道它是怎么做出來的嗎？（想）版畫的制作方法有很多，今天，我們來學(xué)習(xí)制作單色油印吹塑紙版畫。首先呢，要畫底版，就是把自己想畫的畫用鉛筆畫在吹塑紙上。（出示底版）“瞧，這是老師事先畫好的一幅底版，我們來看一看它的線條怎么樣？（粗粗的、深深的）（出示版畫成品）這幅畫就是用這樣的底版（示意展示儀上的底版）印出來的！漂亮嗎？現(xiàn)在苗老師來變個魔術(shù)，讓它也變出一幅漂亮的版畫，你們可要仔細(xì)地看噢！”
2.教師利用多媒體實(shí)物展示儀講解示范單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
�。�1）第一步，滾油墨。用油墨磙子在油墨盤中少蘸點(diǎn)油墨，然后來回地滾動，把油墨滾均勻后再滾到底版上，可以從左到右滾，也可以從上往下滾，每個地方都要滾上油墨，尤其是邊緣，可以多滾幾遍。
�。�2）第二步，拓印。桌子上準(zhǔn)備了各種顏色的卡紙，你可以選一張自己喜歡的來印畫。把卡紙放在干凈的地方，把滾好油墨的底版端正地覆蓋在卡紙中間，注意蓋好后就不能再挪動嘍！再拿一張報紙蓋在上面，防止把畫弄臟了。然后，一手壓住一邊，用手掌均勻地用力磨壓，每個地方都要磨壓到。磨壓好之后，打開，一幅漂亮的單色油印吹塑紙版畫就做好了！”
3.交待課題，幼兒操作。
�。�1）交待課題：
教師：“六一兒童節(jié)快要到了，每個小朋友都想得到禮物，四川災(zāi)區(qū)的小朋友也想得到節(jié)日的禮物，我們每個人送他們一件禮物，好嗎？（好）那你們想送什么禮物？”幼兒自由發(fā)言。
�。�2）提出操作要求：
教師：“請小朋友把自己想送的禮物畫下來，做成版畫，送給他們，好嗎？（好）在畫之前，請小朋友注意：每個小朋友要畫自己最想送的節(jié)日禮物；禮物的輪廓要畫大一些，畫的時候用點(diǎn)力，線條畫粗一些；畫好之后，小朋友可以選擇自己喜歡的油墨和卡紙來做版畫！”
教師：“大家聽清楚了嗎？好，我們開始行動吧！看誰畫得又快又好！”
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）
�。�1）鼓勵幼兒把禮物的輪廓畫大一些，線條畫粗一些，并在上面裝飾一些花紋圖案。
（2）提醒幼兒底版上的油墨要滾得均勻，每個地方都要滾到。
�。�3）重點(diǎn)提醒幼兒底版覆蓋后不能隨意挪動，以防止印糊。
�。�4）提醒幼兒用手掌磨壓時，用力要均勻，每個地方都要磨壓到。
�。�5）提醒幼兒注意個人衛(wèi)生，物品、材料擺放有序。
5.展評作品。
�。�1）請先做好版畫的小朋友把畫放在黑板上展示，同伴間可以互相介紹一下自己的作品，也可以看看別的小伙伴是怎樣做版畫的！
請個別幼兒介紹自己的作品。
教師：“誰愿意來介紹自己的作品？”“你畫的是什么禮物？你想對災(zāi)區(qū)的小朋友說點(diǎn)什么祝福的.話呢？”
�。�3）欣賞不同版種的版畫，拓寬幼兒視野。
教師：“今天，小朋友學(xué)會了制作單色油印吹塑紙版畫，你們高興嗎？（高興）其實(shí)，版畫除了單色油印外，還有許多其他的版種，我們一起來欣賞幾幅�！保ń處熞贿叧鍪静煌陌娈嬕贿吔榻B——多色油印吹塑紙版畫；多色粉印吹塑紙版畫；實(shí)物油印剪貼版畫；紙板剪貼油印版畫）
�。�4）結(jié)束語：
教師：“這些版畫漂亮嗎？（漂亮）那以后有機(jī)會的話，我們再來一起學(xué)習(xí)！”“好了，現(xiàn)在請小朋友先回教室，等我們做的版畫晾干、整理好之后，再一起郵寄給四川災(zāi)區(qū)的小朋友！”
一、關(guān)于活動選題
我之所以選擇了“節(jié)日的禮物”作為版畫學(xué)習(xí)內(nèi)容，是基于以下考慮：第一，版畫是我們東�？h幼兒園的特色教學(xué)，我想利用此機(jī)會，以窺一斑而知全貌的形式，讓大家和我一起交流、分享版畫教學(xué)。版畫是一種非常獨(dú)特的畫種，要經(jīng)過畫、剪、貼、刻、印等過程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜愛，既讓孩子感受到玩玩耍耍中學(xué)習(xí)的樂趣，又能提高他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。第二，“六一”兒童節(jié)是孩子自己的節(jié)日，“節(jié)日的禮物”是他們所熟悉和樂于表現(xiàn)的一個繪畫主題，通過給四川災(zāi)區(qū)的孩子們贈送節(jié)日禮物，對孩子進(jìn)行愛心教育，促進(jìn)他們社會性的發(fā)展。
二、關(guān)于活動目標(biāo)
本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位在三個方面：
1．初步學(xué)習(xí)單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
2.能大膽畫出自己喜歡的節(jié)日禮物。
3.體驗(yàn)獻(xiàn)愛心和制作版畫成功的快樂。本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)在吹塑紙上作畫、在底版上均勻地滾油墨、用手掌用力磨壓拓印。
三、關(guān)于教育策略
在教育策略上，我主要運(yùn)用了四種策略：
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。首先在活動伊始，孩子們通過觀察自己的繪畫作品和我們幼兒園孩子的版畫作品，版畫給孩子較強(qiáng)的視覺沖擊力，使孩子初步感知了畫種的不同，激發(fā)了他們的好奇心。其次，在幼兒欣賞、交流自己制作的版畫作品時，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的畫是那么美，一幅幅表現(xiàn)各異的版畫，使孩子體驗(yàn)了快樂與滿足，這些都有利于培養(yǎng)他們的自信心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)版畫的興趣。
2.講解演示。利用多媒體展示儀進(jìn)行示范，將平面的操作變成立體的操作，全方位地展示給孩子，形象生動，化小為大，化繁為簡，視聽結(jié)合，給予孩子感性經(jīng)驗(yàn)，使他們很快地學(xué)會了單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
3.自主選擇。孩子是活動的主體，在整個活動中，從版畫內(nèi)容的創(chuàng)作，讓孩子選擇自己最想贈送的禮物，到拓印環(huán)節(jié)，放手讓孩子自選油墨和拓印紙，我給予孩子以鼓勵、肯定、幫助和支持，使他們可貴的創(chuàng)造性思維得到最大限度的呵護(hù)，有利于他們創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)，充分尊重了孩子的自主權(quán)。4.領(lǐng)域滲透。本次版畫活動滲透了社會領(lǐng)域中的教育內(nèi)容，比如：對幼兒同情心、愛心的滲透，促進(jìn)了他們社會性的發(fā)展。
四、關(guān)于組織結(jié)構(gòu)
整個教學(xué)活動大體分為四個環(huán)節(jié)，即比較、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享。其中比較和學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)相輔相成，節(jié)奏緊湊，緊緊圍繞目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本次活動目標(biāo)達(dá)成度比較高。孩子們在活動中興趣濃厚，積極主動，作品效果好，比如，畫面內(nèi)容豐富，線條清晰、油墨滾地均勻、拓印效果好，孩子們看到自己的版畫作品非常高興，有再學(xué)習(xí)的欲望。
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒都有過春節(jié)收到過禮物的經(jīng)驗(yàn)。春節(jié)即將來臨，小動物們也渴望著收到禮物，為了讓小動物們也高高興興的過春節(jié)，本次活動創(chuàng)設(shè)了去給小動物送禮物的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在活動中通過圖片的提示， 將球運(yùn)到指定位置，提高幼兒的反應(yīng)能力和動作靈活性。
活動目標(biāo):
1.練習(xí)帶球走，并會用腳前掌停球。
2.能用腳控制球，平穩(wěn)的行進(jìn)。
3.體驗(yàn)完成送禮物任務(wù)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個足球、貼有動物卡片的筐子四個，紅、黃、綠、桔黃顏色花片若干。
場地布置圖：
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“給小動物送禮物”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒活動興趣。
帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操，重點(diǎn)活動腳腕。手腕。雙膝等部位。二、請幼兒自由練習(xí)帶球走，用前腳掌停球，探索動作要領(lǐng)。
1.請幼兒自由練習(xí)帶球走，探索怎么停球。
2.請個別動作規(guī)范的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒相互模仿、學(xué)習(xí)。
3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)：停球時，用前腳掌停。三、組織幼兒玩游戲“送禮物”
1.介紹游戲玩法
場地四角分別放置一個小動物的家，幼兒先在場中間的“禮物中心”取禮物后，按照“禮物”的顏色帶球走到相對應(yīng)的小動物家，用前腳掌將球踩停后將禮物放到小動物家中。第一遍游戲幼兒一次取一個顏色的“禮物”；第二遍游戲幼兒一次取四個顏色的`“禮物”，最先將禮物全部送完的幼兒獲勝。
2.介紹游戲規(guī)則
�。�1）游戲中幼兒不能用手觸球，否則需要重新帶球走。
�。�2）要將信送到相對應(yīng)的小動物家�；顒咏ㄗh:
1.注意調(diào)整幼兒之間的距離，避免碰撞。
2.可根據(jù)游戲進(jìn)展或幼兒人數(shù)增加動物的數(shù)量。
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標(biāo)識，分別標(biāo)識有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的`音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進(jìn)行評價。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個角等）
---個別幼兒上來講述。
3、猜測、判斷。
�。�1）提出探索任務(wù)
---教師：禮物盒、禮物袋里有究竟有沒有禮物呢？誰能不打開禮物就能知道？還可以用哪些好辦法知道里面的答案呢？
�。�2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達(dá)，說出搖、捏、聞、掂等方式）
�。�3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進(jìn)行分類擺放在相應(yīng)的圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗(yàn)證判斷結(jié)果
�。�1）驗(yàn)證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多�。≌埬阏f說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個別幼兒上來講解與示范。（啟發(fā)幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對嗎？現(xiàn)在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗(yàn)證）
�。�2）驗(yàn)證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）
---請幼兒自己打開禮物盒驗(yàn)證。
5、分享禮物。
---新年好、音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學(xué)說一句新年祝福的話語！
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇10
活動目標(biāo):
1.樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。
2.探索十字編的方法，進(jìn)行直線編。
3.提高幼兒手部肌肉動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1.1厘米寬的彩紙若干。
2.畫好的'圍巾.手套.若干，將中間剪成1厘米寬的長條。
3.棒棒膠。
4.范例：編織好的圍巾，手套等
活動過程:
1.欣賞范例：
冬天的禮物引出課題。
引導(dǎo)幼兒觀察，討論這些物品的編織特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望。
2.教師示范十字編。
3.幼兒操作：
�、庞變鹤赃x編織品。
⑵自由編織，教師輔導(dǎo)幼兒。
⑶引導(dǎo)幼兒能有變化進(jìn)行編織。
4.作品展評：
請幼兒介紹自己的作品，共同欣賞幼兒作品。
幼兒之間互送冬天的禮物
5.整理物品。
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。
2、提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：玩具
若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶
活動過程：
1、談話：
“前幾天，我們小朋友過了一個自己的節(jié)日，是什么節(jié)日��？開心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多��！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰��？
2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里
小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”
3、師幼共同嘗試搬禮物
1、找尋禮物
2、看看有些什么？
3、幼兒嘗試一次將禮物全搬走
4、請出小山羊，對幼兒的表現(xiàn)予以評價
1、先請幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前
2、幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對活動中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對幼兒的合作行為給予肯定）
3、小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家
4、教師鼓勵幼兒再爭取一次機(jī)會，不怕失敗。
5、師幼共同討論第一次未成功的原因
6、再次嘗試搬禮物
1、運(yùn)回禮物
2、再次嘗試
7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功
1、小山羊再次評價，決定是否將禮物送給幼兒
A請幼兒歸納方法
B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒
2、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友在搬玩具的時候時使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的`�！�
3、體驗(yàn)成功的快樂
感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。
活動反思：
1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、整個活動過多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一種合作精神。
團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的.禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）
師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)合作、分享、關(guān)愛的快樂。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的愛心禮物。
活動準(zhǔn)備：
幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。
工具材料若干：大小塑料框、布等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
——小朋友們，新年好！今天我收到了一封孤兒院小朋友給我寄來的信，我們一起來聽一聽吧。
——你們想怎么幫助孤兒院的.小朋友呢？
——給孤兒院的小朋友送新年玩具是個好辦法，請一個勇敢又有愛心的小朋友給能力愛心玩具廠的阿姨打個電話，請他們幫幫忙吧。（打電話）
——玩具廠的阿姨說，他們有許多好玩的玩具，要請你們自己搬回來，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送可以給孤兒院的小朋友作為新年禮物！”
二、第一次搬玩具
1、打開遮布，請幼兒看看有些什么玩具。
2、嘗試一次性將玩具全搬走。
交代要求：只能搬一次、要愛惜玩具，輕拿輕放、要等待同伴一起出發(fā)。
——你搬了幾件玩具，你是怎樣搬的？
教師及時對活動中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予贊賞，愛惜玩具的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)
3、與幼兒共同商討沒有成功的原因
（1）要求幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵幼兒再爭取一次機(jī)會，不怕失敗。
�。�2）討論第一次未成功的原因。教師出示輔助的材料（筐子、布、小推車）讓幼兒嘗試借助輔助材料與同伴合作搬運(yùn)
三、第二次嘗試合作搬玩具
1、在搬運(yùn)過程中幫助幼兒進(jìn)行合作
2.教師再次與幼兒共同商討，讓幼兒明白與同伴合作才能成功。
3.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)關(guān)愛的快樂。
——團(tuán)結(jié)合作的力量可真大，今天小朋友們在搬玩具時用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。新年禮物我們都搬來了，你們有什么祝福的話要對孤兒院的小朋友說呢！
四、結(jié)束
——有了你們的愛心禮物，有了你們的祝福，孤兒院的小朋友一定會很高興的！現(xiàn)在，我們就把玩具送給他們?nèi)グ伞?/p>
小百科：禮物是在社會交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀四個要求會認(rèn)的字，掌握六個要求會寫的生字。
2、圍繞保羅兩次猜錯，仔細(xì)品味重點(diǎn)語句。從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。
3、憑借語言材料，體會“給予比接受更令人快樂”的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂于給予、樂于奉獻(xiàn)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞保羅兩次猜錯，仔細(xì)品味重點(diǎn)語句(包括描寫小男孩語言、動作、神態(tài)和保羅語言、心理活動的句子)，從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。揣摩作者表達(dá)方面的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借語言材料，體會“給予比接受更令人快樂”的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂于給予、樂于奉獻(xiàn)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
1、板書課題：最美好的禮物(齊讀)
2、這篇課文是按照什么順序敘述的。(事情發(fā)展)
二、細(xì)讀課文，整體感知。
請大家再次瀏覽課文，想一想：這篇課文講了怎樣的一個故事?
三、精讀課文，品詞悟情。
師：在這個故事中，保羅幾次猜錯了小男孩?(兩次)，在猜錯的同時，小男孩兒的言行一次又一次震撼著保羅的心靈，文中的小男孩到底用怎樣的言行打動了保羅的心呢?下面我們來默讀課文，勾畫出相關(guān)的句子。
全班匯報交流：
(一)保羅第一次猜錯：
投影出示：“我希望，”小男孩兒接著說，“我希望也能當(dāng)一個那樣的哥哥�！�
1、教師引導(dǎo)：“那樣的哥哥”是什么樣的哥哥?讀出這種強(qiáng)調(diào)的意味和對弟弟的愛。
2、師：保羅怎么想的?(投影出示：保羅認(rèn)為他知道小男孩兒希望的是什么，他希望也能有那樣一個哥哥。)保羅為什么會有這樣的想法呢?讀讀1-6自然段，找找答案。
(1)抓住“圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情�！边@個句子中，對于小男孩動作、神態(tài)詞語體會小男孩兒的羨慕之情，并將這種感受讀出來。
師：羨慕什么意思?(喜愛并且希望自已也有。)
師：你有過看見自己喜歡的東西，兩眼放光，非常羨慕的時候嗎?再讀句子，體會男孩的羨慕。
(2)抓住小男孩兒和保羅的對話。引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩兒對保羅的'羨慕。
(3)得知車是保羅的哥哥送的，小男孩兒說：“啊!我希望……”如果你是保羅你覺得小男孩兒會接著說什么呢?讓學(xué)生把小男孩兒的話補(bǔ)充完整。
3、師：這些小男孩兒的面對保羅的新車的一言一行都被保羅看在了眼里，難怪他會這么想。但是，他想錯了。保羅和小男孩的想法僅僅就錯在了一個字上(教師指著大屏幕上的兩句話)這兩句話意思不同，只是因?yàn)橛袃蓚�字不一樣?你發(fā)現(xiàn)了嗎?(“當(dāng)”和“有”)
師：“有”意味著什么?而“當(dāng)”呢?(前者是給予，是奉獻(xiàn)，后者意味著索取。)
師：這么小的孩子，心理想的不是從別人那里獲取什么，而是時時想著能給予別人一些什么，多么令人感動，多么令人敬佩啊!面對這個不同尋常的小男孩，保羅不由自主地邀請小男孩，讓他坐上自已的新車去兜風(fēng)。旅途中，小男孩兒又是怎樣再一次震撼了保羅呢?
(二)保羅第二次猜錯
1、學(xué)生可以讀課文，也可以用自己的話來回答保羅第二次猜錯小男孩兒的心思。
2、師：保羅以為小男孩在炫耀，可是他又錯了。到底是小男孩兒的哪些言行又一次令保羅震撼呢?
重點(diǎn)句段：
到了小男孩兒的住處，小男孩兒三步并作兩步地跑上臺階，進(jìn)入屋內(nèi)。過了一會兒他出來了，他扶著因患小兒麻痹癥而跛腳的弟弟從屋里走出來。他把弟弟安置在下面那層臺階上，然后緊靠著他坐下。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“三步并作兩步、扶著、安置、緊靠”這些動詞體會小男孩兒對弟弟的關(guān)愛。并指導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩兒的急切之情和對弟弟的悉心照料。
(2)師：孩子們，看到這一幕，保羅才明白了一切。(出示插圖，配著輕音樂)你看，這就是小男孩和他的弟弟，那個腿有殘疾、行動不便的弟弟。圣誕節(jié)即將來臨，別的孩子在大街上奔跑、歡呼，在節(jié)日的櫥窗前挑選好自己喜愛的圣誕禮物的時候，這個殘疾的弟弟卻只能?他的心情應(yīng)該是?
學(xué)生暢談，想象。
師：可是，此時此刻，你在這個腿有殘疾的小弟弟的臉上看到的是什么?為什么?
師：弟弟的開心、快樂就是小男孩的快樂!(板書：快樂)(指名朗讀)
他指著那部車子說，說：“看到了嗎?弟弟?就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一分錢!將來有一天，我也要送你一部這樣的車子。這樣你就可以看到我原來給你講的櫥窗里的那些圣誕禮物了。”
(1)通過品味小男孩對弟弟的說的話，體會到小男孩兒對弟弟許下的承諾，讀出對未來的企盼，進(jìn)一步感悟?qū)Φ艿艿膼邸?/p>
師：小男孩的這段話僅僅是送一輛新車給弟弟嗎?還可能送給弟弟什么?
師：要送給弟弟鼓起生活的勇氣，要送給弟弟一生的幸福。因?yàn)橹挥羞@樣,小男孩才會感到真正的快樂!誰再來讀讀小男孩兒的話?(指名朗讀)
四、感悟主題，升華認(rèn)識。
1、師：眼前的一切感動了保羅，激起了他無私助人的愿望：他走下車，抱起了腿有殘疾的弟弟，帶著小男孩兒兄弟倆開始了一次令人難忘的假期之旅。
2、師：這次旅行是令人難忘的，是美好的，因?yàn)樗麄兌际盏搅俗蠲篮玫亩Y物。保羅、小男孩、弟弟收到的“最美好的禮物”分別是什么呢?
3、師：這份最美好的禮物不僅送給了保羅，也送給了大家，讓我們深深地感受到了“給予別人，快樂自己”
五、拓展延伸。
師：在生活當(dāng)中，你一定享受過給予的快樂，給予是一個真心的承諾，給予是一句親切的問候，你的給予又是什么呢?
師：給予是快樂的，給予是幸福的，讓我們再真誠的自豪的朗讀出這最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂
六、板書設(shè)計(jì)：
最美好的禮物
給予比接受真的更令人快樂
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
為了契合班級“可愛的小動物”的主題，我設(shè)計(jì)的《老鼠阿姨的禮物》這個活動內(nèi)容，這是一本生動有趣，非常適合小班年齡階段閱讀的繪本，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，收禮物是孩子最為高興的事情，孩子的期待、驚喜、享受通通在這個過程中充分展現(xiàn)出來了。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，通過PPT和神秘的禮物，充分調(diào)動幼兒的積極性和興趣，在整個情境中學(xué)習(xí)語言并體驗(yàn)收獲禮物的快樂，并通過耳朵這一感官“聽”來猜測糖果的多少，使幼兒得到了認(rèn)知能力的提高。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少的關(guān)系。
2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂。
3、在故事情境中培養(yǎng)幼兒對語言的模仿能力和句式的學(xué)習(xí)能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt、糖果、糖果罐
活動過程：
一、出示課件，激發(fā)興趣
1、老鼠阿姨手捧禮物
師：今天張老師給小朋友們帶來了一位朋友，看看這位朋友你們認(rèn)不認(rèn)識？（老鼠）動物園里的小動物們都叫它老鼠阿姨，我們和它打個招呼吧！“老鼠阿姨早上好”瞧一瞧，老鼠阿姨手里拿的是什么？（禮物）
那今天老鼠阿姨手里的禮物是送給誰的呢？哦，它的`禮物是送給動物園的小動物們的，看看都來了誰？（出示ppt）看看都來了幾位小動物，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)（1、2、3、4）4個小動物，要幾份禮物才夠分呢？（1份，2份，3份，4份）這回夠了，4個小動物，4份禮物，一人一份，太好了。
2、導(dǎo)入故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面
�。�1）小動物排隊(duì)拿禮物
師：別著急，別著急，小動物們排好隊(duì)，一個一個拿禮物，第一個是小豬，第二個是小青蛙，第三個是小兔子，第四個是小松鼠（為下面排序做鋪墊）
�。�2）小動物們拿到禮物怎么想呢？它們想知道盒子里面裝的是什么禮物？
師：小動物們很高興，小松鼠搖搖盒子說：“恩，老鼠阿姨，這個盒子里面有什么？”小松鼠覺得很奇怪。這時候，其他小動物也有同樣的問題。
二、聽聲音，猜測禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物？
師：我聽清楚了，你們都想知道今天的盒子里面到底有什么？告訴你們，今天的禮物很特別，不能用眼睛看，眼睛全部蒙起來，不能偷看，可要用耳朵聽，聽一聽，猜猜看，盒子里會是什么呢？
2、聽聽，哪個罐子里糖果多？為什么？
師：老鼠阿姨說：“別著急，別著急，我這里有1罐糖，哪個罐子里的糖多，就分給小1班的孩子，哪個糖少，就帶給小動物們。”“糖裝得多，聲音很響，糖裝的少，聲音很輕�！�
3、哪個罐子里糖最多？哪個最少？
分別進(jìn)行3次，每次2罐糖果的比較，最后得出一罐最多的，一罐只有1粒糖的，一罐沒有糖，其他都是不滿的。
三、聽故事，分享禮物
師：現(xiàn)在你們選到最多的糖果了，剩下的全部送給動物園的小動物們。對老鼠阿姨說：“老鼠阿姨，拿走送給小動物們，那現(xiàn)在看看我們小動物有沒有收到糖，它們收到的糖多不多呢？（播放最后一張）
小動物們高興壞了，連忙對老鼠阿姨說：“謝謝老鼠阿姨，你真好。”現(xiàn)在請小朋友也對張老師說這樣好聽的話，張老師也把這樣的糖果發(fā)給們，你們和別的班里的小朋友一起分享糖果吧！”
大班數(shù)學(xué)活動《禮物比多少》教案 篇16
活動目標(biāo)：
通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。
在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。
2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。
3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。
活動過程：
一、談話引題。
1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？
2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？
3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。
二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。
1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？
2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？
3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？
4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。
三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。
1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？
2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的`說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。
3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？
�。ㄕ乙晃挥變簛肀纫槐龋�(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。
師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？
原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧�，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。
師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。
哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。
師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？
哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。
師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。
師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？
師：真的是水晶球啊，你們太棒了！
四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？
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