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一年級數(shù)學《十幾減6》教案
教學內(nèi)容：教科書第9-10頁
學情分析：經(jīng)過十幾減9、8、7的學習，學生基本形成并掌握了自己喜歡的方法。能夠用多種方法做題，只是熟練程度不夠。
教學目標：
(1)知識與技能;使學生學會自主地選擇計算方法，獨立、正確、熟練地進行計算。
(2)解決的問題：使學生進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂意運用“想加算減”的計算方法，促進計算能力的提高。
(3)情感與態(tài)度：再解決實際問題中，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學的意識。
教學重點和難點：
教學重點：在掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計算方法，能熟練的進行計算。
教學難點：在多樣化的計算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。
教具準備：例題的教學掛圖、口算卡片、藍蘑菇和灰蘑菇
教學過程
一、 復(fù)習揭題。
1、出示：十幾減9、8、7及20以內(nèi)進位加的相關(guān)口算題。
9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7
(1)開火車算(一生口算報得數(shù)，其余生評價)。
(2)選幾題說說想法。
2、揭題：前幾天我們學習了十幾減9、8、7，今天我們繼續(xù)學習十幾減6、5、4、3、2。(板書課題)
二、 學習新課。
1.(出示掛圖)春天來了，小兔子們可高興了，它們外出采蘑菇了，看!采了好多的蘑菇啊，連籃子里都裝不下了。你從這幅圖中找到了那些數(shù)學信息?
學生可能會說，一共采了11個蘑菇，藍蘑菇有5個，灰蘑菇有6個。
2.師：一個完整的數(shù)學問題一般有三句話，你能根據(jù)圖上的信息，用三句話完整地說一個數(shù)學問題嗎?(同桌輕輕地說說，教師巡視。)
3.集體交流。(相機板書問題及算式)
A：藍蘑菇有5個，灰蘑菇有6個，一共采了幾個蘑菇?
提問：怎樣列式?
學生回答后教師板書：5+6=11
提問：為什么用加法計算?(引導(dǎo)說出解題思路：求“一共采了幾個蘑菇”，要把---和---合起來)
B：一共采了11個，藍蘑菇有5個，灰蘑菇有多少個?
提問：你會列式嗎?
板書：11-5=6
提問：你是怎么算出來的?(引導(dǎo)學生說出自己的思路，或借助小棒擺一擺)
學生交流自己的算法：
生1：我想5加6得11，11減5等于6。
生2：我想 10減5得5，5加1得6。
生3：我把5分成1和4，11減1得10 ，10減4等于6。
說一說：你喜歡用哪種方法?把你喜歡的方法再介紹給你同桌的小朋友聽。
提問：為什么用減法算?(引導(dǎo)學生說出自己的思路，求“灰蘑菇有多少個”，就要從總數(shù)里去掉藍蘑菇的個數(shù)。)
C：一共采了11個，灰蘑菇有6個，藍蘑菇有多少個?
師：算式怎么列?
板書：11-6=5(同B的教學)
4.比較：第2個和第3個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)都是用減法做，為什么?(都是已知兩種蘑菇的總數(shù)和其中一種蘑菇，求另一種蘑菇，所以用減法。)
(2)減號前面都是11，只有5和6交換了位置。(從11個藍蘑菇和灰蘑菇的總數(shù)中去掉5個藍蘑菇就是6個灰蘑菇，去掉6個灰蘑菇就是5個藍蘑菇。)
比較：這三個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)想加算減;(2)一圖四式。
三、練習鞏固，加強體驗
1、想想做做第1題
師：茄子老師問小朋友，你能看圖寫出兩道減法算式嗎?完成第9頁的第1題，先數(shù)清楚個數(shù)，再列式計算。
學生獨立完成，展示學生成果。
師：你是怎么想的?你列的算式表是什么意思?
生：左邊有8個球，右邊有6個球。14-8=6表示從所有的球中去掉左邊的8個，右邊有6個。14-6=8表示從14個球中去掉右邊的6個球，左邊有8個。
師：你說的真好。第二個小題你是怎么做的?
生：左邊有9個球，右邊有3個球。12-9=3表示從所有的球中去掉左邊的9個，右邊有3個。12-3=9表示從12個球中去掉右邊的3個球，左邊有9個。
2、想想做做第2題
師：沒有圖片，你能直接寫出得數(shù)嗎?完成第2題。
學生獨立完成，展示學生作業(yè)。
師：你能由12—7=5想到另一個減法算式嗎?
生：想到12-5=7
師：15—9=6、14—9=5呢?
生：由15-9=6想到15-6=9，
生：由14-9=5想到14-5=9
3、想想做做第3題
師：試著完成第三題。
師：我們來看一看這位小朋友做的，來幫他找一找有沒有錯的。共同訂正。
師：仔細觀察這三組題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：第一組減號前面都是11。
生：減號后面的數(shù)越來越大。
師：等號后面的數(shù)呢? 生：越來越小。
師：誰能完整的說一說?
生：減號前面的數(shù)一樣，減掉的數(shù)越大，等號后的數(shù)就少些。
師：對，減號前面的數(shù)一樣，去掉的多了，剩下的就少了。
4、想想做做第4題
師：森林里有一群螞蟻要搬新家了，他們被分到了不同的家，怎么幫他們找到新家呢?
生：看他們行李袋上的算式，得數(shù)是幾就是幾號家，房子上有號碼。
師：你觀察的真仔細!請小朋友先算一算螞蟻身上的算式，把得數(shù)寫下來，再用直尺把他送到新家。注意，可以從左往右看，防止漏掉。
學生活動，共同校對。
5、想想做做第5題
出示情景圖
師：這張圖片告訴我們什么?
生：白兔和黑兔共有13只。
師：現(xiàn)在知道黑兔有5只，你能根據(jù)已知的信息，提出問題嗎?
生：白兔有多少只?
師：誰能說的更完整些?
生：白兔和黑兔共有13只，黑兔有5只，白兔有多少只?
師：你能解決這個問題嗎?在書上列式計算。你是怎樣列式的?
生：我列的算式是13—5=8。
師：這個算式表示什么意思?
生：一共有13只兔子，去掉5只黑兔，剩下8只白兔。
師：如果知道白兔有8只，你還能提出問題嗎? (教學方法同上)
四、總結(jié)評價
這節(jié)課，你學到了哪些知識，有怎樣的收獲?
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