- 相關(guān)推薦
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1 .知識(shí)與技能：在學(xué)生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學(xué)習(xí)、掌握乘數(shù)中間有0的筆算方法。把估算和筆算結(jié)合起來，逐步形成在筆算時(shí)自覺進(jìn)行估算的意識(shí)。
2.方法與過程：能運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決有關(guān)的實(shí)際問題，并能和同學(xué)交流思維的過程和結(jié)果。
3.情感與態(tài)度：學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課題紙、自備本、課作本
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天就給你們帶來了一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫片，我們一起來欣賞一下。
�。ǘ嗝襟w顯示畫面及音樂：三只小貓興高采烈地來到河邊，一會(huì)兒捉蝴蝶、一會(huì)兒捉蜻蜓。三心二意的）你們猜結(jié)果三只小貓一共釣到了多少條魚呢？學(xué)生異口同聲：釣到0條魚。師：你能用加法算式表示嗎？0 + 0+ 0=0（條） （師板書）
3.師：你能把它改寫成乘法算式嗎？把你想的乘法算式說給同桌聽。
誰來說說你是怎么改的？板書：（1）03=0 （條） （2） 30=0 （條）
師：在今后的學(xué)習(xí)中我們能不能象小貓一樣，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我們做任何事都要很專心。
二.運(yùn)用知識(shí)，解決問題
師：剛才我們通過改寫加法算式算出了這兩道乘法算式的積。那這兩題你會(huì)算嗎？
1.出示想一想：07=-------80=-------
�。�1）指名算。
�。�2）師：你是怎么想的？
�。�3）提問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎？有沒有考慮過0100，01000，
010000呢？這樣的算式說的完嗎？從中你發(fā)現(xiàn)什么？（板書： 0和任何數(shù)相乘都得0）
2.結(jié)合估算，解決實(shí)際問題：
今天老師還請(qǐng)來了大家都熟悉的兩位客人，他們是誰？（多媒體出示大頭兒子和小頭爸爸）
（多媒體）有一天，大頭兒子和小頭爸爸去體育館觀看解放路小學(xué)、華陽小學(xué)、新華小學(xué)這三所學(xué)校參與的智力大比拼競(jìng)賽，走進(jìn)體育館，大頭兒子：小頭爸爸，體育館真大，這一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位��？
（1）師：小朋友，從圖中你獲取了哪些信息？
生：一個(gè)看臺(tái)的一排有17個(gè)座位，共有6排
（2）師：誰會(huì)列式，能很快口算出來嗎？
師板書：176=102（個(gè)） 生口答：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位
師：我們來看看小頭爸爸知道嗎？
（多媒體）小頭爸爸：大頭兒子，一個(gè)看臺(tái)是102個(gè)座位，估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位��？
�。�3）師：小朋友們?cè)囋嚳�，這題怎樣列式�。磕銜�(huì)估算嗎？
生：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)看臺(tái)有400多個(gè)座位。（板書：四百多）
�。�4）你會(huì)用豎式來算一算嗎？
�。▽W(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。老師巡視，指名板書。）
（5）師；能說說你是怎么想的嗎？積的十位上為什么寫零？
生：十位上是04，因?yàn)?乘任何數(shù)都得0，所以十位上寫0。
�。�6）師：我們來比較一下筆算和估算的結(jié)果，你覺得估算和筆算結(jié)果？（很接近）
師：我們來看看大頭兒子算出來了嗎？
（多媒體）大頭兒子：小頭爸爸，4個(gè)看臺(tái)有四百多個(gè)座位，那你知不知道8個(gè)看臺(tái)有多少座位呢？
師：大頭兒子這個(gè)問題小朋友會(huì)列式解答嗎？獨(dú)立做做看。友情提醒，先估算將估算結(jié)果寫在算式旁邊再動(dòng)手筆算。
生獨(dú)立估算后筆算，指名板演。
核對(duì)答案。師：板演的這位同學(xué)估算結(jié)果正確嗎？豎式計(jì)算吶？這兒積的十位上為什么寫1？
師：觀察黑板上這兩題，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同之處嗎？(10241028)
生：都是乘法，乘數(shù)都是102。
師：這個(gè)乘數(shù)的中間有（0），對(duì)了，象這樣的乘法算式我們稱它為乘數(shù)中間有0的乘法 。（揭題）
三.鞏固練習(xí)，想想做做：
1、想想做做第2題。
這樣的乘法算式計(jì)算你會(huì)了嗎？噢，老師想考考小朋友，請(qǐng)看（多媒體出示練習(xí)第二題）一齊讀題。指名估算。打開書到77頁做第二題。指名三位學(xué)生板演。
重點(diǎn)評(píng)講第三小題。追問：百位上的0哪來的？是50得到的嗎？這幾題你覺得難嗎？有沒有什么想提醒大家的？師：我們來看看筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果我們平時(shí)做計(jì)算題時(shí)要養(yǎng)成估算的習(xí)慣，采用正確的估算方法能幫我們檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否正確。
2、教學(xué)第5題：
�。ǘ嗝襟w）大頭兒子和小頭爸爸觀看的智力搶答比賽結(jié)束了，我們來看看結(jié)果，多媒體出示：解放路小學(xué) 742分華陽小學(xué) 672分 新華小學(xué)四支參賽隊(duì)的比賽結(jié)果 第一隊(duì) 205分 第二隊(duì)198分 第三隊(duì)202分 第四隊(duì) 196分）
師：能一眼看出哪所小學(xué)得第一嗎？我們來比一比，看誰先估計(jì)出新華小學(xué)總共得了大約多少分？
生交流方法：
（�。┮�?yàn)槊總�(gè)隊(duì)的得分都接近200，所以共有四個(gè)隊(duì)合起來大約是800分。
算法一：4200=800（分）
算法二：200+200+200+200=800（分）
（2）把第三隊(duì)的`兩分給第二隊(duì)，那這兩個(gè)隊(duì)的分正好都是200，第一隊(duì)拿4分給第四隊(duì)，這樣就是800多1分了。（移多補(bǔ)少）
師：小朋友真愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)實(shí)生活中有些事情不需要精確計(jì)算，比如這，通過估算你知道哪所小學(xué)得第一了嗎？
3.教學(xué)第3題
大頭兒子和小頭爸爸開心的回家了，回去的路上，大頭兒子：小頭爸爸，你看，有些樹都生病了，好可憐。（在改錯(cuò)題中加一題正確的）
�。�1）師：請(qǐng)小朋友做一回啄木鳥醫(yī)生，能很快告訴我哪些樹生病了嗎？咦，你怎么這么快就知道啦，有沒有一步一步算�。�
�。�2）同桌先互相說一說錯(cuò)在那里，怎么改？
�。�2）師生共同分析錯(cuò)誤原因，多媒體糾錯(cuò)。師：你想給哪棵樹治��？
小結(jié)：
今天，老師非常佩服同學(xué)們，能運(yùn)用各種方法解決了大頭兒子和小頭爸爸提出的很多問題，我想同學(xué)們一定有很多收獲，誰愿意說給大家聽聽？
4.教學(xué)第6題：
�。ǘ嗝襟w）父子倆回到家，圍裙媽媽已準(zhǔn)備好了可口的點(diǎn)心給他們充饑。奶油蛋糕 150克 巧克力蛋糕 105克 （各兩個(gè)）
師：猜一猜，父子倆會(huì)怎樣分著吃？能說出你的想法嗎？
師：大頭兒子喜歡奶油口味的，小頭爸爸喜歡巧克力的，所以他們分別吃完了這兩種口味的蛋糕（多媒體演示分蛋糕）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生提問題，師板書，
預(yù)案生1：大頭兒子吃了多少克的蛋糕？
生2：小頭爸爸？克
生3：兩人一起吃？克
生4：大頭兒子比小頭爸爸少？克
我們先來解決前面兩個(gè)問題，請(qǐng)小朋友獨(dú)立列式并用豎式計(jì)算。指名板演。
評(píng)講兩個(gè)豎式。
師：比較1502和1052，一個(gè)是乘數(shù)中間有0的乘法，一個(gè)是末尾有0的乘法，這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，它有簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算法，有興趣的同學(xué)可課后去先預(yù)習(xí)。
四、作業(yè)：
第82頁第4題第一排，列豎式計(jì)算。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”，并會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程自主探索知識(shí)的能力。
2、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算，提高計(jì)算正確率。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，把估算與筆算結(jié)合起來，提高計(jì)算正確率，逐步形成在筆算時(shí)要自覺進(jìn)行估算的意識(shí)。
4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
0與一個(gè)數(shù)相乘都得0。
教學(xué)對(duì)策：
創(chuàng)設(shè)有趣的情境，教師將任何數(shù)加0、任何數(shù)減0和任何數(shù)乘0結(jié)合在一起，為學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)作鋪墊。在解決實(shí)際問題的過程中鞏固用三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、情境：
1、出示小貓釣魚圖，從這幅圖上你知道了什么？
2、如果藍(lán)貓釣到了3條，黃貓釣到了2條，紅貓釣到了4條，它們一共釣到了多少條？
學(xué)生列加法算式計(jì)算：3+2+4
3、第二天它們又去釣魚了，每人釣到了2條，它們一共釣到了多少條？
學(xué)生列式計(jì)算：可以用加法，也可以用乘法：2×3。
說說2×3表示什么意思。
4、第三天它們又去釣魚了，藍(lán)貓釣到了3條，黃貓釣到了0條，紅貓釣到了4條。
問1：它們一共釣了幾條？
問2：藍(lán)貓和黃貓一共釣了幾條？（學(xué)生列式，教師板書：3+0=3）
問3：紅貓比黃貓多釣了幾條？（學(xué)生列式，教師板書：4－0=4）
5、第四天它們又去了，這一天它們一邊釣魚一邊捉蝴蝶，所以每人都只釣到0條魚，誰能說說它們一共釣了多少條魚？
�。�1）一條也沒有。
�。�2）0+0+0=0
�。�3）你能把它變成乘法算式嗎？學(xué)生跟同桌交流一下。
（4）0×3=0或3×0=0
�。�5）誰能說說為什么0與3相乘會(huì)等于0？學(xué)生交流一下。
二、0與一個(gè)數(shù)相乘得0。
1、除了0與3相乘得0外，你還知道誰與誰相乘等于0嗎？
�。�1）學(xué)生交流一下，列出一些算式。
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的.口答說說一些0與一個(gè)數(shù)相乘等于0的算式，如0×7為什么等于0。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？跟你的同桌交流一下。
2、學(xué)生交流發(fā)表意見，師板書：0與一個(gè)數(shù)相乘得0。
3、你能說出這樣的幾個(gè)算式嗎？這些算式有何共同特點(diǎn)？
4、練習(xí)：0×4 9×0 16×0 234×0 839×3×0
（1）為什么你那么快就知道839×3×0的結(jié)果是0呢？
�。�2）789×4×3×0×7它的結(jié)果也是（ ）？
�。�3）指出：不管這個(gè)數(shù)有多大，只要它是乘以0的，結(jié)果總是0。
5、觀察三個(gè)板書：你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（任何數(shù)加0都得任何，任何數(shù)減0等于任何數(shù)，任何數(shù)乘0都得0）
三、應(yīng)用：乘數(shù)中間有0的乘法。
1、學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，其中一個(gè)是這樣的：師出示圖畫
6排，每排17個(gè)
（1）誰能估計(jì)一下這里一共有多少個(gè)座位？
�。�2）如果要求你計(jì)算，你打算先計(jì)算什么？可以先計(jì)算：每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？
（3）17×6=102，你再估計(jì)一下。
（4）用豎式計(jì)算：102×4
1 0 2
× 4
4 0 8
�。�5）積的十位上寫幾？為什么？學(xué)生討論一下。
四、練習(xí)
1、想想做做第1、2題，學(xué)生完成在書本上。集體核對(duì)。
2、出示想想做做第3題，學(xué)生找一找，錯(cuò)在哪里，再在書本上改正。
3、出示想想做做第5題，你能估計(jì)一下，這里一共有多少本書嗎？能說說你的方法嗎？
全班匯總計(jì)算的方法？
4、想想做做第6題。學(xué)生說說已知條件，并提出問題。
五、課堂作業(yè)
p77 想想做做第4、6題。
板書設(shè)計(jì)： 乘數(shù)中間有0的乘法
3 +0=3
4－0=4 102×4=408
0×3=0或3×0=0 1 0 2
× 4
4 0 8
0與一個(gè)數(shù)相乘得0
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知道“0乘一個(gè)數(shù)得0”的原因，并進(jìn)而知道乘數(shù)中間有0的筆算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘數(shù)中間有0的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
“0乘一個(gè)數(shù)得0”的原因。
教學(xué)過程：
一、鋪墊。
出示：主題圖
小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
誰能說說它們釣魚的情況？
你能根據(jù)圖編一道題目嗎？
怎樣列算式呢？
你能把這道算式改寫成乘法算式嗎？
說一說0表示什么意思？3呢？
想一想：
0×7=8×0=46×0=100×0=
觀察：從這三道題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
小結(jié)：0乘任何數(shù)都的0。
二、新授
1、你行嗎？
102×4=
102乘4表示什么意思？（4個(gè)102相加）
你能先估一估它的積是多少嗎？
說說你估算的方法。
你會(huì)算嗎？請(qǐng)你自己先算一算。
指名說出算法；組織集體交流。
師：積的'十位上為什么寫0？（2~3名學(xué)生說一說計(jì)算過程）
出示課題；乘數(shù)中間有0的乘法
三、練一練
1、列豎式計(jì)算
201×3 607×4 804×5
學(xué)生獨(dú)立完成
說出算法
2、找一找錯(cuò)在哪，并把它更正過來。
2 0 1 1 0 6 5 0 4
× 3 × 5 × 2
1 5 3 5 0 3 0 1 0 8
學(xué)生獨(dú)立完成
組織交流
3、教科書p77頁第5題
你能估計(jì)出4個(gè)書架大約共有多少本書嗎？
說一說你估計(jì)的方法？
4、松樹有105棵，柳數(shù)的棵數(shù)是松樹的3倍。
你能提出哪些問題來？
學(xué)生提問題
你想解答哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題。
學(xué)生獨(dú)立完成
組織交流
四、課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你覺得在計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，最應(yīng)該注意什么？
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，以及乘數(shù)末尾有0的乘法的、簡(jiǎn)便筆算方法：估計(jì)出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。
2、使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)小組合作交流的能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、問題情境
1、故事導(dǎo)入
有一天，3只小貓背著魚簍，拿著魚竿，高高興興地到河邊去釣魚，來到河邊后一邊釣魚一邊捉蝴蝶，一天下來結(jié)果怎樣呢？出示掛圖。
2、提出問題。
仔細(xì)觀察圖，提出問題。
[評(píng)析：運(yùn)用一個(gè)有趣的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從圖中提出數(shù)學(xué)問題。問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動(dòng)力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。]
二、建立模型
1、自主探索：初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)與0相乘得0的含義。
小組討論：能用不同的方法解答這一題嗎？
�。�1）用加法計(jì)算：0+0+0=0
討論：為什么三個(gè)0相加是0呢？
�。�2）用乘法計(jì)算：0×3=0
討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來的？
2、形成結(jié)論：
�。�1）你能知道0×7和8×0是多少嗎？
�。�2）從以上的`學(xué)習(xí)中你會(huì)總結(jié)出什么結(jié)論呢？
小結(jié)：0和一個(gè)數(shù)相乘得0
3、出示例題2的掛圖，仔細(xì)看圖，理解題意。
�。�1）列式計(jì)算一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？17×6=102（個(gè)）。
�。�2）估計(jì)一下，體育館一共有多少個(gè)座位？
一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，4個(gè)看臺(tái)有400多個(gè)座位。
�。�3）用豎式計(jì)算102×4小組討論：積的十位上寫幾？為什么？
[點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生的自主探索，獲得對(duì)“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用估算、口算以及學(xué)過的筆算方法上算法上進(jìn)行探索，中間有0的三位數(shù)都是接近整百的數(shù)，這為學(xué)生運(yùn)用估算提供了很好的機(jī)會(huì)。通過估算，能使學(xué)生對(duì)筆算結(jié)果有一個(gè)大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯(cuò)誤的發(fā)生，通過教學(xué)，努力使學(xué)生感受到：把估算和筆算結(jié)合起來，可以提高計(jì)算的正確率。逐步培養(yǎng)學(xué)生在筆算時(shí)自覺進(jìn)行估算的意識(shí)。]
三、拓展運(yùn)用
1、填空。
（1）0和一個(gè)數(shù)相乘得（）
�。�2）0×2=6×0=0×9=1×0=
2、運(yùn)用。
（1）用豎式計(jì)算：2×304=603×3=506×7=8×206=
3、拓展。
�。�1）第一個(gè)書架上有205本書，第二個(gè)書架上有198本，第三個(gè)書架上有202本，第四個(gè)書架上有196本，你能估計(jì)出4個(gè)書架上大約有多少本書嗎？
�。�2）松樹有105棵，柳樹的棵數(shù)是松樹的3倍。（根據(jù)條件提出問題，自己列式解答。）
[點(diǎn)評(píng)：針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的、不同層次的練習(xí)，通過由易到難的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，讓知識(shí)回歸到生活中去。]
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。
2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”
�、懦鍪拘∝堘烎~場(chǎng)景圖
問：你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？
⑵學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。
⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎？這個(gè)算式表示什么意思？3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？
�、认胍幌耄�0×7＝ 8×0＝
指名口答。
問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法
�、懦鍪究磁_(tái)圖
問：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排？每排有幾個(gè)座位？你是怎么知道的？你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎？
�、茖W(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
�、且粋�(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位？
小組交流，并說說估計(jì)的方法。
⑷算一算，到底有幾個(gè)座位？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。
�、砂嗉�(jí)交流評(píng)講。
問：積的十位上的`0十位怎樣得到的？與剛才估算的結(jié)果接近嗎？
�、试囈辉嚕�104×4
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、想想做做1
在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。
2、想想做做2
獨(dú)立完成在書上，做完后小組里交流訂正。
3、想想做做3
獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班交流。
問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤？怎樣避免這些錯(cuò)誤？
4、想想做做5
看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書？說說你的估計(jì)理由。
5、想想做做6
談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？和小組里的同學(xué)交流一下。
將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。
四、全課，深化理解
問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？
五、作業(yè)
想想做做4
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)乘和一位數(shù)一幾百幾十、幾千幾百乘的簡(jiǎn)便算法，能熟練地用簡(jiǎn)便算法口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間有0的乘法得筆算和乘數(shù)末尾有0得乘法得簡(jiǎn)便算法，能正確地、比較熟練地計(jì)算乘數(shù)中間、末尾有0的乘法筆算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘數(shù)中間有0的乘法，還學(xué)會(huì)了乘數(shù)末尾有0的得乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，這節(jié)課我們練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法（板書課題）。通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的口算和筆算，把口算和筆算做得既對(duì)又快。
二、口算練習(xí)
1、說一說下面得題怎樣算簡(jiǎn)便，再口算。
40×6=
400×6=
8×50=
8×500=
140×2=
1400×2=
3×310=
3×3100=
小結(jié)：口算一位數(shù)乘乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先乘0前面一部分，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就再乘得得積末尾添上幾個(gè)0。
2、口算
第29頁--10題。先出示口算卡片指名學(xué)生口算，然后集體口算。適當(dāng)選擇幾道題讓學(xué)生說說可以怎樣想？
三、筆算練習(xí)
1、筆算下列各題。
402×34×204406×8
�。�1）指名3人板演，其余獨(dú)立完成。
�。�2）集體訂正，并重點(diǎn)說一說最后一題計(jì)算過程。提問：計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法按怎樣的方法算？
�。�3）小結(jié)：乘數(shù)中間有0的乘法筆算從個(gè)位乘起，哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。乘數(shù)中間有0，也要一位一位地乘。如果有進(jìn)位，還要注意加上進(jìn)位的數(shù)。
2、筆算下列各題。
480×63×2800
�。�1）指名2人板演，其余獨(dú)立完成。
（2）提問：你是怎樣算的？（讓學(xué)生口述每道題乘的過程）
（3）小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有0的`乘法，可以用簡(jiǎn)便方法算：列豎式把乘數(shù)對(duì)齊0前一位上的數(shù)，先乘0前面一部分，再在乘得得數(shù)后面添0，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
3、第29頁--11
�。�1）做第11題第一組。
指名2人板演，其余獨(dú)立完成。檢查訂正時(shí)，讓學(xué)生說說計(jì)算過程。并讓學(xué)生說說這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？得數(shù)相同嗎？
（2）第11題第二、三組
學(xué)生分成2組進(jìn)行，集體訂正時(shí)讓學(xué)生比較有什么不同。
四、應(yīng)用題練習(xí)
1、第29頁第14題。
�。�1）讓學(xué)生看圖和已經(jīng)提出的問題，口答算式并板書。
�。�2）從圖上知道哪些條件？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)所提的問題列式計(jì)算。
2、提問：你能說一說生活里用乘法計(jì)算的問題嗎？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)六第12、13題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解0乘一個(gè)數(shù)的含義，掌握“0”和任何數(shù)相乘都得0。
2、使學(xué)生掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算，能應(yīng)用“0和任何數(shù)相乘都得0”正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、筆算：123×3
筆算乘法要注意些什么？
2、3+3+3+3，你能把它改寫成乘法算式嗎？還可以怎樣寫？（3×4或4×3）
二、自主探索，學(xué)習(xí)例6。
1、0+0+0+0，你有能把它改寫成乘法算式嗎？4×0或0×4，結(jié)果是多少？為什么？
2、7×0=？0×7=？你是怎樣想的？你還能舉出這樣的一些算式嗎？
讓學(xué)生任意地說一說。例如：5×0=0×5=
10×0=0×10=
100×0=0×100=
......
這些算式有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�0和任何數(shù)相乘，都得0。
3、口算練習(xí)：
6×0=5+0=0×9=0×7=
1×0=0+2=0×5+2=
讓學(xué)生說一說：為什么5+0不等于0？
三、自主探索筆算方法
1、出示203×3=
�。�1）你會(huì)用豎式來算一算嗎？
�。�2）學(xué)生嘗試進(jìn)行列豎式計(jì)算。
�。�3）交流計(jì)算方法：
這個(gè)0是怎么得到的？這樣寫行嗎？為什么？
�。�3乘百位上的2是6個(gè)百，這樣寫就變成6個(gè)十了。）
（4）想一想，在這里“0”起的什么作用？
2、比較復(fù)習(xí)題和例7。
你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么相同的地方？
3、對(duì)比練習(xí)
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說：為什么第1題的.積中間有0，第2題的積中間沒有0？第4題的中間怎么會(huì)有2個(gè)0？
4、改錯(cuò)練習(xí)。
�。�1）出示練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立判斷這些題目做得對(duì)嗎？
（2）找出錯(cuò)處，并尋找錯(cuò)誤原因。
�。�3）獨(dú)立改正。
5、練一練
學(xué)生獨(dú)立完成第27頁的練一練第2、3題。
四、課堂
今天我們學(xué)習(xí)的乘法筆算有什么特點(diǎn)？（板書課題：乘數(shù)中間有0的乘法）計(jì)算這種類型的題目要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 8
教材分析：
乘數(shù)中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，先利用了小貓釣魚的童話讓學(xué)生理解0和任何一個(gè)數(shù)相乘都得0的含義，又利用了體育館看臺(tái)讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。這樣的編排以利于學(xué)生應(yīng)用一般筆算的方法自主探究，掌握計(jì)算的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，估計(jì)出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。
2、在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，并合理應(yīng)用口算、筆算或估算。
3、感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，發(fā)展自主探索的意識(shí)，提高小組合作交流的能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算乘數(shù)中間有0的乘法時(shí)，與0相乘的結(jié)果在積中的占位問題
教學(xué)方法：
為了使教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：在談話中使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀察、思考、感知、認(rèn)識(shí)、歸納。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從新、舊知識(shí)的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習(xí)中使知識(shí)得以鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件， 題紙。
教學(xué)過程：
在我的'教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了童話故事引入、探究新知、鞏固拓展，課堂小結(jié)四個(gè)大的環(huán)節(jié)。
一、故事引入
1、師：孩子們，你們聽說過小貓釣魚的故事嗎？瞧﹗3只小貓一共釣到多少條魚？
生：0+0+0=0（條）
師：做什么事情都要一心一意，千萬不能三心二意。
師：孩子們，你們能把加法算式改寫成乘法算式嗎？
生：（ 0 ）（ 3）= （ 0 ）
�。� 3）（ 0 ）= （ 0 ）
師：這個(gè)算式表示什么意思？
生：3個(gè)0相加等于0。
師：0+0+0+0=
師：改寫成乘法算式。
生：（ 0 ）（ 4）= （ 0 ）
（ 4）（ 0 ）= （ 0 ）
師：想一想：07= 80=
師：搶答02= 60= 09= 10= 00=
師：哦，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
師：把你發(fā)現(xiàn)的秘密和同桌交流一下。
生：0和任何數(shù)相乘都等于0.
設(shè)計(jì)意圖：故事情境提高了學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣，從情境中抽象出0+0+0=0，然后把加法算式改寫成乘法算式03或30，最后根據(jù)乘法意義算出答案，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二、自主探索，獲取新知。
師：這節(jié)課我們就來探索乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
孩子們，我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，如；
1 8 2
4
1 0 2
4
師：積是幾位數(shù)？
生：三位數(shù)。
師：說說你的理由。
生：百位上14=4個(gè)百或182200 2004=800，所以是三位數(shù)。
師：還記得我們學(xué)過的三位數(shù)乘一位數(shù)，乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算時(shí)要注意什么嗎？
生：說一說。
師：在練習(xí)本上計(jì)算。
師：現(xiàn)在我把百位上的8改為0，積是幾位數(shù)？同桌互相說一說。
生：三位數(shù)，因?yàn)榘傥簧?4=4個(gè)百或102100 1004=400，
師： 不錯(cuò)。
積是幾位數(shù)？你能像老師一樣寫出幾道三位數(shù)乘一位數(shù)，乘數(shù)中間有0的乘法嗎？光寫豎式。寫完后和同桌交流。
師：看來三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。
小組合作：拿出課堂本試著做一做，做完后四人一組組長(zhǎng)檢查落實(shí)。
請(qǐng)5人上黑板板演。逐題說計(jì)算過程。
強(qiáng)調(diào)：0在積中的占位作用。
師：你認(rèn)為每道題中哪些數(shù)字需要提醒大家注意，請(qǐng)用紅筆圈起來。
生：上黑板圈一圈。說明這樣圈的理由。
師：你們太了不起了，不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，還能提醒大家要注意的地方，如果我們這樣畫一條線，是不是計(jì)算結(jié)果就一目了然了。
師：觀察。
觀察百位上可以是0，也可以是其他數(shù)字，那什么情況是0 什么情況是其他數(shù)字？
生：個(gè)位數(shù)字乘一位數(shù)，沒有滿十，積的百位上是0，滿十，百位上不是0
師：對(duì)，再仔細(xì)觀察，個(gè)位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，是幾寫幾，百位寫0占位，是幾十寫幾十，百位不是0，百位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘是幾就寫幾。熟練以后，我們甚至可以從左往右算這種類型的題。
你們學(xué)會(huì)了嗎？
試著口算幾道題，光寫橫式，直接寫出答案。
2013= 5067= 6033= 3095= 5605= 2079= 9104= 8045= 6074= 1098=
設(shè)計(jì)意圖：在探索乘數(shù)中間有0的乘法筆算之前，先復(fù)習(xí)舊知，由舊知引入新知，為學(xué)生對(duì)算法的遷移作好鋪墊。計(jì)算積十位上的數(shù) 是最容易出錯(cuò)的，為此設(shè)計(jì)多題對(duì)比，從而探索計(jì)算方法，進(jìn)而進(jìn)行口算。
三、總結(jié)
孩子們，這節(jié)課要結(jié)束了，我們可以利用今天學(xué)過的知識(shí)解決很多實(shí)際問題。最后，老師告訴你們一個(gè)秘密，那就是：計(jì)算計(jì)算，用計(jì)來算。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
（一）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。
�。ǘ┦箤W(xué)生能夠正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
�。ǘ╇y點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算。今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有 0”。（板書課題：被乘數(shù)中間有 0的乘法）
2.投影盤子圖：
問：圖中有幾盤蘋果？每個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？一共有多少個(gè)蘋果？誰來解答？
用加法計(jì)算：5＋5＋5=15.
用乘法計(jì)算：5×3=15.
問：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？（5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15）
3.投影出盤子圖：
提問：圖中共有多少個(gè)蘋果？
1＋1＋1=3
1×3=3 這個(gè)式子表示什么？（表示 3個(gè)1相加的和是 3）
（二）學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)習(xí)例1：（0乘以任何數(shù)都得0）
�。�1）投影出示盤子圖：
問：這里的三個(gè)盤子，每個(gè)盤子一個(gè)蘋果也沒有，要求這3個(gè)盤子一共有多少個(gè)蘋果？
誰來列加法算式：0＋0＋0=0
誰來列乘法算式：0×3=0
問：0乘以3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答。（因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0）
（2）口算下列各題。（打在投影片上）
0×9
0×7
0×2
0×5
老師指其中一題（0×5）提問：為什么0乘以5等于0呢？（0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0）
提問：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果？（0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0）
2.教學(xué)例2：（0和任何數(shù)相乘都得0）
�。�1）教師板演：
老師提出要求：請(qǐng)根據(jù)第一個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，直接說出后面幾個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果。
學(xué)生根據(jù)過去學(xué)過的知識(shí)，很快得出答案。
0×3＝0
0×9=0
0×0=0
3×0=0
9×0=0
提問：怎樣用一句話概括第一排的計(jì)算結(jié)果？（0乘以任何數(shù)都得0）
怎樣用一句話概括第二排的計(jì)算結(jié)果？（任何數(shù)乘以 0都得 0）
問：怎樣把這兩句話簡(jiǎn)練地概括成一句話呢？
啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：0和任何數(shù)相乘都得0.（板書）
�。�2）用投影打出一組口算題：
0×2
5×0
0×7
0＋8
2×0
5＋0
7×0
0×8
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，把答案直接寫在書上。
訂正之后，對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)一些在口算中看錯(cuò)符號(hào)的同學(xué)指出不足，并讓他們及時(shí)改正。
教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，注意運(yùn)算符號(hào)，因?yàn)檫\(yùn)算符號(hào)不同，計(jì)算方法也不同，做題之前必須先看清運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算。
3.教學(xué)例3：（被乘數(shù)中間有0的乘法筆算）
請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做題，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做。（集體訂正）
問：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)？（這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則）
教師邊指黑板上的計(jì)算題邊說：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的`十位上寫0.
教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說說計(jì)算過程。（集體訂正計(jì)算結(jié)果）
教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？（6乘被乘數(shù)十位上的0得0）
問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？（因?yàn)閭�(gè)位上進(jìn)上來3，所以必須加上進(jìn)上來的3，因此，要在積的十位上寫3）
問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？（因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進(jìn)上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0）
教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉。
（三）鞏固反饋
1.口算練習(xí)：（看卡片直接說結(jié)果）
0×2=
0×0=
0×9=
2×0=
0＋8＝
9×0=
6＋0=
6×0=
2.筆算練習(xí)：
3.改錯(cuò)練習(xí)：（板書）
先討論錯(cuò)在哪里，請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上改錯(cuò)，全班同學(xué)注視黑板，進(jìn)行判斷。
4.填空練習(xí)：
5.判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào)。（投影片）
0○3＝3
0○3=0
4○0=0
4○0=4
1○0=0
1○0=1
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 10
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行乘數(shù)中間有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算
2.提高計(jì)算能力
(三)德育滲透點(diǎn)
通過教學(xué)乘數(shù)中間有0的乘法培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算法則
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握乘數(shù)中間有0的乘法這一步可以省略，省略后注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算(投影出示)
24×2031×30025×40300×2260×2
304×24100÷413700÷37
2.計(jì)算下面各題(分小組完成)
306×213621×167
提問：結(jié)合具體題目說一說乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則.
二、探究新知
1.導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法.(板書課題)
2.教學(xué)例題
(1)出示例題287×304
(2)啟發(fā)學(xué)生自己計(jì)算：
287×304=87248
(3)揭示簡(jiǎn)便算法
教師提問：從式題當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生口述：第二部分積是0，既然這一步乘積為0，在計(jì)算中是不是可以省略？引導(dǎo)學(xué)生明確：用0乘這一步分可以省略.教師提問：省略這一步作你能準(zhǔn)確計(jì)算嗎？應(yīng)該注意什么？試試看.學(xué)生在書上完成.學(xué)生板演.
請(qǐng)板演的學(xué)生講述計(jì)算過程：第二部分得零不寫，第三部分的積末位與百位對(duì)齊
3.把計(jì)算補(bǔ)充完整
4.完成57頁做一做(學(xué)生能運(yùn)用法則和所學(xué)簡(jiǎn)便算法去完成)教師訂正.并提問用2和5去乘被乘數(shù)所得積的末位與哪位對(duì)齊？
5.小結(jié)新知：通過以上的學(xué)習(xí)知道了什么？師生共同總結(jié)：乘數(shù)中間有0的乘法用0乘這一步可以省略.但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊.(投影出示)
6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，質(zhì)疑問難
三、鞏固發(fā)展
1.填空.(投影出示)
乘數(shù)中間有0的乘法用()乘這一步可以省略.但要注意用乘數(shù)()上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的`()就要和()對(duì)齊
2.判斷并說明理由(投影出示)60頁4題
[此練習(xí)設(shè)計(jì)突出乘數(shù)中間有0的乘法，用0這一步乘可以省略，但要注意下一位的對(duì)位這一難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)]
3.計(jì)算：(小組賽)
60頁1題的后2個(gè)
60頁2題的前2個(gè)
四、全課小結(jié)
今天你又學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
師生共同總結(jié)乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算法則
五、布置作業(yè)：
60頁3題
六、板書設(shè)計(jì)
乘數(shù)中間有0的乘法
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、分析能力和解決問題的能力。
讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解乘數(shù)中間有 0 的乘法的算理。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過直觀的演示，幫助學(xué)生理解乘數(shù)中間有 0 的乘法的算理。
自主探究法：讓學(xué)生在自主探究的過程中，掌握乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。
合作交流法：通過小組合作交流，讓學(xué)生分享自己的想法和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
計(jì)數(shù)器。
五、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）口算：20×3= 40×2= 300×3=
（2）筆算：23×3= 42×2= 321×3=
探究新知
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
課件出示：學(xué)校圖書館買了 3 套《科普讀物》，每套 108 元，一共花了多少錢？
引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式：108×3。
（2）自主探究，嘗試計(jì)算。
讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算 108×3。教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算情況。
�。�3）展示交流，理解算理。
�、僬�(qǐng)學(xué)生展示自己的計(jì)算方法，并說一說自己是怎么想的。
可能出現(xiàn)的方法有：
方法一：100×3=300，8×3=24，300+24=324。
方法二：用豎式計(jì)算。
�、诮Y(jié)合學(xué)生的計(jì)算方法，借助計(jì)數(shù)器演示 108×3 的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解算理。
�。�4）歸納總結(jié)，得出方法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式計(jì)算的過程，總結(jié)乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法：在計(jì)算乘數(shù)中間有 0 的乘法時(shí)，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，在與中間的 0 相乘時(shí)，如果沒有進(jìn)上來的`數(shù)，要在那一位上寫 0 占位，如果有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上。
鞏固練習(xí)
（1）完成教材上的 “做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
�。�2）拓展練習(xí)。
課件出示：406×7= 205×4= 309×5=
課堂總結(jié)
（1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（2）在計(jì)算乘數(shù)中間有 0 的乘法時(shí)要注意什么？
布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握了乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生理解算理，通過計(jì)數(shù)器的演示，幫助學(xué)生直觀地理解了計(jì)算過程。同時(shí)，我還通過多種形式的練習(xí)，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、分析能力和邏輯思維能力。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解乘數(shù)中間有 0 的乘法的算理。
三、教學(xué)方法
講授法：講解乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法和算理。
演示法：通過實(shí)物演示和多媒體演示，幫助學(xué)生理解算理。
練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
計(jì)數(shù)器。
五、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)舊知：出示幾道兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，復(fù)習(xí)乘法的計(jì)算方法。
引入新課：出示一道乘數(shù)中間有 0 的乘法題目，如 102×3，讓學(xué)生觀察這道題與之前的題目有什么不同，從而引出新課。
探究新知
探究算法：讓學(xué)生嘗試計(jì)算 102×3，可以用口算的方法，也可以用豎式計(jì)算的方法。然后請(qǐng)學(xué)生展示自己的計(jì)算方法，并說一說自己是怎么想的。
講解算理：結(jié)合計(jì)數(shù)器演示，講解乘數(shù)中間有 0 的乘法的算理。當(dāng) 0 與任何數(shù)相乘時(shí)都得 0，所以在計(jì)算 102×3 時(shí)，先算 3 乘個(gè)位上的 2 得 6，再算 3 乘十位上的 0 得 0，最后算 3 乘百位上的 1 得 3，結(jié)果是 306。
總結(jié)方法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法，即從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，與中間的. 0 相乘時(shí)，如果沒有進(jìn)位數(shù)，就在那一位上寫 0 占位，如果有進(jìn)位數(shù)，要加上進(jìn)位數(shù)。
鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)：出示一些乘數(shù)中間有 0 的乘法題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。
提高練習(xí)：出示一些有一定難度的乘數(shù)中間有 0 的乘法題目，如 205×4、308×6 等，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并說一說自己的計(jì)算過程。
拓展練習(xí)：出示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，如 “一個(gè)書架有 3 層，每層放 105 本書，這個(gè)書架一共放了多少本書？”
課堂總結(jié)
總結(jié)內(nèi)容：讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法和算理，提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意認(rèn)真仔細(xì)。
布置作業(yè)
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生在探究中理解算理，掌握算法。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，要注重層次性和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解 “0 和任何數(shù)相乘都得 0” 的道理，掌握一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和解決實(shí)際問題的能力。
使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算過程，體驗(yàn)算法多樣化，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解 “0 和任何數(shù)相乘都得 0” 的道理。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）口算。
4×3 = 12
6×8 = 48
3×9 = 27
5×7 = 35
（2）筆算。
213×3 = 639
124×2 = 248
探究新知
（1）理解 “0 和任何數(shù)相乘都得 0”。
�、僬n件出示主題圖：老壽星每天步行 3 圈，每圈 508 米，你能算出老壽星每天步行多少米嗎？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生列出算式：508×3。
�、巯裙浪阋幌陆Y(jié)果大約是多少。
把 508 看作 500，500×3 = 1500，所以 508×3 的結(jié)果大約是 1500。
�、茉儆秘Q式計(jì)算。
教師板書豎式計(jì)算過程：
508
× 3
1524
�、萦懻摚�0×3 這一步可以省略嗎？
明確：0×3 = 0，這一步可以省略不寫。
�、扌〗Y(jié)：0 和任何數(shù)相乘都得 0。
�。�2）教學(xué)乘數(shù)中間有 0 的乘法的.計(jì)算方法。
�、僬n件出示：604×8。
�、趯W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
�、壑该麑W(xué)生板演，集體訂正。
604
× 8
4832
�、苡懻摚河�(jì)算乘數(shù)中間有 0 的乘法時(shí)要注意什么？
明確：計(jì)算乘數(shù)中間有 0 的乘法時(shí)，與中間的 0 相乘時(shí)，如果沒有進(jìn)上來的數(shù)，這一位上要用 0 占位，如果有進(jìn)上來的數(shù)必須加上。
鞏固練習(xí)
�。�1）完成教材 “做一做” 第 1 題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
（2）完成教材 “做一做” 第 2 題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有 0 的乘法，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置
完成練習(xí)十四第 1、2 題。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生較好地掌握了乘數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法，理解了 “0 和任何數(shù)相乘都得 0” 的道理。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式來學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)。
【三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案】相關(guān)文章：
三年級(jí)乘數(shù)中間有0的乘法數(shù)學(xué)教案03-22
蘇教版數(shù)學(xué)《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案03-25
被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法教案03-23
《乘數(shù)末尾有0的乘法》的教案03-23
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘數(shù)末尾有零的乘法2課時(shí)》教案設(shè)計(jì)03-21
《被乘數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)方案設(shè)計(jì)10-08
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案03-21
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《被乘數(shù)末尾有0的乘法》教案設(shè)計(jì)范文03-25