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教案

人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》的教案

時(shí)間:2022-09-27 14:20:01 教案 我要投稿
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人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》的教案

  教學(xué)目標(biāo):

人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》的教案

  1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。

  2.學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

  3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣和能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:時(shí)間過(guò)得真快啊,半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么呢?還有哪些地方存在疑問(wèn)?

  學(xué)生可能回答

  我認(rèn)識(shí)了曲線(xiàn)圖形圓,會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

  我認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù),會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

  我學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

  我還進(jìn)一步學(xué)習(xí)了觀察物體!

  師:同學(xué)們還真學(xué)會(huì)了不少知識(shí)呢。現(xiàn)在咱們就分單元進(jìn)行歸納總結(jié)吧!

  二、探究體驗(yàn)

  1.圓。

  師:“圓”這一單元涉及的知識(shí)點(diǎn)很多,同學(xué)們先在小組里跟小組成員說(shuō)一說(shuō),可以列成表格加以整理,也可以畫(huà)成圖加以整理,只要能系統(tǒng)地把所學(xué)知識(shí)展示出來(lái)就好。

  學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),教師巡視了解情況。

  教師組織學(xué)生交流展示自己整理的結(jié)果,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的思路。

  我們先是認(rèn)識(shí)了圓,了解圓的特征,包括圓各部分的名稱(chēng):圓心用字母O表示,半徑用字母r表示,直徑用字母d表示;同一圓中直徑和半徑的關(guān)系,用字母表示是d=2r;還學(xué)會(huì)了畫(huà)圓,知道了圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。

  在認(rèn)識(shí)了圓的基礎(chǔ)上,我們通過(guò)測(cè)量得到圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍多一些,知道了圓的周長(zhǎng)除以直徑的商,是一個(gè)固定不變的數(shù),叫圓周率,用字母π表示;總結(jié)出了圓的周長(zhǎng)公式,用字母表示是C=πd或C=2πr。

  知道了圓的周長(zhǎng)公式之后,我們探究了圓的面積公式,推導(dǎo)時(shí)先把圓平均分成若干等份,然后拼成近似的平行四邊形,分的份數(shù)越多,拼成的圖形越相似平行四邊形,且平行四邊形的面積與圓的面積相等,平行四邊形的底相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半,高相當(dāng)于圓的半徑,所以由平行四邊形的面積公式得出圓的面積公式,用字母表示是S=πr2。

  學(xué)過(guò)關(guān)于圓的知識(shí)之后就是為了應(yīng)用,可以利用圓的特征解釋生活中的一些現(xiàn)象,如井蓋為什么是圓的;還可以利用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  師:總結(jié)得很好,條理清楚,覆蓋面全,繼續(xù)努力。

  2.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

  師:用同樣的方法,自己試著歸納“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”的相關(guān)知識(shí)。

  學(xué)生嘗試自己歸納,教師巡視了解情況。

  師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你歸納的某一板塊的知識(shí)點(diǎn)呢?

  生1:關(guān)于分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算,首先涉及的是運(yùn)算順序,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)的一樣,計(jì)算的時(shí)候,要按運(yùn)算順序依次計(jì)算。

  生2:在運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決問(wèn)題時(shí),畫(huà)圖可以表示數(shù)量關(guān)系,幫助我們找等量關(guān)系,然后用算術(shù)方法或方程解答。

  3.百分?jǐn)?shù)。

  師:關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí),你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  生1:在比較時(shí),除了以前學(xué)習(xí)過(guò)的比較誰(shuí)多誰(shuí)少,還可以比較誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾。

  生2:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),我們都要先思考問(wèn)題中百分?jǐn)?shù)表示的意思是什么。

  生3:百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解答和分?jǐn)?shù)問(wèn)題非常類(lèi)似,很多類(lèi)型的題目具有相同的分析思路!

  三、總結(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們對(duì)這半個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),你們開(kāi)心嗎?今后我們要逐步學(xué)會(huì)自己整理所學(xué)知識(shí)。

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