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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兒子們》教案
教學(xué)過(guò)程:
一、談話,激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們每人都有一位愛(ài)我們、疼我們的媽媽。她們?yōu)榱宋覀兒寥憧,奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛(ài)。而作為兒女的我們,能為我們偉大的媽媽做些什么呢?
生1:我寫完作業(yè)幫媽媽做過(guò)飯。
生2:我在家經(jīng)常幫媽媽收拾屋子,媽媽還夸過(guò)我昵!
生3:老師,我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí),學(xué)了《馬莎長(zhǎng)大了》,您告訴我們要懂事,要為父母做一些力所能及的事,回家我就給爸爸媽媽打了一盆洗腳水,他們特別高興。
師:你們都能做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),減輕父母的負(fù)擔(dān),老師聽(tīng)了很為你們高興。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《兒子們》,看看他們是怎樣做的?
【與學(xué)生談話,品味媽媽的艱辛,勾起學(xué)生對(duì)媽媽親切的愛(ài),乃至讓他們心里有一種莫名的沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)生字。
1.我們自己試著來(lái)讀一遍課文,好嗎?
生:自由讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái),并用自己喜歡的方法來(lái)解決。
2.把你圈畫出來(lái)的字和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),并把不理解的詞放在小組中交流。
3.課文中的生字,你是怎樣記的?
生1:“井”:水井的井,井底的井。
生2:“啥”:口字旁和“舍”,合在一起就讀“啥”,干啥的啥。
生3:“巧”:靈巧的巧。我用“靈巧”說(shuō)一句話:我們都有一雙靈巧的手。
生4:“提”:提東西用手,所以是“扌”字旁。
生5:“桶、痛”:這兩個(gè)字都有“甬”字!澳尽弊峙允撬暗耐,人有病了就痛,所以痛是“疒”字旁。
三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.同桌互讀。輕聲讀課文,和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),文中講了什么?
2.全班交流,了解課文內(nèi)容。
生1:三個(gè)媽媽在井邊打水,夸獎(jiǎng)自己的兒子。
生2:(反駁)只有兩個(gè)媽媽夸了,第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)。
師:她為什么不夸自己的兒子,是她的兒子不好嗎?
生2:不一定,可能她不像那兩位媽媽那樣愛(ài)說(shuō)吧!
生3:第一個(gè)孩子會(huì)翻跟頭,第二個(gè)孩子唱歌像黃鶯一樣好聽(tīng)
師:那第三個(gè)孩子有什么本事?
生4:他把媽媽手中沉甸甸的水桶提走了。
師:他不怕累嗎?為什么不讓媽媽提呢,媽媽可是大人呀!
生5:因?yàn)樗奶蹕寢,不想讓媽媽受累?/p>
生6:老師,我知道他才是個(gè)懂事的孩子。
【合作交流、討論,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,個(gè)個(gè)參與學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)思維結(jié)果!
四、演繹課文,聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1.表演課本劇,生生互評(píng)。
【在這個(gè)活動(dòng)中,孩子么的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致,孩子們不僅理解了課文內(nèi)容,他們的語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了充分的培養(yǎng)。同時(shí)也體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)、有趣的事!
2.從這個(gè)故事中,你想為媽媽做點(diǎn)什么?
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