三年級數(shù)學(xué)上冊《整十、整百乘一位數(shù)》教案

時間：2022-10-01 02:37:28 教案我要投稿

相關(guān)推薦

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《整十、整百乘一位數(shù)》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《整十、整百乘一位數(shù)》教案

　　1．理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法，并能正確計算。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及遷移類推的能力

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，使學(xué)生主動參與算理、算法的探究過程，體驗計算方法的多樣化。

　　3．體會口算乘法在生活中的應(yīng)用價值，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點：

　　掌握口算方法，會正確、熟練的進(jìn)行整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　三、教學(xué)難點：

　　理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算算理。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┡f知鋪墊

　　1．口算。

　　2×5＝ 6×9＝ 6×4＝ 8×2＝

　　2×7＝ 4×5＝ 7×8＝ 3×9＝

　　2．口答

　　（1）8個十是多少？10個十呢？10個百呢？

　�。�2）500是幾個百？60是幾個十？

　　【設(shè)計意圖：檢測同學(xué)們對表內(nèi)乘法口訣的熟練運用程度如何，為本節(jié)課整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算打好基礎(chǔ)�！�

　　（二）探究新知

　　1．情境引入，提出問題。（出示主題圖畫面）

　　觀察:從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　根據(jù)這些信息你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2．探究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)算法

　�。�1）解決問題：3人玩碰碰車要多少錢？

　　引出列式：20×3

　　生交流算法，引出最簡便的方法：

　　先算2×3得6，再在積的末尾添上1個0。

　　師追問：為什么要添1個0呢？

　　師點撥：2個10乘3得6個10，所以要在末尾添上1個0

　�。�2）下面的這些問題你會解決嗎？請你自己試一試。

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)整體上相當(dāng)于一放一收，一放是引導(dǎo)學(xué)生列出整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)后，讓學(xué)生先獨立嘗試著思考，交流不同的口算方法，收是指師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時回收信息，點撥出簡便的口算方法：那就是先用乘法口訣計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積末尾添上幾個0�！�

　　3．遷移類推，探究整百數(shù)乘一位數(shù)算法。

　　想一想：200×3=？

　　說說你是怎樣算的？

　　【設(shè)計意圖：在本節(jié)課，整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)階段，那么整百數(shù)乘一位數(shù)就屬于運用結(jié)構(gòu)階段，此環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生把整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法遷移到整百數(shù)乘一位數(shù)，并能理解其算理�！�

　　4．對比總結(jié)口算下面幾道題，說說你是怎樣想的？

　　2×4 6 ×8 5×7

　　2×40 60×8 50×7

　　2×400 600×8 5×700

　　交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　整十、整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計算呢？

　　【設(shè)計意圖：前面的設(shè)計都旨在于讓學(xué)生掌握口算的方法，能熟練的進(jìn)行口算，此題的設(shè)計是通過一組一組的計算，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這類題目的規(guī)律，從而有助于學(xué)生歸納計算方法�！�

　　小結(jié)：可以先用乘法口訣計算一位數(shù)與另一個因數(shù)0前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

　�。ㄈ┩卣寡由�

　　1．看誰口算得最快。

　　70×6 4×900 9×80 600×6

　　5×500 800×4 5×800 8×70 600×9【進(jìn)一步強調(diào)運用乘法口訣進(jìn)行口算的方法】再次強調(diào)算法：用乘法口訣，末尾添0