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基于能力提升的高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革論文
在高職教育中，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)用性與理論性。學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分困難，加上有些教師對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，盲目講解理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)有所忽視，所以當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂死氣沉沉、缺乏活力，培養(yǎng)出來的大部分是高分低能的學(xué)生，難以滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求。因此，如何改革經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才是值得高職院校廣大教師深思的問題。
一、創(chuàng)新教學(xué)方法，營造和諧寬松的課堂氛圍
經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)生理解起來相對(duì)困難，所以在具體教學(xué)過程中，教師可以打破傳統(tǒng)教育的局限性，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，即依據(jù)教學(xué)目標(biāo)重新整合教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有所不同，講授的教學(xué)內(nèi)容也不同，在一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，教師可以利用最后幾分鐘時(shí)間為學(xué)生講解一下下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有一定的準(zhǔn)備，這樣學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松很多，且對(duì)所講授知識(shí)理解更透、記憶更深。任何階段的學(xué)生都對(duì)自己熟悉的東西比較感興趣，高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，選擇學(xué)生熟悉的東西進(jìn)行課堂導(dǎo)入，如在貨幣知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再開展微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)或宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，高職學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解時(shí)事，對(duì)最新時(shí)事的關(guān)注度較高，教師可以將最新時(shí)事與課本知識(shí)進(jìn)行融合，這樣一來不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過互動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)總結(jié)也是一項(xiàng)極為重要的環(huán)節(jié)，總結(jié)時(shí)可以結(jié)合最新財(cái)經(jīng)新聞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，有利于提高學(xué)生的觀察能力。
在高職教育中，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)占有重要地位，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)也存在很多抽象、難以理解的理論知識(shí)。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)建和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)、交流，可以取得意想不到的效果。
二、制訂多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性
為了避免枯燥的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)制定多樣化教學(xué)手段。具體來說，一方面釆用多媒體教學(xué)，目前，多媒體作為一種教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)之中，經(jīng)濟(jì)學(xué)教師也應(yīng)緊隨潮流，運(yùn)用多媒體制作課件、展示教學(xué)資料等。這樣的教學(xué)手段不僅有利于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。另一方面，釆用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，教育信息化發(fā)展越來越快，為了借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校紛紛創(chuàng)建校園網(wǎng)，于是利用微信、微博等方式進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)已成為十分普遍的現(xiàn)象，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)的有效延伸與補(bǔ)充，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力�？梢姡鄻踊虒W(xué)手段對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)作用的發(fā)揮有積極促進(jìn)作用。
三、堅(jiān)持理論與實(shí)際的有效結(jié)合，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際應(yīng)用作用
俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑�！苯�(jīng)濟(jì)學(xué)又是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在注重課堂教學(xué)的同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)開展。經(jīng)濟(jì)學(xué)每個(gè)專業(yè)都具有不同的特色，在具體組織實(shí)踐活動(dòng)的過程中要考慮各專業(yè)實(shí)際情況，保障學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)可以學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，所以在活動(dòng)中，教師既要融入有趣味的游戲，又要融入相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中潛移默化地學(xué)習(xí)到知識(shí)。而且，教師還可以讓學(xué)生自由組成多個(gè)小組，開展分組活動(dòng)，這樣一來，既可以拉近學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的溝通能力，又可以活躍活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
舉例來說，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行營銷活動(dòng)，學(xué)生自由組成小組，對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)需求進(jìn)行分析與探究，考慮到每個(gè)人的生活水平存在差異，需要將人們的消費(fèi)理念、消費(fèi)水平視作主要因素，以此進(jìn)行劃分，尋找最佳銷售對(duì)象，再以比賽的方式?jīng)Q出獲勝小組，即銷售額最大的小組，對(duì)獲勝的小組教師要給予稱贊與獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以開闊視野、愉悅身心、掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)特征，有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革。
總而言之，新時(shí)期，社會(huì)亟需經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)人才是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。而高職院校是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的重要場(chǎng)所，理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極改革經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，最大限度地提升經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，使學(xué)生不僅具備豐富的專業(yè)知識(shí)，而且具備分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、處理經(jīng)濟(jì)問題的實(shí)際能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]付岱山，李倩，馬千里.以問題解決為核心的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革新思路[J].教育教學(xué)論壇，2016（26）：106-108.
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