- 相關推薦
淺析農(nóng)林院校管理經(jīng)濟學課程教學改革與實踐的論文
管理經(jīng)濟學是應用經(jīng)濟學的一個分支，是溝通經(jīng)濟學理論與企業(yè)管理決策的橋梁。本門課程為農(nóng)林院校管理學門類部分專業(yè)本科生的學科基礎課，其教學目的是使學生通過對市場經(jīng)濟基本理論及分析方法的學習，結合經(jīng)濟學知識，提高管理意識。管理經(jīng)濟學可以視為微觀經(jīng)濟學某些部分的應用，了解這些原理有助于建立理性的決策思路，為管理者的管理決策提供分析框架。本門課程是學習企業(yè)管理的核心課程，同時能夠為其他相關課程提供基本的分析工具，具有綜合作用。在多年從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)和市場營銷專業(yè)的管理經(jīng)濟學教學的過程中，對教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等積累了一些教學體會，也發(fā)現(xiàn)了在教學中存在的主要問題，結合教學實踐，梳理出本門課程的教學改革思路與方法，旨在不斷提高本門課程的教學效果。
1 管理經(jīng)濟學教學內(nèi)容的改革與實踐
管理經(jīng)濟學是應用經(jīng)濟學的一門新興學科，是MBA 和EMBA(高級工商管理碩士)的骨干課程。西方經(jīng)濟學至少已有200 多a 的歷史，相比之下，管理經(jīng)濟學還十分“年輕”。世界上第一本《管理經(jīng)濟學》著作由美國經(jīng)濟學家JOEL DEAN (喬爾·迪安或吉爾·帝恩)寫成于1951 年，在20 世紀80 年代由國外引進我國。本門課程從現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學的基本理論出發(fā)，系統(tǒng)介紹了管理經(jīng)濟學的基本概念、基本原理及其應用，主要內(nèi)容包括：管理經(jīng)濟學的性質(zhì)、市場供求及其運行機制、生產(chǎn)決策分析、成本利潤分析、市場結構和企業(yè)行為、寡頭博弈與企業(yè)的策略選擇、定價實踐、長期投資決策，以及市場失靈與政府規(guī)制。結合教學實踐， 本門課程教學內(nèi)容的改革主要包括以下幾個方面。
1.1 理清管理經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學的關系
管理經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學兩門課程的關系十分密切，管理經(jīng)濟學的經(jīng)濟原理與方法主要來自于微觀經(jīng)濟學。作為經(jīng)濟學和管理學專業(yè)基礎課的微觀經(jīng)濟學是一門理論科學; 而管理經(jīng)濟學類似于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、貿(mào)易經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學等，是把經(jīng)濟學理論應用于某一社會經(jīng)濟領域的應用經(jīng)濟學的一個分支，是一門綜合交叉性的學科。作為溝通經(jīng)濟學理論與企業(yè)管理決策的橋梁，管理經(jīng)濟學可以視為微觀經(jīng)濟學某些部分的應用，這些部分包括風險、需求、生產(chǎn)、成本、定價和市場結構等，了解這些原理有助于企業(yè)的管理者建立理性的決策思路，為經(jīng)理人員的管理決策提供分析框架。管理經(jīng)濟學因為研究管理者如何在資源約束的情況下實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源的有效配置和如何在外部環(huán)境變化的情況下及時準確地做出反應等重大問題，而成為工商管理者和企業(yè)提高其自身價值的必修課。從這個意義上說，管理經(jīng)濟學實際是管理者的經(jīng)濟學，也可稱作“企業(yè)經(jīng)濟學”。
1.2 深化管理經(jīng)濟學課程內(nèi)容的改革
新修改的教學計劃要求在管理經(jīng)濟學課程教學中體現(xiàn)出理論與實踐并重的改革。2013 年教學計劃進行修改，將課程的理論學時由36 學時調(diào)整為32 學時， 修訂了部分章節(jié)的內(nèi)容設計和相應的課時安排。此次大綱修訂，側重于管理經(jīng)濟學原理的理論性和實用性并重的結合。選用了中國人民大學與機械工業(yè)出版社出版的國內(nèi)外較權威的教材，其內(nèi)容體系也是國際上普遍認同的管理經(jīng)濟學的基本體系，突出了時代要求和實際應用。具體講授管理經(jīng)濟學課程的基本理論部分，選取了中國企業(yè)管理創(chuàng)新的案例，以使學生提高理論與實際、學習與運用等方面的能力。
1.3 重視管理經(jīng)濟學課程的實踐教學
管理經(jīng)濟學課程是一門應用經(jīng)濟學的課程，在課程教學過程中應體現(xiàn)出其應用性與實踐性。以往的教學過程中，存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，教師在講授管理經(jīng)濟學理論時常常是紙上談兵，并沒有讓學生體驗到企業(yè)真正的管理實踐。隨著教學改革和實踐的深入，本門課程的實踐教學應加大改革的力度，具體思路可以分為兩種模式進行：一是充分利用院里的綜合實驗室(ERP)，進行模擬教學，讓學生在所學管理經(jīng)濟學基本理論的基礎上，對企業(yè)的管理實踐進行深入理解。在模擬教學中，學生可以深入體會在企業(yè)管理決策的全過程，增強實踐能力和就業(yè)能力。二是可以采取教學實習的方式，使學生真正地“走出去”，走到企業(yè)經(jīng)營管理的第一線，通過接觸管理實踐，很好地掌握所學的管理經(jīng)濟學理論。
2 管理經(jīng)濟學課程教學方法的改革與實踐
新世紀、新時代對經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)，除了要更新和深化教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標以外，還要改變教學方式，增加一些加強基本素質(zhì)、基本理論和專業(yè)技能的訓練。對目前學生存在的“只會說不會做”甚至“既不會說也不會做”的現(xiàn)象要引起高度警惕。因此，在教學中要進行教學方法的改革與實踐，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。
2.1 理論與實踐相結合
管理經(jīng)濟學課程教學中要處理好基礎理論知識和實踐的關系，讓學生掌握處理問題、解決問題的方法，做到理論與實踐相結合。目前的教學方式是重視理論教學、忽視實踐教學，學生理解理論學習的過程就是一些專業(yè)術語、公式、圖形的集合，最終導致學生對教學內(nèi)容厭煩，學習效果得不到有效提高。教學中要注重培養(yǎng)學生靈活運用所學理論知識來解決實際問題的能力。要真正體現(xiàn)管理經(jīng)濟學的學科特點，教師在闡述管理經(jīng)濟理論時， 最好輔之以典型案例，用實際的資料和經(jīng)驗來表明經(jīng)濟理論實際上可以怎樣應用以及已被怎樣應用;同時，引入案例又可以使抽象、枯燥的管理經(jīng)濟理論通俗化、生動化，便于學生理解和掌握。例如，在講解企業(yè)的生產(chǎn)決策時，可以利用國有企業(yè)減員增效的案例，去理解企業(yè)在生產(chǎn)時最優(yōu)生產(chǎn)要素的配合比例是如何實現(xiàn)的;另外，如果生產(chǎn)要素的配合比例不是最優(yōu)的，如何利用生產(chǎn)理論去減員增效。實踐證明，案例教學對于讓學生準確把握理論實質(zhì)、啟迪思維、培養(yǎng)活學活用能力、提高教學效果是非常有益的。
2.2 教師講授與學生參與相結合
目前的教學方式是以教師課程教學為主，教師講的過多、過細，壓抑了學生學習的主動性、創(chuàng)造性。因此，必須當機立斷轉(zhuǎn)變教學方式，課堂教學要提綱契領，解決基本問題，注重對學生獨立分析、獨立思考能力的培養(yǎng)，提高學生靈活運用所學理論知識解決實際問題的能力。學生主動參與教學的過程可以有以下模式：第一，在模擬教學中，將學生分組，讓他們在管理決策中扮演不同的角色， 熟悉企業(yè)管理實踐的各環(huán)節(jié)，以及在每一階段管理者管理決策的側重點，最終為企業(yè)實現(xiàn)利潤最大化服務，真正解決學生實踐能力差的問題。第二，利用課堂教學時間，進行啟發(fā)式教學。在講授理論時，適時提出相關問題，對學生進行提問，培養(yǎng)學生利用發(fā)散式思維分析問題和解決問題的能力。另外，設置案例討論環(huán)節(jié)，在討論中激發(fā)學生的學習熱情和學習主動性。
3 管理經(jīng)濟學課程教學手段的改革與實踐
管理經(jīng)濟學課程教學中應充分利用先進的教學手段，使教學過程更加科學化和現(xiàn)代化。首先，隨著信息時代的到來， 網(wǎng)絡技術在教學中的作用日益凸顯，教學手段的改革可以充分利用網(wǎng)絡技術。本門課程應以學校的網(wǎng)絡教學平臺為基礎，建設好網(wǎng)絡教學相關資源，使學生在課后可以通過網(wǎng)絡，較好地了解管理經(jīng)濟學的研究動態(tài)和課程的相關內(nèi)容。特別是利用網(wǎng)絡教學的課堂討論模塊， 師生可以對課程的教學內(nèi)容、學習方法等進行討論，及時交換看法，使師生交流更加自由，在很大程度上提高了教學效果。其次，教學手段的改革還體現(xiàn)在對多媒體技術的應用上，本門課程正在嘗試使用多媒體課件進行教學， 改變了原來“黑板加粉筆”的教學狀況，使現(xiàn)代化的教學手段得到了充分的運用。
【淺析農(nóng)林院校管理經(jīng)濟學課程教學改革與實踐的論文】相關文章：
淺析計量經(jīng)濟學課程建設和教學改革的論文10-08
淺析高職院校護理專業(yè)中醫(yī)護理課程的教學改革論文10-08
關于高職醫(yī)藥院�！吨嗅t(yī)學基礎》課程教學改革的實踐思考論文10-08
高等農(nóng)林院校旅游管理專業(yè)學科建設管窺的論文10-08
旅游管理專業(yè)實踐教學課程教學改革研究教育論文10-12
教學改革經(jīng)濟學論文10-09