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建筑經濟管理課程體系研究論文
一、建筑經濟管理專業(yè)的存在現(xiàn)狀
我國教育的每個專業(yè)的學科制訂有嚴格的要求，建筑經濟管理專業(yè)的基礎課程和專業(yè)的平臺課程與專業(yè)方向的課程相結合構成了完整的教學體系。然而建筑經濟管理專業(yè)是一個綜合性極強的專業(yè)，該專業(yè)包含著多種專業(yè)方向的內容，而開設本專業(yè)的各大院校之間的專業(yè)設置各有不同。因此，要想建筑經濟管理更好地發(fā)展，必須要嚴格控制以下內容。
（一）多而不精的課程設置
建筑經濟管理專業(yè)的課程體系建設缺乏靈活性，缺少特色。建筑經濟管理屬于多技能需求的專業(yè)，融合了各方的積極成果，有需要工程造價等技術類的要求，又融入了經濟學、管理學和人力管理學等理論知識較強的學科，導致學生掌握得多理解得少，龐雜而不精通。
�。ǘ┱n程體系結構不明，內容松散
建筑經濟管理專業(yè)中，許多的課程類型設置、課程性質的劃分和學時安排方面處理不當，導致課程設置缺乏邏輯性。結構不清晰，導致許多本專業(yè)課程重復交叉。另外，由于實際上教學的內容與實踐部分學分設置不合理，輕實踐重理論，缺少實踐環(huán)節(jié)，導致課程內容松散。
二、課程體系的含義和原則
課程體系的構建意義重大，是教學管理工作的重中之 重，也是教學改革的關鍵部分。其中專業(yè)教學課程體系的研究和探索是教學工作的重要環(huán)節(jié)。課程體系的設計就是為了達成教學目標與教學任務而設定的，為學生提供最完整的知識結構。本文的課程體系就是關于建筑經濟管理專業(yè)的各個相互作用的課程構建的教學體系。
三、建筑經濟管理專業(yè)的核心能力的課程體系的構建
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建筑經濟管理的核心課程應該是將工程項目管理良好地融入課程體系。建筑經濟管理專業(yè)最重要的一部分是技術型課程的學習，而工程項目管理是工程建設類中最需要進行組織管理協(xié)調控制的部分，也是最為復雜的工作，因此核心技術掌控工程項目管理教學有助于促進建筑經濟管理專業(yè)的發(fā)展。在核心知識方面，項目工程管理的理論知識、施工的方法與核心技術以及與建筑相關的法律法規(guī)都是建筑經濟管理專業(yè)必須要掌握的。以項目工程管理為核心，有利于提高學生對工程項目管理、項目采購、工程造價、工程風險以及合同等知識進行全方位的掌握，提高學生在整個建設中的實踐能力。
�。ǘ┮越ㄖ洕c管理教學為主線
有效的行業(yè)管理是建筑業(yè)管理的重點和關鍵，而核心知識包括了經濟學、工程經濟理論等，而核心能力在于建筑行業(yè)之間的管理，因此專業(yè)課程的設定必不可少的部分包括了建筑施工、運籌學、資產評估和建筑材料、建筑行業(yè)法律等。為了增加實踐型教育，還需要組織學生參加建筑行業(yè)管理的知識講座等，增加學生的實訓課程，為建筑經濟管理專業(yè)的學生營造出適宜的職業(yè)情景。并且定時進行考核，提高學生的操作水平。
（三）基礎型課程設置加以輔助
建筑經濟管理專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大批復合型人才對國家經濟的發(fā)展有著重要的作用，在課程體系研究中培養(yǎng)基礎能力與基本素質的課程也是必不可少的。一方面需要設置不可缺少的提高思想修養(yǎng)水平的課程與人力資源管理課程，培養(yǎng)學生的抗壓能力與人際交往能力。另一方面必須注重文化素養(yǎng)的提升，需要具備語言表達能力、寫作能力以及基礎的計算機能力等。課程體系研究將極大地促進教學管理工作，為教學管理工作提供依據(jù)，達到完善建筑經濟管理專業(yè)的目的。而建筑經濟管理專業(yè)需要有最基礎的人文學科作為基礎，強化理論知識的學習，最后加強實踐教學提高技術管理水平，彌補課程體系中的不足，最終為教學的開展提供有力的理論支持。而教學工作的進一步發(fā)展還需要更多專業(yè)人士共同促進和研究，只有這樣，才能為我國培養(yǎng)更多的建筑經濟管理類復合型人才。
參考文獻：
趙海艷，焦有權.基于工作崗位的建筑工程技術專業(yè)課程體系的重新構建［J］.價值工程，2013（33）：227-228.
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