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對金融證券的合作途徑研究論文
1校企合作的現(xiàn)狀及原因分析
1.1金融行業(yè)企業(yè)參與校企合作動力不足
一方面，雖然不少金融行業(yè)企業(yè)愿意從大學畢業(yè)生中選拔人才，但是他們卻不愿意參與學校的人才培養(yǎng)活動。在與學校的合作過程中，企業(yè)普遍認為“造船不如買船”，也擔心自己為競爭對手培養(yǎng)人才，為他人做嫁衣。另一方面，金融證券專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中在銀行、證券、保險、信托等金融機構，而金融機構內部管理和業(yè)務都是商業(yè)秘密，企業(yè)的保密意識強，不愿意企業(yè)外的員工接觸其業(yè)務活動，不愿意接收學生在企業(yè)實習。即使企業(yè)同意接收學生實習，也不會讓學生接觸到企業(yè)的具體業(yè)務活動。
1.2高職院校的知名度不高
高職院校的最重要的資源是各類教學資源，包括學校的師資、科研條件等。與傳統(tǒng)的高等院校相比較，除了人才培養(yǎng)具有一定的特色之外，人才培養(yǎng)資源沒有優(yōu)勢，高職院校對金融企業(yè)的吸引力不強，學校很難與企業(yè)開展深層次的合作。目前大多數(shù)學校通過私人關系與企業(yè)建立了合作關系，滿足了一時的教學需要。但是運用這種方式建立起來的合作關系缺乏穩(wěn)定性，如果學�；蚱髽I(yè)發(fā)生人事變動，這種關系就不能維持下去。
2開放式的互利互惠校企合作機制的建立與實踐
江西財經(jīng)職業(yè)學院在學校理事會的領導下，建立了金融證券專業(yè)教學指導委員會，委員會由系領導、行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人和骨干教師組成，負責指導金融保險專業(yè)開展產學研合作、訂單培養(yǎng)，科研開發(fā)、技術服務等工作，并深入探索專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，建立與企業(yè)長期合作的新機制。
2.1深化與銀行、證券、保險等行業(yè)企業(yè)的合作育人機制
首先，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。校企雙方共同分析市場人才需求現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，共同分析企業(yè)崗位對能力、知識和素質的要求，制定人才培養(yǎng)方案;在分析崗位工作任務的基礎上，設計課程體系、確定教學內容、制定課程標準。其次，根據(jù)企業(yè)人才需求狀況，與企業(yè)合作開辦訂單班。學校與江西省農村信用社、中國平安人壽保險股份有限公司九江中心支公司簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議和學生就業(yè)協(xié)議，分別開辦了“農信班”和“平保班”，為企業(yè)量身制作人才培養(yǎng)方案。最后，設立“廠中�！�、“校中廠”。與農業(yè)銀行九江分行合作，建立了“農業(yè)銀行九江分行財院分理處”，由學院出場地，銀行出設備，雙方共同出資建設“校中行”，為學院師生及附近居民辦理一般金融業(yè)務�！靶Ｖ行小睘閷W校的學生提供各種實習的機會。
2.2完善互聘互兼機制
學校與企業(yè)協(xié)商，一方面，學校聘請企業(yè)專家和能工巧匠作為學校的兼職教師。學校制定兼職教師聘任制度，激勵行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校兼職，指導學生的各種實習活動。另一方面，學校選派專職教師到企業(yè)實踐鍛煉，主動參與企業(yè)需求的科研項目，發(fā)揮專業(yè)教師理論知識功底深厚的特長，幫助企業(yè)建立職業(yè)培訓班，為企業(yè)員工進行理論培訓和各種考試輔導。學校與企業(yè)互聘人員，實現(xiàn)互利共贏。
2.3健全校企合作過程共管機制
建立學校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的管理機制，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標提供制度保障。企業(yè)協(xié)助學校制定實訓基地管理辦法和學生頂崗實習管理辦法，制定學生頂崗實習課程標準、頂崗實習手冊，指導學生實習和考核學生實習成績。學校與企業(yè)共同制定以學習能力、職業(yè)技能、綜合素質為核心的行業(yè)、企業(yè)、學院多方參與評價的人才培養(yǎng)質量體系。
2.4強化項目合作開發(fā)、成果共享機制
校企雙方尋找校企合作雙贏的利益結合點，完善利益驅動、成果共享機制。首先，面向企業(yè)開放學校資源，為企業(yè)提供服務。學校主動為企業(yè)提供教學資源，為企業(yè)員工培訓、查閱資料等提供便利條件。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的需求，學院組織師生為其提供咨詢服務和技能培訓。其次，優(yōu)勢互補，合作雙贏，共享成果。充分發(fā)揮合作發(fā)展專業(yè)教學指導委員會的協(xié)調作用，實現(xiàn)校企資源共享和優(yōu)化配置目標。按照“互利共贏”的原則，尋求雙方利益的結合點，企業(yè)和學校都能從合作中受益，調動了企業(yè)參與校企深度合作的積極性。2.5完善校企合作責任共擔機制針對合作過程中可能出現(xiàn)的問題，明確雙方共同承擔人才培養(yǎng)質量、促進學生就業(yè)、維護學生合法權益的社會責任，運用法律合同和道德兩個方面約束雙方的行為，為校企合作健康發(fā)展提供保障。首先，校企雙方簽訂具有法律效力的合作協(xié)議，明確合作雙方的責、權、利。其次，校企合作雙方立足構建“利益共同體”，保證雙方合作的利益。最后，共同建立專業(yè)預警機制。建立金融保險專業(yè)的就業(yè)狀況監(jiān)測和預警體系，主動調整金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學內容，以適應人才市場需求。
3展望
學校與企業(yè)建立開放式的互利互惠的校企合作機制，將推動學校與企業(yè)的合作向深層次發(fā)展，促進企業(yè)參與學校的人才培養(yǎng)活動。完善人才共育機制，互聘互兼、過程共管、成果共享、責任共擔機制，為校企之間建立穩(wěn)定的合作關系提供了制度保障。政府要制訂鼓勵企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)活動的政策，既要給企業(yè)一定的優(yōu)惠政策，也要剛性約束企業(yè)的行為，這才能促進學校與企業(yè)之間建立長期穩(wěn)定的合作關系。
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