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水利工程計算機(jī)應(yīng)用模式管理論文
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實(shí)踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計算機(jī)的普及使每個人都必須要會操作并會簡單維護(hù)計算機(jī)�！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，筆者在長期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就它在實(shí)際教學(xué)中如何改革提出看法。
1 教學(xué)形式
以前高職計算機(jī)課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書＋講解”。由于現(xiàn)在的計算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示＋操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。計算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)有了同步的演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動。運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。
2 教學(xué)方式
采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.1 選用合適的教材
選擇時宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性強(qiáng)，容易產(chǎn)生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標(biāo)是突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學(xué)中計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇由高職學(xué)校編寫的適合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點(diǎn)的教材。
2.2 實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容
在內(nèi)容上以實(shí)用為原則，對日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點(diǎn)介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。對于網(wǎng)絡(luò)方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計算環(huán)境”必不可少的部分，掌握這方面的知識對正確使用和簡單維護(hù)非常必要，需要讓學(xué)生理解掌握。
計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)中交互性教學(xué)的應(yīng)用研究
當(dāng)前，我們處于一個信息化時代，隨處可見計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分。因此，現(xiàn)代計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)工作面臨著新一輪的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，那么，如何才能確保計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)工作質(zhì)量，達(dá)到理想的計算機(jī)教學(xué)效果，這一問題已經(jīng)成為現(xiàn)代教育界非常關(guān)注的內(nèi)容。目前，很多高校的計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)中都采用了交互性教學(xué)的教學(xué)方式，不僅大大提高了計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)工作效率，還可以充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
一、交互性教學(xué)的含義及其好處
交互這個詞原本是一個計算機(jī)術(shù)語，是指系統(tǒng)接受終端輸入進(jìn)行處理后，把結(jié)果返回到終端的過程，即人機(jī)對話。而交互性教學(xué)是指利用學(xué)習(xí)資源的交互性和教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流和討論，發(fā)掘?qū)W習(xí)資源能夠引起與學(xué)生相互作用的某一個或某一些品質(zhì)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
想要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要對其學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察，充分掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)覺學(xué)生身上的有點(diǎn)，不要只是單方面注重學(xué)生的語言形式，要在學(xué)生表達(dá)過程中，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈完P(guān)心，有效的環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過應(yīng)用交互性教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通交流，學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和相互幫助，使得每一個學(xué)生都可以參與其中，盡可能形成一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，學(xué)生才可以更好的消化所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親在的學(xué)習(xí)能力，利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。其次，教師可以采用生動有趣的情景模式教學(xué)方法，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自我優(yōu)勢，這樣能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，不斷提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)水平，真正發(fā)揮交互性教學(xué)工作的重要作用。
二、計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)中交互性教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀
目前，大部分高職院校在進(jìn)行計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)過程中，缺乏對交互性教學(xué)的認(rèn)知，并沒有形成一個很好的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生無法充分掌握計算機(jī)知識以及專業(yè)技能。盡管很多教師在實(shí)際的計算機(jī)教學(xué)時，采用了交互性教學(xué)方法，但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得交互性教學(xué)工作受到了一定的阻礙，教師與學(xué)生之間不能很好的溝通交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。其次，還有部分教師并沒有意識到交互性教學(xué)的重要性，還在延續(xù)以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，主要以書面教材為主，沒有為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐操作機(jī)會，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展，從一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生無法在大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容中收獲有用計算機(jī)知識，對于計算機(jī)的操作技術(shù)更加盲目，使得交互性教學(xué)方式形同虛設(shè)。然而，也有部分教師能夠針對性的進(jìn)行交互性教學(xué)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展一些實(shí)踐操作活動，學(xué)生可以在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握更多的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生之前的交互性學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到理想的計算機(jī)交互性教學(xué)效果。
三、高計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)中交互性教學(xué)質(zhì)量的對策
1.教師要增強(qiáng)交互性教學(xué)的意識
計算機(jī)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的理性知識和綜合實(shí)踐能力。因此教師要重視計算機(jī)教學(xué)，采用交互性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和解題能力，提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到交互性教學(xué)的內(nèi)涵，對教學(xué)過程要做到目的明確、要求具體、計劃周密、循序漸進(jìn)，發(fā)揮交互性教學(xué)在職業(yè)教育中的優(yōu)勢，以提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平。
2.創(chuàng)造良好的教學(xué)情境
交互性教學(xué)提倡營造一個民主、寬松的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生間的相互交流、相互理解、相互溝通、相互作用，使學(xué)生的身心自山地、健康地、和諧地發(fā)展，從而在師生間形成民主的關(guān)系。因此教師在展開計算機(jī)教學(xué)時，首先要營造一個良好的教學(xué)情境，例如在講解新課時，要注意新舊知識的連接，同時要拓展新知識，引起學(xué)生的探究，在講解“計算機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展”時，教師給學(xué)生介紹計算機(jī)的發(fā)展史，讓學(xué)生了解計算機(jī)技術(shù)的革新，引起學(xué)生思考未來計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢，在知識的傳遞過程中，引起學(xué)生主動思考參與課堂。
3.發(fā)揮交互性教學(xué)多樣性特點(diǎn)，提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量
交互性教學(xué)發(fā)的多樣性體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)形式上。比如說在講解在Windows的應(yīng)用程序時，教師會教學(xué)生使用PowerPoint制作背景。在課堂教學(xué)中，教師可以多介紹幾種操作方法，最簡單的例子就是在講圖形復(fù)制與粘貼時，可以采用以下四種方法：第一，可以利用菜單功能：選取―復(fù)制―粘貼；第二，利用鼠標(biāo)右鍵：選取―復(fù)制―粘貼；第三，利用快捷鍵：按住Ctrl鍵+H移動工具。第四，利用組合快捷鍵：選取―Ctrl+C―Ctrl+V。從這個簡單的教學(xué)案例，教師要讓學(xué)生明白完成一個操作可以利用不同方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在掌握具體學(xué)習(xí)方法的同時在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，提高計算機(jī)教育教學(xué)的效率。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)牟扇〔煌N類的交互性教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
四、結(jié)束語
綜上所述，可以得知，交互性教學(xué)在計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)工作中起到了重要的作用，不僅能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流，還可以增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，對于計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義。因此，要高度重視交互性教學(xué)工作質(zhì)量，加大對交互性教學(xué)工作的建設(shè)力度，盡可能營造一個良好的交互性教學(xué)環(huán)境，打破以往傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)感念和教學(xué)方法，采用更多有效的創(chuàng)新方法，教師要對教學(xué)工作體系進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與變革，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使其保持強(qiáng)烈的創(chuàng)新性思維，能夠真正滿足于社會高素質(zhì)人才的要求，從而加快交互性教學(xué)在計算機(jī)職業(yè)教育教學(xué)中的發(fā)展步伐�！�
淺談中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)辦法
在中等職業(yè)學(xué)校，計算機(jī)是一門很重要的學(xué)科，從事計算機(jī)教學(xué)這么多年，深感計算機(jī)教學(xué)有別于其它學(xué)科。在教學(xué)中，開始學(xué)生都對計算機(jī)充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會上的計算機(jī)應(yīng)用又有一定距離，學(xué)生的興趣就會降低。為此計算機(jī)教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
下面我對中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀及解決辦法做一些簡單陳述：
一、中職學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容的更新不敏感
目前，中職計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏，適應(yīng)不了社會的需求，以至于學(xué)生畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)在工作中用途不大，或工作所需在學(xué)校根本沒學(xué)到。這主要因?yàn)閷W(xué)校對教材的選擇過于隨便，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和社會需求。實(shí)際上，教材的選擇要非常慎重，不宜過難或過易，不宜過新或過舊。過難，學(xué)生難以掌握；過易，學(xué)生不屑于學(xué)習(xí)；過舊，社會已不需要；過新，軟件所要求的硬件條件往往較高，一般的中職學(xué)校硬件設(shè)備跟不上需求。一般要選擇既附和時代需求，又使學(xué)生容易上手的科目。軟件五花八門，課程不可能設(shè)置得面面俱到，要選擇同類軟件中具有代表性且相對簡單的科目。這樣，學(xué)生走向工作崗位時，即使在學(xué)校沒有學(xué)到該單位所需軟件，也不會對它感到陌生，因?yàn)樵谛Ｆ陂g已學(xué)習(xí)了同類軟件而且具備了自學(xué)的能力。
二、中職學(xué)校條件改善困難使理論與實(shí)踐脫節(jié)
一邊是計算機(jī)技術(shù)正在日新月異地發(fā)展，一邊是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)施如實(shí)驗(yàn)機(jī)房、多媒體教學(xué)設(shè)備等由于資金不足而不能及時配備，再加上客觀條件限制，如機(jī)房網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓無法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)、電腦配置太低、保養(yǎng)不到位等等，使學(xué)生上機(jī)得不到保障，操作技能得不到強(qiáng)化，無法進(jìn)行深入的教學(xué)工作，造成理論教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)施方面加以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設(shè)備水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落后的被動局面。
三、中職學(xué)校教師知識老舊使學(xué)校與社會脫節(jié)
計算機(jī)專業(yè)是目前各種專業(yè)中，知識變化最多、更新最快的一個專業(yè)，很多中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)教師知識體系老化，缺少與外界接觸的機(jī)會，與社會需求脫節(jié)，學(xué)校也未能對其進(jìn)行定期的專業(yè)技能培訓(xùn)。教師本身知識更新較慢，對計算機(jī)新知識、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識和觀念落后于形勢的發(fā)展，這是無法提高計算機(jī)教學(xué)水平、提高學(xué)生質(zhì)量的。
所以中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對計算機(jī)專業(yè)的市場需求做調(diào)研并對教師進(jìn)行定期的專業(yè)技能培訓(xùn)，以適應(yīng)信息社會的高速發(fā)展。及時更新知識體系，才能有針對性的培養(yǎng)出有用的技能型人才。
四、學(xué)生現(xiàn)狀
中等職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生進(jìn)校后對理論的學(xué)習(xí)和接受能力較差。
針對這種情況，學(xué)校要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。通過這些教育加強(qiáng)學(xué)生的自信心、紀(jì)律性、組織性和職業(yè)生涯中的合作精神。
人文素質(zhì)教育可以通過專門的模塊來實(shí)現(xiàn)，也可以貫穿于整個專業(yè)的教學(xué)活動中。既可以通過具體的課程來進(jìn)行，也可以通過良好的校園氛圍來感染。手段上必須抓住學(xué)生的特點(diǎn)，以人為本，靈活多樣，切實(shí)收到教育之實(shí)效。
五、教學(xué)方法老化，跟不上計算機(jī)發(fā)展的步伐
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講授法，實(shí)驗(yàn)法根本不能滿足計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，甚至可以說計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)只限于校內(nèi)是不完整的，必須要走出學(xué)校。
所以要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，計算機(jī)專業(yè)是非常適合任務(wù)驅(qū)動法和項(xiàng)目教學(xué)法的。
任務(wù)驅(qū)動法：在計算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)對學(xué)生情況的了解，先創(chuàng)設(shè)情境，既而提出任務(wù)讓學(xué)生討論、分析，并著力去解決。（如：學(xué)生喜歡玩手機(jī)游戲，那么提出讓學(xué)生制作一個簡單的手機(jī)游戲。）
項(xiàng)目教學(xué)法：它改變了傳統(tǒng)的三個中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。所以，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。
除了教授學(xué)生課堂上的知識外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查和實(shí)踐，讓他們親自去了解市場的需求，了解社會上對計算機(jī)行業(yè)人才的看法和對操作人員的要求，讓他們知道自己和社會的要求和市場的需要到底相差多少、自己的學(xué)習(xí)狀況和個人能力能不能適應(yīng)社會的要求和市場的需要、自己以后該怎么去學(xué)習(xí)、怎樣去增強(qiáng)個人修養(yǎng)。同時讓他們了解計算機(jī)的發(fā)展，以便更好地開展教育教學(xué)活動。
六、總結(jié)
職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出具備某些職能技能的實(shí)用型人才，實(shí)踐性教學(xué)一直以來都是職校教育中的重中之重，在計算機(jī)專業(yè)方面尤為如此。計算機(jī)專業(yè)方面的實(shí)踐教學(xué)可以充分發(fā)揮計算機(jī)的優(yōu)勢，只有通過實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正掌握計算機(jī)的技術(shù)，因此，是否能夠提高學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力，是評估中職學(xué)校計算機(jī)教育質(zhì)量的最重要的指標(biāo)。
本文首先簡單地討論了中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，深入地分析了改進(jìn)辦法，并重點(diǎn)討論了通過“任務(wù)驅(qū)動”的方式，以課程設(shè)計的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，從而事半功倍地培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力，并同時鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題和團(tuán)隊協(xié)作交流等各種綜合的能力。
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