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對民辦高校輔導(dǎo)員定位的方向分析論文
1 輔導(dǎo)員的角色定位
1.1 從黨和國家的有關(guān)規(guī)定來看
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)16 號文）中要求，“所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員都要堅持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要采取有力措施著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊伍。
教育部制定的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》（教社政[2005]2號）中明確了“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人�！碧岢隽藢Ｂ気o導(dǎo)員總體上按1∶200的比例配備，明確要求加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘，首次提出了鼓勵和支持學(xué)生輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，向職業(yè)化、專家化發(fā)展的方向。
2006年全國輔導(dǎo)員工作會議上進(jìn)一步明確了輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，要求把輔導(dǎo)員數(shù)量的配備納入教育部本科教學(xué)評估指標(biāo)體系。鼓勵輔導(dǎo)員成為思想教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生事務(wù)管理等方面的專業(yè)人才。
1.2 從名稱變化上來看
輔導(dǎo)員起初被稱作政治輔導(dǎo)員，后來改為專職政治工作干部、思想教育工作者，現(xiàn)在稱呼為學(xué)生輔導(dǎo)員，標(biāo)志著輔導(dǎo)員角色的發(fā)展和變化。
1.3 從工作內(nèi)容上看
實現(xiàn)了由以突出政治工作為中心到圍繞育人為本、為學(xué)生成長成才服務(wù)的轉(zhuǎn)變。
綜上所述，輔導(dǎo)員工作的角色定位是：高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師、知心朋友，是大學(xué)生思想政治教育工作的研究者、實踐者，是大學(xué)生思想問題的解惑者、專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者、生活心理的關(guān)懷者。
2 如何看待本職工作
輔導(dǎo)員在高校扮演著多種角色，處在學(xué)校教育管理的第一線，只要與學(xué)生有關(guān)的工作和任務(wù)都與輔導(dǎo)員有關(guān)。每天要應(yīng)對來自學(xué)校各部門的通知、安排，還要面對所帶班級上報的各類信息，同時還要做好一些自選動作，創(chuàng)新一些工作的亮點。隨著高校民主化管理的進(jìn)程，學(xué)生的要求越來越多、學(xué)校各類工作的程序越來越復(fù)雜，導(dǎo)致輔導(dǎo)員很多工作事必躬親。因此，每天被一些紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作纏身，正常8小時工作時間內(nèi)很難拿出時間找學(xué)生談心、交流。如果要將輔導(dǎo)員工作做得完美一些，必須實行每周5+2、每天24小時工作制。只有這樣，才有可能達(dá)到輔導(dǎo)員工作的理想狀態(tài)。不過，正因為如此，才造就了輔導(dǎo)員隊伍是一支政治過硬、關(guān)鍵時候能頂?shù)蒙�、敢于打硬仗的隊伍�?/p>
3 如何做好大學(xué)輔導(dǎo)員
3.1 關(guān)注學(xué)生成長，是做好輔導(dǎo)員工作的重要前提
首先，要明確輔導(dǎo)員工作的核心。學(xué)生需要的，就是輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注的。雖然每天的事務(wù)性工作非常多，但必須明確哪些工作是輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注的，哪些是必須用最少的時間盡快完成的。第二，輔導(dǎo)員要做到“五個一”，即每天要找一名學(xué)生談心，每天要去一次學(xué)生寢室，每周召開一次主題班會，每月組織一次案例教育，每年發(fā)表一篇論文。
那么，在一天的工作中哪些是必須要做的事情呢？比如每天都要安排與幾名學(xué)生交流，到課堂、班級走一走，到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，需要開班會的時候及時安排班級會議等這些看似不重要的事情，實際上是輔導(dǎo)員必須堅持做的，這是輔導(dǎo)員工作的根本保證。
3.2 關(guān)注學(xué)生成長，為學(xué)生設(shè)立明確的成長目標(biāo)
讓學(xué)生明確每一個時期和階段應(yīng)該做的事情。比如在新生入學(xué)教育中開展的大學(xué)生活規(guī)劃，就是明確提出每一個學(xué)生、每一個專業(yè)在每一年應(yīng)該達(dá)到的專業(yè)水平，什么時間考英語三級四級、什么時間考計算機(jī)等級、什么時間考取職業(yè)資格證書等，都設(shè)定了一個基本標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)有一個簡單清晰的目標(biāo)。
針對很多學(xué)生對于大學(xué)到底應(yīng)該做什么這個問題很迷茫的情況，筆者進(jìn)行了提煉和總結(jié)，提出了“五個一”標(biāo)準(zhǔn)：拿一次獎學(xué)金，表明自己具有一定的學(xué)習(xí)能力；參加一次社會實踐，能與自己的專業(yè)相結(jié)合；參加一次科技創(chuàng)新活動，擁有自己的科技成果；掌握一技之長，在某一方面擁有一項超過一般同學(xué)的專業(yè)技能；培養(yǎng)一項愛好特長，豐富自己的生活，使自己很快地在組織中凸現(xiàn)自己。如果我們?yōu)閷W(xué)生明確這樣一個目標(biāo)，學(xué)生就能在大學(xué)生活中少走彎路，獲得更多、更有價值的信息，為他們今后走向工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.3 關(guān)注個人發(fā)展
這里所說的個人發(fā)展是指輔導(dǎo)員做好個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。輔導(dǎo)員經(jīng)常給學(xué)生講如何規(guī)劃好自己的人生、自己的發(fā)展。而作為輔導(dǎo)員本身是否做好了個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)在全國上下對輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)都提出了職業(yè)化、專業(yè)化的建設(shè)要求，很多學(xué)校都進(jìn)行了探索，形成了很好的做法。搞職業(yè)化、專業(yè)化的目的主要是為了穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍、提高輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。還有一個原因就是解決輔導(dǎo)員的出路問題。有一個事實我們必須要明確：高校生源將面臨著驟減的局面，高校發(fā)展將面臨一個重要的拐點。在這種大環(huán)境下，無須諱言，輔導(dǎo)員隊伍也將面臨著前進(jìn)道路上的困惑，因此也要規(guī)劃好個人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)然，個人發(fā)展的前提是做好本職工作，而另外一個發(fā)展的重要助推器就是加強(qiáng)研究，就是要選定一個有前途的方向，努力成為這方面的專家。可以通過以下途徑來實現(xiàn)：從選定方向開始，撰寫相關(guān)論文，積累資料，參加重要的學(xué)術(shù)會議，爭取開設(shè)相應(yīng)的課程，參加一些相關(guān)課題的立項，經(jīng)過一段時間的積累，參編相關(guān)的書籍，甚至出自己的專著，成為某一方面的專家。這對于開展輔導(dǎo)員工作是非常有幫助的，作為某一方面的專家與學(xué)生交流和作為一名沒有任何建樹的輔導(dǎo)員與學(xué)生交流，效果是截然不同的。同時，這也順應(yīng)了輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的趨勢。只有這樣，輔導(dǎo)員們才可以問心無愧地成為教師隊伍的一個重要組成部分。
4 結(jié)語
輔導(dǎo)員工作屬于管理科學(xué)的范疇，科學(xué)的價值在于務(wù)實。輔導(dǎo)員要密切關(guān)注社會環(huán)境與學(xué)生心理、價值取向的發(fā)展和變化，及時調(diào)整工作方法、工作內(nèi)容和工作態(tài)度，明確自身的定位，在學(xué)生思想多元化的趨勢下，無愧于社會、學(xué)校和學(xué)生家長的囑托，真正肩負(fù)起大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的指路人的職責(zé)，肩負(fù)起時代所賦予的神圣使命。
科研課題：山東省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃（重點）課題“山東民辦高校學(xué)生管理工作的特點及對策研究”（課題編號：2011GG216）
參考文獻(xiàn)
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