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高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)歷證書與職業(yè)能力培養(yǎng)
高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)歷證書與職業(yè)能力培養(yǎng)
【摘 要】高職商務(wù)英語專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
本文論述了商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)歷證書對于職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，要從實訓(xùn)、教師、課程改革等方面加強對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】高職院校 商務(wù)英語 學(xué)歷證書 職業(yè)能力
隨著全球經(jīng)濟一體化進程的發(fā)展，商務(wù)英語的地位和功能越來越重要。
中國正以前所未有的深度和廣度參與經(jīng)濟全球化的進程。
形勢的發(fā)展要求我們培養(yǎng)越來越多的“商務(wù)英語+專業(yè)技能”的具有高職特色的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
高職人才培養(yǎng)模式的市場導(dǎo)向性是高職教育的重要特征之一，這是由高職教育的培養(yǎng)目標決定的。
堅持以市場需求為導(dǎo)向，以語言實用知識為主線，以操作技能為本位的基本原則，努力形成“語言能力+商務(wù)知識+專業(yè)技能”的人才培養(yǎng)模式。
商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，是提高學(xué)生的語言實踐能力，具備聽、說、讀、寫、譯的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行一系列商務(wù)活動的能力，如商務(wù)談判、翻譯工作，培養(yǎng)職業(yè)環(huán)境所需要的實用型人才。
結(jié)合遼寧裝備學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)實踐，學(xué)生就業(yè)方向主要是外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)文員和商務(wù)翻譯，專業(yè)知識掌握好的同學(xué)能夠從事報關(guān)員、報檢員、國際商務(wù)單證員、跟單員的工作。
實施學(xué)歷證書與職業(yè)能力相對接，是落實產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的具體措施制度。
高等職業(yè)教育是否成功，就在于學(xué)歷教育能否與職業(yè)崗位要求相一致。
一、學(xué)歷證書與職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性
學(xué)歷證書是指一個人在國民教育系列中所接受的某一層次教育的證明，表明持有者的受教育程度，在職業(yè)教育中，它是文化程度和職業(yè)能力水平的標志。
學(xué)歷證書以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，有效促進就業(yè)和再就業(yè)。
(一)促進學(xué)生的全面發(fā)展，增強就業(yè)競爭力
高職院校既注重理論知識的教學(xué)，也加強學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。
學(xué)生通過頂崗實習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)知識的不足，在實踐中提高能力，學(xué)習(xí)的積極性得到了調(diào)動，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高就業(yè)水平。
(二)提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量
高等職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，直接為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。
通過學(xué)歷教育，學(xué)生找到了提高綜合素質(zhì)的途徑，文化水平、職業(yè)能力和自我發(fā)展能力得到了提高，能夠滿足社會特別是企事業(yè)單位對人才的需求。
發(fā)揮高職院校的辦學(xué)特色，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
(三)推動高職院校的教學(xué)改革
實行學(xué)歷證書與職業(yè)能力相對接，密切了學(xué)校與相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，學(xué)校能夠獲得企事業(yè)單位的需求信息、技術(shù)信息和行業(yè)規(guī)范信息，能夠面向職業(yè)崗位，滿足崗位需求，與職業(yè)崗位緊密結(jié)合，培養(yǎng)適銷對路的人才。
二、根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)特點，確定相關(guān)職業(yè)資格證書
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)是以英語語言應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，以商貿(mào)操作能力為核心。
高職商務(wù)英語學(xué)生，通過參加考證提高商務(wù)英語的實踐能力，提高真實工作環(huán)境中的英語交流能力和商務(wù)語言的組織能力。
三、實施學(xué)歷證書與職業(yè)能力培養(yǎng)的思考
(一)加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力
教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見中明確指出，加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件的重點。
要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件，要加強和推進校外頂崗實習(xí)力度，使校內(nèi)實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實際動手能力。
首先，重視校內(nèi)實訓(xùn)：在課程標準和授課計劃的制定中，調(diào)整理論課和實踐課的比例。
選取符合實踐課程教學(xué)目標和實訓(xùn)內(nèi)容的實訓(xùn)教材，使學(xué)生的理論和實踐知識得到系統(tǒng)和必要的整合。
采用適當?shù)慕虒W(xué)方法和實訓(xùn)形式，如項目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，組織學(xué)生進行社會實踐考察，邀請行業(yè)專家進行技能專題講座，使學(xué)生掌握專項技能。
其次，要重視校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。
學(xué)院要加強實訓(xùn)基地建設(shè)的資金保障力度，確保資金按時到位。
實訓(xùn)基地建設(shè)要秉承先進性、現(xiàn)實性、通用性和開放性的原則，為學(xué)生提供語音實訓(xùn)室和仿真商務(wù)實訓(xùn)中心。
在語音實訓(xùn)室，學(xué)生可以在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，進行語言能力方面的訓(xùn)練，如模擬商務(wù)談判。
在仿真商務(wù)實訓(xùn)中心，學(xué)生可以模擬建立商務(wù)公司，根據(jù)商務(wù)流程，完成詢盤、發(fā)盤、還盤、接受、簽訂合同和履行合同等環(huán)節(jié)，學(xué)生的理論知識與崗位技能有效結(jié)合。
校外頂崗實習(xí)是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參與社會實踐的重要步驟。
通過校企密切合作，學(xué)生到與所學(xué)專業(yè)對口、與就業(yè)相結(jié)合的企事業(yè)單位實習(xí)實踐，實現(xiàn)高職實習(xí)實訓(xùn)場所與職業(yè)工作環(huán)境的零距離對接。
學(xué)生直接參與具體的工作流程、生產(chǎn)的過程，在實踐中完成從學(xué)生角色向工作角色的轉(zhuǎn)換，畢業(yè)后能夠迅速上崗工作，成為對社會有用的人才。
(二)實習(xí)指導(dǎo)教師
指導(dǎo)教師是實施學(xué)歷證書與職業(yè)能力對接培養(yǎng)的關(guān)鍵條件，也是目前職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)。
以遼寧裝備制造學(xué)院為例，學(xué)院每年都安排專業(yè)教師到商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)好的職業(yè)院校去學(xué)習(xí)，使教師具備“雙師”素質(zhì);鼓勵教師到企業(yè)進行實踐，了解企業(yè)生產(chǎn)活動的過程，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。
從企業(yè)聘請專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，增強實訓(xùn)教師隊伍的力量。
(三)課程設(shè)計改革
根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)實踐能力為主線，結(jié)合職業(yè)崗位群的工作過程進行課程設(shè)計。
通過課程改革，將職業(yè)資格證書的知識點要求與專業(yè)課程進行整合，使學(xué)生具備從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報關(guān)員、報檢員、商務(wù)翻譯、商務(wù)秘書、行政助理和文員的能力。
(四)根據(jù)職業(yè)資格能力的要求編寫教材
商務(wù)英語專業(yè)教師在編寫教材過程中，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)崗位實踐需要，選材要真實引入國際商務(wù)活動的內(nèi)容，商務(wù)主題、商務(wù)專業(yè)知識、商務(wù)英語功能要全面，根據(jù)職業(yè)資格能力的要求，把知識點融入考證要求，使學(xué)生掌握商務(wù)知識，具備職業(yè)資格能力。
總之，高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)歷證書與職業(yè)能力對接培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展對于高等職業(yè)教育的急迫要求，提高高職畢業(yè)生的科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)了就業(yè)導(dǎo)向的需要。
【參考文獻】
[1]劉越琪，郭海龍. 高等院校學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書相銜接探討. 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(4).
[2]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見. 教高[2006]16號.
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