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化工專業(yè)碩士畢業(yè)論文中對學生科研能力的培養(yǎng)論文
1 前言
碩士經(jīng)過三年半的基礎課程、專業(yè)基礎課程、實驗、生產(chǎn)實踐與實習以及課程設計等各個環(huán)節(jié)的學習與培養(yǎng)，對其所學的專業(yè)知識有了初步的掌握，但是如何融會貫通并加以實際應用還需要進一步的學習和鍛煉。碩士最后的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就是為了實現(xiàn)這一目的。教育部在關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知[1]中指出：“畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)”。化工是以實驗為基礎一門學科，畢業(yè)論文作為化工專業(yè)碩士在校期間最后、最重要的一個綜合實踐教學環(huán)節(jié)，是對所學的理論知識、實驗和實踐技能以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，也是鍛煉學生動手能力、培養(yǎng)學生具備一定科研能力的重要階段。經(jīng)過畢業(yè)論文階段的學習和鍛煉，可以使學生學會分析問題、解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)其獨立思考、獨立工作的能力，同時在組織協(xié)調(diào)以及人際交往能力方面也會有很大的提高，對于學生們從事今后的工作具有重要意義[2，3]。筆者結(jié)合近幾年指導化工專業(yè)碩士的親身實踐，淺談在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中如何培養(yǎng)學生的科研能力。
2 論文的選題
在本校，在大四上半學期指導老師已根據(jù)自己的科研項目或者研究興趣確定題目，公示給學生，進行自由選擇。學生們雖不直接參與論文題目的設定，但仍可以根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的題目。在選定題目之后，指導教師要對碩士詳細闡述研究課題的意義，使其認識到本研究的重要性。在論文實驗階段，學生將是實驗工作的主要實施者，指導教師僅起到輔助作用。如在此階段能夠激發(fā)學生的研究興趣和激情，將有助于充分發(fā)揮學生在實驗工作中的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性。在此基礎上，指導教師可對學生下達任務書，明確各個階段的目標。
3 文獻查閱與開題報告
在選題結(jié)束之后，學生要根據(jù)任務書進行文獻查閱與開題報告。之前一直有個誤區(qū)，一些指導教師認為自己已經(jīng)查閱過文獻，讓學生按照自己提供的研究思路直接去開展實驗，而不讓學生再去查閱文獻，認為浪費時間。其實這是不合適的，學生在這方面的能力沒有得到訓練和培養(yǎng)。所以，首先了解學生對文獻檢索的掌握程度，根據(jù)題目，提出要求，讓學生要利用先前所學的檢索知識進行檢索。同時，還需要教授一些檢索技巧。此階段，學生所檢索到的文獻不一定多，但是涉及的數(shù)據(jù)庫一定要廣，就我校圖書館而言，已購買中文期刊全文庫、中文學位論文全文庫、中文會議論文全文庫、Elsevier、ACS、Springer、Wiley、ASCE等數(shù)據(jù)庫，對于化工類碩士開展畢業(yè)論文的文獻查閱已足夠用。同時要讓學生閱讀一定數(shù)量的外文文獻，并精讀、完整翻譯一篇5000字左右的文獻，以培養(yǎng)其學習外文文獻的能力。完成文獻查閱，要進行文獻總結(jié)，完成一篇簡單的文獻綜述，培養(yǎng)學生的總結(jié)和寫作能力。
根據(jù)文獻查閱情況和任務書的要求，學生要結(jié)合自己所學的專業(yè)知識設計實驗方案，進行開題報告的撰寫。指導教師要切實指導，使學生有完整的實驗思路。讓學生做幻燈片進行匯報，以鍛煉學生的口頭表達能力。同時也使學生加深了對自己要開展課題的認識，為下一步工作的順利開展打下基礎。
4 實驗進展與數(shù)據(jù)分析
實驗過程非常重要，指導教師要加強指導。在進入實驗室之前，一定要有安全教育培訓，強調(diào)安全第一。在此階段，指導教師要培養(yǎng)學生認真、踏實、勇于探索和創(chuàng)新的科學精神，讓學生勤動手、勤思考、多提問題，并獨立解決問題，在一定范圍內(nèi)讓學生多嘗試不同的實驗方法。在實驗過程中，嚴格遵循科學規(guī)律，讓學生嚴謹、認真地完成每個實驗，并做好詳細的原始記錄。指導教師應不定期檢查學生的記錄，對記錄不規(guī)范或不認真記錄實驗數(shù)據(jù)的學生要進行批評教育，培養(yǎng)學生的科研能力和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。
實驗數(shù)據(jù)的分析與處理一直是薄弱環(huán)節(jié)，在實際指導過程中發(fā)現(xiàn)學生不會使用軟件分析與處理數(shù)據(jù)，數(shù)理分析知識不牢固，比如在線性回歸中分不清決定系數(shù)（R2）和相關(guān)系數(shù)（R）的區(qū)別。指導教師可有針對性的對學生指導，使學生充分利用所得數(shù)據(jù)，充實論文內(nèi)容。要督促學生對當天數(shù)據(jù)的及時處理，可以對結(jié)果進行及時檢查，一旦出現(xiàn)沒有規(guī)律性的數(shù)據(jù)，可以進行排查。
5 論文撰寫
畢業(yè)論文的撰寫是培養(yǎng)學生科研能力的重要方面，是學生對前期工作的歸納、總結(jié)以及升華。在寫作之前，要系統(tǒng)地給學生講解論文的撰寫思路，并列出提綱供其參考，然后由學生獨立完成初稿，將自己所研究的內(nèi)容、實驗過程、研究結(jié)果與所得結(jié)論清晰地表達出來，然后提交教師進行修改。在以往指導學生撰寫畢業(yè)論文的時候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生專業(yè)術(shù)語的使用不規(guī)范、寫作風格不夠?qū)W術(shù)和嚴謹，呈現(xiàn)出“口語化”，應及時提醒學生多閱讀參考文獻，學習和體會文獻的寫作形式和寫作風格。同時，指導教師對于論文的論據(jù)、圖表的準確性以及結(jié)果分析的科學性等都需要嚴格把關(guān)，幫助學生高質(zhì)量的完成畢業(yè)論文，經(jīng)過該過程的鍛煉，學生對于科技論文的寫作都會有一個清晰的認識。
6 結(jié)論
畢業(yè)論文是學生將所學到的理論知識在實際中應用的鍛煉過程，在此階段，學生的創(chuàng)新能力、獨立工作能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力都會得到提升，作為碩士教學和實踐的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導教師應切實做到因材施教，從而達到培養(yǎng)學生科研能力、提高學生綜合素質(zhì)和知識應用能力的目的。
參考文獻：
[1]教育部.教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知[Z].教高廳[2004]14號.
[2]洪金德.加強畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學與管理[J].化工高等教育，2002，（4）：63-64.
[3]韓玉志.高校碩士畢業(yè)論文中存在的問題及改革對策[J].中國高教研究，2000，（9）：78-79.
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