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碩士畢業(yè)論文

中俄體育學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)過程比較研究論文

時間:2022-10-08 08:51:34 碩士畢業(yè)論文 我要投稿
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中俄體育學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)過程比較研究論文

  摘 要:本文對中俄兩國體育學(xué)科碩士研究生的入學(xué)形式、學(xué)制、課程設(shè)置等環(huán)節(jié)進行比較分析,得出各自的優(yōu)劣之勢,借鑒其先進經(jīng)驗為我所用。

中俄體育學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)過程比較研究論文

  關(guān)鍵詞:體育學(xué)科;碩士研究生;培養(yǎng)過程;比較研究

  研究生擴招后,短期內(nèi)培養(yǎng)了大批體育人才,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,但出現(xiàn)了培養(yǎng)質(zhì)量下降等問題。俄羅斯的體育教育發(fā)達,又與我國有著相似的國情,在此研究其體育研究生教育,拿其優(yōu)勢之處為我所用。

  1入學(xué)形式及學(xué)制的比較分析

  1.1入學(xué)形式

  我國碩士研究生考試分為初試和復(fù)試。初試由國家統(tǒng)一命題、確定分數(shù)線,考生通過初試分數(shù)線后參加復(fù)試。復(fù)試由招生單位組織,綜合考慮入選者素質(zhì)進行錄取。實際上,初試的分數(shù)更重要。

  俄羅斯碩士研究生的入學(xué)考試沒有復(fù)試,入學(xué)考試科目比我國多一口試?谠囌加泻艽蟮谋戎,內(nèi)容上較注重本科的畢業(yè)論文,這種考核方式可以考察出學(xué)生的實際能力、有利于發(fā)掘人才。

  相比,我國的招生制度不夠靈活,缺點是把很多有特長的考生拒之門外,體育學(xué)科是特殊的學(xué)科,應(yīng)考慮報考專項技術(shù)專業(yè)的考生側(cè)重于其專項技術(shù)基礎(chǔ)。

  1.2學(xué)制

  俄羅斯多數(shù)學(xué)校采取2年制。將體育碩士研究生的學(xué)習(xí)定位于過渡學(xué)習(xí)階段,主要培養(yǎng)應(yīng)用能力。

  我國體育學(xué)科碩士研究生的學(xué)制一般為3年,其中一年半為學(xué)習(xí)時間,一年半為論文寫作。也有很多學(xué)校實行彈性學(xué)制,在修滿規(guī)定的學(xué)分后就能申請學(xué)位。

  在我國,目前很多學(xué)校對學(xué)生選課沒有限制,很多學(xué)生用一年時間就把所需要的學(xué)分修滿,并沒有認真去鉆研課程,然后用兩年的時間去完成一篇質(zhì)量不高的畢業(yè)論文,沒達到培養(yǎng)要求。相比之下,彈性的學(xué)習(xí)年限有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮,提高培養(yǎng)效率。

  2課程設(shè)置的比較分析

  俄羅斯體育學(xué)科碩士研究生的課程設(shè)置非常注重科研與實踐,課堂講授學(xué)時數(shù)與實踐學(xué)時數(shù)的比例為1:2,教學(xué)與自學(xué)的學(xué)時數(shù)比例也為1:2。俄羅斯體育碩士課程厚專業(yè)基礎(chǔ),要求掌握的知識涉及到體育的各個領(lǐng)域。

  我國體育院系的課程設(shè)置,基本上都將課程分為學(xué)位課程和非學(xué)位課程,非學(xué)位課程為選修。大部分學(xué)校必修課與選修課比例為3:1。

  我國的課程設(shè)置實際上暴露出的弊端已為眾學(xué)者公認:從總體上來說,專業(yè)知識不深,非專業(yè)知識不廣,缺少前沿性知識,教材落后,;課程間融合不夠,缺乏銜接,有內(nèi)容重復(fù);課程設(shè)置隨意性較強,存在因人設(shè)課現(xiàn)象;注重理論學(xué)習(xí),輕運動技術(shù)水平提高,導(dǎo)致了理論脫離實際。

  3科研與實踐的比較分析

  俄羅斯的研究生培養(yǎng)非常重實踐,實踐的學(xué)時數(shù)與課堂授課學(xué)時數(shù)的比例為2:1,學(xué)分數(shù)也占有很大的比例。俄實行邊學(xué)習(xí)邊實踐的教學(xué)方式,即學(xué)習(xí)一段課程后就進行實踐,然后再學(xué)習(xí)再實踐,能夠有效的將理論運用到實際中去。

  我國通常要求研究生在讀期間公開發(fā)表一篇省級以上論文,在第四學(xué)期安排一定學(xué)時數(shù)的實踐,計入學(xué)分,但沒規(guī)定具體內(nèi)容。

  我國研究生參加實踐的機會并不多,因為體育學(xué)科的導(dǎo)師大多沒有科研課題;學(xué)校的科研經(jīng)費不足,提供不了多少經(jīng)費支持;到體育比賽、體育產(chǎn)業(yè)中實踐的也是極少數(shù),參加教學(xué)與訓(xùn)練學(xué)時數(shù)又少,因此,在客觀上難以提高學(xué)生的科研與實踐能力,因而在此方面很有必要向俄羅斯學(xué)習(xí)。

  4導(dǎo)師指導(dǎo)的比較與分析

  我國體育學(xué)科基本上是師徒制方式培養(yǎng)研究生,學(xué)生在入學(xué)一段時間后,以師生互選的形式確定自己的導(dǎo)師,然后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下按照培養(yǎng)方案的總體要求和自己的研究方向,制定個人的具體培養(yǎng)計劃,全程接受導(dǎo)師指導(dǎo),因而導(dǎo)師起著非常關(guān)鍵的作用。

  目前我國存在兩大弊病:一是學(xué)生人數(shù)急劇增多,導(dǎo)師的數(shù)量跟不上去,為了充實導(dǎo)師隊伍,不得不降低導(dǎo)師的進入門檻,從而制約了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高;二是規(guī)范導(dǎo)師隊伍的制度不完善,對導(dǎo)師沒有制約機制,有些導(dǎo)師沒有責(zé)任心,根本就不顧及對學(xué)生的培養(yǎng),甚至有的導(dǎo)師將自己對社會不滿或?qū)δ臣虑椴粷M的情緒灌輸給學(xué)生,對學(xué)生產(chǎn)負面影響。

  俄羅斯研究生培養(yǎng)也施行師徒制,不同的是學(xué)生在入學(xué)前就先確定了自己的研究方向,教研室根據(jù)其研究方向推薦導(dǎo)師,其導(dǎo)師是非常負責(zé)任的,治學(xué)態(tài)度認真,經(jīng)常與學(xué)生溝通,如果學(xué)生不積極,老師會主動聯(lián)系學(xué)生,在論文指導(dǎo)上投入很大精力。

  5學(xué)位論文的比較與分析

  兩國的學(xué)位論文撰寫與答辯的程序基本相同。在選題上,俄羅斯要求圍繞解決理論和實踐上的實際問題來選題,撰寫論文過程中導(dǎo)師經(jīng)常檢查與指導(dǎo);而我國僅要求在專業(yè)范圍內(nèi)選題,學(xué)生往往視手中掌握材料來確定論文題目,很多導(dǎo)師無暇指導(dǎo)或是不負責(zé)任很少指導(dǎo)。

  前蘇聯(lián)時期研究生的畢業(yè)論文審查相當嚴格,有定期的執(zhí)行計劃檢查,不能按計劃執(zhí)行的將被開除。有的研究生培養(yǎng)單位沒有論文審查資格,論文須送到論文審查委員會進行評審。但在當今俄羅斯教育發(fā)展參差不齊,有的學(xué)校放松了要求,培養(yǎng)研究生的質(zhì)量不如以前了。

  我國的論文評審現(xiàn)狀也是基本上全能通過,答辯已趨于形式,俄羅斯在這方面已經(jīng)給我們敲響了警鐘,沒有嚴格的執(zhí)行制度是不行的,要建立嚴格的執(zhí)行制度是來保證論文的質(zhì)量。

  [1]劉尚禮,龔堅,劉劍,等. 我國體育學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀[J].體育學(xué)刊,2007,14(3):142-144.

  [2]松家萍,王鳳,李彥. 體育碩士研究生學(xué)制改革研究[J].安徽體育科技,2008,29(6):84-86.

  [3]王剛,崔一梅,陳建成. 新形勢下體育專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究[J].科技與管理,2008,10(4):112-115.

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