久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

數(shù)學(xué)畢業(yè)論文

小學(xué)數(shù)學(xué)分層次教學(xué)論文

時間:2022-10-10 20:13:08 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)數(shù)學(xué)分層次教學(xué)論文

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)差距的逐漸拉大,很多學(xué)校會實(shí)施分層教學(xué),目的是實(shí)現(xiàn)因材施教,使每一名學(xué)生都獲得提高,從而提高整體的學(xué)習(xí)效率。本文主要對分層教學(xué)的優(yōu)勢以及需要注意的問題進(jìn)行了簡要論述,希望能給廣大教師提供一些幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)分層次教學(xué)論文

  一、分層教學(xué)實(shí)施的由來依據(jù)

  數(shù)學(xué)培養(yǎng)的是一種思維與科學(xué)精神,我們并不奢望每一個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)尖子,但如果每一個學(xué)生在成長的過程中都能理解我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué),以及帶給我們的收獲,那么這對自己和國家的發(fā)展都是非常重要和有價值的。在多數(shù)人看來,數(shù)學(xué)是非常讓人頭疼的一門學(xué)科,即便在小學(xué),也有很多學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏熱情。我校專門做過一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查,有25%的學(xué)生稱“不愿意學(xué)數(shù)學(xué)”,不愿意學(xué)的理由中,有31%的小學(xué)生說是“因?yàn)閷W(xué)不會”,有45%的小學(xué)生強(qiáng)調(diào)說是數(shù)學(xué)“太無聊,讓人頭疼”。一般而言,對于語文課的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生只要努力,考試成績都不會太差。但數(shù)學(xué)則不同,隨著年級的增高,課程難度會有所增加,有些學(xué)生感覺很吃力,開始跟不上,時常出現(xiàn)同一班級內(nèi)學(xué)生學(xué)力不同而形成兩極分化的情況,為此學(xué)校及教師深感憂慮。

  國家最新的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)里強(qiáng)調(diào),不是每個人都要追求最高的難度,針對不同能力的學(xué)生設(shè)置不同難度的課程是有必要的。教育專家加德納也認(rèn)為:“人的智能是多方面的,在一個人身上的表現(xiàn)有不均衡現(xiàn)象!边@說明人存在個性差異現(xiàn)象,因材施教就是要正視這種差異化現(xiàn)象,給予不同的引導(dǎo)和教學(xué),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化差異化發(fā)展。為此,分層教學(xué)的實(shí)施就成為了一種必然。

  我國從孔夫子時代起就一直倡導(dǎo)“因材施教”,幾千年來,萬物都發(fā)生了變化,如今的教育界都在強(qiáng)調(diào)因材施教,使得這一理念有了時代意義。20世紀(jì)80年代以來,中國引進(jìn)了“分層教學(xué)”的概念,根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和水平,將他們分成A、B、C三個層次,進(jìn)行分班教學(xué),這種模式也被稱為“跑班制”。這樣實(shí)施的目的是為了因材施教,因人而異,針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,這樣一來教師的教學(xué)定位將更加精準(zhǔn),而“分層也不是一分定終身”,學(xué)校每半學(xué)期會根據(jù)學(xué)生的考試成績進(jìn)行一次調(diào)整。

  由于同一個班級內(nèi),學(xué)生的梯度拉得很大,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異比較大,有的學(xué)生對教師的要求一聽就懂,而有的學(xué)生就需要教師耐心地一遍一遍地指導(dǎo)。根據(jù)數(shù)學(xué)天賦和能力將學(xué)生分為不同的層次進(jìn)行教學(xué),這種方式雖有弊端,但對于對于學(xué)生的整體發(fā)展而言比較有效。通常,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生被劃分為一層,除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,可以在學(xué)生的思維能力培養(yǎng)方面多下功夫,讓他們獲取更多的補(bǔ)充和提升;而對于基礎(chǔ)能力較為薄弱的學(xué)生,教師重新調(diào)整教案,在基礎(chǔ)知識方面多下工夫,為了就是讓他們夯實(shí)基礎(chǔ),為下一步提升做好準(zhǔn)備。

  二、分層教學(xué)需要注意的問題

  在筆者看來,分層教學(xué)要取得成功,一定要做好分層工作,它至少包括以下三個方面:

  1.學(xué)生分層。要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),教師首先要充分了解學(xué)生,包括學(xué)生入學(xué)時的基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)能力、智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性特征等。在分層過程中,要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,激發(fā)他們內(nèi)心的正能量,避免挫傷學(xué)生的情緒。

  2.課堂分層。對學(xué)生進(jìn)行分層后,教師要進(jìn)行走班上課。教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容,確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),從而降低“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度,又滿足“學(xué)優(yōu)生”擴(kuò)大知識面的需求。

  3.評價分層。評價制度對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)有著重要的作用。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的分層情況制定合理的評價制度,以鼓勵為主,多種形式綜合運(yùn)用,避免以單一的分?jǐn)?shù)做論斷。

  在分層教學(xué)中,我們以“學(xué)生分層—目標(biāo)分層—分層施教—分層評價—分層提高”為主線,根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)置不同的能力要求;又根據(jù)不同層次學(xué)生的不同時期,設(shè)置不同的指導(dǎo)策略,從而讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

  三、分層教學(xué)后教師教學(xué)工作的轉(zhuǎn)變

  將學(xué)生分層后,每位任課教師都要改變之前已經(jīng)習(xí)慣了的教學(xué)方法,需要及時了解現(xiàn)在學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況,幫助他們及時解決教學(xué)困難。在教學(xué)方法上,對于A層學(xué)生,教師只用30%的時間講基礎(chǔ),其他時間進(jìn)行思維拓展;對B層學(xué)生,用70%的時間講基礎(chǔ),余下時間適當(dāng)加入一些拓展;對C層學(xué)生,教師用90%的時間講基礎(chǔ),再根據(jù)實(shí)際情況看是否需要拓展。這樣,對于不同的學(xué)生而言,每個人都聽懂了,感興趣了,每堂課都有所收獲,成績自然也就提高了。總體而言,高水平的學(xué)生,教師會設(shè)置高層次的課程注重開發(fā)其潛能,而學(xué)習(xí)困難者也將得到更多幫助,可謂皆大歡喜。

  在教學(xué)方針上,對成績優(yōu)良學(xué)生,鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí),努力進(jìn)步,致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練;對學(xué)困生,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從盡量杜絕抄作業(yè)抓起,踏踏實(shí)實(shí),使每個人在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。在課堂教學(xué)中著重每日練習(xí)及時反饋、計(jì)算步驟步步規(guī)范步步糾錯,遇到小學(xué)知識漏洞采取邊授新知邊補(bǔ)舊知的方法推進(jìn),教學(xué)效果非常明顯。針對低層次學(xué)生,教師會盡量照顧每個學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,按照“低起點(diǎn)、緩坡度、勤反復(fù)、多鼓勵”的原則開展教學(xué),多關(guān)注那些基礎(chǔ)差、在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,多給他們鼓勵。還要重新把握教學(xué)的重難點(diǎn),把教學(xué)的目標(biāo)變?yōu)楹粚?shí)基礎(chǔ)知識。課堂上降低難度后,教師還可經(jīng)常進(jìn)行“勾連復(fù)習(xí)”,課后對部分學(xué)生進(jìn)行手把手輔導(dǎo)作業(yè),特別是對缺乏獨(dú)立完成作業(yè)能力的學(xué)生,教師要盡可能地多一份耐心和鼓勵。對學(xué)習(xí)上不自信的學(xué)生,教師要在教育教學(xué)中不斷給予其鼓勵,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)后,學(xué)生的積極性明顯提高,自信心也隨之增強(qiáng)。

【小學(xué)數(shù)學(xué)分層次教學(xué)論文】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文()07-14

小學(xué)數(shù)學(xué)核心教學(xué)論文09-09

數(shù)學(xué)教學(xué)論文11-03

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)論文11-06

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的論文(精選12篇)07-21

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文02-02

(經(jīng)典)初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文07-20

提高數(shù)學(xué)教學(xué)論文11-04

小學(xué)數(shù)學(xué)論文07-15

小學(xué)數(shù)學(xué)論文07-15