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物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路論文
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分，不僅可以使物理課堂更加生動(dòng)形象，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力及思維能力。
第1篇：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題探討
摘要：物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其體現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。
文章主要分析當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出切合實(shí)際的改進(jìn)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性。
關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);問(wèn)題;對(duì)策;操作能力
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都有堅(jiān)實(shí)可靠的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
可以說(shuō)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理學(xué)。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之所以重要，是因?yàn)樗梢詫?fù)雜、抽象的物理知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單、具體，這些簡(jiǎn)單化、具體化的物理概念和物理知識(shí)能夠更好地被學(xué)生所吸收和掌握，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。
同時(shí)，教師可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課程鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這一訴求也是素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
因此，分析當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)措施至關(guān)重要。
一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣是必然的，但很多物理教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果并不突出，甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，主要原因包括以下兩個(gè)方面。
(1)教師方面。
傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陳舊教學(xué)理念深深影響著一些物理教師，他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義沒(méi)有形成充分認(rèn)識(shí)，僅僅是將其當(dāng)作一種輔助手段，對(duì)學(xué)生的要求就是在考試中可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程完整地寫(xiě)出來(lái)即可，并不在意學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱。
因此，教師在授課中時(shí)常會(huì)采用“填鴨式”講授方法，即教師臺(tái)上講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生臺(tái)下背實(shí)驗(yàn)。
即便部分物理教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但由于準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，往往最終也會(huì)敷衍了事。
這就造成學(xué)生采取死記硬背的方法背實(shí)驗(yàn)，對(duì)物理概念和物理原理并沒(méi)有真正理解，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度。
(2)學(xué)生方面。
一些學(xué)生由于缺乏一定的組織紀(jì)律性，破壞課堂秩序，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，因而無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果。
還有一些學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真分析和思考，只是單純地重復(fù)、模仿，甚至對(duì)最基本的實(shí)驗(yàn)原理都不甚了解，學(xué)生的思維能力、觀察能力及分析總結(jié)問(wèn)題的能力更無(wú)從談起。
二、改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策
實(shí)踐證明，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生更大的潛能。
當(dāng)前部分學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的實(shí)踐課程，以致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力欠缺，從而影響物理學(xué)科的深入學(xué)習(xí)。
因此，要改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，提倡走進(jìn)生活，完善情境教學(xué)方法。
(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。
首先，要提高教師自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)。
教師要擁有創(chuàng)新和鉆研精神，要用新的教育思想和教育理論打破應(yīng)試教育的觀念束縛，使自己的教學(xué)能力不斷提高，使實(shí)驗(yàn)技能得到切實(shí)加強(qiáng)。
其次，教師應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，并規(guī)范操作。
在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)將課前準(zhǔn)備工作落實(shí)到位，避免各種原因影響實(shí)驗(yàn)效果。
在物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師要注重規(guī)范性，有條不紊地進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
教師所操作的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要有明確的目的，是為了讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)了解物理知識(shí)和概念，也是為了將實(shí)驗(yàn)基本操作技能演示出來(lái)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力及觀察能力。
在此基礎(chǔ)上，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中要具有針對(duì)性，應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主思考、觀察和討論，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再由教師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)撥。
要讓學(xué)生在增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作熟練度的基礎(chǔ)上掌握物理理論基礎(chǔ)，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高、創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。
(2)走進(jìn)生活，完善情境教學(xué)方法。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該更加貼近生活，物理教學(xué)資源應(yīng)該取自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使教學(xué)情境更加生動(dòng)、形象，將日常生活與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
同時(shí)，學(xué)生面對(duì)既陌生又熟悉的生活情境，會(huì)感到親切，會(huì)激起學(xué)生對(duì)于生活不斷探索的熱情，有助于加深學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和物理概念的鞏固和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用物理知識(shí)的能力。
例如，在有關(guān)電路連接的教學(xué)中，雙聯(lián)開(kāi)關(guān)的例子可以源自日常生活：進(jìn)屋按開(kāi)關(guān)開(kāi)燈，出門按開(kāi)關(guān)關(guān)燈，再讓學(xué)生將電路圖的解釋原理畫(huà)出來(lái)。
這樣，可以讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，真正做到學(xué)以致用。
此外，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，而不僅僅是讓學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)流程。
三、結(jié)束語(yǔ)
在物理教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分，不僅可以使物理課堂更加生動(dòng)形象，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力及思維能力。
物理教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物理教材的研究，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，采用切合實(shí)際的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、熱情及主動(dòng)性，充分突出學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課中的主體地位，從而保證良好的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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第2篇：信息技術(shù)在醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
摘要：文章在介紹了信息技術(shù)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了將其應(yīng)用于醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性，據(jù)此給出了具體應(yīng)用策略，并分析了信息技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了具體的解決辦法，希望能夠使醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)水平得到進(jìn)一步的提高。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);醫(yī)用物理學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);建設(shè);實(shí)踐
信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的技術(shù)，目前已經(jīng)成為了各領(lǐng)域應(yīng)用的主要技術(shù)之一，同時(shí)也成為了評(píng)價(jià)各領(lǐng)域當(dāng)前發(fā)展水平以及發(fā)展前景的重點(diǎn)。
將信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，已經(jīng)成為了該領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢(shì)。
醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，對(duì)于教學(xué)水平的提高較為有利，因此需要得到有關(guān)人員的重視。
一、將信息技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)中的重要性
(一)是當(dāng)前教育領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢(shì)
信息技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)前教育領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢(shì)。
各行各業(yè)的發(fā)展均需要遵循與時(shí)俱進(jìn)的原則，要充分關(guān)注當(dāng)前世界同行業(yè)發(fā)展的局面與狀況，并充分利用新技術(shù)與新方法，這樣才能使行業(yè)得到更加快速的成長(zhǎng)，不至于由于過(guò)于落后而被淘汰。
教育行業(yè)同樣應(yīng)該如此，要跟隨時(shí)代的步伐，不斷解決問(wèn)題，尤其是醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其對(duì)于創(chuàng)新性的要求更高，因此，將信息技術(shù)應(yīng)用起到非常必要。
(二)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要措施
醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。
建議當(dāng)前學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，其對(duì)信息技術(shù)通常具有較大的興趣。
將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高以及課堂教學(xué)效果的改善均十分有利。
(三)是提高醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的關(guān)鍵
將信息技術(shù)應(yīng)用到物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)教學(xué)方法整體水平相對(duì)較低，無(wú)論從教學(xué)方式看，還是從教師與學(xué)生的關(guān)系或地位看，都亟待更新。
信息技術(shù)是當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的主要代表，將其應(yīng)用于教學(xué)，能夠?yàn)槠渥⑷胄碌幕盍Γ瑢?duì)醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高能夠起到極大的促進(jìn)作用。
二、將信息技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)中的策略
(一)信息技術(shù)在醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用
信息技術(shù)可以用于醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)習(xí)過(guò)程中。
調(diào)查顯示，當(dāng)前學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的重視程度有待提高，大部分學(xué)生甚至完全不會(huì)預(yù)習(xí)，這一現(xiàn)象不僅在其他學(xué)科中存在，在醫(yī)用物理學(xué)中同樣存在。
導(dǎo)致上述問(wèn)題存在的原因，一方面在于學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，另一方面也在于該學(xué)科的預(yù)習(xí)難度相對(duì)較大。
以G-M計(jì)數(shù)管坪曲線的測(cè)定為例，不僅實(shí)驗(yàn)儀器復(fù)雜，同時(shí)操作鍵盤(pán)也相對(duì)較多，為學(xué)生預(yù)習(xí)增加了難度。
將信息技術(shù)用于醫(yī)用物理學(xué)的預(yù)習(xí)，可以有效解決上述問(wèn)題。
將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)驗(yàn)的原理以及過(guò)程，以視頻的形式體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻，完整的了解實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠達(dá)到提高其預(yù)習(xí)效率的目的。
采用普通數(shù)據(jù)采集卡和LabWindows/CVI作為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，針對(duì)G-M計(jì)數(shù)管坪曲線的測(cè)定，形成系統(tǒng)軟件，可以有針對(duì)性的解決其操作復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生操作便利性的提高以及難度的降低能夠起到一定的幫助作用。
(二)信息技術(shù)在醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中的應(yīng)用
信息技術(shù)應(yīng)用與醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，同樣能夠達(dá)到提高該學(xué)科教學(xué)水平的目的。
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)本著客觀性與合理性的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣才能提高說(shuō)服力，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自身存在的缺陷與不足。
就目前的情況看，醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)主要以理論考試、口試以及操作考試三方面為主，上述教學(xué)評(píng)價(jià)方法，在一定程度上能夠反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，但具有很大的漏洞，容易導(dǎo)致學(xué)生作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。
將信息技術(shù)應(yīng)用到該學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，以平時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為依據(jù)，采用信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)與處理，能夠有效的了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，這對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)合理性的提高十分有利。
三、信息技術(shù)的應(yīng)用面臨的問(wèn)題與解決辦法
(一)信息技術(shù)的應(yīng)用面臨的問(wèn)題
1.軟件與硬件的配套問(wèn)題
軟件與硬件需配套使用，才能夠使信息技術(shù)真正發(fā)揮其價(jià)值。
就目前的情況看，醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題在于，僅僅具備硬件基礎(chǔ)，卻并未將軟件與其配套使用，從某種程度上看，這導(dǎo)致了硬件資源的浪費(fèi)，對(duì)于教學(xué)水平的提高會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙。
2.教學(xué)模式問(wèn)題
目前，醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式仍然以教師教、學(xué)生學(xué)為主，即教師仍扮演著課堂主體的角色，學(xué)生僅僅能夠觀察到教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，但很少真正的參與到實(shí)踐過(guò)程中，真正開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，這是導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力差的主要原因。
改革上述教學(xué)模式，是提高醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)水平，改革其教學(xué)模式的主要策略。
除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)模式還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看必定會(huì)影響教學(xué)水平。
3.教師技能問(wèn)題
信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師技能提出了更高的要求。
一部分教師任教時(shí)間長(zhǎng)，雖具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于信息技術(shù)卻知之甚少，因此其在教學(xué)過(guò)程中，也就無(wú)法充分利用該技術(shù)，進(jìn)而導(dǎo)致醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與優(yōu)化過(guò)程無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)。
上述問(wèn)題的解決應(yīng)從教師的培訓(xùn)入手來(lái)實(shí)驗(yàn)，除此之外，在自身技能的提高方面，教師也應(yīng)作出一定的努力。
(二)問(wèn)題的解決辦法
為解決上述問(wèn)題，應(yīng)實(shí)施具有針對(duì)性的策略，在提高軟件與硬件配套性基礎(chǔ)上，改善教學(xué)模式，提高教師技能，為教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化提供保證。
1.提高軟件與硬件的配套性
提高軟件與硬件的配套性，是解決當(dāng)前應(yīng)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的軟件與硬件不配套問(wèn)題的主要方法。
要避免將計(jì)算機(jī)資源閑置，要將其真正用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高教學(xué)水平。
對(duì)此，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用軟件的重要性，要在專業(yè)技術(shù)人員的幫助下，提高軟件應(yīng)用的可靠性，并使其能夠有效發(fā)揮其價(jià)值，為醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高帶來(lái)更大的幫助。
2.改善教學(xué)模式
改善教學(xué)模式同樣十分重要。
傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師教、學(xué)生學(xué)為主，不僅剝奪了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也會(huì)阻礙其創(chuàng)造力的發(fā)揮，從短期看，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)水平停滯不前，從長(zhǎng)期看，則會(huì)對(duì)學(xué)生以創(chuàng)新能力為代表的綜合素質(zhì)的降低，對(duì)于其就業(yè)等都十分不利。
對(duì)此，必須及時(shí)改善教學(xué)模式。
要改變教師的主體地位，將學(xué)生作為課堂的主體，將課堂大部分時(shí)間交給學(xué)生，使學(xué)生可以獲得動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以充分激發(fā)起學(xué)校以及思考的興趣，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還能夠使學(xué)生更加深入的了解實(shí)驗(yàn)步驟以及相應(yīng)知識(shí)，對(duì)于其思維能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都十分有利。
另外，教師在課堂中則要發(fā)揮引導(dǎo)作用，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在學(xué)生操作存在問(wèn)題時(shí)，幫助其解決。
除此之外，還應(yīng)將以多媒體為代表的信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示在多媒體中，提高實(shí)驗(yàn)的可視化程度，并將相應(yīng)電子資源通過(guò)社交軟件等形式發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生可以隨時(shí)觀看實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
3.提高教師技能
鑒于當(dāng)前一部分教師存在的計(jì)算機(jī)以及信息化技能達(dá)不到要求的問(wèn)題，要極大力度提高教師技能。
可以通過(guò)培訓(xùn)的方法，使教師獲得更多信息技術(shù)知識(shí)以及對(duì)信息化技術(shù)的利用手段，使其能夠?qū)⑵漤樌麘?yīng)用到課堂當(dāng)中，提高教學(xué)效率與水平。
除此之外，教師自己也應(yīng)認(rèn)識(shí)到提高技能的重要性，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等種種途徑，學(xué)習(xí)更多的有關(guān)信息化技術(shù)的知識(shí)，并多多觀看將上述技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的視頻，以為醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)質(zhì)量的提升帶來(lái)更大的支持。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用會(huì)阻礙醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)與創(chuàng)新，應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到具體教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的預(yù)習(xí)環(huán)境，降低預(yù)習(xí)難度，提高預(yù)習(xí)效率，與此同時(shí)，還應(yīng)將其用于教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，以優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程，提高評(píng)價(jià)的合理性與客觀性，使之能夠真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
針對(duì)當(dāng)前醫(yī)用物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，要提出不同的策略對(duì)其加以解決，以最大程度的提高教學(xué)建設(shè)水平。
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