小學高年級德育教育研究論文

　　一、小學高年級德育教育的改進

　　聯(lián)系實際生活，進行情感教育助人為樂，為他人服務，是小學生德育教育實踐的直接經驗積累。我們可以安排學生們互幫互助，在學業(yè)上相互輔導、監(jiān)督；分組進行勞動體驗；維護學校安全衛(wèi)生；為低年級的學生做好榜樣等等。學生們通過親身的體驗幫助別人，從中收獲快樂、經驗，我們的德育教育得以完善的實施。

　　二、小學高年級德育教育的教學方法

　　從小學高年級學生心理發(fā)展特征來看，思想道德品質的培養(yǎng)都是從無到有，從簡單到復雜，從低級到高級，逐漸生成到發(fā)展成長的。事實上，思想道德是源于我們的現實生活的，精神世界是在體驗實際的生活中得到豐富、擴展和升華的。

　　1.在社會實踐中進行德育教育

　　我們高年級的學生即將進入到初中去學習、生活，學生們的思想逐漸走向成熟，然而，他們的生活實踐、生活經驗還是很欠缺的。這時候我們就可以帶領高年級的學生走出學校，安排適當的社會實踐。在我們教師的帶領下，進入到社區(qū)，去發(fā)展實踐能力、獲取直接的社會經驗、增強學生們的社會責任感。學生們在自身的實踐中，思想品質會得到完善，德育意識會有所提升。我們安排學生們進入社區(qū)“清理小廣告貼”，在清理的過程中，不僅美化了社區(qū)的環(huán)境，我們還可以給學生們講解小廣告的危害，使學生們有社會公德的意識。我們還可以組織學生們到社區(qū)去慰問老人，打掃社區(qū)衛(wèi)生等等，使得學生們在這些社會實踐活動中體會到助人為樂的樂趣，逐步培養(yǎng)成心中有他人的良好品質。

　　2.在活動中融入德育教育

　　高年級的學生也是喜歡玩的，喜歡參加活動的。我們把德育教育與活動結合起來，就會受到德育教育的良好效果。我們可以在高年級的學生中開設講座，講述有關博愛、責任心等富有教育意義的主題，可以組織辯論賽、征文活動，可以組織社會公德調查活動。

　　三、結語

　　總之，我們作為高年級的班主任，應當針對每個孩子的不同性格特點，對學生們的狀況進行全面的掌握、分析，找到合適的教育方法，對孩子們的思想品德加以關注。我們作為一名教育工作者，要適應時代的發(fā)展，積極改進教學方法，爭取全面的提高學生的德育教育。

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