- 相關(guān)推薦
民辦高校行政管理工作論文
民辦高校行政管理工作論文【1】
摘 要：我國改革開放以后，民辦高校經(jīng)過二十年的發(fā)展從無到有、從小到大，從規(guī)模和人數(shù)上急劇增加。
民辦高校要求發(fā)展，學(xué)校在教學(xué)和學(xué)生管理上有改革。
行政管理、提高效率是民辦高校發(fā)展的保證。
那就要求在管理上提出合理化建議，改變管理上出現(xiàn)的限制因素。
使得民辦院校的行政管理更加科學(xué)規(guī)范，促使民辦高校的行政管理工作更加良性的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校行政管理;管理創(chuàng)新
高校的行政管理依據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，憑借相關(guān)機(jī)構(gòu)制度，采用一定手段、方法和措施，積極發(fā)揮學(xué)校行政管理職能。
帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用各種資源和有利條件，完成學(xué)校規(guī)定的工作任務(wù)，實現(xiàn)目標(biāo)的組織活動。
它是一種泛化的行政責(zé)權(quán)力。
行政管理在學(xué)校管理中起到重要作用。
隨著民辦院校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，進(jìn)一步辦學(xué)層次不斷提高，行政管理地位也更加重要和突出，工作任務(wù)日漸復(fù)雜和繁重。
1. 民辦高校行政管理出現(xiàn)的問題。
隨著高校管理職能不斷擴(kuò)大，內(nèi)容、難度逐漸增加。
這就要求提高工作效率，才能發(fā)揮行政機(jī)關(guān)的管理職能作用。
而我國長期以來行政管理存在著高校內(nèi)部行政權(quán)力泛化、管理職能履行存在不足、行政機(jī)構(gòu)膨脹、行政管理人員與教學(xué)老師工資差距明顯問題從而導(dǎo)致了行政管理效率低下，全院資源不會落到實處，這些阻礙了院校改革進(jìn)展。
我們從以下幾點分析：
1.1 機(jī)構(gòu)過于臃腫。
高校行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)立繁多，不具有科學(xué)性，設(shè)崗因人。
這樣造成了學(xué)校行政崗位重復(fù)、分工太細(xì)及職責(zé)模糊不清現(xiàn)象。
高校內(nèi)部也往往缺乏有效的約束，許多定編定崗都是由領(lǐng)導(dǎo)直接決定，行政管理上人浮于事的問題嚴(yán)重。
造成管理部門執(zhí)行力過小，管理層和執(zhí)行者溝通不暢而帶來的不清楚，相互扯皮的現(xiàn)象。
這直接會影響工作效率，影響教學(xué)質(zhì)量，及學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展。
在這種情況下，行政人員熱衷是如何升官晉級，而不是深入研究行政管理的問題。
1.2高校行政管理者的缺乏職業(yè)道德。
教育行政管理者缺少職業(yè)道德常常不能堅持公平、公正的原則，會出現(xiàn)、暗箱操作、欺詐蒙騙的現(xiàn)象。
高校教育行政內(nèi)部存在現(xiàn)象，腐蝕著部分機(jī)關(guān)行政人員，結(jié)果造成管理團(tuán)體凝聚力和工作積極性下降，行政管理失去生命力。
現(xiàn)如今，教育行政人員和其他人一樣追求個人利益最大化。
這種思想的沖突被物質(zhì)刺激放大，導(dǎo)致招考主管人員、后勤基建人員及高層領(lǐng)導(dǎo)把持不住自己的道德底線。
這些都應(yīng)該引起高校行政管理部門及時研究對策，認(rèn)真關(guān)注與批判。
1.3在行為規(guī)范上，制度不健全導(dǎo)致權(quán)力濫用。
隨著法治社會的發(fā)展，我們教育立法在近些年來取得了一定的成果，但社會上現(xiàn)在依舊存在有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象。
許多管理條例不健全、不規(guī)范導(dǎo)致了教育法規(guī)難以貫徹、執(zhí)行。
例如學(xué)位點審批權(quán)和基金項目評審權(quán)相對集中而且管理的不規(guī)范導(dǎo)致了教育管理中賄賂。
學(xué)位點和基金項目在學(xué)院發(fā)展中相當(dāng)重要，關(guān)系到學(xué)院生存和發(fā)展，普遍勢在爭搶，現(xiàn)狀是學(xué)位點和項目評審沒有體現(xiàn)公平競爭、優(yōu)勝劣汰的原則，評價標(biāo)準(zhǔn)也非科學(xué)。
難免某些單位為爭取利益乘虛而入，以攻克評審專家和主管官員的關(guān)口，賄賂行為愈演愈烈。
1.4 理論指導(dǎo)薄弱，思想觀念落后
有些學(xué)校對行政管理認(rèn)識不夠，管理不規(guī)范。
而且學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)也同樣認(rèn)為管理就是事務(wù)性工作，下級執(zhí)行上級安排，高校管理的復(fù)雜性和管理人員的能動性往往被大家忽視。
在學(xué)校的事務(wù)管理中把學(xué)生和教師視為管理對象，強(qiáng)制性、硬性的消極的執(zhí)行相關(guān)規(guī)定及制度。
從而忽視了學(xué)生和教師作為服務(wù)的對象，沒有主動地改進(jìn)管理方法、更不會人性化管理制度。
然而效率高的院校的做法是，必須制定完善的規(guī)章制度，行政管理有基本的規(guī)范和程序，在各部門明確職權(quán)和責(zé)任的情況下，理順左右關(guān)系，各司其職。
相反，效率低的學(xué)校無規(guī)范的工作制度，全憑主觀經(jīng)驗，主觀性較大。
1.5 高校行政管理體制急需改革與創(chuàng)新
管理模式不科學(xué)會影響民主管理，降低學(xué)院工作人員的積極性。
學(xué)院要體現(xiàn)依法治校、管理民主、自由化學(xué)術(shù)。
民主是核心，是依法制校的基礎(chǔ)，是學(xué)校學(xué)術(shù)自由的有力保障。
應(yīng)該切實廣泛地聽取群眾的意見，給他們參與管理學(xué)校事務(wù)權(quán)力、參與學(xué)校管理決策的機(jī)會。
制度的太過于行政話，每項工作上級怎么說就怎么做，領(lǐng)導(dǎo)指示意識強(qiáng)、聽取民眾民主意識弱，導(dǎo)致工作效率差，群眾不信服。
其實看到教師及廣大的教職員工是學(xué)校的而主體，由于大學(xué)內(nèi)部行政權(quán)力大，大事小事由行政部門包辦，導(dǎo)致職工代表大會作用發(fā)揮不了，大大降低了行政機(jī)構(gòu)的辦事效率，造成教育資源很多浪費(fèi)。
隨著高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，高校的行政管理體制必將改革與創(chuàng)新。
2.當(dāng)前我國高等教育行政管理的體制創(chuàng)新
高校管理改革已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點。
教育行政改革具有充足內(nèi)部動力和壓力。
那么，我們應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行改革創(chuàng)新?以下幾點因該市優(yōu)先考慮的目標(biāo)。
2.1改變思想，依法治校，加強(qiáng)管理，樹立行政效率觀念。
隨著社會發(fā)展，高校之間競爭愈演愈烈，如何才能在競爭中取勝。
第一、要嚴(yán)格執(zhí)行《高等教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》。
第二、要借鑒同類院校優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗，研究其發(fā)展方向，轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識到行政效率的重要性。
首先要加強(qiáng)行政管理，對參與管理的員工進(jìn)行教育思想大討論，用新的更民主化、社會化和科學(xué)化的行政觀念來替代傳統(tǒng)觀念，開展教育思想大討論。
形成一種人人都講效率、事事都講效率的積極向上的風(fēng)氣。
再者，通過校內(nèi)行政體制改革，重視政管理工作，改正錯誤的思想理念。
倡導(dǎo)行政管理服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的精神，營造重效率、重實干的行政作風(fēng)。
只有這樣才能提高面板院校的教學(xué)質(zhì)量、加快其發(fā)展。
2.2科學(xué)設(shè)計組織機(jī)構(gòu)，精簡行政管理。
第一，協(xié)調(diào)院校黨政關(guān)系。
目前一般學(xué)院是黨政一把手，有的是分開，大多是兼任。
黨政工作有重合，務(wù)必對具體管理人員進(jìn)行管理，涉及具體教育事務(wù)，如存在事務(wù)交叉，務(wù)必加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通。
第二，精簡閑職，分工合理。
閑職的過多是各個學(xué)校的突出現(xiàn)象，這樣必然形成管理幅度過小，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力相對變少。
造成上級對下級的越俎代庖，使下級變成虛職。
第三，合并機(jī)構(gòu)，形成綜合管理部門。
第四，理順督導(dǎo)和行政關(guān)系。
既要明確和強(qiáng)化督導(dǎo)辦公室對下一級政府的督導(dǎo)職能，加強(qiáng)督導(dǎo)辦公室和行政業(yè)務(wù)科室的聯(lián)合行動，并且以周期性、綜合性的評估為主，日常視導(dǎo)和專項評估交給業(yè)務(wù)科室承擔(dān)管理。
2.3 全面提高管理人員素質(zhì)，堅持以人為本。
人是作為部門資產(chǎn)而且是具有創(chuàng)造性的資源存在的，不重視人力資源開發(fā)，“大鍋飯”的管理模式勢必會嚴(yán)重影響教職員工的積極創(chuàng)造性。
要提高行政管理水平，必須提高管理人員的綜合素質(zhì)。
首先，要提高領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
有了高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)才能使學(xué)校正確和迅速做出決策。
提高行政辦公效率。
其次，要樹立“以人為本”的理念。
管理不是在做簡單重復(fù)性的工作。
由于管理人員缺乏管理知識，認(rèn)為管理工作就是接接電話、跑跑腿的工作，以致影響工作效率。
所以要針對不同性質(zhì)的人員進(jìn)項專業(yè)化、技術(shù)化的培訓(xùn)，還要培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
獎勵有新發(fā)展新突破的員工。
采用因素評分法，既考慮人力、方法、經(jīng)費(fèi)等因素，實行績效考核才能有力的鼓勵員工工作，打破平均主義，進(jìn)而調(diào)動人的積極性。
以上這些行為要求學(xué)院拿出大量的經(jīng)費(fèi)投入，重視人才培養(yǎng)。
2.4 利用科學(xué)技術(shù)，提高管理水平。
科技的迅猛發(fā)展對高校的管理提出了更高的要求。
只有掌握了科學(xué)技術(shù)手段才能在未來的高校競爭中更具有實力。
新的技術(shù)可以加快信息傳遞，簡化管理流程，提高實效。
特別是互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)在辦公系統(tǒng)中的應(yīng)用更方便查詢各種人事、教學(xué)、科研信息。
因此，學(xué)院應(yīng)拿出一定數(shù)量資金運(yùn)用到電子技術(shù)和計算機(jī)設(shè)備的更新上，來實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化。
要改善行政工作的辦公環(huán)境，現(xiàn)在的教育行政事務(wù)多、信息量大、速度快，要求實現(xiàn)辦公手段的現(xiàn)代化才能有效地提高辦事效率和行政溝通能力。
雖然學(xué)院增加了一部分支出，但可以提高工作的準(zhǔn)確性和快捷性，實則降低了成本。
2.5 建立科學(xué)的管理方法和工作制度
根據(jù)實踐發(fā)展的需要，聽取絕大多數(shù)人的意見后，健全管理方法和工作制度是提高學(xué)校行政管理的保障。
例如建立辦公制度、領(lǐng)導(dǎo)值班制度、崗位職責(zé)、考核獎勵制度等等，明確劃分責(zé)任，杜絕人浮于事、相互扯皮的現(xiàn)象。
一方面加強(qiáng)員工定期培訓(xùn)，組織業(yè)務(wù)知識考核評比;另一方面要依靠團(tuán)隊成員，形成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互監(jiān)督的工作作風(fēng)。
結(jié)語：我國的高等教育行政管理在不斷地改革和發(fā)展，針對發(fā)展中存在種種問題應(yīng)及時開展探討和研究。
有選擇地將國外的高等教育法制度和行之有效經(jīng)驗借鑒到自身教學(xué)管理體系中來，彌補(bǔ)空缺、揚(yáng)長避短。
另外要總結(jié)出我國高校行政管理系統(tǒng)發(fā)展的一般規(guī)律，把歷史上優(yōu)秀的思想和實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，從而促使民辦教育在以后的教育領(lǐng)域有長足的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]余源培論弘揚(yáng)中華文化的凝聚力功能 1999年
[2]羅國杰 .倫理學(xué)名詞解釋 1984年
[3]王勝丙.民辦高校管理發(fā)展路徑探討--《中國國情國力》2010年09期
[4]張麗梅.淺議高校如何提高行政管理效率《赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版) 》
民辦高校學(xué)生管理工作論文【2】
【摘 要】我國的高等教育當(dāng)前正處在由“精英教育”向“大眾教育”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵時期，而民辦高等教育作為社會主義教育的新模式，已成為我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。
只有切實加強(qiáng)民辦院校的學(xué)生管理工作，才能真正做到服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，最終達(dá)到管理育人的目的。
本文以煙臺南山學(xué)院為例，分析了民辦高校的學(xué)生特點、學(xué)生對學(xué)校各項管理制度的滿意程度，并針對學(xué)生特點以及學(xué)生管理工作中存在的問題，從而提出了民辦院校學(xué)生管理工作的對策及建議。
【關(guān)鍵詞】民辦高校;學(xué)生管理;對策
教育是立國之本。
民辦教育，特別是民辦大學(xué)教育是我國改革開放不斷深入發(fā)展形勢下出現(xiàn)的新生事物，民辦高校作為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，在我國高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的進(jìn)程中發(fā)揮著積極的作用。
近幾年，民辦高校以其靈活的辦學(xué)模式和更有針對性的專業(yè)設(shè)置等優(yōu)勢，越來越得到社會的認(rèn)可。
煙臺南山學(xué)院自創(chuàng)辦以來，不斷深化改革和創(chuàng)新，貫徹“三小三大”(一是“小機(jī)關(guān)、大學(xué)校”，二是“小課程、大平臺”，三是“小管束、大服務(wù)”)的辦學(xué)思路，經(jīng)過短短幾年的快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦學(xué)特色不斷突出，已成為全國民辦高校中最有影響力的高校之一。
但在民辦教育發(fā)展的同時，在學(xué)生管理工作上，各民辦高校都存在諸多不同的問題。
因此，如何針對新情況加強(qiáng)民辦高校學(xué)生管理已成為亟待解決的問題。
下面就民辦高校的學(xué)生特點及管理中存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)煙臺南山學(xué)院的實際案例提出個人的思考及建議。
一、民辦高校大學(xué)生的新特點及學(xué)生管理現(xiàn)狀
作為一名管理者，首先我們應(yīng)該清楚我們管理的對象的特點。
中國民辦高校從孕育到產(chǎn)生發(fā)展都處在特殊的經(jīng)濟(jì)、教育環(huán)境中，民辦高校的大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生群體中比較特殊的一部分，因此民辦院校的學(xué)生與公辦院校學(xué)生不同，有其自身的特點：
首先，民辦高校學(xué)生生源層次較低。
隨著大學(xué)教育的大眾化，高校錄取率大幅度提高，新生錄取分?jǐn)?shù)線大幅度下降，學(xué)生進(jìn)入民辦高校的門檻更低，生源的質(zhì)量相對不好，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、底子薄、起點較低。
其次，學(xué)生面臨各種壓力，抗挫折能力差。
與公辦院校相比，民辦學(xué)校的學(xué)生普遍自律性差、心態(tài)浮躁。
進(jìn)入民辦高校后，學(xué)生在各方面普遍沒有優(yōu)越性，心理較脆弱，依賴性強(qiáng)，抗挫折能力較差。
同時，由于我國當(dāng)前正處在社會轉(zhuǎn)型期，一些社會矛盾日益凸顯，就業(yè)壓力增大，使一些同學(xué)喪失了信心，對未來感到迷茫和恐懼，從而變得整天無所事事，不求上進(jìn)，甚至發(fā)生一些違反校規(guī)校紀(jì)的事件，給學(xué)校的學(xué)生管理工作增加了難度。
此外，學(xué)生流動性較大。
民辦院校由于專業(yè)設(shè)置比較靈活、學(xué)費(fèi)較高、學(xué)生思想變動較大等原因，學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生的穩(wěn)定性較差，流失率較大。
以我院為例，某一輔導(dǎo)員所帶的四個09級�？瓢喙�180名學(xué)生，截止目前已有7位同學(xué)辦理休學(xué)或退學(xué)。
究其原因，一方面是由于學(xué)習(xí)成績差，難以修完規(guī)定學(xué)分，不能正常畢業(yè);一方面是由于認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)對就業(yè)沒太大幫助，上學(xué)還不如提前就業(yè)。
關(guān)于學(xué)生對學(xué)校管理制度滿意度的問卷調(diào)查：
以煙臺南山學(xué)院09、10級各一個班學(xué)生為調(diào)查對象，分別從思想政治教育管理、教學(xué)管理、心理健康教育、校園文化建設(shè)、就業(yè)管理五個方面，以滿意度60%―70%，70%―80%和80%以上三個角度做了問卷調(diào)查。
兩個班級共計97名學(xué)生，共發(fā)放問卷97，收回有效問卷95份，通過對95份有效問卷的整理，得出以下結(jié)果：
管理制度
滿意度 思想政治教育管理 教學(xué)管理 心理健康教育 校園文化
建設(shè) 就業(yè)管理
80%以上 49人 80人 31人 61人 72人
70%―80% 40人 14人 42人 29人 21人
60%―70% 6人 1人 22人 5人 2人
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)管理工作和就業(yè)管理工作滿意度較高，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效果做出了積極評價，同時對學(xué)校為學(xué)生就業(yè)所作的工作做出了肯定。
而在思想政治教育及心理健康教育方面，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有待加強(qiáng)這方面的管理工作。
另外，在對不同年級的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大一、大二學(xué)生在校園文化建設(shè)上比大三的學(xué)生打分要高，這主要是因為大一、大二的學(xué)生舉行各種活動的次數(shù)較多，因而對于班集體及學(xué)校有更多的歸屬感和認(rèn)可度。
而在就業(yè)管理方面，大三的學(xué)生由于對學(xué)校的就業(yè)工作比較關(guān)注，因而更加了解實際情況，打分比大一、大二的學(xué)生要高。
因此，學(xué)校要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點制定出有針對性的管理方法，切實為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。
由于輔導(dǎo)員工作非常繁瑣，沒有太多的時間為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，而學(xué)校配備專門的心理教師數(shù)量不足，暫時未能開展普遍的心理教育。
因此，學(xué)生有了心理問題沒有太多的傾訴渠道，由此導(dǎo)致了很多問題，這對于學(xué)生的管理工作及校園建設(shè)都是不利的。
二、學(xué)生管理工作的思考及建議
1、思想政治教育與制度建設(shè)相結(jié)合
教育并不是填鴨式的知識灌輸，也不是簡單的道德說教。
教育要拋磚引玉，不憤不啟，不悱不發(fā)。
大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這個階段，尤其要扎實推進(jìn)大學(xué)生思想教育工作，給予他們正確的榮辱觀教育，幫助他們正確的選擇人生道路。
制度是管理者有效開展工作的基本依據(jù)，制度建設(shè)是民辦高校穩(wěn)定和發(fā)展的根本。
民辦高校的學(xué)生管理應(yīng)堅持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則：一方面，要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，通過思想政治教育，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，使學(xué)生從大一入學(xué)開始就有準(zhǔn)確的定位，端正態(tài)度，通過努力的學(xué)習(xí)和鍛煉來充實自己;另一方面，也要加強(qiáng)制度建設(shè)，通過學(xué)習(xí)大學(xué)生日常行為規(guī)范等各種制度和學(xué)生守則，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識和法制觀念，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，促使學(xué)生服從學(xué)校管理。
2、讓學(xué)生自我管理，加強(qiáng)班委成員的作用
班委是一個班級的脊梁，是班級各項工作的組織者、實施者，是一個班級的窗口。
大學(xué)生對于參與班級活動普遍具有積極性，輔導(dǎo)員應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。
由于班級成員眾多，輔導(dǎo)員不可能與每個學(xué)生都聯(lián)系密切，遇事多與班委成員商量，通過班委多征求廣大學(xué)生的意見，使其成為老師與廣大學(xué)生之間溝通的橋梁。
若同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾或者個別同學(xué)出現(xiàn)心理問題，在輔導(dǎo)員不方便溝通的情況下，利用班委同學(xué)進(jìn)行調(diào)節(jié)與溝通，往往能取得更好的效果。
這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可解脫輔導(dǎo)員一些無謂的瑣事，有利于形成良好的班風(fēng)。
3、提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，切實發(fā)揮學(xué)工隊伍在學(xué)生管理中的積極作用
民辦高校班主任或輔導(dǎo)員是“高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。
在日常教育、教學(xué)管理中輔導(dǎo)員的作用和地位是毋庸置疑的，是不可替代的組織者和管理者。
由于學(xué)校和班級事務(wù)瑣碎繁多，所以輔導(dǎo)員不僅應(yīng)該具有深厚的教育學(xué)和心理學(xué)理論功底，而且在實際的教育教學(xué)工作中也應(yīng)能時刻注意靈活運(yùn)用這些理論來促進(jìn)學(xué)生成長。
為此輔導(dǎo)員應(yīng)注重以下工作：
首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，以科學(xué)有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。
大學(xué)時期是青年人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，也是青年心理變化最為活躍、復(fù)雜的時期，容易受到社會各種思想和利益誘惑的影響。
作為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)抓好心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高與個性的和諧發(fā)展;應(yīng)對學(xué)生的心理狀況及存在的問題進(jìn)行分析，建立起學(xué)生心理健康預(yù)警系統(tǒng);應(yīng)對個別有心理障礙的學(xué)生，給予及時有效的心理輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)員還要學(xué)會賞識和表揚(yáng)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，提升學(xué)生的自信心。
其次，輔導(dǎo)員應(yīng)積極配合任課老師，幫助學(xué)生找到符合自身實際的行之有效的學(xué)習(xí)方法;應(yīng)配合專業(yè)導(dǎo)師幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，理性安排自己的大學(xué)生活，逐步實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。
最后，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，努力搭建學(xué)校與社會的橋梁。
由于高校的擴(kuò)招和社會就業(yè)壓力的增大，學(xué)生普遍存在危機(jī)感，對未來就業(yè)感到擔(dān)憂，就這要求輔導(dǎo)員開好就業(yè)指導(dǎo)班會，指導(dǎo)學(xué)生通過正確認(rèn)識自身價值，在提高自身素質(zhì)和能力的同時學(xué)會推銷自己。
班會的主要內(nèi)容應(yīng)包括：市場營銷基本知識、職場上的個人價值、溝通的方法與技巧、如何應(yīng)聘等內(nèi)容。
4、營造良好的校園文化
校園文化品位的高低從某種意義上體現(xiàn)了一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低。
校園文化包括物質(zhì)方面和精神方面，完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動提供重要的陣地，而校園精神文化建設(shè)則是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。
校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青年學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。
因此，任何一個學(xué)校對營造良好的校園文化氛圍都非常重視。
民辦院校由于辦學(xué)時間較短、各項制度還不太成熟等原因，不可能像一些老牌高校一樣具有深厚的人文底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)積淀，所以更應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特色，積極營造校園文化，并努力加大對這方面工作的探索。
總之，民辦高校的學(xué)生管理工作應(yīng)該逐步適應(yīng)時代發(fā)展的要求，保持民辦高校的特色，加強(qiáng)學(xué)生管理工作的方法創(chuàng)新，探索出一條符合教育規(guī)律、能實現(xiàn)自身卓越發(fā)展的辦學(xué)之路，使民辦高校學(xué)生管理工作越來越規(guī)范化和合理化。
參考文獻(xiàn)：
[1]《關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》,2005年4月13日,教育部發(fā).
[2]丘有陽.關(guān)于新形勢下民辦高校學(xué)生管理工作的探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2007年06期.
[3]浙江萬里學(xué)院學(xué)生處[J].中國高教研究,2000年04期.
[4]汪強(qiáng).民辦高校學(xué)生管理工作探[J].江蘇高等教育,2006年2期.
[5]宮明輝.民辦高校學(xué)生全面發(fā)展與思想政治教育創(chuàng)新[D].遼寧師范大學(xué),2004年.
[6]王得忠.依法加強(qiáng)民辦高校教師隊伍建設(shè)[J].中國教育報,2005年.
【民辦高校行政管理工作論文】相關(guān)文章：
民辦高校檔案管理工作存在的問題論文10-09
普通民辦高校的法學(xué)教育研究論文10-08
民辦高校法學(xué)教學(xué)的改革設(shè)想論文10-11
檔案行政管理工作論文10-09
市場營銷管理在民辦高校招生的作用論文10-11
民辦高校的戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)管理論文10-09