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二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，學(xué)習(xí)時刻伴隨著我們每一個人，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí)，下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些，歡迎大家分享。
二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法有哪些1
有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長要注意正確引導(dǎo)。
二年級學(xué)生已入學(xué)一年，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，但由于年齡特點，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個方面的不足：
一、注意力方面：
學(xué)生年齡小，有意識的注意力差，持久性也不長，一節(jié)課40分鐘，很難堅持到底，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望，隨意說話，或小動作不停。
二、聽講方面：
不能傾聽是許多低年級學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強，往往一句話還沒有來得及聽完整，一知半解時便搶著回答，聽不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。
三、看和寫的方面：
粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認(rèn)真，書面不整潔，寫完不檢查。
四、想的方面：
二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過來彎，便會不知所措，應(yīng)付塞責(zé)。
五、語言方面：
由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少，語言單調(diào)、直白，即使明白了算理，口頭表達(dá)時也常常說不清、道不明。二年級數(shù)學(xué)實用學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)下面兩個好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣
根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學(xué)習(xí)新知識后及時練習(xí)便不容易忘掉，如果不及時練習(xí)，就很容易遺忘的記憶規(guī)律。因此，鞏固當(dāng)天所學(xué)，認(rèn)真完成家庭作業(yè)很有必要。對于這點，我要求學(xué)生作到：做作業(yè)前，先看課本回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)，還要做到“三到一檢查一簽字”�！叭健保貉鄣健⑿牡�、手到，眼睛看清題目，心里想著計算，手要把答案寫得正確、美觀；
“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細(xì)檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題，記錄在《錯題集》上，并在作業(yè)本上訂正。
二、快速、正確口算的.習(xí)慣
數(shù)學(xué)上低年級的口算是今后計算的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級上期重點練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算，100以內(nèi)的加減法難點的是進(jìn)位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進(jìn)行分類指導(dǎo)，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算就需要學(xué)生熟記乘法口訣，教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法，經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
也可以借助一些電腦軟件或者app，程序自動出題，自動批改，孩子們還可以PK口算成績，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習(xí)慣持之以恒，剛開學(xué)的一個月很關(guān)鍵。作為二年級的數(shù)學(xué)老師，開學(xué)后我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易沖動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點去悉心培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因為二年級學(xué)生的年齡關(guān)系，有時習(xí)慣容易反復(fù)，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養(yǎng)方法，讓家長配合老師共同抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使習(xí)慣成自然。
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養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣
貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫字姿勢。
家長督促他們寫作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒學(xué)會的知識要及時給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對于學(xué)習(xí)相對落后的同學(xué)，我總是利用課外時間給他補，但是，課外時間有限，需要補課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。
有時候，一個孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問原因，一般就是家長近很忙，沒時間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學(xué)生掉隊。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法
孩子每個星期回家做作業(yè)時要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識，理通脈絡(luò)；然后再把這周的作業(yè)做出來，并進(jìn)行檢查；后把下周要學(xué)的.知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會有很大進(jìn)步的。
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(一)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
為了提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，教師必須對復(fù)習(xí)課教學(xué)方向進(jìn)行把握，進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)的確定，從而有利于推動預(yù)設(shè)題目教學(xué)環(huán)節(jié)的開展.為了達(dá)到這個目的，教師需要做好相關(guān)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，進(jìn)行復(fù)習(xí)模塊預(yù)設(shè)題目環(huán)節(jié)內(nèi)容的確定，根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際掌握程度，進(jìn)行不同復(fù)習(xí)模塊教學(xué)目的的制訂，在這個過程中，教師要調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)及習(xí)題訓(xùn)練興趣，實現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮
(二)承上啟下原則
在題目預(yù)設(shè)模塊，教師要做好題目預(yù)設(shè)承接任務(wù)的仔細(xì)設(shè)計，實現(xiàn)新課教學(xué)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，實現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容的拓展，在題目預(yù)設(shè)模塊，需要遵循承上啟下的原則，確保舊知識復(fù)習(xí)模塊及新知識學(xué)習(xí)模塊的結(jié)合，確保數(shù)學(xué)整體教學(xué)效益的增強
(三)突出重點
在題目預(yù)設(shè)教學(xué)模塊，教師需要進(jìn)行復(fù)習(xí)知識要點的精挑細(xì)選，不能隨隨便便列入一些題目讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，題目的選擇必須具備針對性及目的性.在預(yù)設(shè)題目的.設(shè)計中，教師必須進(jìn)行題目量的控制，突出教學(xué)重難點，增強數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)效益.
(四)承上啟下原則
在題目預(yù)設(shè)模塊，教師要做好題目預(yù)設(shè)承接任務(wù)的仔細(xì)設(shè)計，實現(xiàn)新課教學(xué)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，實現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容的拓展，在題目預(yù)設(shè)模塊，需要遵循承上啟下的原則，確保舊知識復(fù)習(xí)模塊及新知識學(xué)習(xí)模塊的結(jié)合，確保數(shù)學(xué)整體教學(xué)效益的增強
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